北師大版數(shù)學(xué)《可愛(ài)的企鵝》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
3引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
二、教材分析
這節(jié)課是第三單元“加減法(一)”的第8課時(shí)的內(nèi)容，通過(guò)前部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“9以內(nèi)的加減法”。本節(jié)課是利用“可愛(ài)的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法。
三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析
一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，大部分學(xué)生對(duì)猜謎語(yǔ)、幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題有極大的興趣。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)生有較好的聽(tīng)課習(xí)慣，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?
生：(齊說(shuō))想。
師：“白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么動(dòng)物?
生：企鵝。
師：你們喜歡企鵝嗎?
生：喜歡。
師：知道企鵝生活在哪里嗎?
生：南極。
師：（出示掛圖“美麗的南極”）今天，可愛(ài)的企鵝來(lái)到了我們的身邊，想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)愿意去呢?
(評(píng)析由謎語(yǔ)引入一開(kāi)始就增加了課堂趣味性，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。)
(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)
1師：比一比，看誰(shuí)今天幫小企鵝解決的問(wèn)題多。
(掛圖上左邊原來(lái)有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來(lái)的。)
師：你們看到了什么?
生：我看到雪地上原來(lái)有6只小企鵝在玩耍，后來(lái)又從冰山后面走來(lái)3只。
師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
生：請(qǐng)問(wèn)冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?
師：在圖上怎樣表示剛才提的問(wèn)題呢?(師畫大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。)
現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎?
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：
“大括號(hào)”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來(lái)。)
“問(wèn)號(hào)”的作用是什么?(生：要求的問(wèn)題。)
師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題呢?
(同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。)
師：哪兩個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?
生：我和××的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鵝。
師：同學(xué)們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問(wèn)題，企鵝們可高興了。
( 評(píng)析問(wèn)題由學(xué)生提出來(lái)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，使問(wèn)題得到解決。)
2出示第2幅圖。
師：請(qǐng)看這一幅畫面，仔細(xì)觀察小“問(wèn)號(hào)”跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么“大括號(hào)”和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來(lái)一共有9只。)誰(shuí)能把這幅圖表示的意思完整地說(shuō)一說(shuō)?
生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?
師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呢?
生：9-6＝3(只)。
3出示第3幅圖。
師：大家認(rèn)真看一看小“問(wèn)號(hào)”又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)
這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?怎樣解答小“問(wèn)號(hào)”提出的問(wèn)題呢?
(學(xué)生解答，教師板書：9-3＝6(只)。)
4觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。
師：看來(lái)生活中有些問(wèn)題需要用加法解決，有些問(wèn)題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下，匯報(bào)。
( 評(píng)析：利用3幅“美麗的南極”圖，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，在教師恰到好處的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生觀察、討論、探索發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。)
師：同學(xué)們又聰明又能干，通過(guò)這些畫面，就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還想出了好辦法解決，你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問(wèn)題嗎?
生：愿意。
師：9只小企鵝聚在一起，現(xiàn)在它們想分成兩組活動(dòng)，但不知道怎么分，你有辦法嗎?
生：可以分成1只和8只，2只和7只……
(書面完成第36頁(yè)“試一試”。)
師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問(wèn)題，它們非常滿意，它們請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告大家，如果你們能在數(shù)學(xué)王國(guó)里連闖四關(guān)，它愿意留下來(lái)做我們的好朋友，你們歡迎嗎?大家努力吧!
(三)應(yīng)用拓展
師：首先進(jìn)入第一關(guān)。
1看圖列算式：
師：同學(xué)們，很高興我們闖過(guò)第一關(guān)，請(qǐng)看第二關(guān)。
2企鵝過(guò)河。
師：小企鵝想過(guò)河，就必須掃清每一塊石頭上的'障礙才能到達(dá)，大家一起口算吧!(做完后集體訂正)第二關(guān)順利通過(guò)，老師祝賀你們，我們?cè)偃リJ第三關(guān)。
3師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎?(對(duì)教材第37頁(yè)第2題，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫出算式，并集體訂正。)
師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關(guān)，就想用第四關(guān)考考我們，大家有信心闖過(guò)關(guān)嗎?老師相信你們。
4第37頁(yè)小兔圖。
(讓學(xué)生各抒己見(jiàn)口述圖意，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要合理，都可以認(rèn)可。)
師：闖關(guān)成功，老師真為你們高興!
(四)回顧小結(jié)，贊美激勵(lì)
師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?
今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，小企鵝對(duì)你們的學(xué)習(xí)很滿意，愿意留下來(lái)做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你們高興嗎?(把企鵝圖掛在黑板上。)
( 評(píng)析練習(xí)由淺入深，由易到難，教師利用基本練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和掌握，利用開(kāi)放性問(wèn)題的練習(xí)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。)
五、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是以下幾點(diǎn)。
1學(xué)生興趣濃，積極性高，思維活躍，課堂氣氛好。
本節(jié)課由謎語(yǔ)引入，一開(kāi)始就增加了課堂趣味性，并且用小朋友們喜歡的小動(dòng)物企鵝貫穿整堂課，將學(xué)生帶入具體的情境中。讓學(xué)生在具體情境中觀察圖，自己提出問(wèn)題，學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，并利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，整節(jié)課都體現(xiàn)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們積極思考，踴躍發(fā)言，爭(zhēng)著搶著幫助“小企鵝”解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。
2本節(jié)課比較重視關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
本節(jié)課讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)所看到的兩個(gè)信息進(jìn)行提問(wèn)。
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