蝴蝶花簡筆畫
簡筆畫形象生動，直觀性強，它可以不受時間和空間的限制，為教學過程提供一個真實形象的語言環境，能極大地激發學生的興趣和參與性。下面小編整理了蝴蝶花簡筆畫圖片，希望大家喜歡！
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兒童繪畫的意義
幼兒學畫，有利于發展記憶力、想象力，特別是想象力。孩子的想想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學家、文藝家最基本的品質，也是童心的保持和升華。孩子們可以在學習和創作的過程中，將想象力進一步的具象、擴展、深化，這才是人才成長的基礎。 達爾星球藝術，一直致力于開發孩子們想象力、創造力、感知力和動手能力，希望通過繪畫藝術的啟蒙將孩子們的各項能力進行一個開發和再創造。
學畫可以使孩子的消極心理負擔得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。調查資料表明，在小學、幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。據某些幼兒園園長和家長反映，似乎遠遠不止這個比例。不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。他們執拗、任性、無理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消極、不平衡，這種不平衡的反復出現，就慢慢地固定下來，變成不健康的心理，而學畫可以克服這種不良教育的影響。
當然，讓孩子自由畫畫，也是使孩子的心理獲得自我保護的重要手段。孩子內心的抑郁，心理上的負擔，不會像大人那樣通過和幾個知心朋友談談心求得散發，他們沒有這個能力。而繪畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴。孩子平時無法表露的內心矛盾可以從中得到發泄，使心理負擔減輕，有利于保持心理健康。
那么，為什么要讓兒童參加美術活動？對于這個問題，至今有許多家長和教師仍然弄不明白。兒童美術教育，并不以培養少數畫家為目的，它是對人進行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素質教育，是全面育人的教育。讓兒童參加美術活動本身并不是目的，而是手段和方法。因為，美術活動可以培養兒童的觀察力、記憶力、想象力和創造力，使兒童借繪畫表現，舒展自己內在的意欲和情感，從而培養兒童美的情操和陶冶他們完美的人格。
人們常說字如其人，對于文字追根朔源也是圖畫圖騰的一種變形和進步，那么繪畫其實也是一樣畫如其人的道理，事實上繪畫的確反映人的氣質、性格、愛好和身體健康狀況。
兒童創意繪畫是孩子們自我表現的一種方式，不論年齡多小的孩子，都應被看成是一個完整的人，表現力孕育其身、反映其身。兒童通過繪畫表現自己的思想、情感和興趣。一個喜歡研究昆蟲的孩子，他能詳細描畫出昆蟲身上的一切細節；一個喜愛機械的兒童，能把機器的零件如齒輪、杠桿、滑輪以及機器組裝的關系憑記憶畫出來，當然所作圖畫與實物相比并不完全一樣，但這一點并不重要，因為兒童只是用圖畫來表現自己的興趣、能力和參與感。
兒童通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對周圍事物的認識表達出來，可以說兒童畫是兒童的全部自我表現，在繪畫中，兒童表現了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你贏要掌握兒童繪畫這把鑰匙。
孩子同樣可以通過繪畫的形式來抒發自身所想想要表達的情感，相對于年齡較小的孩子，他們對于文字和語言的把握能力并不足以支撐他們清晰的向家長和老師表達出自身的原本想要表達出來的情感意圖。同時，繪畫的形式相對于文字會顯得更直觀，相對于語言能力還不強的孩子說，繪畫也是更便捷和清楚的表達方式。
兒童從出生大約到10歲左右，他們的繪畫表現力和智力發展都是同步向前的。兒童的智力按照一定規律不斷發展變化，盡管每個人之間有相當大的差異，但各個階段總是按一定的順序發展的；兒童的繪畫能力也是按一定軌跡發展的，雖然每個孩子的發展有快、有慢，但發展的次序不會顛倒。比如，兒童3歲以前的繪畫能力主要表現為“涂鴉”，但智力發育早的兒童2歲就能用象征符號畫人；再如，一個6歲兒童，如果他畫的畫同3歲兒童的圖畫一樣，那么說明他的智力水平尚處于3歲階段。從這一點上來了解孩子是很重要的，因為它不僅使我們認識兒童繪畫自身的水平，還有助于我們去發現兒童表現力及其它方面存在的問題。
當然，這并不是說單看兒童的作品就可以判斷其智力水平，人的智力發展因素往往是復雜的，對兒童來說，保持情感和智力的均衡是很重要的，如果兒童的表現力有受到約束的跡象，而他的智力發展已到相當高度，則需要給予均衡發展的機會，美術教育將有助這方面的調節。
所以，達爾星球藝術將創意色彩和手工立陶的課程年齡段設置在3～10歲的年齡段，為的就是能夠科學合理的把握住從出生至十歲這個黃金的創意培養時期。達爾星球藝術通過鼓勵式教學方法、獨立的思考方式、引導式的展示方法，激發孩子們在這一黃金年齡段的各項潛能，擺脫固有的思維模式，學會質疑，學會思考，開拓思維，學會獨立闡述和自我表達。
具體說來，從小學創意繪畫有以下好處：
⑴發展兒童感知能力。畫畫主要通過視覺和觸覺感受進行，感覺是人發展認識的前提，兒童的'認知能力大多依靠形象思維獲得。因此，發展感官，促進智力發展是畫畫不可替代的優勢。
⑵培養豐富的情感。情感是學習的動力，畫畫有利于兒童情感宣泄，使身心發展得到平衡。同時，美育又能陶冶情操，使兒童情感境界得到升華。藝術能使人充實和完美。
⑶培養創造意識。創新意識和能力是未來社會的人應具備的最重要的心理品質，畫畫通過創作來培養獨立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯想與想象力，周密的思考與計劃能力，獨特、流暢與變通能力。
⑷發展思維能力。兒童通過觀察進行的視覺思維，是兒童早期的思維活動，他們通過創造視覺符號表現認識，發展智慧，提高形象思維能力，促進邏輯思維發展。藝術活動可以激發多種感知和思維方式。
⑸促進個性發展。沒有個性就沒有真正的藝術創造。美術創造活動體現個體的自身價值，培養自尊、自律、合作動機和自我激勵的品質，培養自主意識和主動精神。
⑹提高運用媒材、技術進行實踐活動的能力。畫畫以動手操作為特征，新的媒材、技術不僅容易引起興趣，而且可以培養探索學習的習慣和嘗試解決問題的新的可能和途徑。
⑺培養豐厚的文化修養。通過欣賞活動開拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產和文化發展，了解藝術與生產、生活的關系，學習分析、綜合和評價的思維技能，提高審美感受力和判斷力。
⑻促進學生全面發展。全面發展是教育的最終目的。畫畫是一種綜合性教育，它通過感性與理性，動腦與動手、藝術和科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進人的全面和諧發展中起著重要作用。
總之，兒童創意繪畫的好處有很多，無論是現在，還是在遙遠的未來都將是能讓孩子一生受益匪淺的教育。
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