《美術(shù)中的比例》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《美術(shù)中的比例》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《美術(shù)中的比例》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、多媒體教學(xué)設(shè)備等。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)?
師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
2、討論
(1)在紙上表現(xiàn)的事物
(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)
二、新授
1、宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的'中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。
2、《維魯維斯的人》時(shí)達(dá)·芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。
3、今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。
4、自主合作，尋找身邊的比例：自取書本、文具盒等，算比值。
5、欣賞國內(nèi)外的古瓶，尋找黃金比。
6、小結(jié)：在生活中運(yùn)用的黃金比值不是一個(gè)精確值，我們找到的這些比值也都是徘徊在黃金比的左右。這些精美的藝術(shù)品都有黃金比蘊(yùn)含其中，加上瓶體精美的花紋，給人以美的享受。
三、回顧上節(jié)課：
1、透視現(xiàn)象是否正確?
近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。
2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象。
3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎?
4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。
5、在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?
小結(jié)：近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。
四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)：
通過學(xué)校比例的關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的花瓶。要求：造型優(yōu)美，比例合理
花紋線條流暢，具有一定的藝術(shù)性。
五、作業(yè)展評(píng)：從比例關(guān)系入手，自己評(píng)價(jià)自己的作品。
《美術(shù)中的比例》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
初步認(rèn)識(shí)、了解美術(shù)作品中的比例，有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)生活中存在的比例之美，并能夠運(yùn)用比例創(chuàng)作作品。
【過程與方法】
通過對(duì)生活中與作品中藝術(shù)形象的欣賞、測量、討論，理解黃金比例的關(guān)系，并能夠運(yùn)用拼貼與繪畫的方式創(chuàng)作一個(gè)花瓶。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
認(rèn)識(shí)美術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，感受比例的形式美感，提高觀察能力與動(dòng)手能力，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)黃金比例及其在生活中以及作品中的運(yùn)用。
【難點(diǎn)】
運(yùn)用比例知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)具有美感的花瓶。
三、教學(xué)方法
演示法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、基本的繪畫工具
五、教學(xué)過程
(一)設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課
視頻播放“T臺(tái)走秀”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考問題：這些模特有什么特點(diǎn)?身材比例有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：模特的身材比例是“黃金比例”，并且提出疑問：什么是黃金比例?帶著疑問學(xué)習(xí)今天的課程《美術(shù)中的比例》。
(二)觀察探討，認(rèn)識(shí)比例
1.講授黃金比例的由來。
(據(jù)說在古希臘，有一天畢達(dá)哥拉斯走在街上，在經(jīng)過鐵匠鋪前他聽到鐵匠打鐵的聲音非常好聽，于是駐足傾聽。他發(fā)現(xiàn)鐵匠打鐵節(jié)奏很有規(guī)律，這個(gè)聲音的比例被畢達(dá)哥拉斯用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)出來。)
2.①展示《巴黎圣母院》的建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：這個(gè)建筑有什么特點(diǎn)?
②學(xué)生大膽的猜想并自由的回答，教師布置任務(wù)：測量課本中巴黎圣母院的高與寬的長度并計(jì)算比例關(guān)系。
學(xué)生動(dòng)手測量，教師總結(jié)并講授黃金比例：黃金分割是指將整體一分為二，較大部分與整體部分的比值等于較小部分與較大部分的比值，其比值約為0.618。這個(gè)比例被公認(rèn)為是最能引起美感的比例，因此被稱為黃金分割。
3.展示范寬《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問題：這幅作品畫了什么?山石有什么特點(diǎn)?山和人物的大小對(duì)比如何?哪一部分可以體現(xiàn)黃金比例?(小組討論)
學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光，山處在畫的中央，頂天立地，雄佛壯觀下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳氣勢。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫的杰作。整幅作品中近景與遠(yuǎn)景的`比例約為5:8。
4.提出問題：人體中的黃金比例是如何來體現(xiàn)的?
學(xué)生大膽的猜想，并回答。教師展示達(dá)芬奇《維魯維斯的人》，并引導(dǎo)學(xué)生測一測，量一量，教師總結(jié)：人伸張四肢和立正時(shí)是圓形和正方形的關(guān)系，而黃金分割則是以肚臍為中心，劃分的上下身比例為黃金分割的近似值5：8。
(三)回歸生活，比例運(yùn)用
1.提出問題：生活中還有哪些地方體現(xiàn)了黃金比例?可以有尺子量一量。
學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：課本、花瓶……
2.布置任務(wù)：試著將課本中泰姬陵與古瓶的“黃金分割比”畫出來。
學(xué)生測一測畫一畫，教師總結(jié)：古瓶的高與肚，頸與瓶口體現(xiàn)黃金比例。
(四)創(chuàng)作實(shí)踐，展示評(píng)價(jià)
1.布置作業(yè)要求：根據(jù)所學(xué)的“黃金分割比”設(shè)計(jì)一個(gè)比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶。
2.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。
3.學(xué)生自愿分享作品，并從黃金分割比進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)。
(五)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)
1.展示圖片并總結(jié)：黃金比的確是美的，但是人們往往不滿足于習(xí)慣的比例、造型、藝術(shù)大師們還創(chuàng)造了許多具有個(gè)性的創(chuàng)作，如艾菲爾鐵塔、摩天大樓，它們并不是各個(gè)部位都體現(xiàn)黃金比，但都給人們流下了深刻印象。
2.課下觀察生活中的建筑、物品等，并量一量看看哪些運(yùn)用了黃金比例，哪些又具有特殊的比例美感。
《美術(shù)中的比例》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解比例的概念，包括黃金比例的定義及其在美術(shù)作品中的體現(xiàn)。
學(xué)會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)分析和欣賞美術(shù)作品，提高美術(shù)鑒賞能力。
掌握在繪畫創(chuàng)作中運(yùn)用比例關(guān)系來塑造物體和構(gòu)圖的基本方法。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察、分析、比較不同美術(shù)作品中的比例關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。
讓學(xué)生在繪畫實(shí)踐中探索比例的運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受比例在美術(shù)作品中所營造的美感，提高學(xué)生的審美情趣。
激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解比例的概念，尤其是黃金比例的意義和計(jì)算方法。
分析美術(shù)作品中比例的運(yùn)用及其對(duì)作品美感的影響。
教學(xué)難點(diǎn)
在繪畫創(chuàng)作中準(zhǔn)確運(yùn)用比例關(guān)系，使作品達(dá)到和諧、美觀的視覺效果。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備，用于展示美術(shù)作品圖片、視頻資料等。
繪畫工具，如畫筆、畫紙、顏料等，供學(xué)生實(shí)踐操作。
制作關(guān)于比例知識(shí)和美術(shù)作品范例的 PPT 課件。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（3 分鐘）
展示兩張不同比例的人物繪畫作品，一張比例協(xié)調(diào)，看起來美觀舒適；另一張比例失調(diào)，人物形象怪異。
提問學(xué)生：“同學(xué)們，看這兩張畫，你們覺得哪一張看起來更舒服？為什么會(huì)有這樣的感覺呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出課題 ——《美術(shù)中的比例》。
（二）講授新課（12 分鐘）
比例的概念（3 分鐘）
講解比例的定義：比例是指事物各個(gè)部分之間、部分與整體之間的數(shù)量關(guān)系。在美術(shù)中，比例關(guān)系直接影響到作品的美感和視覺效果。
舉例說明，如在繪制一個(gè)人物頭像時(shí)，五官之間的大小、位置比例關(guān)系決定了頭像的整體形象是否準(zhǔn)確和美觀。
黃金比例（6 分鐘）
介紹黃金比例的概念：黃金比例是一種特殊的比例關(guān)系，其比值約為 1:0.618。它被認(rèn)為是最能引起美感的比例，在許多自然現(xiàn)象、建筑和美術(shù)作品中都有體現(xiàn)。
通過 PPT 展示一些符合黃金比例的圖形，如黃金矩形，讓學(xué)生直觀地感受黃金比例的形態(tài)。
以古希臘的帕特農(nóng)神廟為例，展示其建筑結(jié)構(gòu)中的黃金比例應(yīng)用，如柱子的高度與神廟寬度的比例關(guān)系等。
講解計(jì)算黃金比例的簡單方法：設(shè)一個(gè)線段的全長為 1，較長部分為 x，則較短部分為 1 - x，根據(jù)黃金比例的定義，x:1 = (1 - x):x，通過解方程可得 x ≈ 0.618。
比例在美術(shù)作品中的體現(xiàn)（3 分鐘）
展示達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中人物的構(gòu)圖比例。例如，人物身體各部分之間的比例、人物在畫面中的位置比例等。
分析這些比例關(guān)系如何營造出和諧、優(yōu)美的視覺效果，使蒙娜麗莎的形象充滿神秘的美感。
（三）課堂討論（10 分鐘）
將學(xué)生分成小組（每組 4 - 6 人），展示一些不同風(fēng)格的美術(shù)作品，包括繪畫、雕塑等。
每個(gè)小組針對(duì)所展示的作品進(jìn)行討論，重點(diǎn)分析作品中的比例關(guān)系，如人物比例、物體與空間的比例等，以及這些比例關(guān)系對(duì)作品整體風(fēng)格和美感的'影響。
教師巡視各小組討論情況，適時(shí)參與討論并給予指導(dǎo)。
每個(gè)小組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，加深學(xué)生對(duì)比例在美術(shù)作品中運(yùn)用的理解。
（四）實(shí)踐操作（15 分鐘）
布置實(shí)踐任務(wù)：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)主題，如人物、風(fēng)景或靜物，進(jìn)行一幅簡單的繪畫創(chuàng)作。要求在創(chuàng)作過程中運(yùn)用所學(xué)的比例知識(shí)，注意物體之間、物體與畫面整體的比例關(guān)系。
學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，提醒學(xué)生注意比例的準(zhǔn)確性，如在畫人物時(shí)，頭部與身體的比例、四肢的比例等；在畫風(fēng)景時(shí)，景物之間的大小比例、遠(yuǎn)近比例等。
對(duì)于在實(shí)踐中遇到困難的學(xué)生，教師給予及時(shí)的幫助和建議，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮創(chuàng)意。
（五）作品展示與評(píng)價(jià)（10 分鐘）
學(xué)生完成作品后，選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示。
讓學(xué)生自評(píng)，講述自己在創(chuàng)作過程中是如何運(yùn)用比例知識(shí)的，以及對(duì)自己作品中比例關(guān)系的滿意程度。
組織其他學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，從比例的準(zhǔn)確性、畫面的和諧性等方面對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
教師最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生作品中的創(chuàng)意和正確運(yùn)用比例知識(shí)的部分，同時(shí)針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議。
（六）課堂小結(jié)（3 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括比例的概念、黃金比例的定義和計(jì)算方法、比例在美術(shù)作品中的體現(xiàn)以及在繪畫創(chuàng)作中的運(yùn)用等。
強(qiáng)調(diào)比例在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中繼續(xù)關(guān)注比例關(guān)系，不斷提高自己的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作水平。
（七）布置作業(yè)（2 分鐘）
選擇一幅自己喜歡的美術(shù)作品，運(yùn)用所學(xué)的比例知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的分析，寫成一篇 300 - 500 字的賞析文章。
在課后練習(xí)中，繼續(xù)嘗試運(yùn)用比例知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，至少完成一幅作品，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生對(duì)美術(shù)中的比例概念有了較好的理解，并能在一定程度上運(yùn)用比例知識(shí)進(jìn)行作品分析和創(chuàng)作。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于繪畫基礎(chǔ)薄弱，在運(yùn)用比例知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)遇到較多困難，教師在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)未能完全滿足這部分學(xué)生的需求。在今后的教學(xué)中，可以在實(shí)踐操作前增加一些簡單的比例練習(xí)，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更好地掌握比例的運(yùn)用技巧。此外，在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與了自評(píng)和互評(píng)，但評(píng)價(jià)的深度和專業(yè)性還有待提高。可以在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)美術(shù)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的講解，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
《美術(shù)中的比例》教案 4
一、教材分析：
《美術(shù)中的比例知識(shí)》是人美版教材（第九冊）第四課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生從《溪山行旅圖》、《維魯維斯的人》、建筑巴黎圣母院等藝術(shù)作品中分析、認(rèn)識(shí)比例這一概念，從過去的感性了解，升華為理性的認(rèn)知，明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計(jì)中。
二、學(xué)情分析：
進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)生大多十二、三歲，對(duì)簡單的美術(shù)知識(shí)已有一定的積累，多數(shù)學(xué)生能通過觀察美術(shù)作品直觀地感受到作品中的美感，適時(shí)地補(bǔ)充一些比例知識(shí)，會(huì)使他們感受到美術(shù)作品中的奧妙，必然能夠迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，使創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，同時(shí)享受創(chuàng)作過程中的快樂。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平及教材的特點(diǎn)，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí)，知道黃金比例，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的比例；并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)生活中的物品進(jìn)行分析，從而運(yùn)用比例美化生活。
2、在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3、認(rèn)識(shí)比例在生活中及美術(shù)中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
四、教學(xué)方法與過程
（一）教法與學(xué)法
1、說教法
為了創(chuàng)設(shè)輕松、幽默、充滿智慧的課堂，使課真正走進(jìn)孩子們的情感世界，教師有意識(shí)地進(jìn)行情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等。
2、說學(xué)法：
在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者。學(xué)生主要運(yùn)用了感受體驗(yàn)法、對(duì)比觀察法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣的同時(shí)培養(yǎng)能力。
（二）教學(xué)過程：
本課的設(shè)計(jì)意圖就根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知能力而設(shè)計(jì)的進(jìn)入情境，明確任務(wù)；觀察發(fā)現(xiàn) 探究新知；自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)新應(yīng)用；欣賞交流，評(píng)價(jià)建議。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 [視頻]
首先出示大連的風(fēng)光視頻，教師有意識(shí)地將畫面定格在建筑上，由建筑談到祖國名勝古跡——樂山大佛，教師展示圖片，引導(dǎo)提問“你能猜出它有多高嗎？你的依據(jù)是什么？”學(xué)生很難猜出來準(zhǔn)確的答案，此時(shí)出示一張利用PHOTOSHOP處理過的帶有人的圖片，學(xué)生通過直觀對(duì)比后就一目了然，自然而然地就找到了依據(jù)。這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)除了引出課題外，激起學(xué)生探究的欲望，更重要的是讓學(xué)生感受到生活中比例的存在，比例就是通過物體間的比較而產(chǎn)生的。
2、欣賞名作 探究新知[視頻]
（1）展示國畫作品《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生從局部到整體進(jìn)行欣賞，尋找畫中的比例知識(shí)。引出問題：“畫家為什么把人畫得那么小呢？”通過對(duì)比學(xué)生明確:畫家成功的運(yùn)用了人、樹、山之間的比例關(guān)系表現(xiàn)我國陜西一帶的風(fēng)光。山在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀，商人趕著驢，顯得很小突出了大山的高聳氣勢。總結(jié)出畫山水畫的比例法則丈山、尺樹、寸馬、豆人。
（2）欣賞達(dá)芬奇的《維魯維斯的人》，引出問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”了解人體比例關(guān)系。全圖學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)人體的比例關(guān)系。為了突破難點(diǎn)，教師借助軟件將其分解為兩幅圖，結(jié)合動(dòng)畫效果的演示，學(xué)生明確：
比例關(guān)系1：身高等于兩手尖之間的長度。
比例關(guān)系2：當(dāng)人把手腳張開，作仰臥姿勢，以他的肚臍為中心用圓規(guī)畫出一個(gè)圓，那么他的手指和腳趾就會(huì)在這個(gè)圓上。
（3）學(xué)習(xí)黃金分割比，賞析建筑《巴黎圣母院》的美
通過舉例生活中的書、國旗，雕塑作品中維納斯等都是運(yùn)用近似2：3的比例關(guān)系，使學(xué)生明確：黃金分割比是在人們長期的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，看起來是最美、最合理的。這個(gè)比被廣泛地運(yùn)用在生活中和藝術(shù)當(dāng)中。法國的《巴黎圣母院》聞名于世，在于其建筑中用了很多的黃金分割比。
本環(huán)節(jié)通過對(duì)對(duì)國內(nèi)外美術(shù)作品的欣賞，充分的理解和感受比例知識(shí)在美術(shù)作品中的應(yīng)用，突破本課的難點(diǎn)。
3、自主設(shè)計(jì) 創(chuàng)新應(yīng)用
通過欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的建筑師的作品，學(xué)生定會(huì)有創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生用自己喜歡的高寬比例，用各種表現(xiàn)手法來設(shè)計(jì)一座自己喜歡的建筑。學(xué)生將本課學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中感受比例在生活中的重要性。
4、欣賞交流 評(píng)價(jià)建議[視頻]
不同比例給人的感受是不一樣的，師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)出的漂亮建筑作品中，大家欣賞著自己的設(shè)計(jì)作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進(jìn)意見，相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生再一次感受比例給我們生活帶來的享受。
五、教育技術(shù)的應(yīng)用
美術(shù)又稱視覺藝術(shù)，美術(shù)課堂教學(xué)離不開視覺的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過對(duì)直觀藝術(shù)形象的感知來認(rèn)識(shí)世界的，學(xué)生能在美的熏陶下產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造力。適時(shí)地運(yùn)用教育技術(shù)和多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，就等于是把大師請進(jìn)了課堂，使學(xué)生“站在巨人的肩膀之上”。
（一）直觀圖片展示：
在美術(shù)課堂教學(xué)中，盡量發(fā)揮信息技術(shù)的`優(yōu)勢，以大量的圖像信息來豐富學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。在有限的時(shí)間里，加大了教學(xué)密度，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高了課堂效率。
（二）動(dòng)畫課件演示：
美術(shù)教學(xué)借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合動(dòng)畫課件的演示使教學(xué)內(nèi)容化復(fù)雜、抽象為直觀、形象，給予學(xué)生更多的啟發(fā)與引導(dǎo)，為他們提供更寬、更廣的思維空間，從而使教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)變易。
（三）動(dòng)態(tài)作品展示：
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的作品欣賞情境，利用電子相冊軟件將他們設(shè)計(jì)的作品在大屏幕上進(jìn)行直觀地展示，有助于多種評(píng)價(jià)方式的展開，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)樹立學(xué)生自信心和自豪感。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思
（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)新型課堂模式的建立
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越深入地走入課堂，改變了我們傳統(tǒng)的思維和學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的單一形式，轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔W(xué)習(xí)的多元化；由被動(dòng)接受到自由選擇、自主探索，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給美術(shù)課堂教學(xué)注人了新活力。
（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)學(xué)生探究與創(chuàng)新能力
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)是我始終的追求。在美術(shù)課堂教學(xué)中，將大量的作品欣賞、教學(xué)示范等都濃縮在多媒體課件上，通過課件直觀、形象且動(dòng)態(tài)的演示突破教學(xué)重難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的思維、增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在愉快的、輕松的氛圍中獲取新知，啟迪思維，提高課堂教學(xué)效果。
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