中班社會活動教案：《送玩具寶寶回家》（通用11篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的中班社會活動教案：《送玩具寶寶回家》，希望能夠幫助到大家。
中班社會活動教案：《送玩具寶寶回家》 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知道幼兒園有許多玩具，玩具是放在玩具架上或玩具柜中的，懂得玩過玩具后要把他們放回原處，學(xué)會收拾玩具。
2、根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對應(yīng)收拾擺放玩具。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、兩個分別裝有積木，寶高玩具的玩具筐，筐上貼有眼睛嘴巴。
2、自制玩具表記圖一套。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會一一對應(yīng)擺放收拾玩具。教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法，操作法，情景輔助教學(xué)。
活動過程：
一、送玩具寶寶回家。
1、教師模仿玩具寶寶的聲音，傷心的哭：“嗚——我在教室里玩了一天，我想回家休息了，我找不到家了，怎么辦呀？”
2、提問：玩具寶寶怎么了？它為什么會哭呀？
3、引導(dǎo)幼兒觀察玩具上的標(biāo)記圖，找出積木，送玩具回家。
請個別幼兒將玩具筐放入相應(yīng)的玩具柜中，送玩具回家。送對了，老師將在筐上的嘴巴轉(zhuǎn)個方向，使其變成笑臉。
1、幼兒看情景表演，根據(jù)教師的提問，回答問題
2、幼兒觀察玩具上的標(biāo)記圖，找出積木，找到玩具的家。并請個別幼兒送玩具回家為幼兒創(chuàng)設(shè)玩具迷路的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒興趣
引導(dǎo)幼兒關(guān)心玩具寶寶，找會做的小朋友來送玩具，起到示范的作用。通過笑臉的方向來評判正確和錯誤增強(qiáng)其趣味性。
二、認(rèn)識玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)習(xí)一一對應(yīng)收放玩具。
1、老師：小朋友們，今兒個想一想，班上還有哪些玩具，這些玩具的家在哪里呢？你是怎么知道的？
2、老師：下面請小朋友找一找還有什么玩具沒在自己家里，請小朋友幫助他們回家。幼兒觀察班級玩具標(biāo)記，幫助玩具找到自己的家。引導(dǎo)幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖，知道標(biāo)記圖的作用。幫助幼兒認(rèn)識玩具標(biāo)記圖，更好的進(jìn)行一一對應(yīng)收放玩具。
三、游戲“誰走錯了”。
1、將部分玩具拿出玩具柜，散放各處或調(diào)換位置。
2、老師：請小朋友睜開眼睛，觀察什么玩具走錯了“家”，請你幫助將玩具送回家。它呀，心里會謝謝你的喲。幼兒玩游戲，睜開眼睛觀察什么玩具走錯家，幫助將玩具送回家。通過游戲的形式，引導(dǎo)幼兒對收拾擺放玩具進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
中班社會活動教案：《送玩具寶寶回家》 篇2
活動目標(biāo)：
1、知道愛護(hù)玩具，不亂放玩具。
2、能根據(jù)認(rèn)識的標(biāo)識把玩具送回家。
3、知道簡單保護(hù)自己的方法。
活動準(zhǔn)備：
教室玩具區(qū)域，故事《玩具寶寶哭了》，各類不同標(biāo)識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道哪些玩具放置在哪些地點(diǎn)。
活動過程：
1.情景散落的玩具玩具，通過故事導(dǎo)入：
"今天我聽到教室里誰在哭？原來是玩具們在哭，想找媽媽了，它自己找不到媽媽，都急的哭了！"討論：
（1）玩具們?yōu)槭裁纯蘖耍?/p>
（2）好好的玩具為什么不開心呢？
幼：找不到媽媽了，被小朋友摔疼了，踩到他們身上，弄疼他們了……
（3）是誰讓他們這么難過？為什么？
幼：小朋友玩玩具后沒有放回原處。它找不到自己的媽媽，它想媽媽了，它想回家，想自己的好朋友……
師：為什么呢？幼：因?yàn)橥婢呱⒙湟坏亍Ｓ祝阂驗(yàn)橥婢邆儧]有回家。
小結(jié)：因?yàn)橥嫱晖婢咭阉鼈兎呕卦帯２⒅雷约焊鞣N玩具的存放柜是哪個。認(rèn)識標(biāo)志的同時要懂得收放。
（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己在玩玩具時，是怎么做的。把玩具散落一地了嗎？玩具哭了嗎？為什么？
幼：我的玩具沒有哭，因?yàn)槲野淹婢咚突丶伊恕?/p>
幼：我的玩具也是沒有哭，因?yàn)樗业綃寢屃恕?/p>
2.討論怎樣才能讓我們的玩具回到自己的櫥柜。認(rèn)識玩具柜上的標(biāo)識。
（1）引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些標(biāo)識。
圖形、笑臉、玩具寶寶標(biāo)識、小動物圖片等。
幼：把玩具送到自己的家里。讓自己找到自己的媽媽。
（2）小結(jié)：我們玩玩具時會遇到很多的事情，如果我們?nèi)ネ嫱婢邥r，有時會把他們散落在那兒，給老師帶來很多不方便，增加了工作量。所以小朋友們不要去隨意散落玩過的玩具，記得把玩完的玩具放回家，找到自己的標(biāo)識媽媽。雖然是一件小事，但是這也要堅持，形成習(xí)慣。
3.鼓勵幼兒將玩具送回家。并討論玩玩具要注意的安全事項(xiàng)。
玩玩具還要注意哪些事項(xiàng)？
小結(jié)：不能把玩具放在嘴巴里咬它。如果把細(xì)菌放進(jìn)嘴巴里會肚子疼。不能隨便丟掉它，它會哭的，要保護(hù)他們。還要找老師幫忙，幫我們把玩具標(biāo)識粘牢。
活動反思：
在玩玩具時，要給孩子們經(jīng)常換一些材料，這樣讓孩子們更有興趣在這里玩耍。或者早在在游戲前介紹玩具櫥及圖標(biāo)，游戲后進(jìn)行玩具用品的實(shí)物歸類。孩子們掌握了這些，孩子們就會把這些事情做的很自然，收放玩具就當(dāng)成習(xí)慣，而不是完成老師交代的任務(wù)了。何樂而不為？
中班社會活動教案：《送玩具寶寶回家》 篇3
設(shè)計意圖：
幼兒良好的行為習(xí)慣對孩子的一生是有益無害的，孩子的行為習(xí)慣通過反復(fù)的實(shí)踐、練習(xí)而形成和鞏固的。在孩子的一日活動中蘊(yùn)涵著許多看似平常的活動，其實(shí)這正是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的大好時機(jī)。本班幼兒對玩具非常感興趣，而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此，我設(shè)計了本次活動《送玩具回家》，通過收整玩具，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、游戲結(jié)束后能主動的收整好習(xí)慣。
2、按玩具的種類進(jìn)行分類并保持玩具家的清潔、整齊。
活動準(zhǔn)備：
玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆
活動過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入主題。
1、提問：誰知道玩具的家在哪兒?
2、教師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的)
二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。
師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦?
幼：擺擺好。
幼：一樣一樣擺放。
幼：分分類。
三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。
師：怎樣讓玩具的家變得很整齊?
幼：分分家。顏色相同的放在一起;
幼：方的放在一起，圓的放在一起;
幼：大的放在一起，小的放在一起;
幼：相同的放在一起;
幼：做標(biāo)記;
幼：用盒子裝，因?yàn)橛械耐婢咛。煤凶友b起來就整齊了。
(評析：此環(huán)節(jié)，教師未采取直接的語言對幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)會，使幼兒感想、敢說。)
四、將玩具分類，教師總結(jié)并選出最好的方法。
1、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具。
2、通過實(shí)踐活動確定分玩具的最佳方法。
師：剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具，你認(rèn)為哪一種方法最合適，為什么?
幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來很亂;
幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時候很難找;
幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來很整齊;(評析：幼兒通過實(shí)踐活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。)
3、師對分玩具的最佳方法進(jìn)行小結(jié)
五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記
1、提問：今天，我們將玩具進(jìn)行了分類，過了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢?
幼：做標(biāo)記;幼：把標(biāo)記貼在玩具家里，以后擺放的時候一看就知道了;
2、幼兒制作標(biāo)記
六、送玩具回家幼兒按標(biāo)記分玩具
七、延伸活動：
幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具(評析：本次活動的取材來源于日常活動，活動中幼兒對玩具始終保持飽滿的情緒，活動中的氛圍比較活躍，活動中教師的相關(guān)問題起到了引領(lǐng)的作用，問題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)會，孩子們通過想想、說說、議議，實(shí)踐等活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動的實(shí)踐幼兒通過反復(fù)的練習(xí)，能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。)
【活動反思】
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
中班社會活動教案：《送玩具寶寶回家》 篇4
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣
滲透幼兒自己的事情自己做
學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
給玩具寶寶正確分類
活動準(zhǔn)備：
各種玩具
活動過程：
一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水？一起問問它吧，它說：不知道是哪個小朋友玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了！
二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎？
提示：要愛護(hù)玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。
三、請小朋友們幫幫他，找一找他的家在哪里？
提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具，再送它回家哦！
四、看呀，怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上？原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢？
提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的！
活動延伸：
和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起游戲的快樂！
中班社會活動教案：《送玩具寶寶回家》 篇5
活動目標(biāo)：
1. 知道幼兒園的玩具玩好要回家。
2．學(xué)會愛護(hù)玩具，輕拿輕放，玩后要收拾整齊放在玩具架上。
活動準(zhǔn)備：彩色筆、紙
活動過程：
今天老師給我們的小朋友請來一個好朋友，我們來看看他是誰？
教師給每位小朋友發(fā)一盒彩色筆，今天呀老師請來了水彩筆寶寶來和我們交朋友，我們來請他出來玩。
要求小朋友做：
（1）開門——打開水彩筆盒。
（2）請出來玩——在紙上任意繪畫。
（3）回家——把水彩筆放回筆盒
（4）關(guān)好門——把水彩筆盒關(guān)上
教師在旁邊引導(dǎo)：水彩筆盒是水彩筆寶寶的家，彩筆寶寶每天離開家到紙上來玩，玩好了就要乖乖地回家。
請小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里，教師提醒他們要輕輕的放回去，小心別摔到彩筆寶寶，并擺放整齊。
中班社會活動教案：《送玩具寶寶回家》 篇6
活動目標(biāo)：
能將玩具放回原處。
活動準(zhǔn)備：
各種玩具若干籃；幼兒活動操作材料。
活動過程：
1、講述故事《明明的玩具》。
（1）利用木偶教師有表情地講述故事。
（2）提出問題：明明想請小朋友玩什么？為什么找不到？明明為什么難過地哭了？媽媽對他說什么？
2、引導(dǎo)幼兒玩游戲"玩具找家"。
（1）教師介紹游戲玩法。
（2）提出游戲要求。
（3）幼兒游戲，教師觀察適時介入引導(dǎo)。
3、指導(dǎo)幼兒操作《誰做得對？》。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？
（2）引導(dǎo)幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處？
4、組織幼兒交流、評價。
活動延伸：
1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志，幫助幼兒學(xué)會分類、對應(yīng)收放活動材料。
2、指導(dǎo)家長提供便于幼兒取放的玩具柜，引導(dǎo)幼兒自己及時整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。
活動反思：
通過這次活動，不僅鍛煉了幼兒的分類能力，動手能力，培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣，還節(jié)省了老師的時間，讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。在以后的日常活動中，老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。
中班社會活動教案：《送玩具寶寶回家》 篇7
活動目標(biāo)
1、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2、教育幼兒，讓其知道要愛護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
難點(diǎn)： 教育幼兒，讓其知道要愛護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
活動準(zhǔn)備
1 、 自制影像1個；
2 、各種玩具，布娃娃若干，玩具柜3張。（上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記）
3、 寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張。
4、歌曲《送玩具回家》
活動過程
一：小玩具，你為什么哭了？
（1）說一說玩具
師：小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）為什么喜歡？（因?yàn)橥婢吆猛妫?/p>
玩玩具時 ，你們的心情怎么樣？（很高興，很開心。）
（2）玩具哭了
師：聽，這是誰在哭呀？（哭聲響起）讓我們?nèi)タ匆豢矗。úシ庞跋瘢婢咴诳蓿?/p>
是玩具哭了。
師：原來是玩具寶寶在哭，請問它為什么在哭呀？
（放得不好，亂七八糟的它們沒有家了）
我們一起來問問玩具寶寶吧！
齊問：玩具寶寶你為什么哭呀？（播放影像：玩具說話）
師：玩具的家在哪里？（柜子里）
我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像：玩具回家）
（3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊）
二：玩具玩具我們一起玩
（1）出示三個柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃，小汽車，積木
師：哈哈，又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里，這兒就是他們的家。
（2）：幼兒玩玩具
（3）：收拾玩具
（4）：小結(jié) 寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。
三：玩具玩具，在家我會收好你
（1）幼兒交流
師：你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？
（2）播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟
（3）師小結(jié)
四：我們一起唱首歌
師：小朋友，我們都學(xué)會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）
（4）活動結(jié)束
中班社會活動教案：《送玩具寶寶回家》 篇8
活動目標(biāo)
1、學(xué)會按標(biāo)記圖收拾擺放玩具。
2、懂得玩具玩過以后應(yīng)放回原處,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
活動重點(diǎn)
知道玩具的擺放，學(xué)會收拾玩具。
活動難點(diǎn)：
根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對應(yīng)收拾擺放玩具。
活動準(zhǔn)備
1、兩個分別裝有雪花片和插塑積木的玩具框，筐上貼有眼睛、嘴巴。
2、自制玩具標(biāo)記圖一套。
活動過程
1、送玩具寶寶回家。
（1）教師模仿玩具寶寶的聲音，傷心地哭，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，今天早上玩玩具玩得開心嗎？”
師：“可是，有人玩得不開心，你們聽，它在哭呢！嗚~”
[點(diǎn)評：利用幼兒善于移情心理，引起幼兒情感的共鳴，引發(fā)幼兒的同情心]
（2）教師提問，幼兒自由回答。
師：“小朋友們，你們知道玩具寶寶怎么了嗎？它為什么哭呀？”
[點(diǎn)評：拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)想像猜測哭的.原因]
（3）教師與玩具寶寶對話，引導(dǎo)幼兒關(guān)心玩具寶寶。
師：“玩具寶寶，你為什么哭啊？”
玩具寶寶：“我在教室里玩了一早上了，想回家休息了，可是卻找不到家了，你們大家知道我的家在哪里嗎？”
[點(diǎn)評：游戲口吻，激發(fā)幼兒參與活動的興趣]
（4）教師引導(dǎo)幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖，找出雪花片和積木的家。
師：“這是什么呀？
師：“猜猜看這里會貼著積木標(biāo)記那又會是誰的家呢？”
[點(diǎn)評：引發(fā)積極的思考，理解標(biāo)記與“家”的聯(lián)系]
（5）請個別幼兒將玩具筐放入相應(yīng)的玩具柜中，送玩具回家。
師：“既然小朋友們已經(jīng)幫雪花片和塑料積木找到同伴了，那就請你們把這兩個迷路的玩具寶寶送到玩具筐里吧，哪個小朋友想送它們呢？”
師：“現(xiàn)在所有的玩具寶寶都在一起了，接下來還要把它們安全的送回家，誰想試試？”（送對了，老師將筐上的嘴巴轉(zhuǎn)個方向，使其變成笑臉。）
[點(diǎn)評：及時有效地評價，增強(qiáng)幼兒參與活動的積極性]
2、認(rèn)識玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)習(xí)一一對應(yīng)收放玩具。
（1）教師提問幼兒班上還有哪些玩具，玩具的家在哪里。
師：“我們班上還有哪些玩具啊？它們的家又在哪里呢？你是怎么知道的？”（讓幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖，知道標(biāo)記圖的作用）
（2）引導(dǎo)幼兒觀察還有哪些玩具不在家，請幼兒幫忙送回家。
師：“大家找一找還有什么玩具沒在自己家里，請你們幫助它們回家。”
[點(diǎn)評：遷移新經(jīng)驗(yàn)，知道圖標(biāo)所表示的意思]
3、游戲“誰走錯了”。
（1）請幼兒閉上眼睛，教師將部分玩具拿出玩具柜，散放在各處或調(diào)換位置。
師：“又有一些淘氣的玩具寶寶要和小朋友捉迷藏，現(xiàn)請小朋友們把眼睛閉起來，千萬不能偷看哦，要不然就不帶你們玩了！”
師“看看他們藏在哪兒呢？找出來以后還把它們按圖標(biāo)送回家”
（2）請幼兒睜開眼睛，觀察什么玩具走錯了“家”，幫助將玩具送回家。
師：“好了，請大家睜開眼睛吧，看一看有哪些玩具寶寶走錯了‘家’，請小朋友按圖標(biāo)來把它們送回家。”
活動延伸
讓幼兒將自己的水杯、毛巾等物品按標(biāo)記擺放到位。
中班社會活動教案：《送玩具寶寶回家》 篇9
目標(biāo)：
1、知道在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里。
2、初步學(xué)習(xí)檢查遺漏，養(yǎng)成做事縝密細(xì)致的好習(xí)慣。
3、養(yǎng)成不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護(hù)意識。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備：
1、各類玩具。
2、幼兒用書。
3、課件。
活動過程：
1、故事引題：
2、教師講完故事的上半段，以提問的形式引導(dǎo)幼兒了解玩過的玩具要將其放回原處。
3、教師繼續(xù)講故事的下半段，讓幼兒感受股市的美好結(jié)局。
4、聯(lián)系將玩具送回自己的家，并學(xué)會將玩具歸類。
5、讓幼兒養(yǎng)成收拾玩具時檢查的好習(xí)慣（1）教師：現(xiàn)在我們都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢？
反思：
讓幼兒能根據(jù)提示，觀察圖一，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把好玩的玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。這次活動通過寶寶在回家的時候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導(dǎo)致在幼兒園的小象媽媽因?yàn)檎也坏阶约旱膶殞殐簜碾y過，最后寶寶知道自己做錯了，然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家。
中班社會活動教案：《送玩具寶寶回家》 篇10
活動目標(biāo)：
1、知道幼兒園的玩具玩好要回家。學(xué)習(xí)看標(biāo)記把玩具放回到原來的地方。
2、學(xué)會愛護(hù)玩具，培養(yǎng)幼兒輕拿輕放和及時整理玩具的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、紙絨毛玩具若干、課件、玩具柜、橡皮泥、紅黃藍(lán)三色和方圓不同的標(biāo)記、所有玩具依次擺出來。
活動過程：
1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西，他們在哪兒呢？我們一起來找找在哪兒呢？看老師發(fā)現(xiàn)什么（提出“標(biāo)記”一說），每樣?xùn)|西都有一個標(biāo)記，都放在有標(biāo)記的地方。找到蠟筆寶寶了回來坐好。
（1）幫蠟筆寶寶開門——打開水彩筆盒。
（2）請出來玩——在紙上繪畫。我的紅筆寶寶跳個圓圈舞，我的黃筆寶寶跳個點(diǎn)點(diǎn)舞，你的蠟筆寶寶會條什么舞呢？
（3）讓蠟筆寶寶回家——把水彩筆放回筆盒
（4）關(guān)好門——把水彩筆盒關(guān)上。教師在旁邊引導(dǎo)：水彩筆盒是水彩筆寶寶的家，彩筆寶寶每天離開家到紙上來玩，玩好了就要乖乖地回家。
（5）蠟筆寶寶累了讓他回去休息吧——按標(biāo)記放回玩具柜上
（6）請小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里，教師提醒他們要輕輕的放回去，小心別摔到彩筆寶寶，并擺放整齊。
（7）教師小結(jié)：把蠟筆寶寶放在桌上也要先看好標(biāo)記，把有標(biāo)記的一面朝上，放回去的時候也要看好標(biāo)記。
2、聽是什么聲音？原來是許多絨毛玩具在哭，他們也想和小朋友一起玩，那我們?nèi)グ阉麄儽н^來一起玩吧。抱之前先看一下他們原來放的地方有什么？我們和寶寶門一起玩一個生活模仿動作的游戲吧。寶寶一切都準(zhǔn)備好了，該吃早飯了，我們給他們做早餐吃吧？你想給你的玩具寶寶吃什么早餐？就用橡皮泥來做。（幼兒在玩具柜上拿橡皮泥先看一下放橡皮泥的地方有什么？）
3、幼兒搓團(tuán)員、做餃子等，做好之后送到絨毛玩具寶寶的家里，按標(biāo)記把橡皮泥放回到玩具柜上。
4、教師總結(jié)：我們的玩具都回到原來的家了，只有按照標(biāo)記整整齊齊的放好，下次玩的時候才容易找到。我們輕輕拿輕輕放，玩具才會愿意和我們作朋友。
5、這里還有許多玩具，他們是不是都回到自己的家里了呢？回教室檢查一下教室里的玩具是否按照標(biāo)記擺放的。
中班社會活動教案：《送玩具寶寶回家》 篇11
活動設(shè)計背景
我們這個班是今年才收的新生班，幼兒年齡小，大都在3——4歲之間，他們的紀(jì)律性還不是很好。特別是現(xiàn)在他們大都在家里都是“小皇帝”，在家里的所有事情都是大人在幫他們完成，特別是他們的家里玩玩具的時候，特別不會收拾自己的玩具，基于這個特點(diǎn)，我特別設(shè)計的這堂活動課。
活動目標(biāo)
1、要讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做。
2、要讓幼兒之間學(xué)會互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、辨別能力，知道玩具應(yīng)該放在什么地方。
5、要讓幼兒知道玩了玩具以后，應(yīng)該把它們收拾好，并放回原來的地方。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
要讓幼兒知道在玩玩具的時候要互相幫助，要互相謙讓，要大家一起玩耍，不是一個人玩耍。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)會在玩完玩具的時候要學(xué)會收拾自己玩的玩具。并放回原來的地方。
活動準(zhǔn)備
各種不同的玩具，裝玩具的框若干，各種“玩具”頭飾、“玩具框”頭飾
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：
老師以游戲的形式進(jìn)入主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、老師先選出幾名幼兒扮演“玩具框”，并戴上相應(yīng)的頭飾。
2、又選出幾名幼兒扮演不同的“玩具”，并戴上不同的玩具頭飾。
3、讓扮演“玩具”的幼兒蹲在地上，團(tuán)成團(tuán)，并讓其扮演“玩具框”的幼兒手拉著手圍著這些“玩具”。
4、老師一聲口令：“玩具”出來玩了，這個時候扮演“玩具框”的幼兒就把手放開，讓圈里面的“玩具”出來玩耍。
5、玩了一會以后，老師就又發(fā)出指令，“玩具”快回到“玩具框”里去。這個時候有一些“玩具”回去了，可有一些“玩具”不知該怎么辦就在哪里“哭”了起來。這個時候老師就要有意識的提問：“他們?yōu)槭裁纯扪?”有些幼兒回答：“他們找不著自己的家了。”這個時候呢老師就來到活動場地中間，把剛才“哭”的幼兒牽回 “玩具框”里去，這個時候扮演“哭的玩具”的這個幼兒就笑了。老師又提問：“他為什么又笑了呢?”幼兒回答：“因?yàn)樗抑约旱募伊恕！弊詈罄蠋熆偨Y(jié)：我們小朋友在玩玩具的時候，要讓玩具回到自己的“家里”去。要讓玩具回家。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
老師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具，讓幼兒進(jìn)行玩耍，最后由老師做出指令，讓幼兒收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框內(nèi)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
要讓幼兒學(xué)會不管從哪里拿的東西，都要放回原處，不亂拿別人的東西。
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