班級讀書活動總結（通用26篇）
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的班級讀書活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級讀書活動總結 篇1
高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像，諄諄;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：
學校利用晨會舉行了隆重的啟動儀式，隨后我班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，通過宣傳營造文化氛圍，提高學生的認識，為落實讀書節方案的各項活動奠定了基礎。
為確保“讀書節”活動有效、有序地開展，根據活動方案，落實責任。結合本班特色，制定了任務明確，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。
在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形人好讀書，人人讀好書的終身學習目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
(一)捐贈圖書，建立了班級“圖書部落”讀書吧。全班40個同學將一摞摞自己最喜愛的書用紅絲帶扎上鮮艷美麗的蝴蝶結捐獻給了班級圖書館，讓更多的同學們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識。成立了班級圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的'愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
(二)召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經驗、采蜜釀蜜、古詩詞、讀書節活動總結會等系列主題班會。在活動中，大家談到了自己閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
(三)“書香班級”與“閱讀之星”評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出學校讀書之星和書香班級。
1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了。通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書、提升，成為一個有的人。
2、通過開展讀書節活動，班級的文化氛圍更加濃厚。教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，課間學生有事可做了，同學們能靜心學習，小主人意識增強了，日常行為習慣也規范了。
“讀書節”活動雖已結束，但活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，讀書、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形人讀書的良好風氣。
班級讀書活動總結 篇2
“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。從第一屆讀書節開始，“讀書節”已成為我校的一個傳統節日，愛讀書已成為師生的好習慣。今天——20xx年12月16日，我班開展了第三屆讀書節，在本屆讀書節里，我們班從前期準備到實施經過了精心的準備。盤點本次讀書節活動，總結如下：
為使本屆讀書節圓滿成功，我們在前期做了大量準備：
(一)教師推薦，堅持日有所誦。
兒童閱讀的推廣人薛瑞萍老師說過：誦讀是深層閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養的是詩性，也是定力和靜氣。在第三屆讀書節時，我校倡導各班有計劃地進行“日有所誦”。我們二年級老師經過商量向學生推薦了三本必讀書：《小豬唏哩呼嚕》(上、下)、《木偶奇遇記》;選讀書目推薦了《小布頭奇遇記》《逃家小兔》和《格林童話》，學生根據自己的情況在讀完了我推薦的書目后又自發的選擇了自己感興趣的書籍。
(二)營造良好讀書氛圍，開展共讀活動。
愛讀書的老師帶出愛讀書的學生。讀書節期間，我堅持早讀和學生一起讀書，讓學生放出聲音，讀出感情，遇到精彩段落進行背誦。學生的閱讀積極性很好的調動了起來，一些靦腆、內向的的孩子在其他孩子的帶動下也漸漸放開了聲音。
除了師生共讀以外，我班還開展了“親子共讀”，目的是督促家長和孩子一起讀書，互相影響，在家里為孩子創造一個良好的讀書氛圍，培養孩子的讀書興趣，同時也能提高家長的素質。
經過多半學期的閱讀，今天，學生們把自己平時的積累展現出來，利用第一、二節課，在我班學生吳瑞睿的主持下，學生們開始了自己的表演，有的學生背誦古詩，他們時而搖頭晃腦，時而拖腔拉調，那樣子還真像個小詩人呢;有的學生背誦故事，一段段、一篇篇，我不禁感嘆學生潛力的巨大;還有的把書中的內容表演出來，這需要學生間的充分配合，學生們帶著動作，帶著感情，把我們引入到一個個的童話世界中。同學們的精彩表演贏得了觀看學生的熱烈掌聲。
本屆讀書節我班取得了很好的活動效果：
1、培養了學生良好的'閱讀習慣、提升了修養。
朱永新教授說：理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。如果一個孩子愛讀書的話，那么他也就從書本得到心靈的慰籍，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。
2、得到家長的高度評價，有效的促進了家校合作。
這次讀書活動，得到了家長的支持，他們在百忙之中，與孩子共讀一本書，和孩子一起互相寫讀書評價，與孩子交流讀書感受。讀書成了孩子的一個好習慣，成了大家生活中美好的一部分。
這次的讀書節為今后的讀書活動指明了方向，學生的潛力是無窮的，孩子們有自己的思想，他們用行動告訴了我們“我能行”，在今后的工作中，多給學生展示自我的舞臺，相信他們的各項能力會有突飛猛進的發展。
班級讀書活動總結 篇3
書籍是人類進步的階梯；書籍是人類的營養品。讀一本好書就像和一個高尚的人談話，可見書籍承載著傳道授業解惑的功能。多讀書，讀好書，好讀書，可以塑造孩子的靈魂。由此我們學校把讀書當成校園文化建設的一部重頭戲，每年通過生動多樣的讀書文化活動，締造書香校園，并展現了一道道亮麗的風景。
自從學校開設“營造書香校園”的系列活動以來，我們班一直在努力打造書香班級的建設。我們班經過努力，書香班級的營造工作已初具規模。現從幾個方面來談談我們班是如何營造一片書香氛圍濃厚的讀書天地的。
一、優化讀書環境，營造書香氛圍。
古代有“孟母三遷”的故事，可見，一個良好的環境為孩子的健康成長奠定了堅實的基礎，同樣我們的.讀書也需要一個良好的環境作保障。
1、充分發揮學校圖書館、班級書架等有效資源。
書是我們的精神食糧，我一直鼓勵孩子們讀書。除了班級的圖書室可以全天開放，而且允許他們帶回家欣賞閱讀外，我還向他們介紹我們學校的圖書館，積極鼓勵他們向校圖書館借閱圖書。在我的指引下，一個個小身影開始穿梭在班級與校圖書室之間。一篇篇美文也在孩子的交流中傳播開來。
2、贏得家長的幫助，營造“書香家庭”。
孩子還小，家長、老師的一言一行對孩子起著至關重要的作用。那么，在家里，家長的以身作則和正面引導對孩子的成長是極其重要的。我邀請家長加入到“營造書香家庭”活動中，做孩子讀書的向導和榜樣，用書籍為孩子的未來奠基。家長在家里和孩子一起誦讀，你一句，我一句，不但可以共同學習，共同提高，而且在這種自然的交流中，家長與孩子不僅是學習的交流，而更多的是心靈的交流。這種跨越代溝的溝通，是構建學習型家庭的良好開端。
3、教師適時的引導、鼓勵，是孩子讀書的動力。
老師，在孩子們的心目中往往是神圣而高尚的。教師的鼓勵和幫助對孩子來講無疑是一劑良好的催化劑。所以，我在班級中經常采用激勵式的表揚或是真心的引導、建議：“你現在越來越會讀書了！”“你真了不起啊！這本書連老師都沒看過，你已經捷足先登了。能向老師介紹一下這本書嗎？”“聽說圖書室最近新到了一本鄭淵潔的童話故事，你不妨借來看看！”除此以外，我還經常把自己家里珍藏的一些美文帶到學校讓孩子們美美地“飽餐”一頓，并和他們一起交流分享讀書的喜悅。教師努力營造的讀書環境，對孩子的讀書欲望起到了積極的推動作用。
二、加強讀書的指導。
教師要教會學生閱讀的方法，引導學生科學、合理、有效的閱讀，指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力以及想象創新能力。同時倡導學生廣泛、自主、個性化的閱讀。
1、摘錄好詞好句。
在班里，每個孩子都擁有一本好詞好句摘錄本，并美其名曰為：“采擷本”、“詞匯大家族”、“聚寶盆”等，在這里，孩子們將自己的讀書目錄及讀書活動中得到的精彩片斷、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來。這不但成了孩子們習作的活源泉，而且通過日積月累的積聚、內化，進一步提高了他們的文化底蘊。
2、讓孩子們養成良好的讀書習慣。
習慣成自然。良好習慣的養成能為孩子們的讀書活動增色添彩。為此，我跟孩子們“約法三章”：
（1）為自己提供靜靜閱讀的時間、空間，讀書姿勢要端正。
（2）班級開展“一日三讀”,即“晨誦古詩”；“午讀經典”（設定每天午間12：30—1：00為“自主讀書”時間）；親子共讀（晚上父母與孩子一起閱讀）。
（3）讀書要持之以恒，不可“三天打魚，兩天曬網”。要學會反思、感悟。
在我的指導和孩子們的努力下，他們的閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個班級。
三、把讀書和德育有機地聯系在一起。
平時，可以讓孩子用自己的讀書活動來充實對相關德育內容的理解。如我班在召開主題班會《誠信，你做到了嗎？》時，課一開始，幾名孩子紛紛用自己的知識積累闡明了什么是誠信，接著，學生們又講述了古今中外的幾個誠信故事；還有許多同學則從中國古典文學中列舉了一大堆有關誠信的格言。而且，當講到“生活中我們如何保證做到誠信呢？”時，同學們紛紛舉手，回答滔滔不絕，成為課堂上的一大亮點。
由此看來，孩子們的讀書能促進德育教育。這也為我們的德育教育起到了“事半功倍”的效果。
濃濃書香承載著優秀文化、燦爛文明吹遍了校園，讓我們的孩子們的身邊充滿書香吧！在這萬物生長的季節，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園和家園！
班級讀書活動總結 篇4
活動目的：
使學生積累知識，開拓視野，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，形成熱愛讀書的良好風氣。
活動內容：
一、營造良好的讀書氛圍
環境能夠塑造人，人在特定的環境中會融入到這種氛圍中，自己的言行也會隨之發生變化。好的閱讀氛圍對于人的閱讀就像大江大河對于一滴水的重要，只有當他沉浸在里面的時候，他才是歡快的、生動的。我們充分利用各種載體，渲染讀書的氣氛。我的具體做法是：
1、全力布置美化書香教室。我和孩子們精心布置美化教室，使教室富有“書香氣”。我們班級的特色班牌上有這樣一句話：“筆弱多臨秦漢貼，辭窮多讀古今書。”在孩子們進教室時就提示孩子們多讀書。教室的黑板報開辟閱讀長廊，黑板上書寫有關讀書的名人名言，墻壁兩側懸掛熱愛讀書的書法作品：“房小學習大，人勤文化高。”教室后面是圖書角，讓孩子們浸潤在書香中。
2、班級開展讀書競賽活動。如閱讀考級、課本劇競賽等，舉行各類閱讀之星評比。比如上個學期我就在班級評選了“童話大王”、“小說博士”、“科學小靈通”等，表彰了十幾位喜歡閱讀的孩子們。我還根據“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍，通過開展“講演、表演、寫作讀后感”等方式，推動學生熟讀好書，為學生的成長打好底色。
二、做好讀書計劃
開展讀書活動決不是一項急功近利的工作，養成讀好書的習慣將對一個人的發展產生終身影響。好的讀書規劃，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續發展是十分重要的。我的具體做法是：
1、制定讀書計劃，使讀書活動有章可循。我每學期都要向家長推薦一本好書，要求每個學生都至少要完老師推薦的這一本書。上學年推薦的是《昆蟲記》和《馬小跳》，今年我向學生推薦了《小王子》。在完成老師推薦的必讀書目之后，學生可以自己選擇喜愛的書進行閱讀。同時我利用家校通系統，每個月向學生家長推薦一本好書，便于家長選擇和購買。
2、出好讀書小報，整理收獲心得。每學期我都要布置"讀一本書、寫一篇讀書心得或書評"的作業，學期中途進行評比、交流。每個學期我也要求每個孩子在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，將這些資料集中整理，分類編輯，以讀書小報的形式，在學期結束時評比展示。
三、整合讀書資源
魯迅曾有過一個非常形象的比方，他說，讀書就好像蜜蜂采蜜，采過許多花才能釀出蜜來。怎樣讓孩子成為能釀蜜的蜜蜂呢？為他們提供充足的花源就顯得尤為重要。就孩子們的實際情況看，家里條件好的孩子，你說一本他買一本，甚至你沒說他也會去買。家里條件差的呢？你說十本，他可能也不買一本。如何整合學生的讀書資源呢？
1、嘗試建立“隱形圖書館”。我讓孩子們回家對自己家的圖書作一整理，將愿意與同學共享的圖書列一書目清單，交予老師即可。教師對孩子們上交的書目清單逐一審核，將那些不適合本階段孩子看的.書從清單中剔除。對所有符合要求的書目清單登記造冊，登記時要記清書名、出版社、單價、持有人等詳細信息。登記表一式兩份，一份粘貼在班級圖書角的墻壁上，供孩子們查看有哪些圖書可供借閱，一份老師保留存檔。孩子們可根據自己的興趣愛好相互借閱圖書。這樣可以避免普通班級圖書角書籍陳舊、破損嚴重的問題。
2、讓家長參與學生的閱讀過程中來。“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。在教給孩子們讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式）的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。要求每個學生都要做讀書筆記，并且把讀書筆記交給家長檢查，教師進行復查，采用“教師、家長、學生”三方聯系的形式，形成大閱讀氛圍。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”的確，讀書使孩子們變得越來越聰明，讀書活動使我們這個原本充斥著噪音的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐縈繞教室。但是，在讀書活動中，我也有許多困惑：
1、家長的素質各不相同，對孩子讀書活動的支持力度不同，有的甚至比較反對孩子讀課外書，認為讀課外書影響了學習，有的沒有盡力量在監督孩子讀書上，讀書的效果要打折扣。
2、孩子們在讀書過程中的積極性和主動性都沒有得到很好的激發，讀書的后勁明顯不足，有很多孩子其實實在教師檢查筆記的壓力下讀書的。
3、“授之以魚，不如授之以漁”。教給孩子簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。但是在實踐過程中，我的讀書方法指導應該說不到位，也不得法，很多孩子讀了書卻沒有收獲，這也是我應該重點反思的。
班級讀書活動總結 篇5
“書讀百遍，其義自現”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，為了鼓勵同學們通過閱讀開拓視野，陶冶情操，獲得真知，豐富心靈，我們二（1)班一直致力于創建“書香班級”，還成立了讀書雛鷹小隊。我們讀書小隊共有14人，都是愛讀書的孩子。一學年來，我們開展了以下活動：
1、每天早上到校以后，我們拿出課外書，安靜地坐在座位上閱讀。不僅如此，我們還帶領其他小朋友也和我們一樣愛上看書。周一、周三、周五的午飯后是我們最開心的閱讀時間，這時，大家都手捧自己喜歡的課外書津津有味地看，偶爾還和同伴互相交流。
2、一個月開展一次主題讀書活動，由我們向全班推薦一本好書，讀一篇優美的文章……不拘形式，有英雄故事、愛學習故事、名人故事等等。我們還和老師要求為全班小朋友講故事，一學年里，我們講了寓言故事、神話故事、安徒生故事等，漸漸地，班里愛看書的小朋友越來越多了。
3、我們小隊內的'成員互相學習互相幫助，小隊內讀書水平好的同學，幫助閱讀有困難的，大家共同進步。通過交流活動，大家互取所長，學到了更多讀書知識和方法。
4、我們小隊還為班級讀書角提供了自己愛看的各類圖書，成立了記錄小組，和大家開交換看書。
我們讀書小隊的隊員們在活動中不僅拓寬了知識面、提升了水平，使我們的課余生活變得更有意義，懂得更多為人處事的道理，還讓我們從中學會了合作，進取，堅持。祝愿我們的讀書小隊能開展更多更好的讀書活動，讓書香充溢童年，讓閱讀伴隨成長。
班級讀書活動總結 篇6
為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們班積極響應學校創建“書香校園”、爭創“書香班級”的號召，開展了長期、系統的讀書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我富有！
一、制定班級讀書計劃。
保證讀書活動有條不紊地進行。對于一年級學生來說，識字量太少，理解能力不強，如何培養孩子讀書興趣？如何引導孩子讀書？對于拼音基礎太差的學生怎么辦？針對這一系列的難題，我們扎扎實實定好班級讀書計劃。
我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我富有！活動安排：
（一）建立讀書活動管理小組組長：唐劉娜成林
（二）建立班級圖書角和個人小書庫
（1）讀書活動中，班級建立起班級圖書柜，書由學生自愿捐獻，建立制度，完善管理，培養圖書小管家。
（2）在圖書角的基礎上，每個學生建立起個人小書庫。
（3）、舉辦讀書展覽：
二、選購適合孩子的圖書
一年級學生認知能力差，他們喜歡看色彩鮮明，直觀形象的圖片，喜歡聽淺顯易懂，生動有趣的童話故事，喜歡背誦瑯瑯上口的古詩，還有一些思想教育方面的小故事，為此1.開學初，以拼音為主，借助拼音，引導學生閱讀《365首兒歌》中的兒童喜聞樂見的兒歌、童謠，適當引導學生進行背誦、積累。我們與家長聯系，請家長幫忙為孩子選購圖書，選購時注意以下三點：1、必須是注音讀物；2、所選書目內容簡短，最好配上色彩鮮明，孩子喜歡的圖片。
三、營造濃濃讀書氛圍
1、建立班級“圖書角”。為了更好的保管圖書，提高圖書的使用率，確保圖書借閱的正常運轉。我班專門派出兩名學生擔任圖書管理員，加強對書籍的登記、借閱和歸還記錄工作，讓圖書角的借書有條不紊。
2、學期初，班級在黑板上布置出一塊“日有所誦”欄目。每天利用語文課前五分鐘，全班同學在老師的指導下進行誦讀。
3、集體必讀：《日有所誦 》《弟子規》
《小熊過橋》《春天的圖畫》
這兩本書老師以布置家庭作業的形式，規定時間規定頁數讓學生完成閱讀。這項活動得到家長的重視和大力支持，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于20分鐘的讀書時間。
4、教師推薦兩本學生閱讀書籍：《快樂作文》《少兒科學畫報》
5、個人讀書 同學們有選擇地利用在校課余時間和周末假期時間自主進行閱讀。
四、開展讀講故事、寫話本、做手抄報等促進讀書活動
組織各種形式讀講活動，“看誰讀得好”， “看誰背得快”，“看誰講的生動”調動學生參與活動的積極性。培養了學生讀書的興趣，學生的.表達能力和表現能力得到了鍛煉。
在學生對閱讀有興趣的基礎上，培養低年級學生寫話能力，激發學
生的興趣，化難為易，使他們對“寫話產生興趣”，要讓他們學會“寫自己想說的話。”。“快樂寫話本”在寫話的過程中讓學生獲得成就感，感受到快樂。
手抄報展評。學生們通過搜集資料、版面設計、書寫等環節，精心制作了圖文并茂的手抄報。如《弟子規》手抄報，鍛煉了學生的各種能力。
五、書海泛舟，成果豐碩
這一學期來，同學們在書的海洋中盡情地遨游，不斷地吸取知識，取得了豐碩的成果。已有三分之一的同學喜歡讀書最少現在，讀書是他們的快樂，一有空閑時間就讀書，讀完后，三個一群，五個一伙在一起交流。
讀書永遠是人生的一個重要組成部分，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，讓學生在讀書的過程中學會熱愛學習，學會熱愛生活；讓學生在讀書的過程中學會關心社會，學會關心人類，學會關心生命，讓學生在讀書的過程中，不斷完善自己的品德和人格，做一個有利于社會、國家和人類的人。
班級讀書活動總結 篇7
為了響應教育局提倡的讀書活動，切實提高我班學生語文素養，本學期我班組織學生開展了“我讀書、讀好書，營造書香班級”的活動。現將我班的讀書情況略作小結。
一、激發興趣，師生共同翱翔書海
我常想，如果老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學生每天堅持讀書、做讀書筆記呢？假如老師能與學生一起讀書，那么學生定能“不令則行”。所以，為了激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，每天做到和同學們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學生看，并將自己所寫的讀書筆記內容讀給學生聽。當我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學作家曹文軒的《青銅葵花》后，第二天就揮筆寫下一篇讀后感，然后利用晨會課的時間讀給學生聽。學生的讀書積極性大有提高。
二、指導方法，教師不過是引路人
“授之以魚，不如授之以漁”。教給學生簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，不僅僅告訴學生讀書的重要性，還告訴學生讀書的許多方法。專門在班級里上了一節閱讀指導課，從網上搜集了一些名人讀書的`故事介紹給學生聽，再引導學生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質疑等道理。在此基礎上，我又結合用一篇文章，具體指導學生該如何展開閱讀。方法如下：
（1）告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱：比如
①看見了題目你想到些什么？
②讀后你知道了什么？還想知道些什么？
③你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到心到。
（2）然后重點強化“不動筆墨不讀書"的方法：
①圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。
②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。
三、給足時間，教師牽線搭橋
為了將讀書活動開展下去，我首先保證給足學生閱讀的時間。我要求學生每天中午只要作業完成后，就可以閱讀書籍，尤其在周三和周五，更是雷打不動的閱讀時間。除此以外，每周還利用一節語文課或班隊課的時間進行閱讀交流，及時將讀書后的心得體會與同學分享，大大激發了學生的閱讀興趣。為了讓學生們有好書讀，我一方面將學校發放的《閱讀》《小主人報》《未來科學家》掛在班級圖書角上，一方面還引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，相互之間交流。對于班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。當然，學校圖書室老師的支持也給了學生們很好的閱讀機會，很多時候，我常常私自向圖書室的沈老師打招呼，給我班學生多幾次借閱圖書的機會。而學生們也格外喜歡。他們借來的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級里互相傳閱。這就大大增加了學生讀好書的機會。
有付出必有收獲。本學期，雖然我班學生讀書并沒有多少可供量化的成果，但從很多學生的寫作水平大大提高了也可見端倪。雨果說：“書籍是改造靈魂的工具。”確實好書就如同是好的生活教科書。它能夠教人怎樣做一個正直的人，我相信，隨著時間的推移，只要我的學生們能在我的引導下，變得熱愛讀書了，變得喜歡思考了，學會怎樣做人了，這，或許就是他們讀書后的收獲。
我校利用周一的政治學習的部分時間和周四的教研活動時間進行讀書交流：
1、班主任經驗交流。如何讓班主任們的班級管理經驗流動起來，讓年輕的班主任迅速成長起來？學校制定了班主任工作學習計劃，明確了班主任的閱讀書目，并安排了各年級組班級主講與交流的內容、時間。我們關注班主任工作的細節，從不同的方面分次進行交流。交流的主題每次不同，如“引導學生課間活動”、“做好班主任一日常規工作”等，交流活動促進了學習，特別是讓新班主任從中學到了寶貴經驗。
2、年級組同文誦讀展示活動。活動分組進行，六個年級組、英語組和音體組。年級組語數教師讀同一篇文章（或片斷。英語組讀英文）。每人朗讀不超過3分鐘。年級組輪流展示。各年級精選了優美的教育文章，朗讀聲情并茂，聽者深受教育。
3、假期讀書活動。寒暑假，老師們會帶閱讀任務回家。每人閱讀規定的書目，做讀書摘記，寫閱讀感受，必須手寫。開學進行評比、交流。
4、提倡網絡讀書，進行演講比賽。學校鼓勵教師上網閱讀好書，每年還舉行讀書演講比賽，要求先年級組內進行交流，然后選出一名代表參加校級比賽。活動激發了教師們閱讀的熱情，受到了良好的效果。
教師在閱讀中汲取了營養力量，提高了教學教育的藝術水平，促進教學質量穩步上升。
我校會把師生讀書活動持續有效地開展下去，使校園充滿書香，充滿人文底蘊。
班級讀書活動總結 篇8
關于讀書，劉向打了個形象的比方——“書猶藥也，善讀之可以醫愚”；杜甫則極言了多讀書的妙處——“讀書破萬卷，下筆如有神”；蘇軾的“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”則成了標準的知識分子的寫照……因此，在語文教學過程中，我著力引導孩子們多讀書，讀好書，讓孩子們的心靈沉浸于閱讀的快樂之中。
讓孩子的.心在經典中徜徉
在開學初，我就對孩子進行閱讀指導，讓孩子們擬定好閱讀計劃，然后就引導孩子們堅持按照計劃去閱讀。閱讀過程中請愛好閱讀、閱讀廣泛的孩子向同學介紹具體的方法，并補充、推薦一些有益的書籍給大家。在孩子們的閱讀檢查活動中評選出“閱讀之星”。
讓閱讀之美在記憶中常駐
在讓孩子進行有計劃地閱讀過程中，對孩子提出要求：我們要想勤勞的小蜜蜂一樣，將書中的美詞佳句、啟迪智慧、引發思考的等等摘錄在“采蜜本”上，從而形成一定的閱讀積累。我也會在一周一次的批閱中，再對孩子們進行具體地引導，讓孩子們不僅知其然，還要知其所以然。
讓孩子的筆在創作中馳騁
閱讀就像呼吸，有“吸入”有“呼出”才算完整。我們引導孩子們去親近文學經典，閱讀文學經典，這是“吸入”的過程；而我還引導孩子去“呼出”，常見的方式是交給孩子們寫讀后感的方法，有時也根據閱讀的內容去創新“呼出”的方式。如我們在《艾麗斯漫游奇境記》時，就讓孩子去發揮想象，擴寫愛麗絲給兔子當奴仆的生活。
孩子們都樂在其中，寫出了很多想象奇特、情節曲折的作品。
閱讀就是攜帶我們的心靈去旅行，這是不是一次愉快的旅程，需要我們教師去精心設計：創造氛圍，計劃指導，理解引導等等。這些都有待我們去不斷探索，實踐，總結，完善。
班級讀書活動總結 篇9
本月是學校的讀書月，學校開展了“讓讀書成為習慣，讓付出見證成長。”的讀書節活動。在陣陣書香中，我們二（4）班也開展了多項豐富有趣的讀書活動。在豐富多彩的閱讀活動中，讓同學們親近書本，喜愛讀書，學會讀書，讓好書伴我們成長。我們活動具體開展如下：
一、建立班級“小小讀書角”。
班級中每個學生捐贈出一、二本圖書，組建了班級圖書角。班里的圖書柜里的藏書琳瑯滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有《十萬個為什么》，也有趣味幽默大全等等。在班干部中自發地成立了圖書管理小組，由杜希雅和毛欣欣同學擔任圖書管理員，班級開展了借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，班里一直洋溢著濃濃的讀書氣氛。
二、讓學生設計讀書口號。
要求班級中每個學生設計讀書口號，其中有“讀書讓我快樂，知識讓我幸福。”“人生因讀書而精彩，人生因讀書而完美。”“盡享讀書之樂，書香伴我們成長。”等等。
三、愛上閱讀，潛心博覽群書。
班級里的圖書每周的周五進行一次調換，班級規定每天中午有半個小時的閱讀專用時間，學生每天都很格外珍惜這樣的閱讀機會，潛心閱讀，博覽群書，吸收著人類“最高級的營養品”。“書是人類進步的階梯”，看到孩子們對書如此傾心，如此愛不釋手，我知道他們已經愛上讀書了。
四、召開主題班會，交流閱讀心得。
按照班級讀書活動的`計劃，我們開展了“好書伴我成長”的主題班會。在這次主題班會中，同學們暢談閱讀樂趣，交流閱讀心得，互相介紹讀書經驗等，有的同學還介紹了自己帶動父母閱讀的經歷，把校園的書香帶到他們的家庭中去。通過主題班會，同學們互取所長，學到了更多更好讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識。
五、集思廣益，精心設計黑板報。
讀書節期間，為了推廣讀書活動，同學們群策群力，精心設計了一期題為《書籍伴我成長》的黑板報。孩子們把自己收集到的有關讀書內容貢獻出來，其中有讀書名言，有名人讀書故事，有推薦閱讀的書目等等，內容豐富多彩。
在本學期的讀書活動，孩子們暢游書海，獲取了書籍帶來的知識，享受了讀書帶來的快樂，初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。班里洋溢著人人好讀書，人人讀好書的氣氛。當然，讀書是每一個孩子，同樣也是每一位老師一生的事情！讀書學習活動是一項長期、文明、健康的教育工程！
讀書活動不可能在讀書節閉幕的時候劃上句號，我相信二（4）班的孩子們能在讀書節啟航，一生與經典為友，與博覽同行，開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂，不斷讀書，不斷成長，不斷完善自己，將來做一個有利于社會、國家和人類的人。
班級讀書活動總結 篇10
這學期我班開始了“營造書香班級享受快樂閱讀”讀書活動，開展半個多學期來，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：
一、課外閱讀的時間得到了保證
1、校內每天20分鐘。每天中午12：20—11：50是班內學生自由讀書時間。
2、適時進行課前5分鐘講故事。
3、回家后學生自主閱讀30分鐘并做好讀書筆記
二、閱讀內容上得到了落實
充分發揮了班級圖書館的優勢。每個學生在圖書館至少有一本自己喜聞樂見的圖書，定期與其他同學進行交換。
三、較好得為學生提供了閱讀交流和展示的平臺
1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學習形式，在學校，我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組”。每天利用課余時間最少半小時的閱讀，做好讀書筆記。每人每周至少三次摘抄，并進行讀書心得交流。
2、表演課本劇、情境劇。為激發學生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的'聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力。活動形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創新意識。活動主題都能體現學生的自主創新能力。如這學期學了《負荊請罪》一課后，學生用自己生動形象的表演充分體現了他們對于藺相如和廉頗二人品質的感悟和對文章內容的深刻理解。
3、布置實踐性作業，鍛煉實踐能力。創造條件引導學生接觸生活，接觸社會，在社會大環境中得到鍛煉。我經常布置一些實踐性的作業，如“成語接龍”，讓學生和自己的爸爸媽媽等比成語，看誰是冠軍;如“我是小詩人”，讓學生通過自己實踐，親身體會詩歌中語言的準確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。如“暢想秋天的樹葉”，鼓勵學生走進大自然，體驗生活，自己查閱、收集有關樹葉的信息并認真整理，培養他們的愛心和責任心，讓他們接觸大自然，提高收集信息和處理信息的能力。
此外，在指導學生課外閱讀的過程中，盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，通過班級墻報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會”，讓學生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會，讓學生聯系實際談讀書心得，大家一起進步;舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽;著重引導學生進行優美詞句的摘抄，進行朗讀練習和講故事訓練，教給學生背誦方法并幫助學生選擇材料。教學生了解主要內容，如何體會人物的思想感情，指導寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生發表獨特見解。“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。
比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報小編輯等，予以公布表揚，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
班級讀書活動總結 篇11
一年來，與孩子們漫步書林，徜徉在書的海洋，收獲了很多。我們班讀書如；
一、興趣，讀書之動力
我常想，如果老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學生每天堅持讀書、做讀書筆記呢？假如老師能與學生一起讀書，那么學生定能“不令則行”。所以，為了激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，堅持以書為伴。我將自己喜愛看的書推薦給大家，將自已欣賞的作家介紹給大家，并在課堂之余，見縫插針與同學們聊聊這些作家的生平事事，此舉極大地激發了學生的好奇心與求知欲。當我夜晚在燈下讀完林海音的《城南舊事》，第二天結合課文中正要學的《童年。冬陽。駱駝隊》加以敘述分析，同學們聽得是那樣認真投入。
二、方法，讀書之關鍵
“授之以魚，不如授之以漁”。教給學生簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。上學期，在語文課本的第一單元，主題就是“徜徉書海”。該單元的課文不僅僅告訴學生讀書的重要性，還告訴學生讀書的許多方法。我特意結合此單元，專門在班級里上了一節閱讀指導課，從網上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學生聽，再引導學生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質疑等道理。在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。
三、時間，讀書之保證
讀書是要花時間的，時間是最珍貴的，但為讀書而花時間是值得的。為了將讀書活動開展下去，我首先保證給足學生閱讀的時間。我把每周二下午的第三節課定為閱讀課，雷打不動。要求學生每天中午只要作業完成后，就可以閱讀書籍，每人每天必帶一本好書。想看就看，能看則看。除此以外，每周還利用綜合實踐課時間進行閱讀交流，及時將讀書后的心得體會與同學分享。
四、成果，讀書之收獲。
有付出必有收獲。本學期，雖然我班學生讀書并沒有多少可供量化的成果，但從很多學生的寫作水平大大提高了。雨果說：“書籍是改造靈魂的工具。”確實好書就如同是好的生活教科書。它能夠教人怎樣做一個正直的人，我相信，隨著時間的.推移，只要我的學生們能在書的引導下，變得喜歡思考了，學會怎樣做人了，有了自己獨有的精神生活了，這，或許就是他們讀書后最大的收獲。
讀書、讀好書、讀經典好書。“當你占有了一本書，這本書也占有了你。書有高下優劣，而你的的生命不可重復。”孩子們，窮其一生，熱愛讀經典好書吧！讓我們一起讀書吧，使我們的生活充滿陽光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。
班級讀書活動總結 篇12
本學期，我們開展了豐富多彩的班級讀書活動，有班級讀書沙龍、親子讀書會、好書推薦會、讀書筆記評比等活動。我將培養孩子良好讀書習慣做為本學期班級讀書活動的重點，為了以后更好地開展讀書活動，現將本學期我們班開展的“班級讀書活動”做一總結：
一、營造書香氛圍。
班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。首先，我們班建立了班級小書庫，讓學生有書可讀。很多學生學生都能把好書帶到學校與其他學生共享了。學生也可從學校班級借閱書籍，孩子們的讀書興趣濃厚起來了。
二、開展多彩活動。
為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的'閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，督促學生讀書外，還要通過平時開展的活動來引導學生。如我們每周必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一周來的閱讀數量來評定。通過一個學期的實踐，這項活動在不斷的完善過程中。
其次是利用課余時間開展以閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。
三、經常灌輸學生讀書的好處和推薦好書。
正如高爾基所言“熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重
別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。”引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，每人都讀了一部名著。
四、保證讀書時間
每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。
讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年！我們班將在以后的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。我也要盡職盡責地做好自己的工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
班級讀書活動總結 篇13
多年來，在中心校的大力倡導與督促下，在全體教師的積極配合與努力下，我校的讀書教育活動開展得扎扎實實，并取得了可喜的效果。去年，高淑梅老師的讀書交流活動課，得到了中心校和各校領導的一致好評，同時，也為我校讀書活動的開展起到了很大的推動作用。怎樣的活動形式才能激發學生的讀書興趣，更好地檢測學生的讀書效果成了我校語文老師在讀書活動中不斷探索的課題，老師們利用教研時間互相探討、學習，在交流活動中互相借鑒，改進，逐漸形成了特色鮮明的活動形式。
最近，在高淑梅老師班的讀書交流觀摩課上，同學們精彩的讀書展示，把我校的讀書活動又推向了新的高度。為了讓全校師生愛上閱讀，在世界讀書日到來之際，我校組織開展了以“我愛閱讀”為主題的系列讀書活動，活動內容主要有讀書手抄報展評，讀書心得評比。
班級讀書交流活動展示，每項活動都開展得扎實有效，同學們在展示活動中用不同的形式分享了他們的讀書收獲和讀書感悟，讀書的熱情得到了激發，更多的學生感受到了讀書的樂趣，在全校范圍營造了濃厚的讀書氛圍，具體總結起來有以下幾個亮點：
1、老師思想重視了，活動安排周密了
自活動安排以來，老師們積極準備，大到活動方案的制定、活動形式的安排以及教室氛圍的布置，小到課件的制作和主題版面的設計，都能看出每位老師對這次活動的重視和用心。
2、活動的形式新了，交流的內容實了
在高淑梅老師讀書示范課的引領下，教師們有所啟發，有所思考，也有所行動，從問題的設計，到形式的引導上，都能根據學生的.年齡特點有所創新，并且能突出一個“實”字，真正引導學生去感悟作品，觸摸人物的內心。低段學生繪聲繪色的講故事比賽，與老師親切有趣的談話交流，動手操作并介紹作品。
高段學生有的交流自己讀書的心得,有的激情朗讀自己最喜歡的文章或段落,有的推介自己最喜歡的新書,有的介紹自己的讀書方法，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，還有的同學把自己所讀的故事改編成課文劇演出來。從活動中可以感受到學生真正走進了書的世界，與書中人物進行心靈交流，確實看到了效果，也為讀書活動的順利開展打下了很好的基礎。
3、老師舍得放手了，學生的自信心增強了
在這次讀書展示活動中，好多班級都是學生參與策劃、編導故事情節，大膽放手讓學生主持活動，這樣發揮了學生的聰明才智，也鍛煉了他們的組織能力和實踐能力。所以，相信學生，我們真的會有意想不到的收獲。
4、老師和學生一起，慢慢地走進經典名著
教師是學生的引路人，教師自己的做人標準，身體力行的示范和實踐，更能讓學生學有楷模，目標明確。在這段的讀書課上，發現好多老師能和學生一起讀書，并有意引導學生去讀經典名著，為學生樹立了良好的榜樣，因此，在讀書匯報展示中，孩子們談論交流的話題有了深度。
“腹有詩書氣自華”，讀書活動的開展讓我們的老師更有“風度”，讓我們的學生更有“深度”。我相信與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。因此，我們要多關注老師和學生的需求，真正把學校的評價作為激發學生興趣，激勵學生發展的有效機制，把我校的讀書活動扎實、有效地開展下去。
班級讀書活動總結 篇14
腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至20xx年以來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：
一、指導思想
以創建"書香校園"為導向，為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在學校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展;為了貫徹落實《義務教育語文課程標準》要"培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。"的新課程理念。
二、深入宣傳，營造良好氛圍
根據學校工作計劃，教務處讀書節活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作。校園內張貼標語，隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節方案的.各項活動奠定了堅實的基礎。
三、教師以身作則，帶頭讀書
要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。
四、建立保障機制
1、固定閱讀時段，校專門為學生準備了至少一節閱讀課，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。
2、各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法。把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的'愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。
3、努力創造適應學生閱讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀物，規范學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閱讀資源，為學生創造良好閱讀環境，學校圖書、閱覽室全天向學生、教師開放;班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享;向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網上閱讀。
4、學校利用閱報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選"讀書之星"、舉辦"閱讀知識競賽"等活動;舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，讀書節期間每班上1節閱讀匯報課或交流課。內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。
交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間，有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。
通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成;開展征文比賽，在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了征文比賽：如《《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。舉辦語文古詩詞、名著知識競賽活動。由各班安排舉辦高年級名著知識競賽，中低年級舉辦古詩詞背誦競賽。其中各年級設一等獎x名，二等獎x名，三等獎x名，并設班級優勝獎。
五、營造閱讀氛圍
學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個"一"，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。
1、開放學校閱覽室
學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、設立班級圖書角
以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班借閱的圖書，每隔一周同年級各班互相調換，每周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書，提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程當中不斷更新、交換、補充，每個班相當于都有一個"小小圖書室"。
3、布置美化書香校園
學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心布置美化校園，使校園也具有"書香氣"。在學校園內開辟閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。學校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書郎競賽等;舉行各類閱讀之星評比。各班根據"小學生課外閱讀推薦書目"中的書籍作為晨讀教材，通過開展"讀一讀，賽一賽，講一講"等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。上好每周的閱讀課，以保證學生"會讀"。辦好校報《xxx》，每月一期，發表教師和學生的文章，鼓勵師生閱讀，體現閱讀成果。
今后，學校將在充分研究、積極實踐的基礎上，繼續努力建設書香校園，塑造豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推進素質教育而努力奮斗。
班級讀書活動總結 篇15
在xxxx年5月份我校開展了“讀書月”的一系列的大型活動，如：手抄報、演講比賽、英語單詞接龍………每位學生都積極參加，將每一個活動都舉辦的熱火朝天。
劉向說過:”書猶藥也，善讀之可以醫愚。“凱樂說過：”一本新書就像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”皮羅果說過：“一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人情感，使人高尚。”一本好書，蘊涵著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情啊！在這次“閱讀月”綜合性的大型活動中，大家都有不少的收獲呢！
這次，我們班也舉行了一系列的讀書活動。我們還進行了“讀書之最”的評比。在星期二的班隊課時，我們在自己的紙上寫下了自己看過的書，教室里只聽見筆在紙上滑動的聲音。等到下課時，經過班長和班主任的統計，發現沒一個人的閱讀量都很大，最多的達到150多本，最少的也有達到70多本，最后選出了六位讀書之心，并頒發了了獎品。在放假后同學們還制作了書簽，可謂是各有千秋，各有特色。有的以植物為主，有的以動漫為主，有的.以童話為主……在全校展出后，我們精心設計的的書簽總算沒有白費，受到了全校老師的好評。
我們班的同學還經常搜集各種名人讀書故事，或各種搜集各種名言警句來激勵自己，周末時經常有同學泡在圖書館里，一待就是一整天。但也有些同學因為閱讀課外書而耽誤了寫作業的時間。在這里，我要和同學們說愛閱讀是好的，但我們要合理的安排時間，勞逸結合。
我們為書狂！書香漫漫人生路，我們還是剛剛起步，還有更長、更有價值的探索的路等著我們。讓書成為我們終身的伴侶，伴我們走到更長，更遠……
班級讀書活動總結 篇16
“營造書香班級，讓好書陪伴學生。”我們班積極響應學校創建“書香校園”、爭創“書香班級”的號召，開展了長期、系統的讀書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。在我們努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。
一、確保閱讀書籍來源
有書才能閱讀，無書閱讀便成為無源之水，無本之木。如果單一渠道找書，效果肯定不盡如人意。孩子入學的第二周，我就鼓勵學生把自己的零花錢節約下來買書，到學校圖書館借書。此外，發動學生每人捐幾本書，充實班級圖書架。同時選出負責任的同學擔任圖書管理員，管理圖書。這樣，保證學生有充足的書籍閱讀。
二、營造濃濃讀書氛圍
為了營造出良好的讀書環境，除了對教室門口的圖書架進行了精心的美化外，我們班級制作了一個圖書柜，擺放在教室的右側，使全班同學捐獻的書有了“溫馨的家”，同學們取書看書也更加方便了。
我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我快樂！并互相監督有否踐行學期初的承諾：讓書成為形影不離的好朋友。因此，我們全班同學一有時間就讀書！做到了手中捧的是書，課間談的是書，心中時刻想到的也是書。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長。
1、教師推薦五本學生必讀書籍：《三國演義》、《伊索寓言》、《紅樓夢》、《魯濱孫漂流記》、《窗邊的小豆豆》。
因為五本書，大部分學生都已有一本，所以請其余學生補齊后，老師以布置家庭作業的形式，規定時間規定頁數讓學生完成了閱讀。
2、個人讀書書目以《三國演義》為準，同學們有選擇地利用在校課余時間和周末假期時間進行閱讀，基本每個同學都按照要求看完了大部分的`書，剩余的書籍老師布置在暑假中完成。
三、開展特色讀書活動
1、開學初，以自主閱讀為主，引導學生在課外閱讀中有針對性的進行背誦、積累。
2、學生閱讀水平隨時間的推移會不斷提升，逐步引導學生讀指定的書本、故事等，并適當推薦經典讀物引導學生進行閱讀，如《歐也妮。葛朗苔》、《三個火槍手》等，除了利用每天下午第三節作業整理課進行閱讀外，教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時的讀書時間。
3、每天講一個成語故事，每周背誦一首古詩。在早讀的時間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學材料。
4、經常進行讀書匯報課展示，指導幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅持為學生誦讀經典；教師利用閱讀教學時間交給學生讀書的方法，并鼓勵學生寫讀書感受。
5、班級設立圖書櫥，建立學生個人圖書交流中心；定期舉行學生好書推薦活動。
6、課內外及時銜接，教師輔導學生鏈接課內延伸至課外的相關書籍文章，拓寬視野。
7、在六月份，開展“好書推薦”主題綜合實踐活動。讓孩子們在自己的舞臺上，盡展自己的閱讀風采。
四、交流讀書所感所思
充分利用每天早晨的五分鐘時間，讓學生講一講自己讀的書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節，也可以背自己積累的優美的詞句，讓同學們吐露自己閱讀的所感所思。五、評選“讀書小明星”
1、在讀書交流會上有出色表現的。
2、一學期閱讀適合本人閱讀水平的書籍5本以上的。
針對以上要求，兩條要求都達到的學生共有11人，這些同學被評為班級“讀書小明星”。
雖然，我們做了一定的工作，但是，仍有許多不足之處：
1、學生讀書流于形式，只是讀不去思考，造成讀后就忘的現象，讀書不仔細，只是看熱鬧，從書中得到的收獲很少。
2、讀書沒有掌握方法，讀得慢，不會默讀，造成有個別學生沒有完成讀書任務，讀書效果不佳。
3、教師檢查監督力度不夠，沒有堅持每天進行檢查交流，最后在期末復習階段，只是每天進行布置，缺少與家長的溝通和有效的監督方法，造成學生有偷懶現象，完成效果不好。
有書就有希望，讀書就有快樂。為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產生新的追求目標，我們會繼續堅持讀書，充實自己。
班級讀書活動總結 篇17
書籍是人類知識、思想、文明的結晶，是走向進步的階梯。以讀書為契機，行育人之舉措，打造書香校園，這是我校幾年來一項重要工作內容。在這幾年讀書活動中，每一位師生都積極參與，通過參與讀書活動，不斷感受書香墨趣，培養了自己的讀書習慣、提升了個人文化素養。通過“讓讀書成為習慣， 讓書香飄滿校園” 這一主題讀書活動。讓學生的小手牽著老師和家長的大手一同幸福在共讀時光，
一、 加強組織領導，確保讀書活動順利開展
1、為了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組。活動伊始，學校教導處、團支部、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關制度和措施。
2、在讀書活動中，我校領導班子帶頭讀書，堅持讀教育教學專著，堅持寫讀書筆記，平時經常與教師交流讀書體會，每月撰寫1000字的自學筆記，他們為群眾帶好頭，樹榜樣，被教師稱為 “學習型領導班子”。
二、精心策劃，全體教師積極投身讀書活動中
我校根據現行的實際情況，進行了系列研究。全校教師收集了與學生生活貼近的，學生喜聞樂見的課外文章，讓學生系統地閱讀，在閱讀中得到實踐報告，感受到語言文字的魅力，生活的豐富，家庭與校園的和諧，人生的美好。最終實現全面提高學生文學素養，培養出“陽光學生”、“陽光教師”。
1、經典閱讀文本系列化。中小學部教師根據學生的年齡特點把經典、名著系列化。根據學生的年齡特點，三個年段分別指定必讀書目，七年級有《童年》、《魯賓孫漂流記》、《昆蟲記》、《湯姆〃索亞歷險記》、《聊齋志異》。八年級有《老人與海》、《朱自清散文》、《麥田的守望者》、《吶喊》、《花季〃雨季》、《歐也妮〃葛朗臺》。九年級有《格列佛游記》、《簡愛》、《泰戈爾詩選》、《三國演義》、《莎士比亞戲劇》等。學校定期舉辦“經典詩文誦讀比賽”“校園讀書節”、“閱讀暑假天”“每周一讀”等讀書匯報活動。學生們在閱讀中受到了古今中外文化精髓的熏陶，提高了審美情趣，提升了人生境界。
2、開設名著閱讀指導課。學校開設了每周一節閱讀課，其中每月至少一節“名著導讀課”，用于學生名著閱讀、交流或教師開展閱讀指導
三、借助各種讀書活動，展示讀書成果
學校從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的讀書活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的`深入開展。
1、個人活動：全校師生制定讀書計劃、制作書簽、讀書收獲卡、編寫手抄報、做好摘錄、讀書筆記、撰寫讀名著征文等等，養成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。
2、班級活動：在班內開展各類讀書活動的評比、交流、展示活動；充實、美化班級“圖書角”、“閱讀天地”；開展小組合作匯報閱讀成果展示活動；收聽校園廣播。
3、全校活動：全校開展了各類讀書活動的評比、交流、展示活動
四、家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時光
我們利用老師和學校來引導家長開展“親子共讀”創建書香家庭活動。我們分年段向家長推薦親子共讀書目，設計了親子共讀記錄表，家長每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會，一同填寫親子共讀記錄表、一起制作讀書小報，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。
以上是我校開展的“讓讀書成為習慣 ，讓書香飄滿校園”讀書活動的工作回顧。我們堅信學生與書相伴一生，一定有質量，有生機；讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內涵、有發展，在今后的工作中我們會在原有的基礎上，繼續把讀書活動進一步抓好，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。
班級讀書活動總結 篇18
閱讀改變人生，讓孩子愛讀書是對學生的終身發展負責，是學校教育工作的重點任務。保證時間，保證讀書，調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學習，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養的提升。通過這學期的讀書活動，我們班收獲如下：
一、繼續建設有“書香班級、詩化班級”
的良好氛圍，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊，能初步明白用平常心、責任心來待人和處世。當然學生是發展中的人，以上所說都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更積累了許多好詞好句。
二、通過活動，使學生開闊視野
增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生全面素質。每位同學每月都能讀一本好書，并寫好讀書筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。并第位同學都把自己的最好作品打印出來,全班集結成讀書集兩本。
三、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
“自信和快樂”永遠是我們四年級一班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。通過讀書活動，良好的班級讀書風氣正在逐步形成。
四、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。
充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主體角色。學生學會借助讀物中的圖畫閱讀，對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流，還有的學生學會用普通話正確、流利地朗讀課文。充分調起了學生的讀書熱情，達到“自覺讀書”、“自覺買書”、“樂于交流”的讀書效果。
五、讀書促使學生各方面習慣養成較好
課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照二、養成了良好的習慣。
這學期學生讀書習慣養成有質的飛躍，下課后打鬧現象少了，在教室里安靜讀書的多起來了。六、對家長工作的肯定大部分家長都能夠按我的要求做到：
1、保證孩子的'閱讀書源。
2、配合學校讀書活動的安排，監督孩子進行校外閱讀，積極參與“親子共讀”。
3、積極為學校開展讀書活動捐贈書籍，出謀劃策。
4、對老師布置的復述故事的任務，耐心完成任務，提高學生閱讀后的口頭表達。
總之，在這學期的教學過程中，我始終堅持以學生為本的教育理念，重視對學生閱讀能力的開發，提倡合作學習精神，促進了課堂的教學。并認識到書中的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，閱讀上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，讓孩子都能夠快樂讀書。
班級讀書活動總結 篇19
本學期，我在班內積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競賽活動等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養。
一、活動內容
1、寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優秀學生典型，成為“讀書之星”評選的依據。
2、建讀書檔案卡：讓每個學生制作一張讀書卡，展示自己的才藝，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收獲等內容。通過展示、評比，進一步激發了學生制作讀書檔案卡的興趣。
3、出讀書小報：學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，每月出一期“讀書小報”，班級定期組織全班學生參觀、評比。同時，還積極響應學校號召，讓學生制作一些精美的書簽。在活動過程中，學生各顯神通，有許多精美的作品出現，也充分展示了學生才能。
4、舊書跳蚤市場：讓學生把家里閑置或者自己看過的書帶到學校來，在班級里，甚至年級里與其他同學進行舊書交換，這樣就獲得了資源共享。
5、在班會中舉行豐富多彩的讀書活動：課本劇表演，讓學生把讀到通過演加去深體會。“故事大王”比賽，讓孩子把看過的口頭表達出來。“作文比賽”，讓孩子用書面表達出自己的感受。此外，還有“讀書交流會”、“名人讀書故事會”。
二、營造良好的家庭讀書氛圍
我班積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。為了取得家長的支持，我用《致家長的一封信》將創建書香班級、創建書香家庭的計劃發給家長，爭取了家長的積極支持和配合，為孩子創建了良好的家庭讀書氛圍，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的'讀書活動提供了優良的條件，拓展了讀書活動空間。
三、取得的成果
本學期，我班開展“我讀書，我快樂”讀書活動，在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。在年級評比中，我班讀書交流匯報會獲得了好成績。“書香班級”活動在我們班取得了明顯效果。如李佳璐等同學在學校開展的“讀書活動”比賽中獲“讀書小明星”。王鶴斌等六位同學獲得漯河作文競賽一、二、三等獎。還有獲得“讀書小狀元”等稱號。
書是我們實驗小學文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中茁壯成長、不斷進步。
班級讀書活動總結 篇20
一年多來，“讀書好，好讀書，讀好書”越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們四(2)班的一種氛圍。為了讓學生走進書的世界，播下愛讀書的種子，我班開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生在優良的環境和條件下快樂地讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。現將書香班級讀書活動總結如下：
1、建立班級圖書角。學期初向學校圖書館借來一些書放到班級的圖書角里，每天中午讓學生借閱。為了充實圖書的數量和內容，學生還從家里帶來上百本自己的藏書放供同學自由借閱。為了更好的保管圖書，提高圖書的使用率，我們還成立了“班級圖書管委會”，確保圖書借閱的正常運轉。
2、做好摘抄筆記。經過一年多的努力，現在每個學生的“采蜜本”“誦讀本”已初具規模，能做到及時摘錄，并運用到作文當中，還能做到圖文并茂，從孩子們的日記本中發現運用了好多書上及課外書上的優美詞句，寫作方法及修辭方法，使文章大增其色，*重要的一點是有許多孩子原來一聽說寫作文就頭疼，現在變得有話可說，有話可寫，不是那么討厭寫作文了，孩子們一點一滴的進步，正是由于平時的積累，內化，才一步步提升了他們的語言表達能力。
3、安排讀書時間：為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書時間。每天每節課課前三分鐘為班級集體誦誦的時間，讓學生一起誦讀經典詩歌及《弟子規》。每周的閱讀課上請一至兩名同學上臺向同學介紹自己讀過的好書，摘讀其中的優美字段或讀書的心得。中午兩點半到三點這一段時間是學生自由閱讀的時間，讓學生讀一些課外書籍。
4、營造良好的家庭讀書氛圍。就像蘇霍姆林斯基說的：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”為了讓孩子在家也有個看書、讀書的環境和氛圍，在家長會上我與家長共商創建書香家庭的相關事宜。部分家長能積極為孩子購買圖書，周末帶孩子去書店看書，經常讀書讀報以做好孩子的榜樣，有個別家長還能和孩子共看一本書，共同談讀后的感想和體會，為培養孩子的讀書興趣做了很好的鋪墊。
5、豐富多彩的讀書活動。為了培養學生的'閱讀興趣，我班每月舉行一次圍繞閱讀為主題的讀書活動，學生踴躍參加。如：舉行“我愛讀書”手抄報比賽，開展成語接龍，“小故事大道理”——講寓言故事比賽、閱讀紅色書籍征文等豐富多彩的活動。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。
6、取得的成績。我班開展讀書活動已有一年半的時間了，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。并做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得與讀后感。如周雨馨、袁媛等同學在學校開展的征文比賽中獲獎，并在學校的網站上發表他們的讀書作品。
書是人類進步的階梯!讓閱讀課外書籍為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。讓每個孩子暢游書海，讓每個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：我讀書，我快樂!
班級讀書活動總結 篇21
書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機的芳草地。書中所表達的真、善、美對于人的人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量。”借著學校開展“書香校園”活動的東風，我們二年級也開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生感受到閱讀的無窮魅力，讓學生們在書香的熏陶下健康成長。現把讀書活動總結如下幾點：
1、營造書香氛圍
把班級的布置作為突破口，讓學生在外界環境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。班級在學習園地開辟了“讀書之星”專欄，張貼了愛讀書的.學生照片，對其他學生產生了很大的促動作用。教室后面的墻壁上有“書是人類進步的階梯”的名言，以名人名言來激勵學生，激發學生讀書興趣。
2、建立管理機制
班級成立了以班干部為首的領讀小組，在每天的早讀時間、午休時間督促學生開展讀書活動。在午休閱讀時間，護班老師和學生一道讀書，引領全班學生自覺閱讀。
3、建立協進機制
為了籌集到更多的書本，滿足學生的課余閱讀。首先，發動學生向班級自覺捐獻，建立本班的小書庫。為了更好地保護書籍，讓學生養成愛書的好習慣，我選派了兩名有責任心的女生擔任班級圖書管理員，每天負責給同學們登記借書、還書，整理好書架的書本。其次，定期向學校圖書室借閱。教育學生自覺愛護每一本書，自覺地到班級圖書管理員那里作好借書、還書登記工作。并要求每一個家庭都有藏書。這樣做，使每一位學生都有書讀。書豐富了，每一位學生也都能讀到自己喜歡的書。
4、保證讀書時間
雖然現在學生的作業多，空閑的時間不多，但為了學生的未來，我們班級還是硬性規定讀書的時間，保證他們有充分的閱讀量。如上午20分鐘早讀、中午30分鐘的午休時間，晚上布置30分鐘讀書時間，讓學生有充分的讀書時間。
5、讀書成果展示
我們舉辦讀書匯報會、讀書故事會、詩文朗誦會、手抄報比賽、古詩文誦讀競賽。通過各種形式促進學生閱讀興趣的產生。十一月份的“我愛讀書”中隊活動，同學們展示了豐富多彩的節目，背誦讀書名言，講名人讀書故事，演小話劇，做書簽，學生各方面能力都得到了提高。經過一學期的努力，學生的看書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學生能習慣地跑到班級的后面的書報架上拿書、看書了。一個學期下來，學生朗讀背誦了不少古詩，故事，我把《古詩文選》和語文課本上要求背誦的古詩都羅列在一張表格上，讓學生帶回去，請家長幫助檢查孩子的背誦情況，從家長反饋的情況來看，大多數孩子能背誦15首以上的古詩，《親近母語》上的故事也基本讀完。本學期，新華書店來我校設攤售書，我們班學生積極購買，并將這些書捐給班級書架上交流，學生看了《安徒生童話》、《伊索寓言》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《一千零一夜》等很多童話故事，擴大了知識面，知識素養得到了提高。
當然，在本學期讀書活動過程中，我們還存在一些不足，比如由于本學期自己個人的事務較多，沒有指導學生做好讀書筆記，做好詞好句的摘抄工作，一部分學生讀書的范圍比較窄，局限于一些漫畫類的書籍，今后還要進一步對學生進行讀書方法、讀書內容的指導，讓學生在讀書中快樂成長。
班級讀書活動總結 篇22
為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合學校讀書活動要求，我們班在讀書活動中有了一個良好的開端，。現總結如下：
一、創設氛圍，調動讀書的興趣。
1、利用班會課召開主題班會，提出了建設“書香校園”、“書香教室”的倡議，創設了一個良好的讀書的大環境，為師生一起走進閱讀創造了條件。2、設立班級圖書角，發動學生捐書。
3、在老師的指導下，每個學生制定了切實可行的個人讀書計劃。
二、強化常規教育，養成良好讀書習慣。
1、根據學校課程安排，每周星期三下午第三節開展讀書活動，為學生創設一個閱讀的條件和空間。
2、初步培養讀書習慣，掌握良好的學習方法。在學生閱讀有興趣的基礎上，指導學生閱讀的一些方法，養成不動筆不讀書，每讀書每思之的習慣。引導學生在書上隨時記錄感想，引起的共鳴。可以圈畫好詞佳句，反復賞析。
3、為了規范孩子的讀書習慣，我們約定每天回家讀書至少半小時，并讓學生在書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。
4、美化教室，創設讀書氛圍，那美麗的板報設計加上同學們的優秀讀書心得，充分發揮了班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。
三、人人參與讀書，創設書香班級。
讓讀書成為生命的常態，寫作讓你的生命呈現綠色。“讀寫結合，以讀促寫”是讀書活動的`一個重要內容，學生在讀書中體驗到了閱讀的快樂，體驗到生活的多彩。因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、制作書簽比賽、手抄報比賽、話題作文以及讀后感比賽等活動，從中讓每個學生都參與到讀書活動中來，培養他們的興趣，真正變得愛讀書，會讀書，并且體會到其中的樂趣。通過讀書活動，使愛動的學生變得安靜，使喧囂的教室變得寧靜，使濃濃的讀書氛圍充滿整個教室。
“讀寫結合，以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面，在上輔導課的時候，還著重進行了寫作方法和寫作技巧的指導，每節輔導課結束后，我們都會布置學生完成一篇以上的作文。并要求學生每周一周記。從上交的作文來看，學生的寫作水平都有不同程度的提高。讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。的確，讀書的孩子越來越聰明，。但是由于我們班學生都比較愛動，并且習慣并不是一朝一夕所能養成的，因此有些學生還是沒有真正體會到讀書所能帶來的好處，還是沒有養成良好的讀書習慣。整個班級的讀書氛圍逐漸形成，但還有待于加強。
我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端，我們要努力的地方還有很多很多。為了學生的長遠發展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。
班級讀書活動總結 篇23
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
1、建立健全班級圖書角，發動學生把自己家的好書拿到學校和同學們一起分享。
2、學校整理出一部分圖書，充實到班級圖書角，方便學生看書。
3、每個學生一個學期向學校圖書室借書不少于5本。語文老師向學生介紹讀書的方法，以及怎樣做好讀書筆記。學生要及時積累，摘錄好詞好句。
4、讀二——五本完整的書，向學生推薦優秀書籍。每個學生在讀書月活動期間堅持讀書，學生以閱讀繪本、童話、寓言、古詩文、成語故事為主。
5、開展“好圖書、共分享——我們最喜愛的圖書”好書推薦活動，每班利用班隊讓同學向全班同學推薦自己讀過的一本好書。
6、二年級進行了講故事比賽。經過老師的精心指導和同學的努力配合，王馳同學的《種金子》獲講故事比賽一等獎。
7、每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會。
通過讀書活動，學校、班級中涌現出了一大批“小書迷”。我們欣喜地看到，校園里讀書的聲音多起來了，讀書的人多起來了，到圖書館借閱圖書的人多起來了，到書店里買書的人多了，看到這些，我們作為讀書活動的組織實施者，作為一名教育工作者，感到了一種莫大的欣慰。通過讀書活動的開展，激發了教師與學生的讀書熱情，推動建設學習型校園深入開展，此項活動促使廣大學生以讀書感受為切入點，感受讀書的快樂，進一步強化豐富了學生的知識儲備、激發了學生的`學習興趣，對提高學生的學習能力，營造書香校園，提高學習閱讀率都起到了積極的作用。
在肯定成績的前提下，不足的地方還是存在的，針對如何讀書活動真真實實地開展下去，扎扎實實地出成效，提出幾點建議：
1、現在一些班級還存在學生熱衷看漫畫書的現象，我們應該根據班級存在的問題及時開展“讀好書”的中隊活動，指導學生看健康、有意義的書籍。
2、我們在閱讀中結合課文進行拓展時，有意識地對一些優秀書籍進行宣傳，激發學生讀好書的欲望。
3、有的同學讀書積極性還不高，課余時間不能主動去讀，把讀書看成負擔，沒有體會到讀書的樂趣。
4、有的同學還不懂得讀書的方法，看書囫圇吞棗，沒有消化積累。老師進一步要加強指導。
此次讀書活動雖然告一段落，但它不應該僅僅畫上一個圓滿的句號，更應該作為一個新的起點；不應該僅僅只是一時一事，更應該把讀書作為一種終身的學習。我們希望看到，今后能在一些班級成立讀書會和讀書興趣小組，希望讀書活動將會在我校深入持久地延伸下去，并不斷得到充實、豐富和升華，讓讀書之風氣在我們校園內蔚然成風。
班級讀書活動總結 篇24
本學期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的是“讀好書，好讀書，與好書為友”，這也是我們特色創建的目標。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂。總之，這學期的創建工作使我想起了很多。現將一學期來的工作做以總結，也算是前車之鑒吧。
一、期初創建工作，忙碌是快樂
期初，學校要求各班創建特色班級，并要圍繞特色主題擬定。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規定，行為規范是很有必要的。因此，我一邊強化入學教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。放學后的路隊要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時，我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學生是特色創建的主人。晨會課，我和學生們一起討論創建特色班級的事，一來征求他們的，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各說己見，最后我們將目標鎖定讀書。
2、用心布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設計了以下的特色內容：在教室前門正上方貼上明顯的特色標志；在教室兩邊的墻壁上，一邊帖著“世上萬般皆下品，思量惟有讀書高”的，另一邊則是用英文注釋的特色。同一時期，我還出了一期全新的，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。看著學生如此充滿濃濃書香的教室里學習，心里真高興。晨會課，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創建工作占據了大量的時間，那幾天，我的辦公桌成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發現需要補充的內容，立刻跑打印室。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個。最后，我們班在校“潔齊美”評比中，被評為年級優勝。面對榮譽，我想收獲是快樂的，這是大家對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室的時候，我想著：忙碌也是快樂的，它給了我更多的信心。
二、創建工程，往復和提高
整個創建工作，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學生堅持讀書，培養良好的讀書習慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養分，與好書結成朋友，將創建工作積極的開展下去。
1、利用晨會、班隊，向學生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡讀書受益的先進，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的和能力。
2、堅持召開每月一次的有關讀書方面的主題隊會，如會、詩詞大賽、科學知識競賽、精品故事大賽等等，給學生架設展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。
3、充分發揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經常召開小干部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長。活動中，涌現一批故事大王和小小讀書迷。學生在活動中學得輕松，學得快樂。
4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。
三、讀書與常規互促互進
特色創建的同時，我也不忘抓班級常規，因為只有有了良好的`行為習慣，才能保證學生更有效地學習成長。
1、針對學生的思想實際進行教育
我班學生多為調皮好動性，學習積極性和自覺性較差，而且農村外地孩子較多，家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即：文明每一刻，安全活動每一時，快樂每一天，靜心學習每一周，團結向上每一月。利用班會并逐句進行講解。同時，聯系同學們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反復教育，使同學們的行為大大改觀了。
2、抓班級禮儀、衛生建設
班級的禮儀、衛生建設如何，也體現了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規教育的同時，把禮儀、衛生建設作為重點來抓。在禮儀建設方面，建立了“我發現我學習”，“我成長”“我清楚”三個方面，第一塊主要展示學生的良好行為習慣，鼓勵學生發揮自己的良好行為成果和向別人學習；第二塊主要展示行為方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學們前進；還圍繞學校中心工作定期更換黑板報的內容。通過班級文化建設，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。
在衛生建設方面，環境衛生責任到人，天天小掃，每周大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學們創造了一個良好的學習環境。
3、增強民主管理意識
要創建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關鍵在民主管理。我班在開展各項活動中，在組建班委會、在開展評優活動中、在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛征求同學們的意見，充分發揚民主，尊重同學們的民主權利。因此，在班干的組建和評優活動中，令同學們滿意。
4、有目的有計劃的進行家訪
家訪是學校和社會取得聯系的主要途徑，所以，在家訪時我不輕易向家長介紹學生在校表現較差的一面，多向家長反映學生進步的一面。把學生的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學生，以表揚為主。這樣既維護了學生的自尊，也有助于學生的進步。當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。
四、期末收獲成果，喜悅與遺憾
我們班級還要在紀律和自主學習方面多下功夫，個別學生平時調皮搗蛋，影響了班級良好的班風班貌，這是需要加強教育的重點。
以上是本學期班級特色，通過總結我確實感到：今天的成績不能令人自滿，遺憾和失誤會使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能創造出更加輝煌的業績。
班級讀書活動總結 篇25
書籍，可以凈化靈魂，升華人格。讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師。為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“一路書香，快樂成長”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合我校開展的“營造書香校園”活動要求，為了班級能夠書香盈室，為了孩子們能夠寧靜志遠，使其真正做到“腹有詩書氣自華”，班級擬定并開展了一系列的活動：
一、營造濃郁的書香氛圍
班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先我們要有良好的班風。在班級建設上，我與學生共同努力，在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內容內容包含詩歌、美文誦讀、名言警句等。在內容選擇上盡量圍繞每期不同的主體，選取不同的內容供學生誦讀品味，積累運用。其次建設好班級專欄。班級中我們共開辟四個專欄，分別是：書海之旅、讀書卡片、閱讀作業、圖書角。“書海之旅”專欄旨在激勵學生熱愛讀書。在不同時期，將學生中在閱讀過程中寫的讀書體會、感悟，摘抄的、美文片段，張貼到上面，以此帶動學生閱讀的興趣。“閱讀作業”專欄的開設是通過在學生中征集從而開設的新專欄。里面展現的是學生在閱讀中、學習中、生活中一些巧妙的、詩文、等特色成果。給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。“讀書卡片”是學生每讀一本書記錄的作家資料、人物、作品人物分析等制成的卡片，美觀實在，選優登出。“圖書角”里擺放著同學們自己湊的書籍和從圖書室里借來的書籍，由圖書管理員負責借出、收回，做好記載、保管，每遇破損則及時補修。圖書角讓學生們每天走進教室都能在書籍中開啟新的一天——與書為伴。
二、開展豐富的'書香活動
在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。如何激勵學生的閱讀興趣呢？
1、在班級氛圍中，開辟專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。如我們每月必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一周來的閱讀數量跟讀書的質量來評定。通過我一個學期的實踐，這項工作可以說是我們班的特色活動了。
2、充分利用每周一次的課外閱讀課，每學期師生共讀一本書，如六年級上學期師生共讀的是《魯濱遜漂流記》，下學期讀的是《西游記》。另外我還向同學們推薦了高年級二十多本，如《青銅葵花》《我要做好孩子》《演義》《假如給我三天光明》等。我們不僅讀，還交悟，做，演講等。另外還組織全班同學將自己喜歡的書向大家推薦，并且有自己充分的推薦理由，從而形成好書大家讀，讀整本的書。不僅讓老師的讀書去影響學生，用自己的潛移默化地感染學生，還讀學生推薦的好書，和學生交流讀書感受。
3、建立自己的小書庫：
召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。
4、建立好書交換站：
（1）同學與同學之間，我們班與平行班之間建立了“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。
（2）每個學生每學期向班級捐一本書，書后附上一篇自己的，進一步充實班級圖書角。
5、做好讀書手冊的填寫工作：
鼓勵每個學生建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
6、制作、評比書簽、讀書卡：
學生自己設計和制作書簽，有的把書簽設計成自己喜歡的卡通形象，有的把書簽設計成各種書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評上的“特色書簽”，老師貼上一個鮮艷的五角星以示鼓勵。學生對自己制作的書簽格外珍惜，每次看完書后，他們都會小心翼翼地把書簽夾進去。學生每看完一本，就在自己的書簽上寫上書名，比比誰在一個學期中看的書最多。提倡孩子講一年的讀書書簽作為的禮物贈送給自己的老師和親人。
7、倡導家庭讀書樂。（即親子共讀）
學生的讀書活動也影響了家庭的，也影響了父母的讀書。我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書樂。家庭讀書，由于每個人的文化程度不同，職業需求不同，還有不同，所選擇的讀書內容也應因人而異。而家庭讀書又有其特殊的意義所在，它除了能夠提高我們個人的文化素質外，還能夠加強社區的精神文明建設。因此，搞好家庭讀書有著至關重要的意義。
8、開展讀書實踐活動：
積極組織學生開展有關讀書實踐活動，如：詩歌朗誦會、故事會、書簽制作、報刊剪輯等活動。
9、讀書活動評價：期末小學生素質書也反映學生課外閱讀的情況。
10、教師做好榜樣示范作用：
我能立足于每一天的教育教學生活，撰寫工作隨筆，教學，上傳博客。在寫隨筆的過程中，反思自己，總結自我，超越自我。
經過一段時間的努力，同學們讀書的熱情越來越高漲，好多學生都表示喜歡上了看書。讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。“讀萬卷書，行萬里路。”我們班將在以后的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。
班級讀書活動總結 篇26
“讀萬卷書，行萬里路”。讀一本好書就如同和高尚的人對話。孩子需要一盞燈去引導他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質量提高到最高水平，需要激發孩子的讀書興趣，培養孩子讀書的習慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導很重要。
為了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”。我校開展了“沐浴書香，靈慧成長”的讀書活動。我班也積極投身于這次讀書活動中。“營造書香班級，讓好書陪伴學生。”讓書香飄逸班級的新閱讀理念的指引下，并結合我班實際情況，切實有效地開展了以下幾項工作：
一、制定好有序的計劃
為保證班級讀書活動有序、有效的進行，在活動一開始我班就依據實際情況制定了讀書活動計劃。做到一步一個腳印，有目的，有步驟，有實效。
二、積極動員，激發讀書興趣
在實施讀書計劃伊始，我在班級里進行了一次以“我讀書，我快樂”為主題讀書動員班會。班會上，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學們還踴躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。“我讀書，我快樂”的主題班會中，同學們更深刻地認識到了“書”帶給他們的無窮樂趣。
三、營造閱讀氛圍
班級氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。在語文老師的積極配合下努力做到：讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師領導學生精讀一本書，寫好一篇讀后感；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。
1、利用好學校閱覽室
學校圖書室向學生提供大量豐富優質的藏書。每周二中午我班學生可以在規定的時間到圖書室借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、設立班級圖書角
以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班購置的圖書，本學期我班的圖書量已經達到x多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話動漫等。
為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理，制定班級圖書借閱制度，班中特設了一名工作責任性強的李涵同學作為圖書管理員，負責做好同學們每天借閱和歸還的記錄，同時也負責做好圖書的更新、交換和補充。
3、出好黑板報和布置學習園地
本班由xx人組成的班級板報團隊，謀劃分期展出有關讀書方面的內容。學習園地也中經常更新著同學們讀書后的感想。
3、落實好讀書時間
為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，安排學生每天中午到校半小時是讀書時間。
每周星期五下午前兩節固定為學生自由閱讀課外書的時間，第三節是學生讀書交流時間。每周星期三、五是學生借書和還書時間。
四、培養學生的讀書習慣
1、為學生開出推薦書目
我通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，根據新課程標準的要求及中年級學生的身心、知識和經驗，每月為學生開列相應的推薦書目供他們選擇閱讀，并在班級開展“好書推薦”活動，讓同學們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學們互相影響，養成選擇讀好書的習慣。
2、倡導有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書走向持久性發展，我積極倡導有序閱讀和定量管理。我為孩子們規定了每人一學期的最低閱讀量為x萬字，背誦詩歌不少于20篇，寫讀書心得不少于5篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、引導學生在讀書中積累
為了營造書香班級的氛圍，培養學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了“我讀書，我快樂”的班級讀書口號，定期舉行讀書匯報活動，讓學生暢談自己的讀書收獲和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記。并建立讀書檔案卡，讓學生采用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書卡，培養他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞并得到啟示。
五、教給學生讀書方法
“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。
本學期，我專門在班級里上了一節閱讀指導課，加強對學生讀書方法的指導。從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，再引導學生品讀自己搜集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質疑的道理。在此基礎上，我又結合一篇學生喜歡的童話故事，具體指導學生該如何展開閱讀。我的具體做法是：
1、告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱：比如
①看見了題目你想到些什么？
②讀后你知道了什么？還想知道些什么？
③你還有哪些不明白的問題？對這些問題，都要求學生做到眼到、心到。
2、重點強化“不動筆墨不讀書”的方法：
①圈點勾畫：用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛、或憎、或疑、或思。
②做批注：在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。
除上好閱讀指導課，我還分別上了一節閱讀推薦課和一節閱讀交流課。推薦課上，我向學生推薦了一本意大利的獲獎作品《愛的教育》，整篇小說融入了人世間種種最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……使學生在閱讀中受到愛的`教育。同時也進行了生生之間的推薦，激發了學生讀更多書的興趣。
我常常教導學生這樣一種道理：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說就知道了很多知識。”在讀書活動中，我要求學生通過不同的形式進行交流。交流課上，學生對讀過的寓言故事進行“講一講”、“演一演”、“評一評”，大家暢所欲言，一節課下來，還覺得意猶未盡，充分調動了閱讀寓言的興趣，進一步形成了閱讀寓言故事的習慣。
六、積極開展讀書實踐及展評活動
1、開展讀書活動
本學期，我在班內積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競賽活動等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養。
2、寫讀書筆記
學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優秀學生典型，成為“讀書之星”評選的依據。
3、建讀書檔案卡
讓每個學生制作一張讀書卡，展示自己的才藝，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收獲等內容。通過展示、評比，進一步激發了學生制作讀書檔案卡的興趣。
4、出讀書小報
學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，每月出一期“讀書小報”，班級定期組織全班學生參觀、評比。同時，還積極響應學校號召，讓學生制作一些精美的書簽。在活動過程中，學生各顯神通，有許多精美的作品出現，也充分展示了學生才能。
5、舊書跳蚤市場
讓學生把家里閑置或者自己看過的書帶到學校來，在班級里，甚至年級里與其他同學進行舊書交換，這樣就獲得了資源共享。
6、在班會中舉行豐富多彩的讀書活動
課本劇表演，讓學生把讀到通過演加去深體會。“故事大王”比賽，讓孩子把看過的口頭表達出來。“作文比賽”，讓孩子用書面表達出自己的感受。此外，還有“讀書交流會”、“名人讀書故事會”。讓學生在活動中充分感受到讀書的樂趣。
7、精彩5分鐘
每天利用語文課前5分鐘是學生們輪流上講臺來介紹自己的閱讀收獲的時間，可以說一個故事、笑話、科學常識，或是談談自己喜歡的書。之后，教師要稍加點評，拓展些相關知識，注意提煉發言學生的讀書方法，或是提些建議，啟發學生的進一步閱讀。
七、營造良好的家庭讀書氛圍
我班積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。為了取得家長的支持，開校初我用《致家長的一封信》將創建書香班級、創建書香家庭的計劃發給家長，爭取了家長的積極支持和配合，為孩子創建了良好的家庭讀書氛圍，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，拓展了讀書活動空間。
八、取得的成果
本學期，我班開展“我讀書，我快樂”讀書活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。
通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽、讀書筆記評比、閱讀之星評比等活動，在年級評比中，我班讀書筆記獲得了第一的好成績。
“書香班級”活動在我們班取得了明顯效果，很多同學讀到了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，效果明顯。
讀書活動的開展，有力地強化了班級的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生發展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，并把已看過的書捐給班級圖書角。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣，促進了學風的良性發展。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！
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