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    一年級數學《可愛的企鵝》教案

    時間:2020-11-12 08:49:17 數學教案

    北師大版一年級數學《可愛的企鵝》教案

      教學目標

    北師大版一年級數學《可愛的企鵝》教案

      1.結合情境圖,進一步體會部分與整體的關系,豐富對加減法意義的理解。

      2.鞏固8和9的加減法,能夠正確地計算;會用學過的數學知識解決簡單的實際問題。

      養成教育訓練點

      培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

      引導學生感受學數學、用數學的樂趣。

      教學過程:

      (一)創設情境,激發興趣

      師:同學們,想玩猜謎語的游戲嗎?

      生:(齊說)想。

      師:白襯衣,黑大褂,走起路來左右擺,冰天雪地也不怕。猜猜是什么動物?

      生:企鵝。

      師:你們喜歡企鵝嗎?

      生:喜歡。

      師:知道企鵝生活在哪里嗎?

      生:南極。

      師:(出示掛圖美麗的南極)今天,可愛的企鵝來到了我們的身邊,想請你們去幫忙解決一些數學問題,誰愿意去呢?

      (二)合作探究,自主學習

      師:比一比,看誰今天幫小企鵝解決的問題多。

      (掛圖上左邊原來有6只企鵝,師在冰山上又貼了3只企鵝,演示是從冰山后面走來的。)

      師:你們看到了什么?

      生:我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍,后來又從冰山后面走來3只。

      師:那么誰能幫助小企鵝提出一個數學問題呢?

      生:請問冰山上現在一共有幾只企鵝?

      師:在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)

      1現在圖上多了什么符號,知道它們叫什么名字嗎?

      在教師的引導下,讓學生答出:

      大括號的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)

      問號的作用是什么?(生:要求的問題。)

      師:誰能用學過的數學知識解決這個問題呢?

      (同桌兩人討論,把算式寫在作業本上,并匯報。)

      師:哪兩個同學愿意展示一下你們討論的結果呢?

      生:我和的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鵝。

      師:同學們真能干,那么多同學都在幫企鵝解決問題,企鵝們可高興了。

      2出示第2幅圖。

      師:請看這一幅畫面,仔細觀察小問號跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了)。那么大括號和下面的.9只表示什么意思?(生:雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?

      生:雪地上有9只企鵝,左邊有6只,冰山上有幾只呢?

      師:誰能解決這個問題呢?

      生:9-6=3(只)。

      3出示第3幅圖。

      師:大家認真看一看小問號又跑到哪里去了?(生:跑到左邊上去了。)

      這幅圖表示一個怎樣的數學問題呢?怎樣解答小問號提出的問題呢?

      (學生解答,教師板書:9-3=6(只)。)

      4觀察3幅圖,比一比,找規律。

      師:看來生活中有些問題需要用加法解決,有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法,什么時候用減法呢?請小組討論一下,匯報。師總結。

      師:同學們又聰明又能干,通過這些畫面,就可以發現這么多的數學問題,還想出了好辦法解決,你們還愿意繼續幫小企鵝解決問題嗎?

      生:愿意。

      師:9只小企鵝聚在一起,現在它們想分成兩組活動,但不知道怎么分,你有辦法嗎?

      生:可以分成1只和8只,2只和7只

      師:今天,同學們幫助小企鵝解決了這么多的問題,它們非常滿意,它們請老師轉告大家,如果你們能在數學王國里連闖四關,它愿意留下來做我們的好朋友,你們歡迎嗎?大家努力吧!

      三、回顧小結,贊美激勵

      師:這節課很快地結束了,說說你們的收獲吧,你們認為自己表現得怎么樣呢?

      今天,同學們表現得真不錯,小企鵝對你們的學習很滿意,愿意留下來做大家的好朋友,和你們一起學習更多的數學知識。你們高興嗎?

      教學反思:

      《可愛的企鵝》一課,繼續鞏固8、9的加減法,孩子們對單純的計算題掌握得還不錯,難點是根據情境圖能列出正確的算式。在突破這個難點的過程中,我采用先讓孩子講清圖意,然后再寫算式的方法,感覺還不錯,不過仍有少數孩子不能理解,我相信通過后面的練習和孩子們認知的成熟,能夠解決這種現象。

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