《大鞋和小鞋》小班教案（精選13篇）
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《大鞋和小鞋》小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《大鞋和小鞋》小班教案 1
活動目標(biāo)：
1、感知腳的大小與鞋子大小的對應(yīng)關(guān)系。
2、體驗(yàn)穿上大鞋、小鞋的不同感受。
3、初步了解其特性。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大鞋子若干。
2、歌曲《大鞋和小鞋》。
活動過程：
一、觀察比較。
1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。
2、組織幼兒討論：生活中，誰穿大鞋子？誰穿小鞋子？
3、小結(jié)：因?yàn)榇笕说哪_大，孩子的.腳小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，這樣穿在腳上才會舒服。
4、鼓勵幼兒分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
師引導(dǎo)語：你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎？你在家里有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子？穿大鞋的感覺是怎么樣的？
二、體驗(yàn)大鞋。
1、引導(dǎo)幼兒脫下自己的鞋子，穿上大鞋。
2、播放《大鞋和小鞋》音樂，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗(yàn)穿大鞋的感受，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗(yàn)活動的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
4、提醒幼兒“大鞋子玩累了，要休息了”，請幼兒將大鞋子放置好，教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。
三、體驗(yàn)小鞋。
1、指導(dǎo)幼兒穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音樂的伴奏下，自選伙伴隨著音樂即興表演，體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。
3、小結(jié)：鞋子要合腳才會舒服、安全，小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會很舒服。
4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結(jié)束。
活動延伸：
指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《大鞋和小鞋》。
《大鞋和小鞋》小班教案 2
【活動目的】
1.感知腳的大小與鞋子大小的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對。
2.學(xué)會正確擺放鞋子。
3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。
4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動，體驗(yàn)活動的樂趣。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
6.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動準(zhǔn)備】
1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。
2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。
【活動過程】
1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。
教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。
師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？
幼：喜歡。
師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。
（教師邊說邊示范）
師：擺好了嗎？走？，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。
2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)配對。
幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。
（教師邊觀察邊表揚(yáng)或鼓勵幼兒的行為）
師：爸爸的'兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。
3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂趣。
教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗(yàn)穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗(yàn)活動的趣味性。
4.鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
幼1：鞋子太大了。
幼2：很難受，不能走路。
……
5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。
師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。
（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）
師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好朋友，你看他們頭都靠在一起。看看你們的爸爸媽媽的鞋子是不是好朋友？
6.比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。
師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。
（教師鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）
師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？
幼：因?yàn)榘职謰寢尩哪_大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。
7.體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂趣。
師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。
（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）
師：感覺怎么樣？
幼1：大小剛好。
幼2：很舒服。
8.幼兒歌表演《郊游》，自然結(jié)束活動。
師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂。 在這次活動在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
《大鞋和小鞋》小班教案 3
設(shè)計思路
模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的時候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們非常樂意穿著爸爸媽媽的大鞋子走來走去，根據(jù)孩子的這一興趣點(diǎn)，因此選擇了《大鞋和小鞋》這一素材點(diǎn)，這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化，主要是因?yàn)榇┌职值男雍蛯殞毜男訒r產(chǎn)生的.鮮明聲音對比。中班幼兒音樂教育目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒對生活中聲音的高低、強(qiáng)弱、長短及不同音色等有自己的感受”，因此通過這樣一個活動旨在讓幼兒感受兩種不同音樂，在表演的情境中滿足他們的需要，感受歌曲的趣味性。
本次活動共分三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過交流分享，讓幼兒說說穿大鞋與小鞋的不同感受；第二環(huán)節(jié)在學(xué)唱歌曲的過程中感受并理解兩種不同的音樂，嘗試用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌曲；第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過集體表演的方式隨音樂自主表現(xiàn)歌曲并體驗(yàn)音樂活動的快樂。
活動目標(biāo)
1.欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。
2.嘗試用多種方式表達(dá)出其中的力度不同（演唱、節(jié)奏、動作等）。
活動準(zhǔn)備
音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋
活動過程
一、大鞋和小鞋（感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺）
師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”
（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）
二、欣賞歌曲（感受詼諧有趣）
1.欣賞歌曲。
2.穿上大鞋和小鞋，會發(fā)出不同的聲音，你聽到了嗎？
3.教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。
4.教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達(dá)其中的節(jié)奏。
三、理解表現(xiàn)（歌曲兩種不同的音樂形象）
1.再次欣賞教師的范唱（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)，第二段唱得弱。）
2.為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。
3.如果讓你用動作來表達(dá)，你會怎樣表達(dá)呢？
4.幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。
四、演唱歌曲（表達(dá)不同的力度）
1.教師指導(dǎo)幼兒聽清歌詞演唱歌曲。
2.教師指導(dǎo)孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。
《大鞋和小鞋》小班教案 4
活動目標(biāo)：
1、喜歡參加歌唱活動，體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。
2、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
3、感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
難點(diǎn)：能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
活動準(zhǔn)備：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。
活動過程：
1、游戲：大鞋和小鞋。
（１）、鼓勵幼兒穿穿爸爸的`大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著走一走，體驗(yàn)一下有什么感覺？聽一聽，又會發(fā)出什么聲音？
（２）、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。
提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會發(fā)出什么樣的聲音？
穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗(yàn)，并聽一聽走路的聲音。）
2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師小結(jié)：穿著大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試。（兩遍結(jié)束后，換好鞋子。）
3、學(xué)習(xí)歌曲：大鞋和小鞋
師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？
（１）、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。）
（２）、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。
（３）、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
（４）、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
4、完整地演唱歌曲。
（１）、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。
（２）、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
（３）、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動作完整的演唱歌曲。
《大鞋和小鞋》小班教案 5
［活動目標(biāo)］
1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂趣。
2、發(fā)展想象力及節(jié)奏感，能用肢體動作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。
［活動準(zhǔn)備］
1、準(zhǔn)備大、小鞋幼兒各一雙，掛圖一張、《大鞋和小鞋》錄音帶
［重點(diǎn)難點(diǎn)］
引導(dǎo)幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音，按2/4拍的強(qiáng)弱、節(jié)奏學(xué)習(xí)踏腳、拍手。
［活動過程］
一、（師出示大、小鞋各一雙）小朋友們，今天老師給大家?guī)砹舜笮托⌒氩幌朐囈辉嚧┥先ビ惺裁锤杏X。師引導(dǎo)幼兒以大、小兩雙鞋踏步走，發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏，讓幼兒感知并進(jìn)行交流。
感受大鞋與小鞋：
（1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。幼兒嘗試回答：走路很慢、我不會走路了、要拖著走，爸爸的鞋太大了。
（2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。幼兒回答：我不會走路了，站不穩(wěn)，搖搖晃晃摔在地上。
（師讓幼兒試穿鞋子，體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說出來，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并為后面的創(chuàng)編動作打下基礎(chǔ)。）
二、師：今天我們用動作來表示一下穿大鞋與小鞋的不同。
1、師：穿大鞋發(fā)出什么聲音？對了大鞋的聲音很響，我們就用跺腳來表示一下。（師帶領(lǐng)幼兒用腳跟外伸、收回的動作來表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節(jié)奏）。每小節(jié)踏幾下，用那只腳踏，教師要詳細(xì)交待，先慢速踏，逐漸加快。
2、師：穿娃娃的小鞋有什么感覺呢？穿小鞋聲音怎么樣？小鞋的聲音很輕，而且有點(diǎn)站不穩(wěn)，那我們用什么動作來表示一下穿小鞋的感覺呢？
3、讓幼兒自由表演，教師找出表演好的讓其他幼兒學(xué)做，最后教師帶領(lǐng)幼兒用先往前走再往后走再轉(zhuǎn)圈的動作來表示穿小鞋站不穩(wěn)的感覺。
4、師帶領(lǐng)幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動作，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節(jié)奏。
三、組織幼兒隨歌詞內(nèi)容完整做動作。
（1）師：歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小朋友一起做做船的造型。好，現(xiàn)在把你的船開起來吧，讓我們做個勇敢的.小舵手，要很神氣的樣子。
組織幼兒隨第一段錄音完整做動作。
（2）師：穿著小鞋像什么？怎樣戴帽子呢？小朋友自己做做看，你還可以一邊戴帽子一邊看看對面好朋友的帽子，看看誰的動作好。
娃娃的鞋太小，只能套在哪？我們一起做做套在腳趾上的動作。
組織幼兒隨第二段錄音完整做動作。
3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。
師：讓我們先來做穿爸爸大鞋再來做穿娃娃小鞋的動作，要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
（幼兒通過完整表演，在富有情趣的音樂中感受其中的樂趣，對歌曲內(nèi)容有了整體的理解。）
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞
師：剛才我們表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的動作，小朋友想一下如果你穿上了媽媽的高跟鞋會有什么感覺，穿上自己的鞋感覺又怎樣？
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：我穿媽媽的鞋，就像踩高蹺，搖搖晃晃摔在地……
我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……
（通過創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。）
五、鞋子印畫或設(shè)計“奇妙的鞋子”
師：今天玩的開心嗎？今天我們穿了大鞋，又穿了小鞋，你還知道有哪些鞋？在平時你都見過什么樣的鞋，他們都是干什么用的，下面請小朋友把你平時見過的鞋或者你自己設(shè)計的新鞋畫出來。
幼兒自由作畫，設(shè)計“奇妙的鞋子”，畫完后讓幼兒講評一下自己畫的是誰的鞋、是干什么用的鞋。
（在愉快的游戲表演之后，讓幼兒靜下來作畫動靜交替，充分體現(xiàn)了勞逸結(jié)合，也體現(xiàn)了學(xué)科的整合。）小結(jié)：鞋子在我們的日常生活中發(fā)揮了很重要的作用，它可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，是我們的好朋友，它還可以為我們干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、運(yùn)動鞋等對我們作用都是很大的，我們離不開鞋子，所以小朋友要愛惜自己的鞋。
在《鞋子也會踏踏響》的音樂中結(jié)束活動。
《大鞋和小鞋》小班教案 6
活動目標(biāo)
1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對。
2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達(dá)出自己的感受。
3、使幼兒知道應(yīng)該穿適合腳的鞋子。
4、積極參與活動，體驗(yàn)活動的樂趣，學(xué)會歌曲《大鞋和小鞋》。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
6、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。
2、難點(diǎn)：嘗試后用語言表達(dá)自己的感受。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運(yùn)動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動室里。
2、錄音機(jī)、音樂律動《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。
活動過程：
1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進(jìn)活動室后，坐下來。
2、師談話引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。
談話：（師問：你們發(fā)現(xiàn)今天的活動室里多了些什么呢？孩子們向后轉(zhuǎn)，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺？（不舒服、腳涼、墊腳）。
3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)正確的配對。
談話：（你們認(rèn)真去找，一定會找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。
3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂趣。
（1）幼兒體驗(yàn)感覺。
談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊(duì)走一圈試試。
談話b：大鞋穿著舒服嗎？(孩子們的神態(tài)不一)，現(xiàn)在看誰先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗(yàn)活動的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎么樣呢？（不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的`？（踢踏、踢踏）
5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。
談話：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺怎么樣？（大小剛好；很舒服。）師問：穿自己的鞋什么感覺？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榘职謰寢尩哪_大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。
6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學(xué)唱。
我穿爸爸的鞋
就像兩只船
開在大大的海洋里
踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏
我穿娃娃的鞋
就像兩頂帽
套在小小的腳趾上
迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤
7、活動延伸：引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計喜歡的鞋底圖案，活動結(jié)束。
談話：我們已玩了、唱了，現(xiàn)在休息一下，你們都去當(dāng)設(shè)計師吧，為自己設(shè)計喜歡的鞋底圖案（將準(zhǔn)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒），并展示自己設(shè)計的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動結(jié)束）。
教學(xué)反思
本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實(shí)際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對、學(xué)會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。
設(shè)計背景
剛?cè)雸@的幼兒，自理能力還很差，不會分辨左右腳，午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時常發(fā)生，在與家長溝通中，了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時會光著腳在地上亂跑，于是我針對幼兒的這些現(xiàn)象，有意設(shè)計了《大鞋和小鞋》這一活動，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫鞋子配對，在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后學(xué)習(xí)歌曲《大鞋和小鞋》，進(jìn)而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。
《大鞋和小鞋》小班教案 7
[活動目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂趣。
2、在富有情趣的音樂活動中，發(fā)展幼兒的想象力及節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動作的能力。
3、以拍手、踏腳的動作訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏。
[活動準(zhǔn)備]
1、準(zhǔn)備大、小鞋各一雙，《大鞋和小鞋》錄音帶。
2、讓幼兒熟悉音樂并練習(xí)踏腳動作的初步技能，學(xué)會唱《大鞋和小鞋》的歌。
[活動過程]
一、幼兒聽著優(yōu)美的《幸福拍手歌》邊拍手邊進(jìn)入教室。
二、導(dǎo)入：
1、學(xué)習(xí)節(jié)奏：
師：以小老鼠穿大鞋與小鞋為線索，感受強(qiáng)弱拍。教師出示大鞋與小鞋，讓幼兒穿上感受，發(fā)出不同聲音和節(jié)奏，讓幼兒感知并進(jìn)行交流。
2、引導(dǎo)幼兒排成四隊(duì)學(xué)踢蹋步和踮步走的動作。
（1）小朋友在歌曲里穿上爸爸的`大鞋是怎樣的？教師引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節(jié)奏。教師示范動作：看看我穿上爸爸的大鞋是什么樣子的。重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。
（2）穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什么樣子的？教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動作。
（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其他部分的動作。教師引導(dǎo)幼兒邊回憶歌曲內(nèi)容邊進(jìn)行創(chuàng)編動作，教師和幼兒商討并確定動作并進(jìn)行練習(xí)。
3、舞蹈練習(xí)：
（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進(jìn)行示范指導(dǎo)。
（2）幼兒面對面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。
4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲：
（1）教師介紹游戲玩法。
（2）幼兒練習(xí)：請一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)。
（3）幼兒進(jìn)行游戲舞蹈。
三、活動延伸：
鼓勵幼兒將舞蹈表演給同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒在區(qū)角活動中進(jìn)行游戲、表演。
《大鞋和小鞋》小班教案 8
活動目標(biāo)：
1.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲；
2.知道穿上大鞋以后走路時會發(fā)出 “踢拖”聲音
3.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
4.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動準(zhǔn)備：
一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。
活動重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
活動難點(diǎn)：
能唱出歌曲的力度變化
活動過程：
一、出示大鞋、小鞋。
師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會是誰的鞋呢？
師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？
熟悉歌詞：我穿爸爸的.鞋，就像兩只船。
師：開在哪里呀?（開在大大的海洋里）
二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小
師：穿上爸爸的鞋，走路時會發(fā)出什么樣的聲音呢？
幼兒自由猜測，并請個別幼兒來表演。
師：原來穿上大鞋以后會發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢？ （教師出示圖譜）
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）
× × ︳× × ︳
師：走的快時，聲音又是怎么樣的呢？
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）
×× ×× ︳× — ︳
師：大鞋還會發(fā)出什么聲音呢？（教師唱×× ×）
師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下！（教師完整播放音樂，幼兒完整欣賞）
三、學(xué)唱歌曲
師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請個別幼兒來試著唱一唱）
請孩子們跟著唱一唱。
師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。
四、學(xué)唱第二段
師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？
穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。
《大鞋和小鞋》小班教案 9
設(shè)計思路：
大鞋和小鞋是一首經(jīng)典歌曲，歡快并富有趣味性，而且歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，使讓孩子喜歡的一首經(jīng)典歌曲。在歌曲中孩子們重點(diǎn)感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達(dá)不同的腳步聲。
在感受我長大了之后，來讓孩子欣賞這個歌曲《大鞋小鞋》，活動分為幾個流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然后欣賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧有趣，嘗試表達(dá)穿上大鞋和小鞋的不同感覺和不同聲音。最后學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。
活動目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。
2、嘗試用多種方式表達(dá)出其中的力度不同（演唱、節(jié)奏、動作等）。
活動準(zhǔn)備：
音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。
活動過程：
一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺
師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的'鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”
（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）
二、欣賞歌曲——感受詼諧有趣
1、欣賞歌曲。
2、穿上大鞋和小鞋，會發(fā)出不同的聲音，你聽到了嗎？
3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。
4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達(dá)其中的節(jié)奏。
三、理解表現(xiàn)——歌曲兩種不同的音樂形象
1、再次欣賞教師的范唱（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)，第二段唱得弱。）
2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。
3、如果讓你用動作來表達(dá)，你會怎樣表達(dá)呢？
4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。
四、演唱歌曲——表達(dá)不同的力度
1、教師指導(dǎo)幼兒聽清歌詞演唱歌曲。
2、教師指導(dǎo)孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。
《大鞋和小鞋》小班教案 10
活動目標(biāo)：
1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。
3、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒穿過鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動過程：
一、聽音樂進(jìn)教室。
“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧!”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動室。
二、引導(dǎo)幼兒觀察，了解鞋和小鞋的不同特征。
1、(出示鞋和小鞋的圖片)咦，這是什么?這兩雙鞋有什么不同的地方?
2、你穿過這么的鞋嗎?鞋怎么樣?你穿過這么小的鞋嗎?小鞋怎么樣?(又又重和又小又輕)
3、(出示節(jié)奏譜)這兒有兩張節(jié)奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)兩張節(jié)奏譜有什么不一樣?哪張送給鞋?哪張送給小鞋呢?
4、是呀，鞋又又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又又重的鞋和又小又輕的小鞋吧!(做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快)
三、引導(dǎo)幼兒聽音樂，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。
1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。
過渡：老師把鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細(xì)聽一聽，我在歌里唱了些什么?
提問：
①你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜)②我穿著爸爸的鞋像什么?走起路來發(fā)出了什么聲音?
③我穿著娃娃的鞋像什么?走起路來會發(fā)出什么聲音?
2、幼兒再次欣賞歌曲。
過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放?
請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗(yàn)證對錯。
四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。
1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽!聲音再整齊一點(diǎn)會更好聽!
2、唱得真好!這一次我們把鞋又又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎?
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎?
①請男孩子唱鞋，女孩子唱小鞋，鞋要唱得怎么樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎么樣?(輕快跳躍)②交換一下，請注意你們的聲音哦!
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什么呢?那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧!
教后反思：
本次教研活動順利的結(jié)束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進(jìn)行思。
《鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn);小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動的重難點(diǎn)，活動中，我還把重難點(diǎn)并重前置，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的'練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。
環(huán)節(jié)的設(shè)計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地助幼兒理解、記憶歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯誤時，教師可以唱一唱助驗(yàn)證，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂。
設(shè)計意圖：
在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計了本次音樂活動。歌曲《鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗(yàn)音樂活動所帶來的樂趣。
《大鞋和小鞋》小班教案 11
活動目標(biāo)
體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的不同感受。
欣賞歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“大鞋和小鞋”圖片；《大鞋和小鞋》歌曲音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：爸爸的鞋、媽媽的鞋、小朋友小時候穿過的鞋。
活動過程
出示圖片及材料“大鞋和小鞋”，引出活動主題。
1.出示圖片“大鞋和小鞋”。
——猜一猜圖片上的鞋是誰和誰的鞋？
——你穿過爸爸/媽媽的鞋嗎？穿爸爸/媽媽的鞋時是怎樣走路的？
——穿小時候的鞋又是怎樣走路的？
2.出示材料“大鞋和小鞋”。
——我們請一些小朋友來試穿一下這些鞋，然后說說自己的感受。
小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尩男艽蠛苤兀源┌职謰寢尩男呗肥锹模r候的鞋比較小，所以穿小時候的鞋就得踮起腳尖走路。
播放歌曲音頻及圖片《大鞋和小鞋》，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
——為什么穿爸爸的鞋會像兩只船？
——為什么穿娃娃的鞋會像兩頂帽？
——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋會發(fā)出不同的聲音，你們聽見了嗎？
——穿爸爸的`鞋走路會發(fā)出什么聲音？穿娃娃的鞋呢？
——我們一起學(xué)一學(xué)這些聲音。
小結(jié)：爸爸的鞋很大很重，小朋友的腳穿進(jìn)去還剩很大的空間，就像兩只船一樣，所以走起路來會發(fā)出踢拖、踢拖的聲音；娃娃的鞋小，小朋友的腳穿不進(jìn)去，就像兩頂帽子套在腳趾頭上，走路只能踮著腳尖，所以穿娃娃的鞋會發(fā)出迪篤、迪篤的聲音。
再次播放歌曲音頻《大鞋和小鞋》，引導(dǎo)幼兒跟隨歌曲節(jié)奏模仿穿不同鞋走路的樣子。
1.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒坐在椅子上用手部動作表示歌曲內(nèi)容。
——前面唱的歌詞我們可以用點(diǎn)頭或拍手來表示。
——跟隨節(jié)奏，用手掌拍打自己的大腿，表示穿爸爸的鞋走路。
——用手指尖輕點(diǎn)自己的大腿，表示穿娃娃的鞋走路。
2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋走路的樣子。
——穿爸爸的鞋走起路來是怎樣的？（慢慢的、重重的）
——穿娃娃的鞋走起路來是怎樣的？（踮起腳尖、輕輕的）
《大鞋和小鞋》小班教案 12
目標(biāo)：
1、在走走、聽聽、說說中邊玩邊理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的感受和樂趣。
準(zhǔn)備：
爸爸的鞋子、錄音、寶寶的鞋子
過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲——《我的家有幾個人》
1、大家一起唱。我們先來唱唱歌好嗎？
2、請一位幼兒來領(lǐng)唱。現(xiàn)在請一位小領(lǐng)唱和我們對唱好嗎？
小結(jié)過渡：《我的家有幾個人》這首歌唱得很好聽。
二、玩玩講講——理解歌詞
1、出示爸爸的鞋子。
師：我?guī)砹艘粯蛹依锏臇|西，看看，是什么呢？
2、幼兒穿爸爸的鞋子走走。
師：如果你們穿上了爸爸的鞋子，會怎么樣呢？
提醒：鞋子很大，走起來肯定要注意保持平衡，不然可能會摔倒，要當(dāng)心嘍。想不想試一試？
要求：你們的椅子下面有一雙爸爸的鞋子，請你們穿上，來走走看。
提問：剛才你穿上爸爸的鞋子走起來什么感覺呀？爸爸的鞋子走起來的聲音是怎么樣的？
小結(jié)：爸爸的鞋子真大，像兩只船。爸爸的'鞋子的聲音很響，踢踢踏、踢踢踏、踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。
3、嘗試有節(jié)奏的走。
我們來試試——踢踢踏、踢踢踏。
再來試試——踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。
4、穿上娃娃的鞋子。
師：你們看這是誰的鞋子？誰來穿穿看？你們看怎么樣？
小結(jié)：娃娃的鞋子真小，像小帽子一樣套在我們的腳趾上。猜猜穿上娃娃的鞋子走路會發(fā)什么聲音呢？
三、傾聽歌曲——學(xué)唱歌曲
1、播放音樂，幼兒傾聽。
師：有一首好聽的歌就會把答案告訴我們了，我們來聽聽歌曲《大鞋和小鞋》。
提問：你聽到了什么呀？
2、再次傾聽。誰聽清楚個里面鞋子發(fā)出什么樣的聲音來？節(jié)奏是怎么樣的？
3、學(xué)唱歌曲。
1）師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2）再次演唱。師：我們跟著鞋子發(fā)出的節(jié)奏來唱。
3）小結(jié)：大鞋和小鞋這首歌真有意思，我們下次把這首歌學(xué)會了可以唱給家里的爸爸媽媽聽聽這首好玩的歌。
《大鞋和小鞋》小班教案 13
活動目標(biāo)：
1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動作，有表情的進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)。
活動過程：
（一）與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容
“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。”
（二）與幼兒一同學(xué)跳舞蹈
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動作
（1）學(xué)習(xí)踢踏步
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？教師引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的`節(jié)奏。
教師示范動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。
引導(dǎo)幼兒通過坐練、站練的方法掌握動作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。
（2）學(xué)習(xí)踮步走
穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什么樣的？教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動作。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動作
（1）引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動作進(jìn)行表演。
（2）幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
（3）教師與幼兒共同確定表演的動作，并進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)
（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進(jìn)行示范引導(dǎo)。
（2）幼兒面對面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。
4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲
剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。
（1）教師交代游戲玩法
在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動，輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開始。
（2）幼兒練習(xí)
請一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。
（3）幼兒進(jìn)行游戲舞蹈
教師與幼兒一同隨音樂進(jìn)行舞蹈游戲。
（三）活動延伸
鼓勵幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動作進(jìn)行舞蹈，鼓勵幼兒在區(qū)角活動中進(jìn)行游戲、練習(xí)。
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