《小兔生病了》小班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《小兔生病了》小班教案，希望能夠幫助到大家。
《小兔生病了》小班教案1
學習活動：
小兔生病了
活動目標：
1、樂意參加語言游戲，學會關心生病的小兔子。
2、會用短句“我送你xx”或“我給你xx”等與別人交往。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、幼兒已認識小兔子，已能初步參加班級活動。
2、藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3、布置小兔家的場景。
活動過程：
一、通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1、場景：小兔坐在沙發上不停地咳嗽。
2、提問：
1）這是誰的家？我們應該對它說什么？（小兔，你好！）
2）小兔生病了，我們應該怎么辦呢？（幼兒討論）
二、關心小兔。
1、通過送藥、送食物等方式讓幼兒關心小兔，并學習短句“我送你xx”或“我給你xx”等。
2、幼兒自由選擇各種物品去關心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
3、通過動物朋友們看望小兔的練習，鞏固短句的運用。
4、提問：
1）小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？
2）它們會怎樣關心它呢？
教學反思：
在這個環節，孩子掀起了學習高潮，在動腦，在表達，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創造力的。我很高興調動了孩子學習的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就來源于此，讓孩子在故事中學習，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
《小兔生病了》小班教案2
活動目標：
1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
2、理解故事內容，愿意關心他人。
3、能參加簡單的情景表演。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
活動重點：
知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
活動難點：
理解故事內容，在模仿動物對話中鞏固認知。
活動準備：
故事插圖、水果、蔬菜若干。
活動過程：
一、開始部分
教師以《小兔子》兒歌引出故事，激發幼兒聽故事的興趣。
教師：“小朋友都知道小兔子愛吃蘿卜和青菜，可是有一只小兔子它只愛吃肉。我們來聽聽這只小兔的故事。”
二、基本部分
1、教師引導幼兒觀察畫面，講述故事《小兔生病了》。
2、講述后提問：“小兔子怎么了？它哪里不舒服了？小兔子為什么會生病呢？”（調動幼兒的經驗，引導幼兒理解多吃水果、蔬菜，多喝水，才能少生病。）
3、引導回顧故事情節：“小狗給他送什么了？小狗怎樣跟它說的'？為什么要多吃水果？小貓幫它想了什么好方法？小老鼠的神奇藥水是什么呀？喝了白開水會怎樣呢？”
4、情景游戲：給小兔子送吃的。
教師扮演生病的小兔子，調動幼兒情緒，使之喜歡參與游戲。
教師重點鼓勵幼兒給小動物送水果、青菜和白開水，鼓勵幼兒表達對小動物的關心。
5、教師小結游戲情況，進一步梳理幼兒經驗。
三、結束部分
引導幼兒在生活中也要養成愛吃水果和蔬菜的好習慣，鼓勵多喝白開水。
四、延伸部分
生活活動：如進餐、喝水、午點環節，鼓勵幼兒多吃青菜、水果，多喝白開水。
區域活動：鼓勵幼兒在區域中給小兔子剪水果和蔬菜。
附故事：《小兔生病了》
有一只小兔子，他只喜歡吃肉，他不喜歡吃水果、蔬菜，也不愛喝水。于是，小兔子上火了，生病了，它的嘴巴上長了好幾個小水泡，肚子也漲得圓滾滾的，小便也變得黃黃的。好朋友們知道了，它們都來看望小兔子。
小花狗對它說：“我給你帶來了蘋果，你吃吧，嘴巴就不起泡了。”
小貓對它說：“我給你帶來了青菜，多吃青菜，拉出大便，肚子就不漲了。”
小雞端了一個杯子，它對小兔子說：“我給你帶來了一杯白開水，多喝水小便就不會變黃了。”
小兔子說：“我知道了，謝謝你們。”
小兔子聽了伙伴們的話，它開始吃水果，吃青菜，每天還喝好多好多的`白開水，小水泡不見了，小肚子也舒服了，小便也不黃了。小兔子又健健康康了。
教學反思：
幼兒對故事感興趣，尤其是對教師帶有感情和情緒的語言有比較明顯的反應，傾聽故事后通過提問梳理故事情境加深幼兒印象時，幼兒相互補充回答基本能講故事主要內容大致表達出來。在游戲環節幼兒積極參與，能選擇對身體健康有幫助的實物圖片送給需要幫助的小動物，但是大部分幼兒的完整說話的能力需要進一步培養。
《小兔生病了》小班教案3
活動目標：
1、能根據已有的生活經驗，大膽、合理地進行想像和講述。
2、知道朋友之間要相互關心、幫助。
3、樹立一種正確對待病痛的健康心理。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。
2、材料準備：圖夾文寫的信。
活動過程：
1、談話導入，鼓勵幼兒幫助小兔想辦法。
師：有一只小兔生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小貓能來看看我，那該有多好啊。可是，小貓家離得挺遠的'，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小兔發愁了，怎么辦呢？
幼：可以請小鳥來幫忙，讓小鳥去通知小貓。
幼：可以打電話給小貓。
幼：還可以寫信給小貓……
（評析：語意在鼓勵幼兒根據自己的經驗為小兔想出多種好辦法。）
2、理解信的基本內容。
師：你們幫小兔想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小貓（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。請你猜猜小兔在信里對小貓說了些什么？
幼：小貓，我生病了，你能來陪陪我嗎？
幼：小貓，我身體不舒服，我一個人在家好孤獨，你來看我好嗎？
（評析：此過渡性提問為引出信的內容而設。）
教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）師：小兔信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？
（評析：這個環節意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。）
師：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？
幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小兔為什么哭？
第三幅畫：小兔心里會想些什么？
（評析：讓幼兒分別根據自己的經驗來想像并講述小兔為什么哭及小兔心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。）
3、讀信。
師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用"我"的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，說清楚小兔為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
（評析：此環節意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。）
幼兒再次討論該如何讀這封信。請若干幼兒讀信。
（評析：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內容，以便請不同的幼兒讀內容不同的信。）
4、討論并講述。
師：小貓收到信后會怎么樣？
幼1：小貓收到信后會趕緊到小兔家看小兔。
幼2：小貓會帶些小兔愛吃的東西去看它。
師：小貓收到信后，把小兔生病的消息告訴了小兔所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。
引導幼兒觀察、講述，好朋友為小兔做了什么事，它們為什么要這樣做？
（評析：意在鼓勵幼兒完整地講述。）
5、移情講述。
師：小兔生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？
小結：我們小朋友應關心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。
（評析：引導幼兒從自身生活經驗出發進行講述。）
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