中班健康易拉罐你真好教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的中班健康易拉罐你真好教案，歡迎閱讀與收藏。
中班健康易拉罐你真好教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)孩子勇于探索的精神和感受探索成果的樂(lè)趣
2.在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒按規(guī)則行事的良好行為習(xí)慣
3.訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性和肢體的協(xié)調(diào)性，即：跑，跳，鉆，爬，甩，投擲
4.初步學(xué)習(xí)總結(jié)。即:總結(jié)易拉罐有那些好?有那些棒?最后形成口號(hào)---易拉罐你真好!易拉罐你真棒!
活動(dòng)準(zhǔn)備：
系好帶的易拉罐若干，裝好水的可樂(lè)瓶子10個(gè)，繩索2條，長(zhǎng)方桌2張，海綿墊2條，配樂(lè)帶，小紅花。
場(chǎng)景布局：
1.把10個(gè)可樂(lè)瓶子擺出2排間距一米左右樣。
2.在可樂(lè)瓶子前面2課樹(shù)之間系上高矮不一的2根繩索，然后把多個(gè)易拉罐高矮不一系在上面。
3.把2張桌子擺2組，一張是高山(前面畫(huà)一河道)，一張下面放2張海綿墊表示草地和山洞。前面要畫(huà)出投擲的站線和小朋友之間的間距。
4.把3個(gè)紙箱碉堡放在2組桌子的前面，間距一米左右，遠(yuǎn)近不一。
5.將易拉罐(每人2個(gè))擺放在準(zhǔn)備熱身運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)口令完成整隊(duì)
2.看手勢(shì)聽(tīng)口哨完成隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)(要求孩子要有精氣神，學(xué)習(xí)解放軍的威武與雄壯)
3.看手勢(shì)踏步進(jìn)入熱身運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，然后拾起2個(gè)易拉罐，隨老師跟配樂(lè)小做熱身運(yùn)動(dòng)。
4.引導(dǎo)孩子觀察場(chǎng)景布局。激發(fā)孩子玩的欲望---最后完成炸碉堡的任務(wù)。
5.根據(jù)場(chǎng)景布局的順序一一講解游戲規(guī)則，同時(shí)請(qǐng)4個(gè)能力強(qiáng)的孩子配合老師的講解做示范(布局好場(chǎng)景后請(qǐng)這4個(gè)孩子具體做一次，避免出現(xiàn)問(wèn)題)
首先引導(dǎo)孩子們觀察五顏六色的可樂(lè)瓶子：要求小朋友們把2個(gè)易拉罐套在雙腳上，排成2隊(duì)。然后快速繞可樂(lè)瓶子跑。
強(qiáng)調(diào)規(guī)則：不能碰倒可樂(lè)瓶子。不能碰到小朋友
其次引導(dǎo)孩子觀察2棵樹(shù)之間的易拉罐，有高有矮，你可以將手里的易拉罐2個(gè)從雙腳上取下來(lái)，去敲打一個(gè)，也可以用2個(gè)同時(shí)去敲打2個(gè)，
你可以站著敲擊矮的易拉罐，也可以彈跳起來(lái)敲擊高的易拉罐，你可以選擇敲擊繩短的易拉罐，也可以敲擊繩長(zhǎng)的易拉罐，感受一下有什么不一樣?同時(shí)請(qǐng)4個(gè)小朋友敲擊示范。
強(qiáng)調(diào)規(guī)則：不能碰到小朋友。不能打到小朋友
第三：敲擊完后，要求手的食指勾起易拉罐繩而平舉，單腳或者雙腳跳，感覺(jué)一下那一種跳快些，還是都一樣?到2張桌子后面以后，可以選擇有海綿墊的桌子爬過(guò)草地鉆過(guò)山洞，或者嘗試一下解放軍叔叔脯伏前進(jìn)過(guò)去。也可以選擇沒(méi)有海綿墊的桌子后面，然后一個(gè)接一個(gè)爬上高山，勇敢地跳過(guò)溝河(畫(huà)的小河)。
過(guò)去后都要把易拉罐當(dāng)成炸藥包，去炸敵人的碉堡。在這里小朋友要注意嘗試一下是把繩索放進(jìn)易拉罐里投擲過(guò)去遠(yuǎn)?還是把易拉罐甩起來(lái)投擲過(guò)去遠(yuǎn)?想想還有那些炸碉堡的好方法?
強(qiáng)調(diào)投擲規(guī)則：一定要保持老師畫(huà)的間距，.以免投擲時(shí)不小心傷到小朋友。
然后4個(gè)小朋友示范!再配解說(shuō)。(請(qǐng)2位老師在碉堡處拾易拉罐交給投擲完的小朋友。)
6.孩子們炸完碉堡后在安全處拾起易拉罐，游戲重新開(kāi)始，也可自由選擇自己喜歡的場(chǎng)景進(jìn)行喜歡的活動(dòng)，(教師只做觀察者和引導(dǎo)者。)
7.老師吹口哨集隊(duì)，小朋友馬上從各個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn)歸隊(duì)結(jié)合。然后總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)!請(qǐng)小朋友就每一個(gè)場(chǎng)景的活動(dòng)說(shuō)說(shuō)有什么感受?喜歡和易拉罐一起玩嗎?你覺(jué)得易拉罐是我們的好朋友嗎?易拉罐有那些好玩的?棒不棒?說(shuō)得好的做得好的立刻獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
8.最后我們一起給易拉罐朋友問(wèn)個(gè)好，表?yè)P(yáng)一下我們的易拉罐好朋友-----碰碰易拉罐--(嘿嘿：易拉罐你真好!嘿嘿：易拉罐你真棒!24節(jié)奏拍唸)最后伸出雙手大拇指----碰碰!!結(jié)束活動(dòng)!
中班健康易拉罐你真好教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中，孩子們對(duì)一些廢舊的瓶瓶罐罐非常感興趣，易拉罐是現(xiàn)在最常用的飲料包裝材料，孩子們的生活中隨處可見(jiàn)，種類也比較多。常常是三五成群的擺弄著玩耍，于是抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)我們班的幼兒共同收集易拉罐，本著廢物利用，一物多玩的原則，將易拉罐作為學(xué)具引入課堂，開(kāi)展了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于生活，以玩易拉罐為主題，充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓孩子從廢物利用中體驗(yàn)到快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒探索易拉罐的多種玩法，激發(fā)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行游戲活動(dòng)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用易拉罐進(jìn)行爬、走、跑、跳、踢的基本動(dòng)作練習(xí)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造性、積極參與游戲，與同伴一起體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：探索易拉罐的多種玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒多動(dòng)腦、多想像、多創(chuàng)新。
活動(dòng)方法
自主、合作、探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、廢舊空易拉罐，裝小石子的易拉罐若干。（幼兒人手至少兩個(gè)）
2、大鉆圈8個(gè)，沙包數(shù)十個(gè)，挎籃4個(gè)。
3、自編易拉罐操，音樂(lè)《快樂(lè)出發(fā)》、《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》、《幸福拍手歌》、音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、騎自行車
小朋友們，今天天氣真好，老師帶領(lǐng)你們到農(nóng)家樂(lè)去玩好嗎？在前進(jìn)的道路上我們要注意安全。好了，現(xiàn)在跟著老師一起出發(fā)吧（小朋友雙手拿著易拉罐，聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師一起騎自行車。）
小朋友和老師一起玩“騎自行車”的游戲，復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)走和跑的能力。
2、做易拉罐操
農(nóng)家樂(lè)到了，小朋友們剛才表現(xiàn)的可好了，聽(tīng)，游樂(lè)園里的音樂(lè)多動(dòng)聽(tīng)呀，我們跟著音樂(lè)做做運(yùn)動(dòng)吧。（播放音樂(lè)《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》，學(xué)生跟著做易拉罐操。）
二、基本部分
1、探索一個(gè)人玩易拉罐
小朋友：跳得可真累呀，小朋友們可以坐在草地上休息一下。剛才，我們拿著易拉罐騎自行車、跳舞，好不好玩？那我們?cè)傧胍幌缕渌耐娣ǎ黄鹜嫫饋?lái)吧。你們知道易拉罐怎么玩嗎？每個(gè)學(xué)生發(fā)兩個(gè)，學(xué)生充分展示易拉罐的玩法。（在草地上滾著玩，踢著玩，夾著跳，碰擊……）
教師提醒：小朋友在玩的過(guò)程中要注意安全：不要傷著自己，也不要傷著別的小朋友。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作玩易拉罐。
提出要求：“剛才小朋友玩易拉罐的時(shí)候都是自己玩的。我們能不能把更多的易拉罐合在一起玩呢？試一試，說(shuō)不定我們還能玩出更多的花樣。”
⑴我們先來(lái)玩一個(gè)“趕小豬”的游戲。這就是淘氣的小豬，他偷偷的跑出了圈門(mén)，我們要幫忙把他趕回去。老師先示趕一只回家，你們接著趕小豬回家。
嘗試“趕小豬”游戲（游戲玩法：將易拉罐以40～50厘米的間距，一字型排開(kāi)，取另外一只易拉罐放在地上做小豬，用腳小心的踢著它繞開(kāi)障礙，走S形前進(jìn)。并將小豬趕回到籃子里。）
⑵小朋友們，剛才我們把這些淘氣的小豬趕回了家，可是他們很餓，瞧！那邊有很多的食物，我們把它運(yùn)回來(lái)給小豬吃吧。可是，要拿到這些食物，首先要跨過(guò)前面的這些獨(dú)木橋，老師先做示范，你們跟著老師過(guò)獨(dú)木橋：
嘗試“我會(huì)跳”游戲。（游戲玩法：將眾多易拉罐豎立，排成6行，間距1.5米左右。小朋友一個(gè)接一個(gè)跳過(guò)用易拉罐搭建的障礙，跳過(guò)去。）
⑶小朋友們真棒，我們跨過(guò)了獨(dú)木橋，還要在鉆過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，才能拿到食物。跟著老師一起來(lái)鉆山洞吧！
嘗試“過(guò)山洞”游戲。（游戲玩法：將8個(gè)塑料圈一字排開(kāi)，間隔1.5m。小朋友依次鉆過(guò)山洞。）
⑷小朋友們太了不起了，我們順著剛才來(lái)時(shí)的路，趕快把這些食物拿給小豬吃吧！
嘗試“搬運(yùn)工”游戲。（游戲玩法：將籃子里的沙包當(dāng)成“小豬”的“食物”。小朋友將這些“食物”運(yùn)給“小豬”。）
⑸小朋友們表現(xiàn)的太出色了，一起把農(nóng)家樂(lè)里的小豬喂飽了。我們?cè)賮?lái)用易拉罐給農(nóng)家樂(lè)搭建一道亮麗的風(fēng)景吧！五人一組，哪一組小朋友搭配得好，老師是有獎(jiǎng)勵(lì)的。
嘗試“搭建大比拼”游戲（游戲玩法：將五個(gè)小朋友分成一組，各組用分配到的易拉罐進(jìn)行搭建大比拼。并說(shuō)說(shuō)搭建的是什么？）
三、結(jié)束部分：
獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)
小朋友們真了不起，能將簡(jiǎn)單的易拉罐玩出這么多的花樣，你們太棒了。（小朋友雙手拿著易拉罐跟老師喊：易拉罐真好玩！
活動(dòng)反思
大班幼兒已經(jīng)有了一定的思維能力，想象力非常的豐富，因而他們的創(chuàng)新也是多種多樣的，除了語(yǔ)言創(chuàng)新、思維創(chuàng)新等，在幼兒階段更多的是對(duì)所玩耍的對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)新，本次活動(dòng)，以逛游樂(lè)園為主線，以趕小豬、排除障礙，喂小豬為中心，以給游樂(lè)園搭建一道亮麗的風(fēng)景為創(chuàng)新。孩子在活動(dòng)中提高了合作創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力及語(yǔ)言表達(dá)力。在以后的戶外活動(dòng)中，有意識(shí)的鍛煉幼兒在游戲時(shí)的一物多玩，尊重幼兒的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力，使幼兒得到更多的快樂(lè)。
中班健康易拉罐你真好教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)展幼兒拋接、夾物跳等技能。
3、增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一個(gè)易拉罐，音樂(lè)
2、易拉罐自制的梅花樁。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)《我最牛》
師：馬上我們要進(jìn)行一些體育活動(dòng)，所以先讓我們來(lái)熱身一下吧！
2、單人探索玩易拉罐
（1）引導(dǎo)幼兒自主探索玩易拉罐
師：今天我們要和這些易拉罐做朋友，看看誰(shuí)玩易拉罐的方法多，誰(shuí)的方法好!
（2）展示幼兒探索的玩法，練習(xí)雙腳跳的技能
師：有誰(shuí)愿意來(lái)把新的玩法介紹給大家呢？我們一起學(xué)一學(xué)吧！
（3）教師提出要求，練習(xí)夾物跳
師：小朋友們真棒，雙腳跳躍已經(jīng)都會(huì)了，那老師加大點(diǎn)難度，我們來(lái)夾物跳躍試試看？
技巧：跳躍的時(shí)候我們要雙腳并攏，把罐子夾在腳的中間跳不容易掉。
3、兩人合作玩易拉罐
（1）引導(dǎo)幼兒兩人合作玩易拉罐
師：剛才小朋友玩易拉罐的時(shí)候都是自己玩的。兩個(gè)人一起玩說(shuō)不定能玩出更多的花樣來(lái)。請(qǐng)小朋友找個(gè)好朋友一起玩玩易拉罐。（2）展示幼兒探索出的合作玩法，練習(xí)拋接的技能
師：哪兩個(gè)好朋友來(lái)介紹你們的新玩法呢？我們也來(lái)試試看！（3）教師提出難度要求，練習(xí)多人準(zhǔn)確拋接的技能。
師：兩人拋接還是比較容易，那我們練習(xí)一下多人拋接，看看需要注意什么呢？
技巧：離得近就拋得輕一點(diǎn)，離得遠(yuǎn)就拋得重一點(diǎn)。其他人拋得時(shí)候要做準(zhǔn)備。
（4）走梅花樁
教師邊示范邊提示幼兒走的時(shí)候需要保持身體平衡，不能從樁上掉下來(lái)。打開(kāi)雙手可以保持身體平衡。
5、游戲《超級(jí)瑪麗》
（1）教師示范玩游戲，并提出游戲規(guī)則
師：每組的第一個(gè)小朋友拿著旺仔接力棒，跳過(guò)柵欄，走過(guò)梅花樁，最后回來(lái)把接力棒拋給下個(gè)下朋友，如果在過(guò)程中把易拉罐給弄翻了需要放好再前進(jìn)，如果小朋友沒(méi)有接住接力棒需要重新接住才能出發(fā)，全部先闖過(guò)森林的哪一組勝利，這是獎(jiǎng)品。聽(tīng)清楚了嗎？
（2）幼兒自由分組進(jìn)行游戲
請(qǐng)小朋友用最快的速度自由分成兩組，每組為10個(gè)人。
（3）幼兒游戲，注意要遵守比賽規(guī)則
4、結(jié)束活動(dòng)《小小搬運(yùn)工》
師：請(qǐng)幾個(gè)力氣大的小朋友做個(gè)小小搬運(yùn)工，把玩具帶回我們的教室好嗎？?jī)陕房v隊(duì)變一路縱隊(duì)，齊步走！一二一
中班健康易拉罐你真好教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞美術(shù)大師的作品，感受人物畫(huà)中五官的夸張、詼諧。
2、大膽借助踩扁的易拉罐外形特征，從瓶口、瓶底、瓶身進(jìn)行有趣的五官添畫(huà)。
3、體驗(yàn)將易拉罐變廢為寶帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒在創(chuàng)作時(shí)探索易拉罐位置擺放不同會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鬼臉圖片、踩扁易拉罐若干、顏料、雙面膠、水彩筆、幼兒繪好的線條邊框畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)“變鬼臉”游戲引入活動(dòng)
教師：孩子們，你們會(huì)做鬼臉動(dòng)作嗎？我們一起來(lái)比比看誰(shuí)做的鬼臉最夸張。
（1）、出示各種鬼臉圖片，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。
（2）、教師出示易拉罐，引發(fā)幼兒猜想。
（3）、教師展示易拉罐形狀變化的多樣性。通過(guò)演示引導(dǎo)出易拉罐位置擺放不同會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。、
2、教師講述并演示操作步驟。
3、幼兒操作、教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒的想象力。
（1）、幼兒在易拉罐瓶口、瓶底、瓶身進(jìn)行五官添畫(huà)。
（2）、把添畫(huà)好的易拉罐粘貼在紙上，創(chuàng)作鬼臉。
4、作品展示，幼兒分享交流。
（1）、教師把小朋友作品貼在大展板上，大家一起欣賞幼兒作品。
（2）、幼兒自由討論，介紹自己的作品還可嘗試模仿作品中易拉罐的形態(tài)。
5、活動(dòng)延伸：利用易拉罐變形的多樣性進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)，幼兒完成的作品童趣味較足，加上色彩搭配和鬼臉創(chuàng)作讓作品飽滿、詼諧有趣。幼兒能大膽使用顏料涂色，繪制五官，活動(dòng)中我沒(méi)有把重點(diǎn)放在顏料色彩技能上，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，根據(jù)自己擺放易拉罐位置擺放不同會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)進(jìn)項(xiàng)五官色彩創(chuàng)作，幼兒們創(chuàng)作出了多種形態(tài)的易拉罐鬼臉，這個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣非常濃厚，幼兒創(chuàng)作完成后，請(qǐng)大家一起交流欣賞。活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自想象力和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、自由創(chuàng)作。
中班健康易拉罐你真好教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識(shí)、
2、在玩游戲的過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶至少每個(gè)幼兒2個(gè)易拉罐。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、伴隨音樂(lè)《易拉罐操》入場(chǎng)。
二、談話：
1、小朋友，你手里拿的是什么？（引出易拉罐）你手里拿的易拉罐是裝什么的？（八寶粥，可樂(lè)，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……）
2、討論易拉罐的用處
你們說(shuō)我們把易拉罐里的東西吃完，喝完易拉罐就沒(méi)用了嗎？（引出易拉罐的作用）
（1）可以做易拉罐操
（2）擺高樓
（3）擺房子
（4）做筆筒
（5）做高蹺，做小馬蹄
（6）可以裝筷子
教師小結(jié)：別看這么小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少！以后我們可要把這“寶物”好好利用啊！
三、帶易拉罐一起做游戲：
我知道易拉罐還是一種非常好玩的玩具，你們來(lái)想想易拉罐能做哪些游戲呢？（幼兒自由發(fā)揮想象，自由發(fā)言）
現(xiàn)在我們帶著易拉罐寶寶們一起來(lái)玩《小螞蟻運(yùn)糧食》的游戲吧！
（1）一人運(yùn)一個(gè)易拉罐：
現(xiàn)在每個(gè)小螞蟻手拿一粒糧食，大家快來(lái)想想，要怎樣把朗糧食運(yùn)過(guò)去呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想，自由實(shí)踐，自由發(fā)言）用頭頂，用腿夾，用胳膊夾，用腳踢，用頭頂，裝在衣服里，用手指頂，用手拿，用腳夾，用后背頂，
（2）兩人運(yùn)一個(gè)易拉罐：
我們小螞蟻的辦法可真多！現(xiàn)在我們兩只螞蟻合作來(lái)運(yùn)一粒糧食，你們商量一下有什么好的辦法呢？（讓幼兒自由結(jié)伴，自由談?wù)摚┙處熆梢约尤脒M(jìn)去，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的辦法。兩人一起用肚子，兩人一起用后背，兩人一起用腰，兩人一起用肩，兩人一起用頭，
教師小結(jié)：團(tuán)結(jié)就是力量，你們團(tuán)結(jié)一起太棒了
（3）三人一組，用更多的方法運(yùn)更多的易拉罐：
幼兒自由結(jié)伴，自由分組，游戲要求：兩人裝，一人運(yùn)
師：螞蟻寶貝們都準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備開(kāi)始（教師可以隨意加入給幼兒加油，鼓勵(lì)的話）
我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看哪一組的小螞蟻運(yùn)的最多（一起數(shù)）
請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下各自組用的方法，鼓勵(lì)幼兒要謙虛，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、我們寶貝都是勤勞聰明的的小朋友，都想到了這么多好的方法，易拉罐還能做哪些游戲呢？我們?nèi)フ腋嗟幕锇椤⒁黄饋?lái)玩更多的游戲吧！
中班健康易拉罐你真好教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)重心游戲感興趣，能夠在實(shí)驗(yàn)中積極動(dòng)手動(dòng)腦。
2、初步了解重心的作用，以及與人們之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：易拉罐一個(gè)、水、大米、黃豆、小米、干果皮
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)過(guò)重心的作用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，引入活動(dòng)：小朋友，你們玩過(guò)易拉罐耍雜技的游戲嗎？
1、認(rèn)真觀察易拉罐為什么會(huì)傾斜不倒呢？
2、我們一起來(lái)探究一下，易拉罐傾斜不倒的秘密？
二、大膽猜想，合理地假想
1、嘗試將空的易拉罐側(cè)立在桌面上，發(fā)現(xiàn)怎么都立不住。
2、向易拉罐里倒入約三分之一的水。
3、再次嘗試把易拉罐斜著立在桌子上這次易拉罐很輕松地站立在桌面上了，即使去碰它也不會(huì)倒。
三、解釋實(shí)驗(yàn)原理：
1、核心概念：物體保持平衡的關(guān)鍵是重心。
2、現(xiàn)象解釋：易拉罐空著的時(shí)候，重心比較高，很難保持平衡，倒入三分之一的水后，易拉罐的重心就轉(zhuǎn)移到了下面，就能很輕易的斜著站在桌子上了。
四、教師活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)：
1、幼兒初步嘗試操作：小朋友，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚹懿荒軐⒁桌藓屠蠋熞粯影阉⑵饋?lái)呢？
2、在嘗試的過(guò)程中注意觀察，倒多少水易拉罐能夠立起來(lái)呢？
總結(jié)提升：在易拉罐里放了三分之一的水，易拉罐的重心就轉(zhuǎn)移到了下面，所以能夠很容易的把它立在桌面上了。
五、嘗試用其他材料帶代替水，繼續(xù)探究易拉罐能否傾斜不倒
小朋友，我們嘗試用大米、黃豆、干果皮等材料來(lái)代替水，是否能讓易拉罐傾斜不倒呢？
1、在易拉罐中加入大米，發(fā)現(xiàn)易拉罐是可以立起來(lái)
2、在易拉罐中加入黃豆，發(fā)現(xiàn)易拉罐是可以立起來(lái)
3、在易拉罐中加入干果皮，發(fā)現(xiàn)易拉罐是不可以立起來(lái)
小結(jié)：通過(guò)操作我們發(fā)現(xiàn)用大米、黃豆、干果皮等材料來(lái)代替水，大米和黃豆都能使易拉罐立起來(lái)，而干果皮不能使易拉罐立起來(lái)。
六、在真實(shí)生活中的運(yùn)用
在我們的生活中有很多事物都是用到重心原理，比如：滑雪運(yùn)動(dòng)員和意大利比薩斜塔都是利用到重心的原理。
延伸活動(dòng)：小朋友回家和爸爸媽媽繼續(xù)嘗試用多個(gè)易拉罐進(jìn)行壘高不倒的游戲。
中班健康易拉罐你真好教案 篇7
一、游戲目標(biāo)
1.練習(xí)將圓柱體向指定方向滾動(dòng)，感知圓柱體特性。
2.會(huì)創(chuàng)造性地玩易拉罐，并能創(chuàng)造出多種玩法，練習(xí)用棍撥的動(dòng)作技能。
3.培養(yǎng)良好的合作精神與對(duì)體育游戲的興趣。
二、游戲準(zhǔn)備
棍棒(可以建議用報(bào)紙卷成小棒。)人手一根，易拉罐若干，紙箱4個(gè)，木珠若干，錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒。
三、游戲過(guò)程
1.(播放錄音)小朋友出場(chǎng)，跳歡快的舞蹈"找朋友"。
2.出示易拉罐，讓幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體特征。教師示范用棍棒撥易拉罐，讓幼兒觀察圓柱體的特性。
3.趕"小雞"。小朋友每人手持棍棒，從紙箱中把"小雞"趕出，要求小朋友把"小雞"趕到指定方向。喂小雞：小朋友把"小雞"趕到木珠前面，把木珠放進(jìn)易拉罐里(當(dāng)作喂小雞)。喂完小雞后，讓小朋友把"吃飽了的小雞"趕回家(趕回紙箱內(nèi))，與小雞做游戲。小朋友自由玩易拉罐，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出多種活動(dòng)方法：如用腳踩平衡，雙腳夾著跳，拋接易拉罐，進(jìn)龍門(mén)，用頭頂著走……
4.趕"小雞"比賽，幼兒分四隊(duì)活動(dòng)。
玩法：以最快速度，協(xié)調(diào)地用棍棒把"小雞"趕到指定地點(diǎn)吃小蟲(chóng)。然后，把吃飽了的小雞趕回雞窩(紙箱)為勝。活動(dòng)前，幼兒手持一易拉罐，排頭的小朋友手執(zhí)棍棒趕"小雞"回"雞窩"后，迅速將棍棒交給下一位幼兒，游戲依次進(jìn)行。
注意：每只小雞，每次只能吃五條小蟲(chóng)(五粒木珠)。
中班健康易拉罐你真好教案 篇8
一、活動(dòng)名稱：
《玩易拉罐》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
引發(fā)幼兒利用廢舊物品開(kāi)展體育活動(dòng)的情趣，引導(dǎo)幼兒共同制定規(guī)則并認(rèn)真遵守。
啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用易拉罐練習(xí)跑、跳、平衡等基本動(dòng)作，讓幼兒探索易拉罐的多種玩法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶易拉罐，1根小棍。
先學(xué)會(huì)易拉罐操。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師先帶幼兒做易拉罐操進(jìn)行體育活動(dòng)的準(zhǔn)備，并激發(fā)幼兒探索易拉罐玩法的興趣。
基本部分：
讓幼兒想象易拉罐還用來(lái)干什么？
啟發(fā)幼兒小組合作探索易拉罐的玩法，教師進(jìn)行觀察與鼓勵(lì)。
請(qǐng)玩的好的小組幼兒做示范，其他組的幼兒一起練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒的合作。
教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒利用易拉罐發(fā)展走跑跳投擲等，通過(guò)探索易拉罐的多種玩法達(dá)到體育鍛煉的目的。
教師提醒幼兒注意活動(dòng)中的安全。
結(jié)束部分：對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：在教師的幫助下，將易拉罐栓上繩子做成“高蹺”，在戶外活動(dòng)中玩，注意安全。
中班健康易拉罐你真好教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
5~6歲幼兒能有意識(shí)地控制和調(diào)節(jié)自己的思想與行為，在認(rèn)知活動(dòng)中，無(wú)論是觀察、注意、記憶，還是思維和想象，他們都可以事先計(jì)劃自己的思維和行動(dòng)，并在意志行動(dòng)中運(yùn)用各種方法落實(shí)計(jì)劃、解決問(wèn)題。一次偶然的機(jī)會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)了易拉罐注人適量水就可以45度傾斜站立的神奇現(xiàn)象，感覺(jué)這是一個(gè)將思維與行動(dòng)有效整合的好機(jī)會(huì)，于是設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)，意圖讓幼兒在活動(dòng)中感受這種神奇的現(xiàn)象，并積極探索發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜站立的方法，在嘗試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，與同伴之間相互交流，養(yǎng)成勇于嘗試、細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.反復(fù)操作、細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜45度獨(dú)自站立的方法，感受科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.積極主動(dòng)并清楚地表達(dá)自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，勇于嘗試，不斷探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
易拉罐，抹布，水盆，自制量杯，托盤(pán)，馬克筆，礦泉水瓶等人手各一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:教師通過(guò)演示，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒獨(dú)立實(shí)驗(yàn)和探索的興趣。
1.教師采用“變魔術(shù)”的游戲情境，出示裝有水的易拉罐，通過(guò)魔術(shù)表演的方式向幼兒呈現(xiàn)易拉罐傾斜45度站立這種有趣的現(xiàn)象，引發(fā)幼兒的`好奇心。
2.提供材料，鼓勵(lì)幼兒自主探索讓易拉罐傾斜站立的方法。當(dāng)幼兒通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)易拉罐不能獨(dú)自傾斜站立時(shí)，再引發(fā)幼兒探究“謎底”的興趣。
3.集體交流，教師揭開(kāi)易拉罐傾斜站立的謎底——倒入水，提出新的探究問(wèn)題:“倒入多少水可以使易拉罐傾斜站立?”引發(fā)幼兒積極思考。
(反思:活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)采用“變魔術(shù)”的游戲方式向幼兒呈現(xiàn)這種有趣的現(xiàn)象，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒探究的欲望和積極性，當(dāng)幼兒自己嘗試不成功后，急切地想揭開(kāi)“謎底”，當(dāng)幼兒了解緣由后更是躍躍欲試，自然而然地產(chǎn)生了親自嘗試的積極愿望。)
二、幼兒獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜站立的方法。
1.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，成功將易拉罐傾斜站立。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，同時(shí)觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)予以支持。
2.個(gè)別幼兒成功后，引導(dǎo)幼兒相互交流并合作，可以利用多種感官(聽(tīng)、對(duì)比觀察等)感知易拉罐成功傾斜站立時(shí)里面的水量。
3.集體交流，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題(你是怎么做的?有什么好辦法?)，并引導(dǎo)未成功的幼兒借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。
(反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要給孩子充分操作的時(shí)間，不過(guò)多介入，讓幼兒有更多交流與合作的空間，在分享成功的經(jīng)驗(yàn)和合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往能力的鍛煉。)
三、教師出示自制量杯和馬克筆，鼓勵(lì)幼兒探索多少水量能使易拉罐傾斜站立。
1.引導(dǎo)幼兒將易拉罐中的水倒出，并提出問(wèn)題:“我們倒在量杯中的水有什么不同?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)進(jìn)行觀察，并發(fā)現(xiàn)水位的不同。
2.幼兒多次實(shí)驗(yàn)，用馬克筆在自制量杯上記錄水位。
3.集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察量杯不同水位，激發(fā)幼兒進(jìn)行自我驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度:“你成功了幾次?”“最少(最多)放多少水能使易拉罐傾斜站立?”
(反思:在這獨(dú)立探究的環(huán)節(jié)中，引發(fā)幼兒探索出適宜的水就能使易拉罐傾斜站立的方法，太多或太少都不能成功，同時(shí)讓幼兒了解到成功的經(jīng)驗(yàn)要反復(fù)的操作和實(shí)踐才能獲得。)
四、游戲“易拉罐快快站”，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)(利用自制量杯測(cè)量水量)，將易拉罐成功傾斜站立。
活動(dòng)延伸
將小魔術(shù)帶回家，試一試還能放入什么材料也能使易拉罐傾斜站立起來(lái)。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，我為幼兒提供了統(tǒng)一、充足的操作材料，它們都來(lái)源于日常生活，是幼兒非常熟悉的，能有效支持幼兒反復(fù)操作與探索。同時(shí)，神奇的科學(xué)現(xiàn)象激起了幼兒的探究興趣，一個(gè)個(gè)遞進(jìn)深入的問(wèn)題引領(lǐng)著他們主動(dòng)去觀察、去操作、去比較、去發(fā)現(xiàn)，從而構(gòu)建自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中我還體會(huì)到，來(lái)源于幼兒生活的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更容易有效激發(fā)幼兒的好奇心，吸引他們積極參與探究。另外，使用讓幼兒具有親切感的活動(dòng)材料，易于使幼兒的注意力自然地集中于活動(dòng)，操作無(wú)障礙，有助于幼兒的反復(fù)操作和探究，最終使每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)，感受探索的樂(lè)趣。
中班健康易拉罐你真好教案 篇10
一、目標(biāo)：
⒈探索皮球和易拉罐的組合玩法，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
⒉練習(xí)持物運(yùn)球快走的技巧，發(fā)展平衡能力。
二、準(zhǔn)備：
⒈場(chǎng)地布置；
⒉皮球、易拉罐人手一個(gè)；籃筐16個(gè)；相應(yīng)的圖片（易拉罐、皮球）16個(gè)；草堆（障礙）8個(gè)；平衡木4個(gè)
三、過(guò)程：
⒈熱身運(yùn)動(dòng)。
⑴教師帶領(lǐng)幼兒拿球跑至圈上。
師：我們出發(fā)，跑起來(lái)，121。（跑到圈上，面朝圈內(nèi)）
⑵教師帶領(lǐng)幼兒做皮球操。
師：蹲一蹲，轉(zhuǎn)一圈；側(cè)惻腰，踢踢腿；往上伸，轉(zhuǎn)一圈；往上爬，掉下來(lái)；原地踏步。
⒉幼兒自由探索并交流玩球的方法。
⑴你們還想和皮球玩一玩嗎？
⑵請(qǐng)你找一個(gè)空的地方和皮球玩一玩吧。
⑶幼兒自由探索玩球的方法。
⑷集體交流玩球的方法。
師：請(qǐng)你帶好自己的皮球朋友站到圈上。你是怎么玩的？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。（根據(jù)幼兒介紹的玩法，引導(dǎo)其他幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)）
⒊引出易拉罐，并探索交流易拉罐和皮球一起玩的方法。
⑴皮球告訴我，他請(qǐng)了一個(gè)好朋友來(lái)和我們一起玩，它是誰(shuí)啊？（易拉罐）
⑵請(qǐng)你拿一個(gè)易拉罐和皮球一起玩起來(lái)。
⑶幼兒自由探索易拉罐和皮球一起玩的方法，教師個(gè)別指導(dǎo)。
⑷集體交流。
師：你的兩個(gè)朋友帶好了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你和著兩個(gè)朋友是怎么玩的？（根據(jù)幼兒介紹的玩法，引導(dǎo)其他幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，并引出用易拉罐頂球的方式）
師：用易拉罐頂著皮球，另一只手不幫忙，小球沒(méi)有掉下來(lái)，我們來(lái)試一試。
⑸幼兒嘗試用易拉罐頂球走。
⑹交流經(jīng)驗(yàn)。
師：你的小球掉下來(lái)了嗎？為什么有的小朋友的球掉下來(lái)了呢？
⑺引導(dǎo)幼兒再次嘗試。
師：我們?cè)賮?lái)試一試，這次讓我們的球不掉下來(lái)，行不行？
⑻師幼一同從來(lái)回嘗試頂球走。
師：我們來(lái)挑戰(zhàn)更難的，請(qǐng)您們站成一排，我們頂著皮球，走到對(duì)面，你的小球不掉下來(lái)，行不行？（走過(guò)去）
師：你的小球掉下來(lái)了嗎？我們?cè)僮呋厝ィ@次再穩(wěn)一些。（走回來(lái)）
師：我又要增加難度了，把手臂伸直，易拉罐頂著皮球，讓我們走得又快又穩(wěn)。（走過(guò)去）
師：我們走回去吧。（走回來(lái)）
⑼交流經(jīng)驗(yàn)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹下你的小球是怎么樣保持得這么穩(wěn)的？你有什么方法？
⒋分小組進(jìn)行易拉罐頂球接力賽。
⑴變換場(chǎng)地，分組。
師：接下來(lái)，我們要接受更大的挑戰(zhàn)，我們來(lái)?yè)Q一個(gè)場(chǎng)地，那邊有紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)標(biāo)記，請(qǐng)你選擇并站在自己喜歡的顏色上，每排10個(gè)人，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
⑵講解走場(chǎng)地的方式。
師：我們用易拉罐頂著球，這只小手不幫忙，一個(gè)跟著一個(gè)，走過(guò)小山坡，走到對(duì)面標(biāo)記上，掉下來(lái)的球把它撿回來(lái)接著走。
⑶幼兒初次走場(chǎng)地。
⑷交流經(jīng)驗(yàn)。
師：走過(guò)小山坡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？
⑸幼兒進(jìn)行頂球接力賽。
師：我們來(lái)次接力賽，我們把球運(yùn)到對(duì)面的筐里，我們要繞過(guò)小樹(shù)林，爬過(guò)小山坡，把球和易拉罐運(yùn)到相應(yīng)的籃筐里，再?gòu)倪吷吓芑貋?lái)，拍前面小朋友的肩膀。（請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范）
⑹結(jié)束：
師：誰(shuí)是第一名？玩得開(kāi)不開(kāi)心？
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