暢游諧音樂園教案
【設計背景】
在語文的世界里，諧音的現象十分普遍。我們常常在生活中遇到諧音的例子，例如諧音歇后語、歇音對聯、歇音笑話、歇音廣告語等等。這種有趣的現象極大地吸引了學生學習語文的興趣，因而“以人為本”“投其所好”，組織他們去探究、學習，自然成為學生所需和綜合性學習的大好契機。
【設計理念】
語文課程標準指出：“綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。”“綜合性學習應突出自主性，重視學生主動積極地參與，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。”因此，在教學中，我們應積極挖掘身邊的學習資源，幫助學生從生活中選擇感興趣的內容，讓學生在對生活的感受和體驗過程中，加強語文學科與社會生活之間的聯系，從而提高學生的語文綜合素養。
【設計意圖】
通過這項綜合性學習活動，讓學生了解我國燦爛的傳統文化，了解漢字的特點，培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛傳統文化的情感，養成良好的學習語文的習慣；培養學生的學習興趣，加深對漢語言文字的了解，初步掌握漢字研究的方法；培養學生搜集和利用信息的能力、團隊意識和交往的能力、創新精神和實踐能力等。
【活動計劃】
一、師生交流，探討活動主題。
二、確定任務，自由分組。
三、制定行動方案。
四、分頭行動，展開學習探究活動。
五、交流成果，形成結論。
六、評價總結，拓展延伸。
【活動過程】
一、師生交流，確定主題
在漢語的世界里，你對什么現象最感興趣？你知道諧音的現象嗎？對它了解有多少？
1、分組交流。討論對諧音現象的認識情況。
2、提出問題。你還想知道有哪些語言現象具有諧音的特點嗎？
（師生互動，共同確定活動的主題，提出學生感興趣的問題，使活動更有針對性，更容易提起學生學習的積極性。）
二、確定任務，自由分組。
1、合并歸類。引導學生對提出的諧音現象進行合并歸類。大至有以下幾個方面：（1）諧音歇后語；（2）諧音對聯；（3）諧音詩歌；（4）諧音笑話；（5）諧音廣告語。
（共同討論學習的內容，有效地提高了學生學習的主動性）
2、自由選擇。學生自主選擇最感興趣的組合伙伴，加入不同的小組，即：（1）歇后語組；（2）對聯組；（3）詩歌組；（4）笑話組；（5）廣告語組。
（自由選擇感興趣的小組，能使學生更主動地參與活動，更好地發揮合作意識，提高活動的效果。）
3、制訂計劃，各組分頭商量行動方案。應包括這樣幾點：（1）解決本組問題所需運用的方法。如調查訪問、翻閱資料、上網查詢等。（2）綜合性學習的時間進度安排和步驟。（3）小組成員的具體分工。（4）綜合性學習的相關準備。如調查范圍、采訪對象、調查表等。
（綜合性學習應該從小培養學生按計劃行事和分工合作的良好習慣，學生之間既分工合作又獨立自主地開展學習活動。）
4、教師幫助。教師適當提出要求和建議。一般有如下幾項：（1）活動目的方面的要求。（2）安全紀律方面的要求。（3）提供部分網站地址、書報名錄。
（教師在綜合性學習中的主導作用不容忽視。）
三、分頭行動，展開學習
1、利用一切可資利用的資源搜集信息。諧音的現象十分常見，無論是在書本上還是在生活中都存在著諧音，教師可指導學生根據所選的研究項目進行信息的搜集，例如利用圖書館、上網、電視等途徑搜集信息。
（綜合性學習的重要目的之一就是要教會學生具備搜集信息的能力，因此，我們應指導學生利用一切可資利用的資源進行信息的搜集。）
2、分析處理信息。在匯總時，教師可引導學生分類整理出適合學生口味的、易于記憶的資料。如有趣的笑話、通俗易懂的對聯、歇后語等。
（單單學會搜集信息是不夠的，學生還必須學會處理信息，這兩種能力缺一不可。）
3、篩選要點，形成報告。報告的內容和形式可以豐富多彩，可是歇后語、對聯大串聯，可以是笑話比賽、或者是詩歌背誦，或者寫出小研究報告等。
（讓學生針對自己感興趣的問題，把自己小組所了解到的知識用自己最喜歡的方式呈現出來，既尊重了學生的意愿，又能使他們的個性魅力得到充分展示。）
4、請教老師，接受指點。教師可以根據學生的研究活動給予適當的點評和輔導。
（培養實事求是、崇尚真知的科學態度，也應當是本次綜合性學習的重要目標之一。）
四、交流成果，形成結論
1、根據本組報告，練習交流介紹。自我準備，訓練口頭表達的條理性、生動性、感染力等。
2、小組成員合作，提出改進意見。特別要注意是否有自己的觀點和想法，而不是一味重復所搜集到的信息和材料。
3、推薦骨干匯報，互為補充修正。同組之間和其他組之間的同學在傾聽匯報的過程中，教師要引導他們發揮主體意識，積極參與，加強交流與合作。各組匯報代表也要學會客觀分析和辯證地思考問題，還要善于申辯。
（個人訓練、小組交流、全班匯報，既能進一步擴大學生視野，又可提高其合作學習的'能力。）
4、綜合歸納提煉，形成階段性結論。可以通過開研討會、出墻報、手抄報等方式加以表達和呈現。
（階段性性結論展示活動能夠繼續為學生搭建實踐的舞臺，提升他們的成就感。）
五、評價總結，拓展延伸
1、學生暢談活動感受。自由交流在綜合性學習活動中的酸甜苦辣與同學分享，也可以鼓勵學生寫成活動后感想。
（學生交流獲得的獨特情感體驗，回顧活動，總結經驗，吸取教訓，還可為以后開展活動進行經驗積累。）
2、教師進行全面總結。
（教師的總結能對學生進行方向性的指導，幫助學生總結得失，為下一次綜合性學習活動打好基礎。）
【成果展示教學案例】
一、導入新課。
1、同學們，你們知道這幾個數字的讀法嗎？
（出示數字3.1415926，指名學生讀出諧音：山頂一寺一壺酒愛路）
2、講笑話。同學們，老師給大家講一個笑話：有一個人給愛車選了個自認為很好的車牌號碼是00544（咚咚吾試試），他整天心情舒暢地開著車子滿大街跑。但是有一天，他的車卻被撞了，他生氣地從車上下來，想找撞他的人算帳，結果看見對方的車牌號碼44944（試試就試試），他馬上像匯了氣的皮球，啞口無言了。
（綜合性學習要吸引學生去研究，必須先從學生感興趣的內容開始入手，因此，教學的導入要做到新穎、有趣。）
二、閱讀五年級上冊課本第五單元中的歇后語部分。
1、指名說，課本為我們寫了什么內容？
2、小組內討論：這些歇后語有什么特點？
（綜合性學習可以結合課文中相關的內容開展探究性學習活動。）
三、齊讀歇后語并背誦。
1、分男女讀，男生讀前半部分，女生讀后半部分。
2、反過來讀。
（通過讀課文加深印象，使學生通過讀去理解感悟。）
四、寫出歇后語中的諧音字。
如：青?清 書?輸 鳴?名
1、指名回答，其他同學對答案，全對的同學請舉手。
2、指名讀歇后語。
（讓學生加深對諧音字的認識。）
五、諧音作家樂園。
1、根據句子意思用歇后語來形容。
如：（1）最近我打牌老是輸給老強。（2）她成了全國模特大賽的冠軍，她的名字無人不識。（3）我說錯話既得罪了小芳又得罪了小強，在他們面前不知怎么做人才好。
2、用你收信到的諧音歇后語來說一句話。
（除了教會學生搜集資料，還要讓學生會運用知識，培養學生的語文綜合素養。）
六、諧音廣告語、諧音對聯、諧音詩歌。
1、學生展示搜集到的資料。
2、在生活中學會運用這些知識。
【暢游諧音樂園教案】相關文章：
《語文樂園(七)》教案02-27
中班美術活動教案：鳥兒樂園02-02
暢游花博作文04-24
暢游大海作文(6篇)07-12
和諧音符作文08-22
暢游在書的海洋作文03-16
暢游2000年作文600字08-25
暢游西湖作文（精選24篇）07-20
《語文樂園三》語文五年級教案03-15
夢想樂園作文02-22