《大自然你好》語文教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《大自然你好》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1.知識與技能：了解信的內容。了解大自然的美妙，熱愛大自然。學習寫回信。
2.過程與方法：自覺，理清文章一共講了幾層意思。找出具體的句段感受語言的美妙。
3.情感態度與價值觀：認識投身大自然的作用，培養熱愛大自然的情感。
教學方法：
自主學習、交流談論法
教學建議：
大自然，有活潑可愛的小動物，有藍色的大海和連綿的群山。教學之前我們要讓學生接觸大自然，到大自然中去尋找美好的景物，去觀察大自然中奇異的事物與景物，傾聽大自然給我們講的故事。本課旨在讓學生充分地感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的情感。引導學生觀察、發現自然界的五光十色，感受大自然帶給我們的書本上學不到的知識，在大自然中開闊視野、陶冶情操。讓學生體驗到在學好課本知識的同時，還要多了解自然，豐富課余知識。
教學重點：
理解并歸納信的主要內容。
教學難點：
理解張海迪是怎樣引導小鷗認識大自然并爭取投身大自然的。
教學課時：
一課時
教具準備：
教學掛圖（張海迪）
教學過程：
一、導入
1.出示教學掛圖。
認識張海迪，感受她對生活的熱愛。
2.過渡。
堅強的張海迪又坐在輪椅上開始了她的工作，這一次她在做什么？
（給小朋友寫回信）
二、初讀課文，整體感知課文內容
1.默讀課文，學習生字詞。
2.自由讀課文，了解并歸納每一個自然段的內容。
第1自然段：張海迪在給小鷗弟弟寫回信。
第2自然段：簡述小鷗信中的主要內容。
第3自然段：表達對小鷗的同情，講述大自然的神奇以及大自然對自己的幫助。第4自然段：講述印度詩人泰戈爾把大自然當作自己的老師，從而變成了偉大的詩人。第5、6自然段：假設小鷗來到鄉下，引導他學會觀察大自然。
第7自然段：希望小鷗能如愿到鄉下去，并教給他說服爸爸媽媽的方法。
第8、9自然段：告訴小鷗有小朋友來找自己，信就寫到這為止。
三、細讀課文，感受作者的語言魅力
1.找出作者寫得好的片斷，欣賞好處。
同桌或學習小組展開討論，最后交流歸納。
2.明確，可能涉及到以下內容。
（1）第3自然段：
①作者略寫自己的疾病情況。
②詳寫自己對大自然的好奇，表現大自然的美好，表達自己的`樂觀與對大自然的熱愛。
③作者對大自然的幻想，表現出作者擁有豐富的想象力。
（2）第4自然段：
①舉印度詩人泰戈爾為例，說明投身大自然的重要性。
②將大自然當作人來寫，進一步表達張海迪對大自然的熱愛。
③最后一句話明確地告訴小鷗一定要投身大自然，讓自己更好地成長。
（3）第5、6自然段：
①以假設的寫法引導小鷗走進大自然，觀察大自然。這樣寫拉近了人與人之間的距離，讓人易于接受，這就是張海迪寫信與人溝通的奧妙，沒有說教者的口氣。
②大量使用疑問句，引導小鷗要從哪些方面進行觀察、了解大自然，語言親切。
（4）第7自然段：
①一共講了兩層意思：再次肯定到大自然中去的重要性；教給小鷗說服爸爸媽媽的方法，交代小鷗千萬不可荒廢學業。
②作者的口氣始終是親切的，主題是鮮明的，先是委婉地肯定爸爸媽媽不讓小鷗去的出發點是對的，再堅定地表示大自然有學不完的知識，最后教給小鷗說服爸爸媽媽的方法。這樣的溝通是容易讓人接受的，從中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。
四、自由談讀信的感受
1.同桌或小組交流。
2.匯報。
（1）讀了張海迪的回信，深刻地感受到大自然的神奇，向往大自然。
（2）讀了張海迪的回信，認識到給人寫回信要根據要求進行明確的回答，回答要令人信服，口氣要親切，要善于引經據典，讓人心生佩服。
（3）從信中可以感受到張海迪姐姐擁有一顆純真的童心。
五、小結
張海迪在回信中援引自己與泰戈爾的事例，觀點鮮明地闡明投身大自然的重要性，正如詩人杜甫所言：讀萬卷書，行萬里路。同學們，希望大家努力投身于大自然，從中獲得成功的力量。
六、布置作業
1.課后搜集張海迪的資料。
2.模仿《大自然，你好》給朋友寫一封信。
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