《設(shè)計(jì)吉祥物》初中美術(shù)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過吉祥物的設(shè)計(jì)培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。（創(chuàng)造意識(shí)）
2、訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基）
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣。（德育）
4、感受夸張?jiān)煨偷那槿ず兔骺斓纳赎P(guān)系。（審美）
教學(xué)重點(diǎn)：
吉祥物的創(chuàng)作構(gòu)思
教學(xué)難點(diǎn)：
吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
教師在黑板上寫上大大的“NBA”。這三個(gè)字母組合，在座的除了外星人以外，我想大家都是知道的。其實(shí)說到NBA，同學(xué)們都懂的比我多。即使了解少的女同學(xué)也知道姚明和他所在的火箭隊(duì)吧，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？（出示火箭熊圖片）對(duì)，他就是火箭隊(duì)的吉祥物“火箭熊”。如果說姚明是火箭隊(duì)的明星，那么“火箭熊”就是火箭隊(duì)的福星，火箭的球迷們相信他能為火箭帶來吉祥和好運(yùn)。
學(xué)習(xí)新知識(shí)
知識(shí)介紹
含義，
明確內(nèi)容其實(shí)吉祥物古已有之，中國(guó)的龍鳳成祥，蝙蝠送福。而我們現(xiàn)在展示的、包括同學(xué)們經(jīng)常掛在嘴邊的、也是今天要講的吉祥物，則屬于當(dāng)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范疇，更具現(xiàn)代性和商業(yè)性。同學(xué)們經(jīng)常會(huì)在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物呢？請(qǐng)同學(xué)們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個(gè)活動(dòng)？（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見）師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第13課，仔細(xì)地看一看書，待會(huì)我想請(qǐng)一位同學(xué)告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什么意義呢？
（學(xué)生通過對(duì)課本的閱讀了解到吉祥物含義。）
吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含期盼成功的愿望。
注重學(xué)生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合，了解吉祥物的含義，同時(shí)也簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到吉祥物與主題的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
欣賞研究
一、明晰含義
①猜猜看他們是誰的使者？
這是1999年韓國(guó)國(guó)際環(huán)境博覽會(huì)吉祥物。他們是太陽(yáng)山和水，象征了陽(yáng)光、空氣、水、大地等和環(huán)境息息相關(guān)的物質(zhì)。
②這是日本足球聯(lián)賽吉祥物。用足球作為足球賽的吉祥物十分的典型，被擬人化處理的足球頭戴皇冠，身披斗篷，雙手握拳，準(zhǔn)備要向前沖的樣子，形象憨態(tài)可掬，色彩鮮明，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，有效的表達(dá)了足球的精神。
結(jié)：吉祥物應(yīng)該選擇合適的'原型進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分表達(dá)活動(dòng)主題。為了是主題更明確我們可以在設(shè)計(jì)的時(shí)候加上一些服飾和道具。
二、造型特點(diǎn)
看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復(fù)說到原型是某個(gè)動(dòng)物或者某個(gè)玩具，但是，吉祥物并不是簡(jiǎn)單的對(duì)原型的復(fù)制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。
③盼盼的原型是大熊貓，熊貓?jiān)谒囆g(shù)家的筆下慢慢轉(zhuǎn)變了。哪位同學(xué)能告訴老師，“盼盼”和真實(shí)生活中的大熊貓到底有哪
教案《七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《設(shè)計(jì)吉祥物》教案二》，來自網(wǎng)！
些地方不一樣呢？（提示從表情、動(dòng)作、道具三個(gè)方面闡述）
師總結(jié)原因：吉祥物運(yùn)用了夸張和擬人的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，看上去和真實(shí)生活中的不一樣，更加的可愛、夸張、活潑、憨厚，符合活動(dòng)主題。
生對(duì)照總結(jié)，觀看幾幅課本吉祥物的圖片，加深印象。
④1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“藝奇”的主色調(diào)是什么顏色？
A、白色
B、藍(lán)色
C、紅色
⑤1998年長(zhǎng)野冬奧會(huì)吉祥物“小雪”的主色調(diào)是什么色系？
A、紅色系
B、綠色系
C、藍(lán)色系
我們?cè)僮屑?xì)觀察其他作品，除了都有一個(gè)主色調(diào)外，還發(fā)現(xiàn)了什么？
觀察總結(jié)：對(duì)比鮮明色彩亮麗
利用①、②兩個(gè)問題，形象化地鞏固了吉祥物的含義，強(qiáng)調(diào)吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分表達(dá)活動(dòng)主題。同時(shí)也灌輸了一些吉祥物的設(shè)計(jì)知識(shí)，比如形象、服飾，甚至姓名都應(yīng)與活動(dòng)吻合。
通過③，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)吉祥物的造型與表現(xiàn)手法，在對(duì)比分析中明確，解決教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。
通過④、⑤兩題了解吉祥物色彩的重要性，初步認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)色彩的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。
識(shí)探究總結(jié)，解決難點(diǎn)1、確定一個(gè)主題。（主題班會(huì)，愛鳥周，體藝節(jié)等）
2、選定一個(gè)原形。（小動(dòng)物，小文具，器皿等）
3、對(duì)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動(dòng)作，表情，服飾，手持的代表性道具等。
4、色彩設(shè)計(jì)：要求大膽，鮮亮，明快，有特點(diǎn)。
教師的示范使學(xué)生有的放矢，消除了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的恐懼心理
結(jié)合前面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)能力。使學(xué)生把握住知識(shí)重難點(diǎn)
教師示范（和相關(guān)內(nèi)容同步）
主題：書畫展
原型：毛筆、畫筆、墨汁、硯臺(tái)、調(diào)色板等（教師用手繪線條的形式呈現(xiàn)）。
擬人化：選取以上當(dāng)中的一種進(jìn)行擬人化處理。
色彩：師生根據(jù)色彩特點(diǎn)創(chuàng)意上滿意的色彩。
學(xué)生體驗(yàn)鞏固提高自己確定主題和原形設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，另外給自己設(shè)計(jì)的吉祥物取個(gè)好聽而且體現(xiàn)主題的名字。
作業(yè)要求：
⑴用繪畫的手法將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰，色彩的鮮明。
⑵干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，也可以將作品裱在黑板紙上。
⑶在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
通過動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，將書本知識(shí)和感受傾注于畫布，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫造型能力和對(duì)美的感受。
展示欣賞體驗(yàn)成功學(xué)生展示自己的作品，暢談創(chuàng)意或得意之處。
自評(píng)互評(píng)結(jié)合，教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
積極的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和自信心。使學(xué)生不畏懼困難，體驗(yàn)成功的喜悅。
課堂小結(jié)拓展延伸總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，建議學(xué)生課余將設(shè)計(jì)圖做成立體效果。或?yàn)槠渌顒?dòng)設(shè)計(jì)吉祥物。
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