語文《珍珠鳥》第二課時教案
教學要求：
1、理解課文內容，把握文章敘事線索，理解文章中蘊涵的哲理。
2、品味文章的語言。
3、激發學生關愛動物，善待生命的情感。
教學重點：
1、人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。
2、品味文章的語言。
教學過程：
一、復習導入
1、這篇文章主要寫了什么？（外形特點、活動情況）
過渡：珍珠鳥是哪來的？(板書：我)
二、學習全文
1、當看到朋友送我的這對珍珠鳥后，作者是怎么想的？
比較句子：真好！朋友送我一對珍珠鳥。
朋友送我一對珍珠鳥。真好！
（體會作者心情：把表達心情的話放在句首，更能表現出作者的高興）
2、朋友送了一對珍珠鳥，作者為什么會這么開心，這么興奮呢？自由讀1~3自然段，看看作者為珍珠鳥做了什么？他看到小珍珠鳥之后說了什么？他眼里的小珍珠鳥是什么樣子來談談作者對珍珠鳥怎么樣？
預設一：我把這對鳥兒放在一個用竹條編成的籠子里，籠子里…………舒適而又溫暖的巢。
鋼絲編成的鳥籠，總給人一種冰冷感。用竹條編成的巢，多少能讓人感到跟自然接近些。
預設二：我把它掛在窗前，一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在…………叢林一樣安全。
作者為什么要給珍珠鳥準備竹條編成的鳥巢，一卷干草，還有長長有藤蔓？從中你感受到了什么？與其說作者是用吊蘭打扮籠子，不如說是用——心來打扮籠子，請你再讀讀，細細體會一下作者對他們的愛。
預設三：三個月后，…………鳴叫。
（提示：多了只雛兒是作者看到的還是……猜到的？他是怎么猜到的？
養了整整三個月的鳥兒，作者每天都在關心它們，非常熟悉它們的叫聲，以致多了一種尖細、嬌嫩的鳴叫，馬上就能聽出來，并猜測到“它們有了雛兒”。
預設四：撥開綠蔓一看，正是這個小家伙。
至于，課文稱珍珠鳥為“小家伙”，讓我們再找出幾句讀讀。
（出示句子）把“小家伙”換成“珍珠鳥”，再讀讀，看看有什么不同？
小家伙是對人的稱呼。不是珍珠鳥嗎？為什么稱它為小家伙？
預設五：瞧，多么像它的母親…………蓬松的球兒。
你覺得這只小珍珠鳥長得怎么樣？多么可人的小家伙啊，難怪作者會那么喜歡它呢，來，咱們再一起來端詳一下這個可愛的小家伙。師引讀：瞧，多么像它的母親…………
3、過渡：用一個字形容一下，作者對小珍珠鳥怎么樣？（板書：愛）小家伙能體會到我對它的愛嗎？是一下子體會到的還是在慢慢的試探中體會到的？小家伙對我進行了哪些試探？
出示：課文第四自然段：起先，這小家伙…………反而友好地啄兩下我的手指。
邊讀邊做記號：小珍珠鳥是怎么試探我的？（劃出表示時間先后的關聯詞）
（1）交流劃出來的詞。
（2）說說小珍珠鳥的活動過程。
（3）從這些句子里你感覺小珍珠鳥怎么樣？（調皮、可愛、膽子越來越大）
（4）當小珍珠鳥剛生出來時，他敢在四周活動嗎？
（出示句子：過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。）
怎么樣才是“探”？為什么只是“探”？
（5）試想，當小珍珠鳥蹦到作者杯子上喝茶的時候，如果作者不小心動了一下手臂，結果會怎么樣？當小家伙用它的小紅嘴啄作者的筆尖時，如果作者不僅僅是輕輕地撫一撫他那細膩的絨毛，而是抓在手中玩耍它的小紅嘴、小紅腳，這小家伙還會一點親近我嗎？是呀，只要作者一個不經意的舉動，或者僅僅是好奇的眼神都可能會驚嚇了這小家伙。因此，在小家伙淘氣和可愛的背后，你體會到了什么？（是作者無聲的關愛、精心的呵護和一再的容忍）
（6）讓我們一起來感受一下小珍珠鳥的淘氣和作者對小珍珠鳥的寬容與關愛吧！師引讀。
4、過渡：就這樣，這個小家伙一點點地跟我熟了，白天，它淘氣地陪伴著我；傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中——飛到籠子邊，扭動滾圓的身子，擠開那綠葉鉆進去。
父母要再三呼喚，小珍珠鳥才能回家，小珍珠鳥對我的戀戀不舍，正說明什么？
5、過渡：以至于有一天，當我伏案寫作時，…………
（1）出示圖：你看到了什么？
（2）“趴”說明什么？他會夢到什么？（搖籃曲）
（3）作者呢？此時，他早已為這個可愛的小家伙停下了手中的筆，他怕什么呀？他擔心什么呀？
（4）正是作者的這份關愛、這份呵護，才使珍珠鳥逐步信賴起他，并在他的肩上安心地睡著了。（板書：信賴）
6、所以，作者看著這可愛的小家伙，不由自主地發出了一聲呼喚：信賴，不就能創造出美好的`境界嗎？（出示句子）
（1）你認為什么樣的境界才是“美好的境界”？(提示：不僅僅是人和鳥，人和其他動物，人和人之間都能友好相處)
（2）是不是每個人都能跟動物友好相處呢？只有怎么樣才能跟動物友好相處？
（3）其實在我們的生活中還有許多這樣美好的境界。請看這里教師為你們帶來的一組畫面。
（4）看了這些，你有什么感受？
出示“信賴，往往能創造出美好的境界。”
三、總結
今天，我們在作家馮驥才的書房里，目睹了一幅人鳥相依的畫卷，這是信賴創造的美好的境界。“信賴”是一種關愛，一份寬容，一片呵護，是彼此的尊重，只要心中充滿了愛，老師相信不僅在馮驥才的書房里，在世界的每一個角落里，你，我，他都能在綠色的地球上創造出美好的的境界。
四、作業
你一定也有喜歡的小動物吧，把它寫下來吧！
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