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中班科學活動誰住在皮球里教案

時間：2022-04-23 15:59:19 中班教案

中班科學活動誰住在皮球里教案（精選6篇）

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的中班科學活動誰住在皮球里教案，歡迎閱讀與收藏。

中班科學活動誰住在皮球里教案（精選6篇）

　　中班科學活動誰住在皮球里教案篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，對皮球的動態——蹦、跳、飛產生興趣。

　　2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、故事課件《誰住在皮球里》

　　2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚

　　活動重難點：

　　1、重點：對皮球的動態產生興趣。

　　2、難點：知道皮球里面裝的是空氣。

　　活動過程：

　　1、出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

　　(1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)

　　師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?

　　師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯!

　　(2)啟發幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式

　　這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢?這時老師可以邊拍邊問?引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛…

　　(3)請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

　　師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳，蹦，轉)的動作嗎?讓我們一起學學皮球運動的樣子。

　　問：皮球什么形狀的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們先來學學皮球跳的樣子，再來學學皮球滾。分別讓幼兒模仿。

　　2、欣賞故事《誰住在皮球里》

　　師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢?

　　現在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》

　　(1)幼兒完整欣賞故事，師問：現在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢?

　　(2)師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么?

　　3、了解是空氣住在皮球里。

　　(1)猜測、驗證皮球里住的是空氣。

　　啟發幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

　　教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰?

　　請部分幼兒講講自己的探索過程。

　　教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?

　　教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。

　　(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態的關系。

　　師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。

　　教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。

　　(3)教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起!

　　4、教師帶領幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態。

　　活動反思：

　　幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

　　中班科學活動誰住在皮球里教案篇2

　　活動設計背景

　　一天本班的妞妞拿來一個圓形的抱枕，孩子們很喜歡，當做的球相互用來滾著玩。玩了會有孩子來問，為什么這個抱枕球不能像皮球一樣跳?

　　皮球里住著誰，是多么有趣的問題啊!這能大大激發幼兒的想象力和創造力，更能激發幼兒學習的欲望，了解空氣對皮球運動狀態的作用。

　　活動目標

　　1、能安靜的傾聽并理解故事內容。

　　2、能大膽的表述自己的想法。

　　3、了解空氣對皮球的作用。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　教學重點、難點

　　重點：了解空氣對皮球運動狀態的作用

　　難點：皮球與氣球之間共通的理解

　　活動準備

　　1、小兔、輪子、喜鵲圖片各一張

　　2、氣球

　　3、幼兒用書《誰住在皮球里》

　　活動過程

　　1、欣賞故事

　　操作圖片，教師完整講述故事，請幼兒帶著問題傾聽。

　　(1)故事里面說皮球里住著誰?

　　(2)為什么是它們住在里面?

　　2、誰住在皮球里?

　　(1)利用圖片引導幼兒回憶并提問：故事里說誰住在皮球里?為什么是它們?

　　(2)真有3個朋友在里面嗎?皮球里究竟住著誰?

　　教師：“想要知道皮球里面住有誰，問哪個比較好呢?”(皮球)

　　“我們要問皮球就可以知道皮球的里面住著誰啦，但是今天老師沒帶皮球，帶來了皮球的號朋友氣球，因為氣球和皮球里住著的是一樣。”

　　①給充氣的氣球放氣，請幼兒感受氣口出來的空氣。

　　②小結：氣球里面住的是空氣，皮球里同樣也是空氣，沒有小動物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。

　　3、幼兒看書，教師再次講述故事。

　　教師：現在我們知道了是誰住在皮球里，剛才老師講的故事就在小朋友們的書本里，請小朋友們輕輕翻開書本，找到故事《誰住在皮球里》一起安靜的聽老師再講一遍。

　　4、結束活動。

　　教學反思

　　程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。)目標的定制對本版孩子稍淺了些，應可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在后面看書的環節，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。

　　中班科學活動誰住在皮球里教案篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，對皮球的動態——跳、滾、飛產生興趣

　　2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用

　　活動準備：

　　1、幼兒有玩皮球的經驗。

　　2、充足氣的和癟皮球各一個。

　　3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：今天啊，劉老師請了一位小客人到我們班里來。小朋友們猜猜看它會是誰呢？（出示皮球）你們有沒有玩過皮球啊？

　　二、比較探索皮球的運動狀態

　　1、師：（1）我們平時都是怎么玩皮球的呢？（引導幼兒說出拍、推、拋，老師做出相應動作，可請幼兒坐在座位上小手學老師做這幾個動作）

　　（2）師：那你們看看，劉老師拍皮球的時候，皮球怎么樣了？推皮球的時候皮球怎么樣了？拋皮球的時候皮球怎么樣了？（總結跳、滾、飛）

　　2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會跳，會滾，又會飛呢？會不會是有誰住在里面呀？我們來聽聽看這個故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。

　　三、幼兒完整欣賞故事

　　1、師：剛才聽了故事，你們聽到故事里說有誰住在皮球里啊？為什么說是它住在皮球里呢？（一一在黑板上貼出相應圖片）

　　2、引導幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：

　　師：真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎？我們用小手來按按這只皮球看看里面有沒有兔子、輪子和喜鵲？

　　你剛才按了這只皮球，你感覺這只皮球按上去是什么樣的？那你覺得皮球里有沒有住著兔子、輪子和喜鵲？沒有，那會是誰住在皮球里呢？

　　4、出示癟皮球探索發現答案：

　　師：咦，桌子下面原來還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么好像和我們剛才請來的小皮球有點不一樣啊。是哪里不一樣呢？你看出來沒有？原來這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。（拍）

　　5、教師總結：為什么這只癟皮球拍不起來呢？那皮球里面住著誰啊？哦，原來是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛。空氣可真了不起。那空氣到底是什么呢？小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來。剛才啊，我們吸進去的就是空氣。

　　四、結束

　　師：哎呀，我們終于知道是誰住在皮球里了，可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉了起來，發揮了我們的聰明才智知道了原來是空氣住在皮球里。我們一起來夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒！”

　　課后反思：

　　這個活動上下來有一個最深刻的體會是，孩子們在活動中過于興奮，也可能是因為平時活動中我對他們的一些違反教學活動紀律的行為沒有及時處理或者處理不夠深入，活動中他們常常因為自己的情緒發出聲音或者做出一些意想不到的舉動，比如趴到地上。所以活動過程中我故意提高聲音或者壓低聲音來集中他們的注意力，特別是講故事的時候。但是就算這樣的控制，也讓孩子們錯失了一部分的教學環節。

　　第二個不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說說按起來怎么樣，有沒有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是受故事影響，說摸到了，有的甚至發揮自己的想象力說出了其他東西在皮球里。在這個環節中，我用了太多時間對他們進行糾正，導致他們思維比較混亂，不知道老師到底想他們說摸到了還是沒摸到。其實在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時候，孩子們通過比較可以發現皮球里住的是什么，我沒有必要過分強調皮球里沒有住著兔子、輪子和喜鵲。

　　第三，我可以通過對一只癟皮球進行充氣，來讓孩子們觀察到皮球里住了什么，這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時經驗總結得出皮球里住著空氣的結論的，不夠直觀。

　　中班科學活動誰住在皮球里教案篇4

　　一、教學目標：

　　1、欣賞故事，對皮球的蹦、滾、飛等產生興趣。

　　2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣的作用。

　　重點：對皮球的動態產生興趣。

　　難點：知道皮球里裝的`是空氣。

　　二、教學準備：

　　1、幼兒已有過玩皮球的經歷。

　　2、故事課件《誰住在皮球里》

　　3、皮球若干、癟皮球一個、藍精靈手偶三、教學過程：

　　（一）會跳、會滾的皮球。

　　①猜謎導入：今天老師給你們帶來了一個小禮物，我們聰明的小朋友們動動腦筋來猜猜看是什么吧！

　　謎語：一個娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。謎底：皮球。

　　②提問并請幼兒示范玩皮球：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來告訴大家你平時怎樣玩皮球呢？（拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……）

　　③教師：剛才這些小朋友都很會玩皮球！他們在玩皮球的時候，你們有沒有注意看皮球它是怎樣動的呢？（蹦，跳，飛，滾，轉等）。

　　④模仿教師：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎？讓我們一起學學皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們來學學皮球跳的樣子。

　　（二）誰住在皮球里

　　①出示藍精靈，播放故事課件《誰住在皮球里》

　　藍精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎，我是誰？剛剛小朋友皮球模仿的真好，可是你們知道為什么皮球會跳，會滾嗎？究竟是誰住在皮球里呢？別急，現在就讓我們一起來聽個故事吧！播放故事課件

　　②好了，故事講完了，你們說說皮球里到底住的是什么呢？（兔子、輪子、喜鵲）到底是什么？老師偷偷的給它戳個洞，我們來看看。教師把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。問感覺到了什么？教師總結：剛剛我們放出來的是空氣。老師再出示一個癟皮球問："你們說這個癟皮球它能拍起來嗎？為什么？（因為它里面沒有氣）請幼兒來為癟氣球打氣，并拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動態。教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能動起來，如果沒有空氣它就不能動起來了。

　　（三）空氣的作用小朋友，除了皮球需要空氣，還有哪些東西也需要空氣呢？

　　現在請小朋友跟老師做一個小實驗，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一只手把鼻子捏住。堅持一下，問幼兒有什么感受？（悶，沒辦法呼吸）。說明除了皮球需要空氣外，還有我們人也離不開空氣。還有花草樹木，燃燒等都需要空氣。

　　（四）結束現在帶上我們的皮球，我們一起排好隊到外面呼吸一下新鮮空氣吧。

　　中班科學活動誰住在皮球里教案篇5

　　活動目標

　　1、欣賞故事表演，感知皮球滾、跳、飛的動態。

　　2、通過觀察、比較，理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

　　3、在自主玩球和大皮球游戲活動中，感知玩球的樂趣。

　　活動準備

　　1、幼兒人手一個皮球。

　　2、打氣筒一個。

　　活動過程

　　1、幼兒自主地玩皮球，感知皮球的不同運動狀態。

　　教師（出示皮球）：這是什么？皮球會做什么呢？讓幼兒在戶外場地上探索玩皮球的各種方法。鼓勵幼兒說說：你是則樣玩皮球的？你的皮球是怎樣運動的？

　　2、表演講述故事《誰住在皮球里》。

　　教師：為什么皮球會跳、會滾動、還會飛起來呢？究竟是誰住在皮球里面呢？教師邊講故事，邊表演相應的動作。

　　3、引導幼兒感知故事中有趣的皮球，探索皮球里面有什么。

　　教師：皮球里面真的住著兔子、輪子、喜鵲嗎？

　　教師請小朋友捏一捏、壓一壓皮球，請小朋友說說摸上去有什么感覺？

　　教師：皮球里面有什么呢？教師給一個皮球放氣，請多名幼兒上來擠壓皮球，或教師對著小朋友的手或臉放氣，感知皮球中的氣體。

　　請個幼兒上來玩癟皮球。

　　教師：皮球里面沒有空氣會怎樣呢？（皮球沒有了空氣，就蹦不起來、滾不了幾下、也不能飛起來）

　　教師：怎樣讓皮球再跳起來、再滾起來、再飛起來呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球等。

　　1、游戲活動《大皮球》。幼兒手拉手站成一個大圓圈，變成一個大皮球。

　　教師引導幼兒念兒歌，表演相應的動作。

　　例如：大皮球，圓又圓，

　　拍一拍，跳一跳，

　　推一推，向前滾，

　　拋一拋，向前飛，

　　皮球沒氣了。（幼兒蹲下來）

　　教師扮演打氣人，一一走到小朋友面前做打氣動作，小朋友漸漸地站起來，表示皮球里面有了空氣。待所有的“皮球”都打足了氣，教師發出：皮球飛高了！小朋友便自主地飛開。然后游戲重新開始。

　　中班科學活動誰住在皮球里教案篇6

　　活動設計理念：

　　《綱要》中明確指出：幼兒教育活動應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物及現象作為探索發現的對象。孩子們在玩皮球時對皮球的彈跳十分好奇，究竟什么讓皮球跳起來呢？帶著孩子們的疑問展開了此次活動。

　　活動實施策略：

　　在本次活動中，我充分抓住幼兒的好奇心和求知欲望及喜歡探索這一年齡特點，鼓勵每個幼兒在自我嘗試中探究皮球的奧秘，體驗發現的樂趣，以做做玩玩的形式，讓幼兒在活動中充分的發現問題，解決問題，在幼兒尋找、探索的過程中感知皮球里住的是空氣，從而培養幼兒的科學興趣和探索能力。活動中充分以幼兒的自主活動為主線，使幼兒想說做在前，教師指導在后，讓幼兒享受自主探究所帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，通過實踐發現皮球滾、蹦、飛的動態特性。

　　2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣與皮球運動狀態的關系。

　　活動準備：

　　多媒體課件、各種球類若干、癟皮球若干、墊子兩個、氣針和打氣筒若干。

　　活動過程：

　　一、鼓勵幼兒探索皮球的不同玩法。

　　1、玩玩皮球，使幼兒對皮球會蹦、會跳、會飛產生興趣。提醒幼兒玩球時注意安全，想想和別人不同的玩法。

　　2、請小朋友說一說并演示皮球的不同玩法，啟發幼兒說出皮球的運動方式，豐富詞語：跳躍、滾動、滾來滾去等。

　　二、探索實驗，知道空氣住在皮球里。

　　1、出示并讓幼兒玩癟皮球，引導幼兒發現不同：蹦不起來、飛不起來、滾不起來。

　　2、師將氣針插入皮球里放出氣體，幼兒得出結論：皮球里住的是空氣。