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    大班音樂律動《天氣王國》教案

    時間:2020-12-30 17:00:16 音樂教案

    大班音樂律動《天氣王國》教案

      設計意圖:

    大班音樂律動《天氣王國》教案

      喜歡音樂是每個孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此,從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺,是"表達自己的認識和情感的重要方式",使幼兒"大膽地表達自己的情感、理解和想象"。本次活動,利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認識節奏,注重音樂對幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用語言節奏感受音樂、表現音樂,重視從節奏入手,讓幼兒領略音樂歡樂的氣氛。

      活動目標:

      1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達自己的感受和創意。

      2、能協調一致地用人聲和樂器合奏。

      3、認識天氣符號。

      4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

      5、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。

      活動重點難點:

      1、重點:能協調一致地用人聲和樂器合奏。

      2、難點:協調一致地用人聲和樂器合奏.

      活動準備:

      雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,天氣符號,A4紙若干。

      活動過程:

      1、活動導入:創意肢體游戲

      (1)幼兒念"我變我變我變變",開始隨節奏自由走動,在最后一拍要變成一個雕像。

      (2)教師念"我變我變我變變,我變我變我超人",幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的動作。

      (3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。

      2、用符號表現天氣現象

      (1)說天氣。

      提問:今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現象?這些天氣給人什么樣的感覺?

      (2)用簡單的線條設計天氣符號。

      將幼兒分成四個組,請每位幼兒分別在A4直上設計:太陽國、雨國、雷國、風國。

      3、用人聲、節奏表現四種天氣現象.

      (1)設計太陽國的聲音、節奏如:刷啦啦

      (2)設計雨國的聲音、節奏如:淅瀝淅瀝

      (3)設計雷國的聲音、節奏如:轟轟

      (4)設計風國的聲音、節奏如:呼呼

      4、人聲合奏

      (1)將幼兒分成四組,每組代表一種天氣,教師手拿四種天氣符號,不斷更換,幼兒看教師手中出現的天氣符號念奏。

      (2)教師操作天氣符號卡,由一種天氣開始,每組人聲逐漸加入,在逐一減少。

      操作方法:將四種天氣符號卡放在黑板上,旁邊畫一個方形,告訴幼兒那個天氣天氣圖卡放入方形中那組發聲。

      先放一種天氣符號,教師念預備拍:one two reday幼兒開始念奏。

      逐漸加入天氣符號卡,提示幼兒卡片未拿出,聲音不能聽停。

      (逐漸拿出符號卡,人聲逐漸減少到最后消失。)

      5、為四種天氣現象配樂器

      (1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,請幼兒將樂器與圖對應。

      太陽國--雪鈴,雨國--沙錘,雷國--手鼓,風國--鈴鼓。

      6、樂器合奏幼兒分組取樂器,按教師指揮進行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)

      活動反思:

      本次活動,幼兒在樂中學,在玩中做,增強了對科學探索活動的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中,幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

      活動前,我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡),發動幼兒和家長共同收集豐富的`操作材料,精心設計提問語并在活動中適時投放材料,有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍,能大膽表達自己的想法,更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響,還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節,促使幼兒通過分工與合作,學會搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了,融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

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