捏面人幼兒園大班教案
設(shè)計思路
《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發(fā)，挖掘了教材所蘊含的四個價值：有趣的面人藝術(shù)、獨特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開放的創(chuàng)編過程。以這四個方面作為切入點展開活動，活動中設(shè)計捏面人的配樂錄像，讓幼兒進一步了解捏面人的過程，回憶已有經(jīng)驗，同時初步感受音樂旋律；還設(shè)計了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。
活動目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲，感受京味歌曲的風(fēng)格。
2．嘗試在念白部分創(chuàng)編歌詞，體驗說唱表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備
入場音樂、配樂錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏面人伴奏、課前了解捏面人的知識。
活動過程
一、音樂游戲“捏面人”，導(dǎo)入活動
1．幼兒隨音樂用肢體動作表現(xiàn)捏面人和靜止“面人”造型
導(dǎo)語：讓我們來做捏面人的游戲吧!音樂停下來的時候要變成一個小面人喲!看誰捏的面人最有趣。
2．觀看小面人PPT，用語言節(jié)奏跟小面人問好
導(dǎo)語：剛才的游戲里你捏了什么小面人?
老師捏的什么小面人呢?我們一起來看看吧!(看課件)
讓我們非常禮貌地有節(jié)奏地給小面人打個招呼吧!
小 朋友 小朋 友 你好嗎一一
小朋 友呀 小朋 友呀 你好O 你好O
(評析：從捏面人的游戲到歌曲中的語言節(jié)奏訓(xùn)練，過渡自然連貫，當(dāng)“小面人”向小朋友問好后，孩子們都非常感興趣，并能積極有節(jié)奏地與小面人呼應(yīng)。)
二、觀看捏面人配樂錄像，觀察捏面人的過程
我們來看看老爺爺用什么材料，怎么捏的，捏的什么。(看錄像)
討論：小面人是用什么材料怎樣做成的呢。
(評析：有趣的面人藝術(shù)直觀地呈現(xiàn)在孩子們的眼前，錄像中捏面人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來給孩子們看時，小朋友們都自發(fā)地為老爺爺?shù)木适炙嚩恼�。錄像在引�?dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，喚起了幼兒對小面人極大的興趣，同時初步欣賞了歌曲的旋律。)
三、欣賞教師的表演，整體學(xué)習(xí)歌曲的演唱部分
1．教師演唱A段
導(dǎo)語：小朋友，你們覺得捏面人有趣嗎?老師把捏面人這件有趣的事情放在了一首歌里，請仔細(xì)聽喲!我要開始了!
2．分析A段京味
導(dǎo)語：這首歌與我們以前唱歌的聲音有什么不同呀?(聲音長長的拐著彎)誰想來試試這個拐著彎的音?
幼兒討論：這首歌曲像什么戲，你還知道什么戲，你會唱嗎。
小結(jié)：我們中國有很多的'戲，今天這首歌是有點像京劇味的歌曲，唱的時候還有拐彎，還要加上我們的動作和眼神。
3．幼兒有節(jié)奏地說A段歌詞
導(dǎo)語：你能把捏面人這首歌像京劇一樣有節(jié)奏地說出來嗎?我來問你來答。(教師與幼兒有節(jié)奏地問答歌詞)
4．幼兒跟唱A段
導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起來變成捏面人的老爺爺，像京劇一樣唱一唱，老爺爺?shù)暮涌砷L了，準(zhǔn)備好了嗎?
(評析：這一環(huán)節(jié)通過教師范唱、師幼討論、節(jié)奏問答、角色表演等方式，讓幼兒欣賞、感受、體驗京韻歌曲獨特的風(fēng)格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學(xué)唱歌曲，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)
四、借助圖譜，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)念白部分
1．教師演唱A段，動作表演B段，念白部分請幼兒猜測
導(dǎo)語：這位老爺爺?shù)降啄蟮氖裁囱?大家想知道嗎?老爺爺還捏了幾個有趣的面人藏在我們的歌曲里，我們一起聽聽看看吧!(教師演唱并表演)
捏的是誰呀?它在干什么?老爺爺一共捏了幾個面人?(幼兒邊討論邊出示實物面人，啟發(fā)幼兒思考在干什么，并嘗試念白節(jié)奏)
2．張貼十六宮圖譜，分析說唱內(nèi)容和節(jié)奏
導(dǎo)語：我們來看一下唐僧師徒四人跟小朋友說的一樣嗎?
豬八戒在干什么?請你有節(jié)奏地說一說。(重點分析豬八戒，其他人物重點分析在干什么，最后讓幼兒完整地說一遍)
3．配合節(jié)奏完整練習(xí)念白部分
導(dǎo)語：我們一起說一說唐僧師徒四人的故事吧!
(評析：這一環(huán)節(jié)通過教師表演幼兒猜測、出示面人相互討論、觀察圖譜探索語言節(jié)奏等方式，讓幼兒主動探索念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏。變通圖譜的設(shè)計和運用，幫助幼兒記憶念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏)
五、多種形式練習(xí)歌曲
1．教師演唱A段幼兒演唱B段
導(dǎo)語：現(xiàn)在老師變成捏面人的老爺爺，你們變成老爺爺捏的四個面人，記住喲!要用你喜歡的動作表演唐僧師徒四人。
2．教師與幼兒一起完整表演
導(dǎo)語：你們表演得這么棒，我們一起來變成老爺爺吧!(起立站到碰不到別人的地方)
(評析：在游戲情境中幼兒非常樂于演唱和表演。)
六、捏面人。創(chuàng)編念白部分歌詞
1．幼兒捏面人，創(chuàng)編歌詞
導(dǎo)語：如果你來捏面人，你想捏個什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏個小面人來唱一唱?捏面人的材料就放在兩邊的桌子上，請你選一筐材料，要求三遍音樂的時間內(nèi)捏好，放在支架上。
2．嘗試創(chuàng)編歌詞，鼓勵幼兒大膽表演
導(dǎo)語：哪個小朋友愿意把自己想捏的面人有節(jié)奏地說給大家聽。(四人一組，請幼兒完整表演)
你們都是會捏面人的小朋友了，本領(lǐng)真大呀!請把小朋友捏面人的事情，像京劇一樣唱出來吧!捏面人的老爺爺變成誰了?(捏面人的小朋友)
(評析：創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)順應(yīng)幼兒興趣和情感的需要，提供適宜的材料，讓幼兒體驗?zāi)竺嫒说目鞓罚炎约耗蟮拿嫒藙?chuàng)編歌詞、演唱表演。此環(huán)節(jié)抓住了幼兒的興趣點，充分調(diào)動了幼兒的主動性，所以幼兒創(chuàng)編出來的小面人的歌詞就像插上了想象的翅膀，非常生動有趣!)
七、延伸活動
活動在音樂區(qū)域中持續(xù)開展，鼓勵幼兒捏出不同的小面人，創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。
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