語文《豐碑》教案
教學目的：
1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他為了他人，為了革命，不惜犧牲自己的崇高精神。
2、弄清課文中哪些地方詳寫、哪些地方略寫。
3、學習本課生字詞。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文第七自然段和最后三個自然段。
教學重點、難點：
理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態、穿著中，體會他的獻身精神。
課前準備：
1、文字投影片二框。
2、音樂一段。
教學時間：
二課時。
教學過程：
一、揭題、初步了解課文內容。
1、板書課題豐碑。
（1）“碑”字正音、辨形。
�。�2）“豐碑”是指什么？
課文中的“豐碑”到底是指什么呢？請同學們把書打開，找找答案。為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑呢？
2、師范讀課文，一邊聽老師讀課文、一邊思考：課文講了一件什么事？
3、問：知道軍需處長是做什么工作的？軍需處是一個怎樣的部門呢？
4、介紹時代背景。
《豐碑》這是一個發生在長征途中的可歌可泣的感人故事，當時物質條件極端貧乏，忍饑挨餓是常有的事，為了革命不少革命戰士倒下了。課文中的軍需處長就是其中的一個。
5、請同學們默讀課文、思考、給課文分段、想想每段主要講什么？
6、指名分段，討論分段段意：
（1）講一支紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。（1—2段）
�。�2）講紅軍隊伍在前進中還可能遇到很多困難。（3—7段）
�。�3）講被嚴寒凍死的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。（8—11段）
�。�4）講紅軍隊伍一定會取得勝利。（12—14段）
二、講讀第一段。
1、指名讀第一段，找出這一段的一個中心詞。什么叫艱難？
2、討論：從哪兒看出紅軍在艱難地前進？你找了哪些詞語？
（1）“冰坨”是什么意思？這里用大冰坨比喻什么？這里用大冰坨比喻大雪冰封的`云中山。
�。�2）“狂風呼嘯、大雪紛飛”同學們，我們一起來聽一聽、想一想，這是一種怎樣的情景。
�。�3）“吞掉”說明風雪之大，大得要把這之隊伍吃掉。
3、同學們已經有所感染了，讓我們一起有感情地朗讀第一節。
4、小結：這一段的天氣描寫為下文軍需處長被嚴寒凍死埋下了伏筆。
三、講讀第二段。
1、默讀第二段。思考：除了惡劣的環境，紅軍隊伍在前進中還可能遇到哪些虧困難？把描寫這些困難的句子找出來，自己站起來讀一讀。
2、燈片出示第三句。
“等待著他們的是惡劣的環境和殘酷的戰斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。”
�。�1）釋“惡劣”、“襲擊”。
�。�2）除了惡劣的環境，紅軍隊伍在前進中還可能遇到哪些困難？指名讀。
板書：遇到的困難可能……可能……可能……可能……
a、提示：“吃不上飯”時說什么呢？“睡雪窩”呢？“一天要走一百幾十里路”呢？“遭到敵人的突然襲擊”呢？
b、那么，你能想象一下，紅軍還可能遇到哪些困難？
c、這句話，一連串用了四個“可能”，寫出了紅軍前進中將會遇到種種困難。這是一種什么樣的修辭手法？是的，讀了這個句子，紅軍戰士所遇到的一個一個困難都清晰地呈現在我們眼前，增強了句子的表達效果。
�。�3）有感情朗讀。
（4）這個長句寫得也很有順序，它按什么結構來寫的呢？我請全體同學讀總述的句子，四個大組分別讀分述的四個可能。
3、小結引讀第四句。
困難實在太多，任務實在太艱巨，這不是一般人能經得起的，將軍陷入了沉思，他想些什么呢？
4、齊讀第二小節。
5、配樂感讀1、2節。
四、作業。
1、選詞填空。
嚴肅、嚴厲、嚴格、嚴峻
（1）在任何時候，我們都要經受住各種（）的考驗。
�。�2）李老師對同學們的要求一貫（）。
（3）對待工作，我們的態度要（）認真、不能馬馬虎虎。
�。�4）爸爸的目光變得（）起來，弟弟慚愧地低下了頭。
2、抄寫詞。
3、有感情地朗讀課文。
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