語文課外活動計劃范文匯總九篇
時間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，立即行動起來寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編幫大家整理的語文課外活動計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。
語文課外活動計劃 篇1
新世紀初，中華人民共和國教育部制訂的《語文課程標準》明白地將語文課外活動納入到語文課程中，使之成為語文課程的一部分。自此，中國的語文課外活動在理論上呈現(xiàn)出了課程化的趨勢。但是，在實踐層面上，語文課外活動遠未上升到語文課程的地位，表現(xiàn)出活動隨意性強、次數(shù)少、形式單調(diào)簡單、參與人數(shù)少、效率低下等特點。之所以出現(xiàn)這種狀況，其中一個重要原因便是語文課外活動課程化具體操作層面的問題尚沒有得到盡如人意的解決。下面就對這一問題談?wù)劚救说囊豢字姟?/p>
一、要保證語文課外活動時間
課外活動課程化幾乎具有全球趨勢。俄羅斯在語文課程中辟有專門時間用于指導(dǎo)和交流課外閱讀，稱作課外閱讀課。日本的修學(xué)旅行，初中學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)生活中一般安排2—3次，每次時間為3—4天;高中學(xué)生則有3—4次，每次時間為一周。當然，日本的修學(xué)旅行有些涉及到較多的語文學(xué)科內(nèi)容，有的則活動的成分更重一些。法國有名為綜合實踐課的“多樣化途徑”課程，一般每周2學(xué)時。活動時間影響活動效率，因此我們也要給足并用足語文課外活動課時，而不要把語文活動課時間挪作他用。
二、要制訂語文課外活動計劃
語文課外活動必須密切配合語文課堂教學(xué)，必須是語文課堂教學(xué)的延伸、擴展和深化。因此，語文課外活動計劃的制訂必須要以語文課程總目標、學(xué)年/學(xué)期目標和單元目標為根據(jù)，必須要與語文課程學(xué)期目標保持協(xié)調(diào)一致性，這是保證語文課外活動課程化的前提之一。其次語文課外活動計劃要制訂得明確具體，具有可行性。活動目的、名稱、時間、地點、參與對象、指導(dǎo)教師等都要一一做計劃，作安排，以克服活動的隨意性，防止走過場。
三、要拓寬語文課外活動渠道
要增加語文課外活動的吸引力，就要改變其單調(diào)簡單的面貌，使之在更為寬廣的渠道和途徑上開展。可結(jié)合如下四條途徑進行：一是結(jié)合語文課堂教學(xué)。像課外閱讀—寫作類活動，其課外讀物應(yīng)該與課堂讀物相關(guān)。或是課內(nèi)精讀片段之原著;或是課內(nèi)精讀文章的相關(guān)專題作品。二是結(jié)合學(xué)校各類活動。學(xué)校組織的諸如愛國主義主題教育活動，社會調(diào)查活動，體育競賽和文藝會演活動等均包含了豐富的語文課程資源，均可利用來開展語文課外活動，藉以鍛煉學(xué)生的多項語文能力。與之結(jié)合，也是對學(xué)校工作的響應(yīng)。三是結(jié)合學(xué)校其他學(xué)科活動。“跨學(xué)科化”是當今語文課外活動的一大特點。如結(jié)合美術(shù)科的美展活動，指導(dǎo)進行采訪、短評等語文活動;結(jié)合理科開展的對某一地區(qū)地質(zhì)地貌形成原因的研究性學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生寫考察實驗報告。顯然，語文課外活動的跨學(xué)科性質(zhì)，其含義除了是指橫跨中學(xué)課程中的人文社會學(xué)科之外，還包括其他自然學(xué)科等。夸美紐斯說：“語文的研究，尤其是在青年時代，是應(yīng)當和事物的研究聯(lián)系在一起的。這樣我們對于客觀世界與語文的認識，這就是說，我們的關(guān)于事實的知識和我們表達事實的能力，才能同時進步。”四是結(jié)合社會生活。結(jié)合國際國內(nèi)重大事件與當?shù)氐奈幕袍E、旅游勝地等開展語文實踐活動，可增強學(xué)生實際應(yīng)用語文的能力，培養(yǎng)其社會親和力，為將來更好地生活就業(yè)作準備。
四、要優(yōu)化語文課外活動環(huán)境
在學(xué)校，語文教師應(yīng)與學(xué)校、與學(xué)校各科教師經(jīng)常溝通，了解其活動計劃，以有效制訂或修改語文活動計劃，協(xié)調(diào)行動。此外，還應(yīng)當爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)固的聯(lián)系，從而為利用校外語文課程資源打開方便之門，在活動時間、活動場所、活動條件、指導(dǎo)老師乃至生活住宿門票優(yōu)惠等方面獲得關(guān)照。
五、要優(yōu)化對語文課外活動的指導(dǎo)
對于語文課外活動缺少適度妥當?shù)闹笇?dǎo)是導(dǎo)致活動效率不佳的一個重要原因。開展課外活動，既要體現(xiàn)出學(xué)生在活動中的自主性，也不要削弱教師對活動全過程的監(jiān)控與指導(dǎo)作用。譬如開展一次名為“模擬科技小制作、小發(fā)明新聞發(fā)布會”的語文課外活動，其會前、會中及會后的各項工作當然得全由學(xué)生去做，但教師絕不能因此放松指導(dǎo)作用。在會前適當時候教師便要提示：下列準備工作都做了嗎?你采取的是最佳方案嗎?
1、書寫會標，布置會場;
2、確定各種與會人員;
3、擬定會議程序;
4、發(fā)布人寫好新聞稿;
5、發(fā)明人將有關(guān)的成果或設(shè)想用恰當?shù)?語言寫成書面介紹;
6、記者、聽眾準備好所提的問題;
7、發(fā)布人預(yù)計記者、聽眾可能要提的問題的方向，為回答問題作好搜集、整理資料工作;
8、專家寫好書面評價稿;
模擬新聞發(fā)布會進行中，教師要予以高度關(guān)注;會后教師還得做如下工作：
1、要求學(xué)生在校廣播站、校園網(wǎng)等有關(guān)媒體上報道本次會議盛況或圍繞本次發(fā)布會寫一則日記;
2、引導(dǎo)學(xué)生就本次模擬新聞發(fā)布會交流個人意見、展開討論;
3、教師總結(jié)、評點本次模擬新聞發(fā)布會情況，提出有關(guān)改進意見;
4、指導(dǎo)學(xué)生出一期關(guān)于本次模擬新聞發(fā)布會的宣傳櫥窗或紀念圖冊;
其中第四項工作，是對該次活動成果的展示、交流，有利于維持活動興趣，更是提高語文課外活動整體效率的不能缺少的舉措。
再譬如課堂上學(xué)習(xí)了好幾首代表李白不同風(fēng)格的送別詩作，課外則可開展關(guān)于唐代別詩的專題閱讀交流活動。其指導(dǎo)工作可分五步進行。第一步，引導(dǎo)閱讀。教師應(yīng)向?qū)W生推薦一些唐代其他著名詩人的優(yōu)秀送別詩歌，譬如：
杜甫：《送路六侍御》
王維：《齊州送祖三》 《送元二使安西》 《送別》
《送梓州李使君》 《送沈子福歸江東》
岑參：《走馬川行奉送封大夫出師西征》
《輪臺歌奉送封大夫出師西征》
《白雪歌送武判官歸京》
高適：《別董大》 《別韋參軍》
第二步，引導(dǎo)研究并寫出研究性論文。教師可給出諸如《唐代別詩內(nèi)蘊論》或《李白與王維(或岑參或高適或王昌齡等)送別詩之比較》這樣的參考交流題目，引導(dǎo)學(xué)生做比較思考。對后一道題，可建議從內(nèi)蘊、創(chuàng)作方法、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果諸方面作比較。然后教師可通過提一系列問題的形式提示修改技巧，指引修改方向，引導(dǎo)學(xué)生寫完后反復(fù)修改并編輯打印好。
第三步，組織召開模擬學(xué)術(shù)研討會，引導(dǎo)交流。
第四步，引導(dǎo)編選本次學(xué)術(shù)研討論文集。
第五步，教師對本次活動給予總結(jié)評價。
語文活動課程化操作是個實踐性很強的課題。隨著時間的推移，其操作層面的問題會解決得越來越好。本文聊作為引玉之磚。
語文課外活動計劃 篇2
“讀書是培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)最簡單有效最經(jīng)濟最根本的方法。”為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。根據(jù)我班學(xué)生的實際情況、使用的教材、家庭情況，我制定了《五年級課外閱讀計劃》。
一、激發(fā)興趣，主動閱讀。
古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。
1、故事引路——樹立讀書榜樣 。有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 《范仲淹斷齏劃粥》 《車胤囊螢照讀》；近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的有：《高爾基救書》……進行對比、教育，激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。
2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲 ，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。
3、欲說又止——引發(fā)閱讀動力。教師要經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。時常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文，告訴他們，這些美文來自《學(xué)語文》、《新作文》，來自《小學(xué)生閱讀》等，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看原文”的欲望。這樣學(xué)生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閱讀，在讀中去感受名著的魅力 。
二、推薦讀物，優(yōu)化閱讀
在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能 ，將課堂上應(yīng)學(xué)的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學(xué)生來說，如果不分時間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會給學(xué)習(xí)帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。
1、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如教學(xué)《慈母情深》后，教師可介紹梁曉聲的作品；學(xué)過《落花生》，教師可向?qū)W生推薦許地山的作品。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。
2、推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據(jù)中高年級學(xué)生的年齡特點，可適當選擇些篇幅不長的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴謹、語句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚，學(xué)生細讀之后，一定能從中吸取益處。如本學(xué)期，我除了向?qū)W生推薦了四本精讀書籍《烏丟丟奇遇記》、《80天環(huán)游地球》、《三國演義》《蘋果樹上的外婆》，還向?qū)W生推薦了自由閱讀書目：《森林報》、《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》電腦帝國》《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、《當世界年紀還小的時候》、《時代廣場的蟋蟀》等。
3、推薦與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作，選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文，從中去找一找，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推薦了《新作文》《小學(xué)生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，高效閱讀
1、 為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到“三定” ：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。 二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學(xué)習(xí)生活情況，規(guī)定好課外讀書的.時間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然后，按計劃執(zhí)行。 這些習(xí)慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。
2、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
（1）讀讀，圈圈。要求學(xué)生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。
（2）劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？
（3）抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。
四、不斷反饋，深化閱讀
通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高，學(xué)生獲取的知識才能不斷增長。
1、加強學(xué)生家長與老師的互動督促。因為學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進行，所以，老師要爭取與家長配合，督促其子女的閱讀，做到“有書可讀”“有時間可讀書” 。 對于讀書量大，讀書習(xí)慣好的學(xué)生及時以“校信通”的方式進行表揚，或者在家長會上大力贊揚。
2、舉行班級“讀書會”。 學(xué)生們在閱讀中，增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。 因此，一本書讀完以后，教師可以圍繞這本書舉行“讀書會”，交流讀書心得，還可適當安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報比賽等，給他們提供盡量多的機會讓他們展示“才華”，形式不限，但主要來源于課外讀物，以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。
3、定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時間，教師檢查學(xué)生的讀書筆記，不僅統(tǒng)計篇數(shù)更是查看質(zhì)量，總結(jié)筆記中的亮點和不足，然后給予評價指正。通過檢查讀書筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。使學(xué)生讀有所得，從而不斷深化學(xué)生的讀書效果。
總之， 課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識。作為一名小學(xué)語文老師，我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道，為學(xué)生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學(xué)生沉醉書海，在書海中吸取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。
語文課外活動計劃 篇3
語文，是一門基礎(chǔ)性很強的課程，可以說是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)好語文，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有著很大的幫助，因而，他也是一門工具課；我們要必須學(xué)好他。
由于語文來源于生活，因而，我們只有在到生活中去，才可以能更深刻的去了解語文，學(xué)好語文。語文的課堂不光在教室，課外的廣闊天地就是語文學(xué)習(xí)的第二課堂。積極開展課外活動，對語文學(xué)習(xí)幫助很大。
從實際出發(fā)，結(jié)合本冊教學(xué)要求，我計劃將本學(xué)期的課外活動安排如下；
1.觀察活動：觀察春天，感受春光的美好。
經(jīng)過第一組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感受到春天的生機勃勃和春光的美麗可愛。已經(jīng)懂得了要按一定的順序去觀察，知道了觀察景物要展開想象，但僅憑閱讀想象，對春天的理解只會停留在膚淺的`表面。在這時候，適當開展一次實際觀察活動，學(xué)生一定會對課文的理解更深刻，才會產(chǎn)生和作者同樣的感受。
2.實踐活動：“家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況調(diào)查”
在第二組課文中，我們充分感受到了鳥兒的可愛，他國國民的善良，感受到了破壞環(huán)境給人類帶來的震撼后果，也理解到了人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境所做出的一些努力。那么，我們周圍的生活環(huán)境究竟如何呢？還是讓我們一體去調(diào)查調(diào)查吧！
3.開展一次“絕招比一比”主題活動。
童年生活是美好的，忘不掉的東西太多了。《絕招》一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。本次活動就將自己的絕招拿出來，和大家比一比，可以提前一至兩周做準備，到時再比賽。相信本次活動一定會極大的激發(fā)學(xué)生的上進心的。
4.感恩父母：談?wù)劙职謰寢尩膼?/strong>
生活中你可能從未留意父母的愛，但通過第五單元的學(xué)習(xí)，你一定會回憶起父母點點滴滴的愛，那么就講一講吧！讓大家在你的帶動下，一起用實際行動去感恩父母吧！
5.講一講：我們家鄉(xiāng)的傳說
通過第八單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到了許多中國古代的傳說，但那些畢竟離我們太遠，讓人感受不深。本次活動就讓同學(xué)到我們身邊去找一找有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說，通過搜集整理，一定能激發(fā)學(xué)生的興趣，他們的感受一定會更深的。
這五次課外活動將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，交給他們觀察生活的方法，提高他們的語文素養(yǎng)，教會他們怎樣作文，做事，思考，做人。肯定會成為課堂教學(xué)的有益補充，為他們的語文學(xué)習(xí)增光添彩。
語文課外活動計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
為落實課標提出的義務(wù)教育階段“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”和第二學(xué)段（3-4年級）“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字”的要求，幫助學(xué)生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)制定三年級學(xué)生閱讀活動計劃。
二、閱讀目標
核心目標“讓書籍走進生活,讓閱讀成為習(xí)慣。”
1.讓好書伴隨學(xué)生成長，擴大知識層面，培養(yǎng)語感，積累個性語言，提高寫作能力，為其終生發(fā)展奠基。
2.營造良好的讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。
3.培養(yǎng)良好的讀書、思維、表達習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生豐富的`情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價值觀，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。
三、時間安排：
1.讀書指導(dǎo)時間：每周五閱讀課，教師作相應(yīng)閱讀指導(dǎo)。
2.分散讀書時間：中午到校，上課之前自由閱讀。
3.雙休日：在家閱讀不少于1.5小時。
4.每天晚上：閱讀20—30分鐘。
5.課后零星時間。
6.集中讀書時間：放長假期間，配合教師進行專門的閱讀。
四、活動措施：
1.每個學(xué)生根據(jù)自己個人情況制定適合自己的讀書計劃，目標要切合實際，不要好高騖遠。
2.教師根據(jù)學(xué)生年齡段和學(xué)生的實際情況，選擇思想內(nèi)容健康、語言文字優(yōu)美、有益學(xué)生身心發(fā)展的書目來推薦。本學(xué)期推薦書目：《夏洛的網(wǎng)》《草房子》《愛的教育》《中華上下五千年》《西游記》《窗邊的小豆豆》《安徒生童話》《伊索寓言》。
3.每周一薦：每周都要有同學(xué)選讀一篇好文章，向其他學(xué)生推薦，利用閱讀課上5到10分鐘時間讀給全班同學(xué)聽。
4.開展形式多樣的讀書活動。朗讀比賽，一人朗讀，其余學(xué)生認真傾聽，聽后并指出優(yōu)缺點，老師做出最后的評價。讀書筆記展覽，根據(jù)學(xué)生的讀書筆記評出評出“讀書之星”，并在班級評比欄中公示。
5.組建語文興趣小組：學(xué)習(xí)委員、課代表牽頭負責(zé)收集學(xué)生文章，或讀給大家或訂成小冊子。
6.期末進行讀書總結(jié)交流會，交流本學(xué)期自己的心得體會。
語文課外活動計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
以豐富校園生活，促進學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的育人環(huán)境。在規(guī)定時間內(nèi)組織學(xué)生參加豐富多彩的課外興趣小組活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性特長，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
二、目的意義：
課外活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動，是進一步深化教育教學(xué)改革，全面實施、推進素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。組織豐富多彩的'文化、藝術(shù)、科技、體育活動，符合廣大學(xué)生家長的意愿，學(xué)生通過活動，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識、技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個性特長，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
三、具體活動安排
（一） 活動時間：每周一至五下午最后一節(jié)課
（二）活動內(nèi)容：根據(jù)我校特色建設(shè)情況，結(jié)合我校師資力量和教學(xué)資源，擬開設(shè)兩個層面的活動：
1.以體育（籃球、乒乓球、跳繩、跳遠、跳高）、美術(shù)、舞蹈、科技等組成校級興趣活動小組。
2.以班級為單位開展閱讀、英語、跳繩、踢毽、乒乓球、羽毛球等，結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)，有計劃的組織學(xué)生開展課外活動。在活動中，使學(xué)生學(xué)到技術(shù)，形成技能。并在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。具體詳見課外小組活動安排表。
四、活動要求：
課外活動必須落到實處，指導(dǎo)教師要有明確的活動目標，認真制定切實可行的活動計劃，并認真安排好活動內(nèi)容，及時地做好相關(guān)記錄。根據(jù)學(xué)校實際情況，保證每次活動質(zhì)量。
五、活動組織
1.學(xué)校成立課外活動領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校實際條件，設(shè)置活動項目，統(tǒng)一安排活動的開展。
2.各小組的活動要做到“三定”（即定內(nèi)容、定地點、定人員），活動有計劃、有實施步驟、；活動內(nèi)容切實可行，有利于學(xué)生的健康發(fā)展；輔導(dǎo)教師做好活動情況記載和活動小組學(xué)生的管理工作。
3.學(xué)校課外活動領(lǐng)導(dǎo)小組加強督導(dǎo)，認真巡視，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將興趣小組活動時間移作它用。
輔導(dǎo)教師要不斷加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，踏踏實實地做好輔導(dǎo)工作，不斷開拓，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚奉獻精神，為深化素質(zhì)教育，促進我校學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻。
語文課外活動計劃 篇6
一．課外閱讀活動設(shè)計背景
“書籍是人類進步的階梯。”真正的閱讀能吸引學(xué)生的理智和心靈，課外閱讀過程應(yīng)該是學(xué)生能動的、積極的參與過程，從《語文課程標準》認識到：“現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據(jù)我學(xué)生特點制定以下讀書計劃。
二、課外閱讀活動的目標
通過讀書活動，要讓學(xué)生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的'文言文。
三、活動主旨：
讀中外經(jīng)典名篇做博學(xué)儒雅少年
四、閱讀內(nèi)容：
讀書內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對六年級學(xué)生的年齡特點和認知特點，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計讀書手抄報。向?qū)W生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
五、課外閱讀活動的具體實施
1.保證課外閱讀時間：每周兩節(jié)的閱讀時間。
2.加強班級圖書角的建立。
3.給學(xué)生推薦閱讀材料，為學(xué)生選擇合適的課外讀物。
4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀
（1）上好閱讀課。
（2）做好讀書筆記。
（3）交流展示讀書方法
六、課外閱讀活動的評價。
1.班級語文課外閱讀活動課有活動方案設(shè)計。
2.有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
3.加強與寫作聯(lián)系。
4.定期評選讀書能手
我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！
語文課外活動計劃 篇7
語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變?nèi)f化的。它決不是語音、 詞匯、語法三要素的機械組合。所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學(xué)之外， 還應(yīng)開展一些豐富多彩的課外活動。這不僅能幫助學(xué)生加深鞏固理解課堂所學(xué)知 識，而且還能拓寬學(xué)生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境， 享受學(xué)語文的樂趣，達到學(xué)以致用的目的。下面就根據(jù)我個人的實踐，談?wù)剮c 看法。
一、全面考慮，合理安排。
語文課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系，但又不是 課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排語文課 外活動時，必須考慮學(xué)生的年齡特點和語文知識水平，選用切實可行的方法與形 式，有組織、有計劃、有目的地開展各類語文課外活動。
為了開展好語文課外活動，我們每學(xué)期在制定個人教學(xué)計劃的同時，應(yīng)該有目的 地訂出語文課外活動計劃。語文課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模 的課外活動計劃。這類計劃的制定，要以調(diào)動全體同學(xué)的活動積極性為前提，因 此活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動項目要少而精。
要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數(shù)，并在開學(xué)初有意識地向全體同學(xué) 公布，以便讓他們思想上早有準備。另一個是語文課外小組的活動計劃。語文課 外小組的建立，我一般是挑選各班語文成績好的學(xué)生參加，而且小組成員不固定， 每個學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者 產(chǎn)生“危機感”，還可以調(diào)動其他同學(xué)的'學(xué)習(xí)積極性，增強他們的競爭意識。英 語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右。活動 內(nèi)容除必要的課外輔導(dǎo)，還穿插一些層次較高的語文游戲、比賽、智力測驗等， 借以豐富課外小組活動內(nèi)容。
當然，每次開展課外活動，教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材 料，要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法。同時還應(yīng)設(shè)想到活動中可能出現(xiàn) 的問題及解決辦法。
二、形式多樣，寓教于樂。
語文課外活動形式很多，但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點和知識水平， 生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。
譬如，語文朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定地語音規(guī) 則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名。可以組織學(xué)生評委進行評分。這種活動 對培養(yǎng)和提高學(xué)生地語音能力大有益處。再如，語文書法比賽。這對初中低年級 學(xué)生來說尤為重要。活動先以班級為單位，人人參加，從中篩選出較好地一 些 參加年級比賽。比賽時，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在 規(guī)定時間內(nèi)完成，還有英文小報制作比賽。可以要求學(xué)生人人參加，比賽前必須 向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張地大孝小報內(nèi)容、版面設(shè)計及交稿時間和評分 標準。開展這種活動既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識，又可增長學(xué)生地見聞，加強學(xué) 生對所學(xué)語言國家地了解。此外，還可以開展"語文游園會"、"語文詩歌朗誦比賽 比賽"、"語文故事會"等活動。這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學(xué)生地參與積極性， 又無須花教師過多時間去準備，而且能達到寓教于樂地效果。
對于一些有一定難度的課外活動，比如“語文智力競賽”，我僅限于在課外小組 同學(xué)中進行。競賽時，可以以班級為單位將學(xué)生分為幾個組，并邀請其他同學(xué)觀 摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。內(nèi)容有：猜謎，趣味問答，實踐活動等。活動自始至終氣氛活躍，同學(xué)們積極思維，爭先恐后答題， 效果良好。
三、認真總結(jié)，以利再戰(zhàn)。
每次活動開展之后，首先要算出成績，排出名次，公布獲獎名單，以資鼓勵。
然后再由教師或評委認真總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯 誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應(yīng)對本次活動開展情況進行認真的書 面小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展此類活動。對 參賽者的獲獎作品要及時張貼。做到善始善終。
語文課外活動計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
我們1－6年級閱讀課外活動以學(xué)校課外活動精神為指針，認真貫徹落實新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的語文活動為載體，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個內(nèi)涵豐富閱讀寫作氛圍，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、活動目標
1、整體目標
通過語文活動的開展，進一步完善學(xué)生的`文化知識結(jié)構(gòu)，豐富文化知識內(nèi)容，提高全體學(xué)生閱讀能力和寫作能力。
2、實現(xiàn)目標
通過開展語文閱讀與習(xí)作活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和習(xí)作興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實文化底蘊，促進知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操。
三、活動對象：
1－6年級學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由報名參加。
四、活動組織小組：
組長：由學(xué)校聘請專人擔任。
組員：由組長聘請各年級有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，寫作有專長的語文教師擔任。每個年級一位組員。
五、活動要求及評價指標：
1、組長需對閱讀活動小組組員負責(zé)，要有嚴格的考勤制度和考核體系。
2、每位組員必須有本組活動方案（包括計劃、
教案、實現(xiàn)目標等）。
3、每學(xué)期每個小組必須拿出本小組活動成果，并做好匯報工作（如閱讀比賽成績、習(xí)作比賽成績）。
4、要求每位組員領(lǐng)導(dǎo)本組的每個同學(xué)積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的各項語文活動，提高閱讀能力和寫作水平。
5、學(xué)校學(xué)期末評選最佳活動小組。
6、指導(dǎo)老師要在活動結(jié)束后，寫出案例，并通過案例分析，探索指導(dǎo)學(xué)生開展活動的策略，提高教師的指導(dǎo)水平。
六、活動時間安排：
每周周二、三、四下午3：30－4：20、周六上午或下午
語文課外活動計劃 篇9
一、實施目標：
為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生課外閱讀書籍的興趣，增加學(xué)生的語文積累，提高學(xué)生的閱讀潛力和理解潛力，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結(jié)合。
能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的'熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
二、推薦書目：
《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
三、閱讀安排：
1.閱讀時間：每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。
語文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
平時回家自由讀。
2.活動要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。
手抄報：辦有關(guān)讀書方面的資料，一月一次。
四、活動評價：
1、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設(shè)計。
2、有對學(xué)生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄。
3、加強閱讀與寫作聯(lián)系。
能夠嘗試開展“我愛閱讀”讀后感交流會，透過此項活動將閱讀深化到寫作上來，激發(fā)起學(xué)生的寫作熱情。
4、定期評選讀書能手
要求在以下幾個方面有突出的表現(xiàn)：a、閱讀量大，閱讀范圍廣；b、閱讀質(zhì)量高，有必須的積累和心得；c、閱讀興趣廣泛強烈，用心參加各種讀書活動；四、成績優(yōu)秀，并能將讀書內(nèi)化為必須的寫作水平；d、品行端莊，談吐不凡，博學(xué)儒雅，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。
我們相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！
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