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小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》

時間：2022-11-10 09:55:37 小班教案

小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》（通用10篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》（通用10篇）

　　小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生觀察的興趣。

　　2、能初步記錄與交流自己實驗結(jié)果，樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干，一張大記錄紙。

　　2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調(diào)羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

　　3、實驗記錄：用貼標(biāo)記的記錄形式。

　　誰在水里不見了姓名：

　　我的實驗材料糖黃沙綠豆

　　我的猜想

　　我的實驗

　　4、科學(xué)術(shù)語及詞匯：溶解。

　　5、時間安排：20~25分鐘。

　　【教學(xué)過程】

　　一、幼兒認(rèn)識材料，激發(fā)實驗興趣。

　　教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認(rèn)識實驗材料。

　　師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么?

　　二、幼兒實驗操作——誰在水里不見了

　　(一)幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。

　　1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請它們藏到水里面會怎樣呢?你覺得哪個寶寶在水里會不見了?

　　2、幼兒獨立思考、進(jìn)行猜想，交流講述。

　　3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。

　　4、教師小結(jié)：有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見，有的小朋友則認(rèn)為黃沙寶寶，還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個寶寶在水里不見了。

　　(二)幼兒實驗，在自己的記錄板上記錄結(jié)果。

　　1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。

　　師：①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調(diào)羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么?它是不是在水里不見了?

　　②如果這個寶寶在水里不見了，就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實驗”里。

　　③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。

　　2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水里不見了。

　　3、幼兒實驗記錄：引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結(jié)果記錄到自己的記錄板上。

　　4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個寶寶到水里去不見了呀?它們到哪里去了?請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。

　　5、幼兒交流，教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。

　　教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見，化掉了，這就是溶解。

　　三、經(jīng)驗拓展。

　　教師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會不見呢?我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧!

　　小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》篇2

　　目標(biāo)：

　　通過操作引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過程，比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。

　　準(zhǔn)備：

　　大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。

　　過程：

　　1.準(zhǔn)備三杯白開水，在其中的一個杯子里放進(jìn)一勺白糖，在另一個杯子中放進(jìn)一勺鹽，攪拌一會，待糖和鹽完全化在水中后，讓幼兒品嘗三杯水的味道。討論：三杯水的味道有什么不同?為什么?糖和鹽哪兒去了?

　　2.讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，注意觀察它們的變化。教師要鼓勵幼兒說出自己觀察到的現(xiàn)象。討論：什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?

　　3.讓幼兒用準(zhǔn)備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察杯子中的變化。

　　4.比較怎樣化的快。帶領(lǐng)幼兒比較不同條件下的溶解情況。

　　①兩塊同樣多的肥皂分別放進(jìn)熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快。

　　②同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉，放進(jìn)一種水(熱或冷)中，它們化的一樣快嗎?

　　建議：教師要鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現(xiàn)象，并積極動手操作。

　　教學(xué)反思：

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當(dāng)長些。

　　小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會運用動詞“游、飛”嘗試仿編簡單的短句：xx天上xx；xx水里xx。

　　2、通過快速地接說，在游戲中鍛煉快速反應(yīng)能力。

　　3、遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人講話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片

　　活動過程：

　　一、師出示圖片

　　引導(dǎo)幼兒用短句。師：xx天上xx；xx水里xx

　　師請幼兒上來自己選一張圖片，再用短句說。

　　師提問：什么東西天上飛？

　　幼兒回答：小鳥、小鳥天上飛。

　　師提問：什么東西水里游？

　　幼兒回答：烏龜、烏龜水里游。

　　二、師再用提問的方式將幼兒已有的經(jīng)驗遷移過來。

　　師：還有哪些動物會在水里游？會在天上飛？

　　師請幼兒說一說，如果回答正確，為他鼓掌，并跟他學(xué)說一遍。

　　三、師介紹游戲的玩法及規(guī)則

　　師：小朋友先兩兩面對面，手拉手蹲下。提問者邊提問邊站起來：天上xx飛？回答的小朋友邊答邊站起來：天上xx飛。接著。回答的小朋友邊蹲邊問：水里xx游？剛才的提問者邊蹲下來邊答：水里蝌蚪游。-----如此這般交換角色進(jìn)行回答游戲活動。

　　四、師帶領(lǐng)幼兒共同游戲

　　老師做提問者，引導(dǎo)幼兒開展一輪游戲，讓幼兒了解游戲的具體玩法。具體玩法同規(guī)則。

　　五、自主進(jìn)行游戲

　　幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行《天上、水里》問答游戲活動。在喲偶爾自主游戲活動過程中，教師巡回了解每組幼兒的游戲情況，使每位幼兒都能遵守游戲規(guī)則，能與同伴協(xié)調(diào)游戲。

　　小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)知識：

　　1．知道一些在池塘中生活的水生植物以及它們的外部形態(tài)特點。

　　2．了解水生植物在水中生存的原因。

　　3．知道紅樹適應(yīng)海水環(huán)境的結(jié)構(gòu)，長有許多支持根和呼吸根。

　　科學(xué)探究：

　　1．能運用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述水生植物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

　　2．能依據(jù)證據(jù)運用分析、比較、推理、概括等方法，分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水生植物在水中生存的原因。

　　科學(xué)態(tài)度：

　　1．能在好奇心的驅(qū)使下，探究水生植物在水中生存的原因。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生探究過程中愿意合作，愿意分享的科學(xué)態(tài)度。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：

　　1．了解水生植物對人類的影響，意識到人與自然要和諧相處。

　　【教學(xué)重點】

　　了解一些水生植物的結(jié)構(gòu)特征。

　　【教學(xué)難點】

　　準(zhǔn)確描述池塘水生植物的形態(tài)和生長位置。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師材料：水果刀、托盤、介紹相關(guān)植物的圖片和視頻資料。

　　學(xué)生分組材料：透明水槽、小水壺、水葫蘆、金魚藻、藕、蓮的葉柄、水果刀、托盤。

　　【教學(xué)時間】

　　1 課時

　　【教學(xué)過程設(shè)計】

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？課件出示謎面：節(jié)節(jié)身子白又白，污泥里邊把身埋，粉紅花兒水上開，秋后食用挖出來。

　　（謎底：蓮藕）

　　2．師：你們真厲害！沒錯，就是蓮藕。眾所周知蓮藕生長在水里。你們還知道哪些水里的其他植物呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)《水里的植物》。（揭示課題：《水里的植物》）

　　［設(shè)計意圖：通過猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

　　二、觀察池塘植物的形態(tài)特點和生長位置

　　1．師：蓮藕是蓮的地下莖，一般是生存在池塘里。我們就到池塘瞧一瞧都有哪些水生植物呢？（課件出示：書 18 頁池塘植物的圖片）

　　生：蓮。

　　生：我知道左邊岸邊的是蘆葦。（板書：蘆葦）

　　生：水底的是海草。

　　師：它的學(xué)名叫金魚藻。（板書：金魚藻。）

　　師：現(xiàn)在把我們的目光從下往上聚焦到這兒，這種生活在水邊的植物叫做香蒲。（板書；蘆葦。）

　　師：接下來我們來認(rèn)識這些漂浮在水面上的植物。這是菱，我們平時吃的外殼黑黑的、果肉白白的菱角就是這種植物的果實。在菱的旁邊，這種水生植物叫做水葫蘆。（板書：菱、水葫蘆。）

　　2．師：這些植物的生長位置有什么不同呢？

　　生：有的生活在水里，有的在水面上。

　　師：沒錯，像水葫蘆、菱漂浮在水面上，蓮生長在水中，金魚藻則生長在水底，而香蒲和蘆葦生長在水邊。（板書：水面、水中、水底、水邊。）

　　3．師：它們的形態(tài)有什么不同呢？

　　生：有的葉子大大的、圓圓的，有的葉子細(xì)細(xì)長長的。

　　生：香蒲的莖是長的、直的，金魚藻的莖是彎曲的。

　　師：大家都觀察的很仔細(xì)!是啊，這些植物的形態(tài)各不相同。

　　［設(shè)計意圖：通過觀察，讓學(xué)生直觀感知水中的植物呈立體分布，聚焦研究對象。］

　　三、觀察水族箱，提問題

　　1．師：如果能現(xiàn)場觀察這些水生植物該有多棒啊！受我們生活環(huán)境的限制，我們沒辦法去池塘進(jìn)行實地觀察，不過我們可以借助水族箱來進(jìn)行觀察。水族箱是縮小化的人工水環(huán)境。接下來我們來欣賞水族箱里面的美景，請同學(xué)們邊欣賞邊思考：“對水族箱里的植物，你有哪些疑問呢？”（課件出示：不同水族箱的圖片）

　　2．學(xué)生提出疑問。

　　師：看了這么多的水族箱，相信你們的心理應(yīng)該都有小小的疑問吧！你們想了解水里的植物哪些方面呢？

　　生：水里的植物也要呼吸嗎？

　　生：漂浮植物是怎么飄在水面的呢？

　　生：水里的植物怎樣獲得空氣呢？

　　生：金魚藻為什么能在水里生存呢？ ......

　　3．師：你們真是善于思考，會提問題的孩子。愛因斯坦曾說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。今天我們先來研究“漂浮植物是怎么飄在水面的呢？”這個問題。你們想怎么研究呢？

　　4．學(xué)生闡述自己的想法。

　　［設(shè)計意圖：通過欣賞水族箱，讓學(xué)生開動腦筋，提出疑問，為制定學(xué)習(xí)研究方案埋下伏筆。注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。］

　　四、研究三種池塘水生植物的結(jié)構(gòu)特征

　　1．探究水葫蘆漂浮的秘密

　　師：水葫蘆是典型的飄浮型植物。它膨大的葉柄像葫蘆形狀，顧名思義叫做“水葫蘆”。老師現(xiàn)在把水葫蘆翻轉(zhuǎn)過來，壓入水中后松手，你們猜猜看水葫蘆會怎樣呢？

　　浮起來。

　　師演示實驗。

　　師：水葫蘆為什么能漂浮在水面上呢？這其中有什么奧秘呢？

　　生：我覺得它比較輕，所以能漂浮在水面。

　　生：水葫蘆的葫蘆里面可能是空的。

　　師：有這個可能。想知道它里面是不是空的，我們可以怎么做呢？

　　生：把它切開看看。

　　師：是的，動手試試就真相大白。不過在做實驗之前，老師有點溫馨提示要告訴大家。

　　教師出示實驗步驟：

　　（1）掰下一個水葫蘆，將葉柄放入水里擠壓，觀察現(xiàn)象。

　　（2）把水葫蘆的“葫蘆”用手掰開，借助放大鏡觀察。

　　（3）小組成員分工合作，并完成實驗記錄單。

　　（4）實驗結(jié)束后，整理好桌面和器材。

　　學(xué)生進(jìn)行實驗，并匯報實驗結(jié)果。

　　小結(jié)：它體內(nèi)有大量的氣體，比較輕，容易漂浮。

　　2．觀察金魚藻的特點師：剛才我們研究發(fā)現(xiàn)了水葫蘆漂浮的秘密，接下來再來解決 xx 同學(xué)提出的“金魚藻為什么能在水中生存？”這個疑問。

　　出示實驗記錄單，提醒注意事項。（先少放一些水，留出余量。）

　　（1）把金魚藻放入水中，觀察現(xiàn)象。

　　（2）用手?jǐn)嚢杷壑械乃^察現(xiàn)象。

　　（3）往水槽里加水，再進(jìn)行觀察。

　　（4）小組成員分工合作，并完成實驗記錄單。

　　（5）實驗結(jié)束后，整理好桌面和器材。

　　學(xué)生動手實驗，完成實驗記錄單后匯報。

　　生：用手?jǐn)噭铀劾锏乃野l(fā)現(xiàn)金魚藻也隨之游動，往水槽里加水后，金魚藻隨著水面也上升了。它很柔軟，適合在水里生存。

　　師小結(jié)：是的，它能漂浮，很柔軟，這些都是它適合在水里生存的原因。

　　5．觀察蓮的葉柄和地下莖師：蓮藕大家并不陌生，在我們的餐桌上經(jīng)常可以見到。我們食用的是它的地下莖的部分。它為什么適應(yīng)在水中生存呢？蓮藕的身體里隱藏著什么秘密呢？我們繼續(xù)來探索。這是老師事先切好的蓮的葉柄和地下莖，把你看到的樣子畫在實驗記錄單上。

　　學(xué)生動手畫圖后展示。

　　生：里面是空的，有幾個小洞洞。

　　師：蓮藕的橫切面很像以前的蜂窩煤，是中空的，能通氣。通過剛才的探究，你們發(fā)現(xiàn)了這三種水生植物能在水里生長，是因為什么呢？

　　小結(jié)：水生植物能在水里生長，是因為有的柔軟，有的體內(nèi)有空洞，有的體內(nèi)有氣室。

　　6．播放視頻，了解紅樹在海水中生存的結(jié)構(gòu)特點

　　師：前面我們研究的都是淡水植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，接下來，我們來了解咸水植物的生存本領(lǐng)。紅樹就是一種能在咸水中生存的植物，為什么紅樹能在咸水中生存呢？請大家認(rèn)真觀看視頻，在視頻中我們能找到想要的答案。

　　師：為什么紅樹要長出支持根和呼吸根？

　　生：紅樹的支持根能支持它在水中生存。

　　生：呼吸根幫助紅樹呼吸。

　　師：是的，紅樹的支持根扎入泥灘里，以保持植物穩(wěn)定。呼吸根從土中伸出地面，在漲潮時幫助植物呼吸空氣中的氧氣。

　　［設(shè)計意圖：通過實驗探究，學(xué)生運用分析、推理、比較、概括發(fā)現(xiàn)了淡水植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，從淡水過渡到咸水，讓學(xué)生帶著問題觀看視頻，自主找到答案解開奧秘。］

　　五、總結(jié)

　　師：這節(jié)課你有什么收獲呢？回家后我們可以按照書上的步驟栽種碗蓮這種水生植物，了解碗蓮的特點。

　　【板書設(shè)計】

　　7．水里的植物

　　水面

　　水葫蘆

　　菱

　　水邊

　　蘆葦

　　香蒲

　　水中

　　荷

　　水底

　　金魚藻

　　小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》篇5

　　一、運動內(nèi)容:

　　主題運動：水里的動物

　　二、運動目的：

　　1、相識常見的.水里的動物。

　　2、實驗用美工方法表示水里的動物的形態(tài)。

　　3、明白堅持江河湖海的潔凈。

　　4、體驗音樂演出的興趣。

　　三、運動預(yù)備：

　　1、天然角豢養(yǎng)魚、龜?shù)人顫娢铩?/p>

　　1、預(yù)備音樂磁帶：動物們解圍了

　　2、預(yù)備各種紙張、橡皮泥等美工質(zhì)料。

　　四、運動：

　　1、發(fā)言激趣：“我們運動室里有什么動物？他們生存在那里？”引發(fā)幼兒到場運動的愛好。

　　2、開導(dǎo)幼兒與搭檔說說本身還知道哪些生存在水里的動物？

　　3、動物創(chuàng)作。

　　勉勵幼兒應(yīng)用折、畫、剪貼、泥塑等方法創(chuàng)作本身喜好的水活潑物。

　　操縱幼兒創(chuàng)作的作品，配合部署“河里的動物”、“海里的動物”等主題墻飾。

　　4、構(gòu)造幼兒評論辯論：水里的動物如果分開了水會奈何？它們要在什么樣的水里生存？為什么有些河、湖會有逝世魚或逝世蝦漂泊在水面上呢？我們奈何才氣讓水里的動物生存得更好？

　　5、觀賞音樂：播放音樂磁帶〈動物們解圍了〉，幼兒園教育隨筆開導(dǎo)幼兒勇敢想象，說出音樂里的故事。比方：海里的魚、蝦、墨魚等動物在快活地游來游去。有一天，工場的污水派到了江里，然后流到大海，魚、蝦等動物感覺難熬，痛楚地掙扎著。幸好大象伯伯實時趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動物們解圍了，又快活地在水里游來游去。

　　6、童話演出：勉勵幼兒憑據(jù)音樂故事的內(nèi)容自選腳色，飾演海洋里的種種百般的動物，隨音樂有創(chuàng)意地舉行演出。

　　運動延長：

　　1、在音樂區(qū)供給有關(guān)動物的音樂及頭飾，讓幼兒自由演出。

　　2、發(fā)起家長帶幼兒到水產(chǎn)市場旁觀種種水活潑物或在家里豢養(yǎng)金魚、烏龜、海螺等水活潑物。

　　小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞不同畫法的繪畫作品，用多種手法表現(xiàn)水里的小動物（金魚、螃蟹等）。

　　2、感受掌壓、指點的不同之處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鉛化紙、顏料、抹布、水盆、抹布、多幅繪畫作品。

　　活動設(shè)計：

　　一、看畫展

　　我們來看看，這是什么地方？這些畫的畫法一樣嗎？有什么不同？

　　二、小畫家

　　這次的畫展主題是《水里的動物》，你們想不想創(chuàng)作一幅畫參加畫展呢？可以用手掌壓、手指點來表現(xiàn)小動物的形態(tài)。

　　幼兒嘗試創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、點評

　　你們創(chuàng)作了哪些小動物？是用什么畫法畫的？（幼兒介紹）

　　小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》篇7

　　活動目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并在原有詩歌的內(nèi)容上擴展，找出會跳、會飛、會游的動物，提高思維的兼容性、連動性。

　　2．在學(xué)念詩歌的過程中，讓幼兒了解不同動詞的運用。

　　3．鼓勵幼兒愛思考，喜歡嘗試新事物，樂于與人交往。

　　4．通過大膽表述和在集體面前朗讀，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：對動物有一定的認(rèn)識和了解，熟悉幼兒園的活動。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹。頭飾及動物圖卡：小兔、小魚、小鳥、小猴，錄音機及配樂磁帶。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：營造溫馨的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的動物樂園環(huán)境。

　　活動過程

　　1．模仿動物走律動入室。

　　2．觀察背景圖，請幼兒講述在圖上看到了什么，鼓勵幼兒大膽表述。

　　3．出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。

　　①請幼兒觀察、講述小兔愛在什么地方干什么。(學(xué)動詞：跳)

　　②除了小兔還有哪幾種動物愛蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)

　　4．思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。

　　分別學(xué)游、飛、爬的動作，并說出游、飛、爬的動物還有哪些。

　　5．模仿動作，學(xué)會完整短句：小魚愛在水里游；小鳥愛在天空飛；小猴愛在樹上爬；小兔愛在草地跳。

　　6．提問：“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見)

　　7．教師與幼兒學(xué)短句：“小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧。”

　　8．完整欣賞、念詩歌。

　　9．幼兒個人表演朗誦。

　　10．說說還有哪些動物愛在天空、水里、樹上和草地上。鼓勵幼兒想的、說的盡量與別人不一樣。

　　11．教師評價：表揚大膽、動腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩歌基礎(chǔ)上嘗試改編詩歌。

　　各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：讓幼兒多做動物律動，嘗試用不同動作表達(dá)。

　　科學(xué)：認(rèn)識動物。

　　生活中滲透：讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)活動后表達(dá)自己的感受，如：開心、愉快。

　　環(huán)境中滲透：擺設(shè)大量動物模型供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。詩歌圖片擺放在語言區(qū)供幼兒操作學(xué)習(xí)。

　　家庭中滲透：請家長注意豐富幼兒的動詞，在日常生活中提醒幼兒正確使用動詞。

　　小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　2、觀察模仿小魚游水的動作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、光盤、音樂錄音帶。

　　2、電子琴。

　　3、小魚胸飾若干。

　　4、創(chuàng)設(shè)藍(lán)色大海的場景。

　　活動過程：

　　1、用小游戲幫助幼兒練習(xí)發(fā)聲

　　（1）練習(xí)氣息：模仿吹氣球，通過吸氣、吐氣感知對氣息的控制。

　　（2）開口音、閉口音的練習(xí)：拼音a和i的四個標(biāo)調(diào)的發(fā)聲練習(xí)。

　　2、欣賞小魚游水的錄像，鼓勵幼兒模仿小魚的動作。

　　教師：孩子們，今天老師給你們帶來了一群新朋友，你們看是誰？（放錄像）孩子們，仔細(xì)看一看小魚是怎樣游水的？

　　幼兒：小魚游的時候，尾巴一擺一擺的；小魚像跳舞一樣，一會兒上、一會兒下，真好看；小魚游泳的時候，身體一扭一扭的，游的特別快。

　　教師：我們來學(xué)小魚游水吧！隨著音樂，孩子們高興的自由舞蹈，有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動雙手、有的自由翻轉(zhuǎn)，還有的踮起腳尖輕靈的舞動…。

　　3、老師示范表演，幼兒欣賞。

　　教師：小魚真可愛，我來唱一首關(guān)于小魚游水的歌，你們要仔細(xì)聽呦！（邊唱邊表演動作）。

　　教師：孩子們，你們看誰來啦！

　　幼兒：小魚教師：這條小魚怎么了？

　　幼兒：它不高興了；它正發(fā)愁呢。

　　教師：它為什么不高興，為什么發(fā)愁呢？

　　幼兒：它只有一個人，沒人跟它玩；它太孤單了。

　　教師：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（教師自然的將歌詞教給幼兒

　　）教師：兩條小魚在一起做什么呢？

　　幼兒：它們高興的搖尾巴呢！（幼兒模仿小魚搖尾巴點頭的動作）

　　教師：兩條魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

　　教師：又游來了一條小魚，它們?nèi)齻€一起，怎么樣了？

　　幼兒：它們高興了。教師：什么事兒讓它們這么高興呢？

　　幼兒：它們有伴了，可以一起游戲了。

　　教師：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。

　　教師：這么多小魚在一起怎樣了？

　　幼兒：它們在一起手拉手跳舞呢，特別高興。

　　教師：許多魚水里游，大家都是好朋友。

　　5、創(chuàng)編活動，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中，幾個小伙伴在一起快樂的討論、創(chuàng)編動作。有幾個孩子還自己分配了角色，表演了起來。后來全班的孩子都參與到了表演中。

　　6、幼兒戴上胸飾集體游戲。在藍(lán)色的大海中，一條小魚游來了。一名幼兒皺著眉、抱著肩、蹲在地上唱：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。來了一名幼兒，兩個人高興的搖尾巴、擺身體唱：兩條魚水里游，搖搖尾巴點點頭。又來了一名幼兒，三個孩子手拉手邊跳邊唱：三條魚水里游，歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂的自由舞蹈唱：許多魚水里游，大家都是好朋友。（孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動作大膽的表現(xiàn)出來，每個孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容，他們在活動中體驗到了樂趣）游戲可反復(fù)進(jìn)行，由不同的幼兒扮演一條魚、兩條魚、三條魚，給每個孩子單獨表演的機會。

　　小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》篇9

　　活動目標(biāo)

　　1．能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

　　2．嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。

　　3．培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。

　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　繪畫紙、水彩筆

　　活動過程

　　一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”(歌曲附后)

　　1．啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。

　　2．啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。

　　游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。

　　(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂，激發(fā)了他們對活動的興趣。)

　　二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論

　　1．孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

　　2．快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。

　　(評析：教師根據(jù)孩子講述的表情動作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子接受。)

　　三、交代要求，引發(fā)作畫欲望

　　師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。可以突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。

　　(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。)

　　四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

　　五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　(評析：活動首尾照應(yīng)，無論是音樂動作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。)

　　活動反思

　　美術(shù)活動中，多采用與多種領(lǐng)域活動相結(jié)合的方式，激發(fā)幼兒的情緒感，將繪畫與音樂、相結(jié)合，調(diào)動幼兒的聽覺，根據(jù)聽到的引起聯(lián)想和想象，啟動幼兒想象的翅膀。培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并把所聽所感畫下來，幼兒展開想象，筆下的人物或動物也就千姿百態(tài)躍然于畫紙上。幼兒的創(chuàng)造性思維活躍了，自然而然他們的繪畫表現(xiàn)就會更加積極投入，所表現(xiàn)的內(nèi)容豐富奇妙，充滿熱情。