數學二年級上冊《9的乘除法》教案設計及反思
教學目標：
1、引導學生經歷形成9的乘法的一系列活動，理解9的乘法含義，培養學生的探究能力、推算能力、歸納編撰能力。
2、熟練掌握因數為9的乘除法。
3、結合生活實踐，培養學生收集信息、處理信息的能力及問題解決能力。
教學重點：
理解9的乘法意義，歸納編撰9的乘法口訣，熟練掌握9的乘除法運算。
教學難點：
理解9的乘法意義，歸納編撰9的乘法口訣。
教學準備：
教學平臺9的乘除法
教學過程：
一、遷移與感知
1、復習3、6 的乘法口訣。
2、3、6、9之間的相互關系。
（1）回憶：3的乘法于6的乘法有什么關系？
（2）3的3倍是（）
3、揭示課題
〖復習3、6的乘法口訣，回憶3和6之間的相互關系，為學習9的乘法做好鋪墊。
二、自主探究建構新知
（一）主動建構9的乘法
1、觀察與思考媒體出示主題圖讓學生觀察、思考、感知。
2、操作與感悟
（1）學生獨立完成：畫弧線、填數、寫出幾個幾。
（2）交流描述強化乘法含義。
3、探尋規律合編口訣
（1）獨自推算下列一組算式的積（板書）
19=9
29=18
39=27
49=36
59=45
69=54
79=63
89=72
99=81
（2）想一想：這一組乘法題有什么規律？（讓學生充分地說）
（3）編一編：同桌合編9的乘法口訣。
（4）說一說
a、指明介紹所編的乘法口訣
b、說說編乘法口訣時你是怎么想的？
板書乘法口訣
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七六十三
八九七十二
九九八十一
（5）看看想想：9的乘法口訣中有幾句是新學的？
4、自尋方法熟記口訣說說你有什么好辦法記住9的乘法口訣？
5、游戲：九的乘法口訣的手指操。
6、獨立寫出交換題。（看書校對）
〖在合作探究的基礎上，讓學生編口訣，把學習的主動權交給學生；兩人合作編口訣，培養學生的合作意識，此外也考慮到學生的個別差異性，適當降低了難度。給學生一定的自由空間自尋方法、熟記口訣，便于學生真正掌握知識；手指操的游戲使學變得有趣，也易于學生熟記口訣。
（二）互動推出9的除法
1、寫出下列乘法口訣的兄弟姐妹。
題1指名完成，題2獨立完成后交流。
2、根據乘法口訣寫除法算式。（完成后交流核對）
3、小結。
〖通過兄弟姐妹的`形式引進9的除法，學生易于掌握，并且能加深對乘除法之間關系的理解。
三、鞏固練習
內化新知
1、p48題2
（1）嘗試解答
（2）交流反饋
板書：69=54（個）
答：裝滿六盒一共需要54個蘋果。
2、p48題3 獨立完成后反饋。
3、p48題4
媒體出示：水仙花（圖略）9元玫瑰花（圖略）45元
（1）同桌合作編題
（2）交流并板書
a、一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，買兩盆花需要多少錢？
9＋45=54（元）答：略。
b、一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的價錢比水仙花貴多少錢？
45－9=36 （元）答：略。
c、一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的價錢是一盆水仙花的幾倍？
459=5 （元）答：略。
教學反思：
本堂課采用學生自主學習為主，教師指點輔導為輔的教學策略，充分發揮學生的主體性，在感知的基礎上，通過探尋規律，合編口訣；自尋方法，熟記口訣；手指操等途徑，真正掌握本課知識。同時結合生活實際，培養學生解決實際問題的能力、分析與表達的能力。整堂課充分體現學生是主體，教師是組織者、引導者、參與者和點撥者。
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