我喜歡的地方語文教案
教材簡析
本次習(xí)作是介紹一處自己喜歡的地方。內(nèi)容可以寫自然景觀、田園風(fēng)光，也可以寫城市美景、知名建筑物、名勝古跡等。習(xí)作的要求，是引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序?qū)懀攸c(diǎn)部分要寫具體等。另外，可以適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)一下自己的情感。
設(shè)計(jì)理念
學(xué)生習(xí)作首先要解決的是興趣問題。學(xué)生有了寫作的興趣，有了表達(dá)的欲望，才能寫好文章，這是寫好習(xí)作的前提。其次是有了材料如何寫具體的問題，這也是整個(gè)小學(xué)階段寫作教學(xué)中普遍存在的問題。本設(shè)計(jì)通過展示有關(guān)圖片、資料等形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，繼而以例文的形式，引領(lǐng)學(xué)生掌握抓住景物特點(diǎn)，并按一定順序把它寫具體的方法。當(dāng)學(xué)生對(duì)這種方法有了感性認(rèn)識(shí)后，再經(jīng)過實(shí)踐，就會(huì)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，從而掌握這種技能和方法。最后進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)力求目標(biāo)單一，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中增強(qiáng)自信，提高寫作能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠抓住景物特點(diǎn)介紹自己喜歡的地方。
2.學(xué)習(xí)按一定順序描寫景物的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的能力和熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
抓住景物的特點(diǎn)并按一定順序?qū)懢唧w。
教學(xué)準(zhǔn)備
提前布置學(xué)生搜集旅游景點(diǎn)的有關(guān)圖片、詩句等，也可以把自己喜歡的景物畫下來。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第１課時(shí)
一、學(xué)習(xí)提示，明確要求
本次習(xí)作是配合單元主題設(shè)計(jì)的，內(nèi)容是寫“我喜歡的地方”，我們首先來學(xué)習(xí)一下提示，看看這次習(xí)作都有什么要求。
1毖生自由閱讀提示，想想對(duì)這次習(xí)作提出了什么要求。
2幣導(dǎo)學(xué)生討論交流對(duì)習(xí)作提示的理解，明確習(xí)作要求。
(1)范圍：自然景觀、田園風(fēng)光、城市美景、知名建筑物、名勝古跡等。
(2)要求：抓住景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀恢攸c(diǎn)部分要寫具體；適當(dāng)抒發(fā)情感。
二、欣賞美景，激發(fā)興趣
課件播放西安古城的鐘樓景色圖，教師同時(shí)朗讀《我愛古城的鐘樓》一文。
（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在欣賞景色圖的同時(shí)，聽讀美文、感受西安古城鐘樓的美麗景色。）
三、例文引路，揣摩寫法
1．自由讀例文《我愛古城的鐘樓》，思考：西安古城的鐘樓有什么特點(diǎn)?作者是按照什么順序描寫的？
2．教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：作者通過仔細(xì)觀察，抓住景物雄偉壯觀的特點(diǎn)，按照外觀結(jié)構(gòu)、內(nèi)部構(gòu)造、在古城的位置的順序描寫了西安古城鐘樓的美麗景色，并以首尾照應(yīng)的方式抒發(fā)了情感。(首先學(xué)習(xí)提示，明確習(xí)作范圍和要求，使學(xué)生的習(xí)作有章可循。)
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生從例文中總結(jié)出描寫景物的方法，即要抓住景物的特點(diǎn)，同時(shí)還要按照一定的順序去寫，并能把這種寫法運(yùn)用到自己的.習(xí)作中去。）
四、整理材料，暢談美景
1．學(xué)生整理課前搜集到的有關(guān)圖片材料，準(zhǔn)備發(fā)言。
2．集體交流，指名學(xué)生說。你能把你喜歡的地方的特點(diǎn)說給大家聽聽嗎？（教師隨機(jī)評(píng)議，強(qiáng)調(diào)抓住特點(diǎn)、按一定順序?qū)懀�要提示學(xué)生多運(yùn)用優(yōu)美詞句，引用詩句、名篇名句，并適當(dāng)融入自己的想象，讓描述的語言更加生動(dòng)。）
（動(dòng)筆前先動(dòng)口，在交流中老師既可以對(duì)學(xué)生的選材進(jìn)行指導(dǎo)，又可在語言運(yùn)用上加以修正。學(xué)生間的交流，也能起到互相啟迪思路的作用。）<
五、精要指導(dǎo)，自由表述
1．從同學(xué)們剛才的發(fā)言中可以看出，每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的地方，下面請(qǐng)同學(xué)們把它寫下來。相信這些地方會(huì)因?yàn)槟愕慕榻B，更加綻放異彩。
2．要把景物介紹得更好，就要按照本次習(xí)作的要求來寫。
3．學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
(教師簡明扼要的總結(jié)是對(duì)習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo)，有利于學(xué)生按要求寫好習(xí)作。)
第２課時(shí)
交流評(píng)議，合作修改
1．自讀修改。
學(xué)生朗讀自己的作品，邊朗讀邊修改，做到語句通暢，標(biāo)點(diǎn)正確，同時(shí)用波浪線畫出好詞佳句。
2．小組評(píng)議。
以小組為單位，輪流讀自己的習(xí)作，緊緊圍繞“抓住景物特點(diǎn)，按一定順序描寫”的要求進(jìn)行評(píng)議。
3．師生互評(píng)。
小組推薦1～2篇習(xí)作在全班交流，在交流中學(xué)會(huì)修改，在交流中學(xué)會(huì)欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
4．抄寫作文。
“文章不是寫出來的，而是改出來的”，同學(xué)們?cè)诔瓕憰r(shí)要繼續(xù)修改，相信你的作文一定會(huì)成為“精品”。
(這樣的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生朗讀自己習(xí)作時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)修改，逐步養(yǎng)成修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣，并在小組、全班的交流中，相互啟發(fā)，增強(qiáng)自信，體驗(yàn)習(xí)作的成功與快樂。)
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