短文兩篇的優秀語文教案
一、教學目的：
1．學習兩篇短文選取充滿情趣的細節表現家庭成員之間的親密關系及將人物活動置身特定環境之中的寫法。
2．朗讀訓練，把握文章的.感情基調。
3．學習短文中家庭成員互敬互愛的美好品德。
二、教學重點：
1．把握文章的中心意思。
2．朗讀時把握文章的感情基調。
三、教學方法：
指導學生自讀。
課時：1教時
教學過程
一、導言：
我們已經學過了三篇描寫家庭生活的散文。這節由大家自讀兩篇選材新穎，表現方式獨特的充滿生活情趣的散文。（短文兩篇）
二、檢查預習
注音并解詞：
各得其所
栩栩如生
小心翼翼
瀟灑
漣漪
嫵媚
粗獷
分歧
酷冬
一霎時
三、有感情地朗讀課文，指導學生把握感情基調。
四、討論：
1．《散步》寫了一件什么事？反映了什么樣的主題？
2．母親聽從“我”的勸說，同意去散步，說明了什么？
母新聽從勸說，說明我從小是個聽話的“孝子”，現在母親便很信任“我”。這個細節表明祖輩與父輩間的信任與理解。
3．兒子發現“兩對母子走在田野上”。表現了他什么樣的性格特點？
說明他天真可愛，聰明智慧，充滿兒童情趣。
4．第一次分歧的結果怎樣？這反映了什么？
第一次分歧——選擇行走路線最終達成互諒和統一，反映了祖孫三代真摯的感情。
5．“我和妻子都是慢慢地穩穩地走，走得很仔細，好像我背上的同他背上的加起來，就是整個世界。”這句話有什么含義？
這句話提示了中年一代肩負的重任——他們扶老攜幼，是承前啟后的一代，是肩負生活使命的一代。
金黃的大斗笠
自讀要點：
1. 這篇短文描繪了一幅栩栩如生的風雨圖，它又由三幅圖構成——宛如電影中三個鏡頭的疊現。試根據提示找出這三幅圖來，指出它們的起訖。
2．這篇短文如一幅意境優美的圖畫，在這幅風雨圖中點染出一個故事，是什么故事？表現了什么？
3．朗讀全文，設計停頓。
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