活動方案8篇（集合）
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的活動方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動方案 篇1
學校各系：
校園心理劇是選取大學生在學習、生活、情感等各方面的生活場景，以小品表演、角色扮演、情景對話等藝術方式進行加工，演繹出主人公的恐懼、焦慮、自卑、虛榮、煩惱等各種不同的心理困惑和心理現象，從而獲得某種啟迪。為了進一步加強我校學生心理健康教育的推廣與普及工作，營造和諧健康的校園心理文化氛圍，引領學生關注自我成長，促進全面發展，在我校第十六屆“5.25”心理健康教育系列活動中，心理健康教育中心將組織開展第三屆校園心理劇大賽，通過演繹發生在大學校園里的學習、生活、交友、情感等各方面的生活場景，引導大學生悅納自我，熱愛生活，健康成長。
一、參賽選手
以系為單位，自主組建表演團隊（含一名指導教師、一名學生導演），每系選送一部校園心理劇參賽。
二、大賽時間
決賽時間：20xx年5月21日晚20:00
三、大賽地點
二教演講廳
四、比賽流程
本屆心理劇大賽賽制分半決賽和決賽兩個階段進行，半決賽需各系在4月22日之前以錄制視頻（MPG格式）的方式上交參賽作品，通過評選，將以“9進6”的淘汰方式選出6支參賽隊伍參加決賽，決賽將在5月21日以現場舞臺表演的形式在二教演講廳進行。
五、大賽要求
1、本屆大賽的心理劇劇本以我校第十一屆“11.25”心理劇劇本征集活動中評選出的`9個獲獎作品為主，各系可根據舞臺表演的需要進行二度創作。
2、心理劇作品要求健康、積極向上，內容要貼近學生學習、生活實際，能夠圍繞一個主題，注重心理矛盾沖突的展現與協調。
3、心理劇以事件的處理過程為主線，可結合表演藝術（造型、獨白、啞劇、舞蹈、唱歌）等形式進行表現。
4、每個參賽作品表演時間應控制在10分鐘以內。
5、表演所需服裝、道具、音樂等由各參賽單位自行準備。
6、評分標準：主題內容40%，表演效果50%，學生精神面貌10%。
六、獎項設置
本屆心理劇大賽獎項設置一等獎1項；二等獎2項；三等獎3項；優秀獎3項；同時擬評選出優秀指導教師2名，最佳表演獎男女各1名，最佳導演獎2名。
心理健康教育中心
20xx年xx月xx日
活動方案 篇2
一、 領導小組
組長：張旭升 副組長：黃靜宜、魏國勇
組 員：各班主任
二、 活動時間
1、上午按時到校，7：30吃早餐。8：00在內操場集合、交接后出發。
2、下午3：00活動結束。5：00前回到學校交接。
三、 參加人員
1、報名參加活動的學生和老師。
2、沒有參加活動的學生要在家里完成作業，班主任要與家長取得聯系。
四、 活動場所：觀蘭山水田園學生活動中心
五、 出發前的.準備工作
�。ㄒ唬�、班主任準備工作
1、班主任先確定人數，填寫好“參加活動學生一覽表”。
2、班主任準備好“學生花名冊”和“通訊錄”，并把自己的手機號碼告訴學生，方便聯系。
�。ǘ�、學生的準備工作
1、學生可以帶零食，但一定要吃飽早餐。
2、穿好校服、戴好校牌。準備太陽帽。不準穿拖鞋。
3、把回程的時間告訴家長（5點前回到學校）。
六、活動時注意事項
1、學生要自覺遵守組織方有關各種活動的規定、制度。
2、上、下車時要遵守有關乘車的規定，有序地上下車，不爭先恐后或搶占座位。坐車時要講究衛生，不在車里或往窗外丟垃圾，不準把頭、手伸出車窗外。
3、活動過程中要顧全大局，學生要絕對服從基地工作人員的指揮，不準擅自離隊，暫時離開要請假。
4、參加各類活動，必須在確保安全的情況下有序地開展。不做任何危險性游戲。在活動過程中要講衛生，不亂丟垃圾和其它物品，保證活動場所的干凈。
5、回校前要清點人數和各自攜帶的行李物品。（要求學生最好不要攜帶貴重物品，如手機，電子詞典等）
6、回到學校后要把車上的垃圾拿下車并丟入學校門前的垃圾桶。
活動方案 篇3
春天是一年中最美的季節，是戶外活動和踏青游覽的好季節。遠足春游活動這項野外群眾性活動深受少年兒童的喜愛。踏著輕快的腳步，哼著歡快的歌曲，去遠足春游！走在春光燦爛的道路上，聽著枝頭小鳥悅耳的鳴叫，同學們一定會特別高興。野炊則是一項富有趣味的野外體驗活動。春游活動使學生能增進對自然的認識，豐富知識，培養欣賞大自然美的能力，又能鍛煉體魄和毅力，激起研究自然的興趣，還能學到一些常識，這項活動也是對學生進行集體主義和愛國主義教育的很好形式。為此，組織全校學生進行春游活動�，F把有關事項通知如下：
一、活動目的：
1、走近自然、感受春天、了解家鄉、陶冶情操。
2、培養團結協作精神和能力，體驗照顧他人的不易與快樂。
二、活動地點：
閣巷海涂堤壩。
三、活動時間：
4月3日（星期五），上午7時30分集中出發。
四、參加對象：
一年級~六年級身體健康的學生（班主任事先要了解學生的身體情況）和全體在職教師。
五、活動籌備：
1.將全體師生分成4個團隊。1~3、6年級一個團隊，4、5年級一個團隊，塘頭小學一個團隊，沙園小學一個團隊。
2.本部1~3、6年級團隊活動具體籌備工作如下（其它團隊可作參考）：
1）工作人員安排：
總負責：姜茂干
策劃組織：姜萬里
后勤：金曉進、賈小聰
隊伍管理：每個班級都以本班班主任為主（學校統一給班主任備一個哨子），科任教師協助（除已安排具體工作的教師）。
活動攝影：姜萬里（備數碼相機一部）。
衛生員：陳繼凱（備急救箱一個：創可貼、紗布、酒精、棉花、藍藥水、午時茶、開水等）
活動評委：各班班主任。
2）將班級分成若干個活動小組，選出組長（到大隊部領取標志）；3、6年級備好野炊用具。
3）全體同學佩戴好校徽，少先隊員佩戴好紅領巾，少先隊干部的還要佩戴好干部臂章。
4）各中隊要準備一面中隊旗，并寫有中隊名稱。
5）大隊輔導員和班主任事先對學生做好紀律教育工作，講清這次活動的目的。
6）學生自備點心（用空書包裝），教師要教育學生注意節儉。
3.5、6年級、塘頭小學、沙園小學團隊活動具體籌備工作（由5、6年級教學點負責人和塘頭小學、沙園小學的`校長參考本部自行籌備）
六、活動安排：
1、集中、整隊，出發前教育。（各個團隊分別在各自學校里自行組織，最終具體活動地點也由各自團隊總指揮指定）
2、一路觀賞春色。
3、野炊就餐（這一活動為3、4、5、6年級自行組織開展，一、二年級不參加這一活動）。
4、游戲（各班隊自行組織）
5、結束活動，集合、整隊回校（各班隊自行組織回校，時間不作統一）。
本部團隊活動中，大隊部組織評比，各活動小組設立“文明行路獎”、“團結協作獎”、“野炊美味獎”、“魅力游戲獎”等獎項，獲獎者獎勵食品，合照留影，回校后頒發獎章，哪個小組能否獲獎由班主任推薦產生。（其他團隊可以參考這一激勵教育措施）
七、安全措施：
1、召開教師會議，明確各自職責。
2、活動前后加強對學生安全教育。
3、往返前認真清點人數，行程時排好隊伍，每班至少安排兩位教師負責管理。班主任要把學生組織成若干個活動小組，必須設立活動小組長，一級管一級，職責明確，并有序地開展活動，活動時要文明、相互關心、注意安全，不搞有安全隱患的活動。
4、嚴格劃分活動區域，對于有危險的活動區域，班主任應預先設想防范措施，禁止學生在此區域內活動。若活動時發生意外，應立即向活動總指揮匯報，并采取積極有效的救護措施，抑制事態擴大。
5、審查學生身體狀況。對身體不適或患有疾病的學生，勸阻其參加本次活動。
6、出發前嚴格檢查學生所帶的食品，確保食品安全。
7、考慮到春游活動屬于學校大型集體外出實踐活動，存在難以預料的安全隱患，組織方面安排人力上要做到充裕，只可多，不可少。所以，全體在職教師都不可缺席。如當天有特殊情況不能出席，必須在賽前告知活動的總指揮，再由總指揮根據情況請示總負責人，經許可方可請假。八、環保教育：
教育學生愛護公物，保護環境和綠化，嚴禁學生攀摘花草樹木，亂丟垃圾和隨地大小便，返回時清理好環境衛生。當天的這項情況不好，當周衛生成績不及格。
九、備注說明：
團前教學點、塘頭小學和沙園小學依據本《方案》，可作適當地調整安排，如果由大變動，則不可依照本《方案》開展活動，需要根據實地情況自行制定切實可行的《方案》。
附《班級活動組織管理情況一覽表》
少先隊閣巷中心小學大隊部
活動方案 篇4
一、活動主旨
班會課是班主任進行班級管理的主渠道，是學校進行學生德育工作的主陣地。此次主題班會優質課評比活動，旨在加強班主任教師隊伍建設，提高我校班會課質量；另一方面，對學生進行愛的教育。這次活動也是為參加上一級比賽推舉選手做準備。
二、參賽對象：全體班主任。
三、班會課主題
原則上以“6月17日父親節為主題”，也可以自選主題。
四、評比方式
1、評比形式：提供紙質教案5份（報電子教案到德育處）。自愿報名，采取空堂上課的方式，每節課時間不超過20分鐘。抽簽定出場順序。
2.時間地點安排：6月10日上午多媒體教室。
3.評委臨時安排。
五、獎項設置
本次評比設一等獎1名，二等獎若干名。獲獎班主任享受�？冃Э己撕湍甓瓤己说募钫�，并頒發獲獎證書和獎品。
六、評分標準：
1.主題。（10分）
2.內容。（10分）
3.課堂設計。（20分）
4.實施過程。（25分）
5.教育教學效果。（15分）
6.班主任基本素養。（20分）
附：涼泉中學主題班會優質課評比標準
評價
項目
評 價 內 容
評價等級
得分
主題
1．活動主題鮮明，具有教育性、時代性和創新性,符合思想教育特點；
2．主題確定符合學生實際，并關注學生在認識水平、情感態度、心理特征、價值觀等方面的差異。
內容
1．根據學生的生活實際和發展需要確定內容，挖掘學生生活經驗中的道德素材，形成滿足學生道德發展需要、易于接受的具體教育內容；
2．活動內容正確合理，具有科學性，緊扣學生生活，符合班集體的建設和學生個體發展的要求，有利于良好班風、學風的形成。
形式
1．活動形式新穎多樣，切合主題；設計合理，運作完整，時間把握得恰當；
2．學生活動生動、活潑，符合學生的年齡特征和身心健康發展的需要。體現班級活動的層次性和創新性，體現教育行為的`藝術性、豐富性。
過程
1．設置恰當的情景，師生在情景中參與活動，師生互動、生生互動，在活動過程中得到體驗和感悟；
2．活動過程充分體現主題，體現學生活動的主體性、全員性和合作精神，學生能積極主動參與。學生能創造性地提出問題，解決問題；
3．各活動環節緊湊有效，科學合理。
效果
1．課堂氣氛適宜，全體學生參與的積極性高，師生互動，班會主題能滲透到學生內心，起到潤物無聲的效果；
2．活動主題目標實現好，學生興趣濃厚，有發現，有收獲。能展示班級文化風采。學生參與班級活動的能力得到發展。
班主任
素養
1．體現教師的主導作用（包括顯性指導和隱性指導），體現新型的師生關系。能夠妥善處理活動中生成的問題；
2．積極參與學生活動，以真情感染和引導學生。評價適時、恰當，發現并肯定學生的閃光點，滿足學生的發展需要。注重引導學生跨越思維障礙，提升精神境界；
3．能合理、有效地運用現代教育技術手段。
評委簽名：
合計得分
活動方案 篇5
為豐富社區文化生活，拉近管理公司與業主之間的距離，雅生活熹玥分會、熹玥物業管理公司擬于XX年3月5日舉行以“慶元宵·猜燈謎”為主題的活動，活動相關事宜如下：
一、活動時間：XX年3月5日(星期四)15：00-17:00
二、活動地點：熹玥社區會所
三、參與方式：
1. 報名時間：即日起至3月3日17：00
2. 報名方式：致電或親臨客服中心前臺報名
3. 凡參與此次活動的`業戶均可現場品嘗湯圓、水果
4. 猜燈謎、玩游戲可獲精美禮品及參與抽獎
四、猜燈謎、玩游戲規則：
每戶業主限領取2張兌獎券
答對一個燈謎換一個印花及通過玩游戲獲取印花
通過獲得的印花數量兌換禮品
※現場兌獎及抽獎
活動方案 篇6
活動時間：
20xx年9月28日上午9點
活動地點：
新香洲華潤萬家超市月餅區
活動對象：
小小班、小班組全體師生
活動目地：
1、切身體驗中國傳統節日文化，了解超市區域物品擺放的布置。
2、認識與區分不同種類的月餅。
活動流程：
一、分組乘車前往超市
每2個班級為一組，由班級老師主要負責帶隊，特色老師、外教輔助配合，乘坐校車前往新香洲華潤萬家2樓月餅區。（下車時請班主任清點好各班人數，確保不遺留、不丟失；上下電梯注意安全，以防意外事故放生；參觀過程中助教老師、生活老師時刻提高警惕，提醒孩子相關外出活動的`常規。）具體出發時間如下：
9：00—9：20（小一、小二）9：20—9：40（小小一、小小二）9：40—10：00（小三、小六）10：00—10：20（小四、小五）
二、參觀超市
班主任帶隊，兩個班級錯開、有次序地進行參觀：月餅區———禮品區———集合。參觀月餅區時，老師可以跟小朋友們進行月餅種類的區分，讓小朋友觀察不同種類月餅的包裝，并且進行延伸活動的回顧———月餅是怎么制作的。參觀禮品區時，以談話的形式告訴小朋友們，禮品是用來做什么的？為什么拜訪別人的時候需要準備禮品等相關中國禮儀常識等。
三、集合乘車返園
最后，由班級老師清點好各班人數，統計在超市門前集合，上車返園。
備注：
1、乘車返園途中或者回到教室后，老師可以適當跟孩子進行延伸互動，讓孩子將這一次超市之行回家跟爸爸媽媽一起分享。
2、本次外出活動一定要注意出行安全，警惕上下電梯的安全隱患，保障每個孩子的人身安全，另可拍攝活動精彩瞬間，與家長一同分享。
3、路程較短，可以不要求每個孩子帶水壺出行，但是必須保證每個孩子在出發前做好外出活動準備。
4、由于本次活動為新開班級的第一次外出活動，一定要注意安全。必要時請同時跟隨的舊班老師給予一定的協助。謝謝！
活動方案 篇7
撰寫教學活動方案應注意的幾個問題
去年1O月，我受邀擔任由江蘇省教育廳和江蘇省教研室聯合舉辦的“江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽(學前教育)”的評委。大賽有一項內容是現場制訂教學活動方案，并模擬教學。我和其他評委一起認真閱讀了65位選手制訂的活動方案，并觀摩了模擬教學，我感到江蘇的幼兒教師整體專業水平提高得很快。從一份份在1個小時內制訂的活動方案中，從充滿活力的教學展示中，我看到教師們對工作的執著、對兒童的熱愛。她們尊重幼兒的人格、身心發展規律和學習特點，讓幼兒在與教師、同伴、材料的充分互動中學習，在親身經歷的活動過程中獲得生動、積極的發展。同時，審閱活動方案、觀摩模擬教學，又一次激起了我的思緒，我想以本文與同行們商榷，共同研討“如何撰寫教學活動方案”這一話題。
一、選題和審題
這次技能大賽，每組都有三個選題，選手可以選擇其中一個制訂活動方案。從選題的情況看，對于培養幼兒行為習慣方面的選題，極少有選手選擇。此狀況是否折射出平時幼兒園在這方面開展教學活動也較少，或者說有創意的、精彩的教學活動偏少呢?幼兒園肩負著“為幼兒一生的發展打好基礎”的責任。讓幼兒從小理解并遵守日常生活中基本的行為規則，養成良好的行為習慣十分重要。因此，我覺得幼兒園在教育教學中、在教研活動中有必要多關注培養幼兒行為習慣的教學內容。
審題對教師來說很重要。作為一個具體的教學活動，活動方案應該源于選題、基于選題，名稱應該比較明晰。例如選題《秋天》，有的教師能夠巧妙、直觀地將活動名稱定為《秋天到》《秋天的水果》。有的教師則定為《水果娃娃去旅行》，水果一年四季都有，與《秋天》的主題結合得就不是很緊密。還有的教師定為《花婆婆》，“花婆婆”和“秋天”是什么關系呢?這表明教師在寫活動方案前沒有認真審題。
二、活動目標
活動目標是一次具體的教學活動所希望達成的標準、指標，即本次教育活動所追求的價值。在本次大賽中，大多數選手制訂的活動目標表述比較清晰、準確，具有針對性、可操作性，又適合幼兒年齡特點，但也存在一些問題，主要表現在：
(一)目標表述角度不統一
例如《小班體育活動：給小鳥喂食》的活動目標：
1．學習一個接一個在直線上行走，發展平衡能力和協調能力。
2．嘗試在彎曲的小路上行走。
3．激發幼兒愛護小動物的情感，體驗游戲的快樂。
其中目標1和目標2是發展性的，目標3又變成教育性的了。目標可以是從教育者角度提出的教育目標，也可以是從兒童角度提出的發展目標，但在同一份活動方案中應該保持同一種視角。
(二)目標缺乏針對性和層次性
例如《小班體育活動：給小鳥喂食》中制訂的“發展平衡能力和協調能力”目標，應該是幼兒時期都需要注意發展的目標。在本次教學活動中“平衡能力和協調能力”到底應得到怎樣的發展，應該具體表述出來。
再來看看《大班社會活動：環保小衛士》的活動目標：
1．了解環境污染對人類生活造成的危害，知道保護環境的重要性。
2．能夠主動探索宣傳環保的方式，與同伴合作為宣傳環保做積極的準備。
3．初步萌發當環保小衛士的意識，積極參與愛護周圍環境的活動。
這樣的目標就是具有可行性的目標，是通過這一次教學活動幼兒能夠達到的。 因為活動的目標決定著活動的方向、影響到活動的范圍、涉及到活動的難易程度，因此教師在備課時，一定要認真思考每一個活動的目標。
三、活動準備
教學活動應該建立在幼兒原有經驗之上。通過集體教學活動使幼兒的經驗不斷擴大、豐富，并在原有基礎上建構新的經驗。選手們在設計活動方案時都重視了物質準備，大部分選手也重視了幼兒經驗的準備，但是也有一些選手只重視物質準備，而忽略了幼兒的經驗準備。
四、活動過程
選手們呈現的'活動過程，大多環節清楚，體現了“激發興趣，引出話題一接觸本課題新內容一多種方法實現教學目標一提升經驗，引發繼續學習興趣”的學習過程。在活動過程中注意創造條件讓幼兒成為學習的主人，努力讓幼兒主動與同伴、材料、成人互動，但也有選手設計的活動過程需要推敲和改進，主要體現在以下幾個方面：
(一)不能清楚表達教學活動的環節，只寫出教師的語言
例如《中班綜合活動：秋天》的活動過程：
1．現在是什么季節?你在哪里發現了秋天?
2．秋天有這么多的變化呀!有哪些好吃的東西是在秋天成熟?
3．秋天真是一個美麗又香噴噴的季節，有哪些小動物出來了?
4．你喜歡秋天嗎?你想把秋天的什么唱到歌曲里?
5．讓我們快到小花園里和小伙伴們一起唱著歌找秋天吧。
這位教師設計的環節她自己肯定是清楚的，但是這種表達方式不合適。教學活動的目標是通過教學環節一步一步推進的，每一個環節都有完成教學目標的任務，應該把每一個環節表述出來，比如上面的活動環節可以這樣來寫：
1．回憶已有的關于秋天季節特征的經驗。
2．談談秋天可以收獲什么。
3．說說秋天的小動物。
4．復習歌曲《秋天》，并創編新的歌詞。
5．到小花園里繼續找秋天。
(二)每一個環節中分幾個步驟進行沒有寫清楚，往往只把教師的提問寫出來
許多參賽教師設計的教學活動大環節是清楚的，但是沒有把每個環節中的具體步驟呈現出來。一個有專業素養的教師在設計活動方案時，除了要認真思考大的環節，更應該仔細推敲每一個環節中的每一個步驟，既考慮教師的教，又考慮幼兒的學；既思考教師的提問，也要思考過程的組織如何層層推進，保證幼兒學得主動、積極，教師又能恰當把握，發揮引導、支持的作用。像《中班社會活動：各種各樣的職業》中，活動過程3“請家長志愿者介紹自己的職業”的步驟設計就比較清晰。
(1)游戲“猜一猜這是什么職業”。
�、僬埳碇殬I服飾、佩戴職業標志或攜帶工具的家長志愿者逐一走進活動室，幼兒與家長互相問好。
�、谔釂枺骸痢恋陌职质亲鍪裁垂ぷ鞯�?你們是怎么知道的?
(2)家長志愿者逐一介紹自己的職業。
提示幼兒認真聽家長的介紹，并且積極回答家長的提問。
(3)幼兒向家長志愿者提問題。
教師：聽了××爸爸、××媽媽的介紹，你們有問題要問問他們嗎?
(三)活動過程沒有緊緊圍繞教學目標展開，沒有把握準主要目標和次要目標
集體教學的過程是實現活動目標的過程，也是幼兒主動學習的過程，在設計教學過程時，教師必須依據已經明確的目標，充分體現自己的教育理念、教育策略、教學方法。通過合理的組織，在一節課的時間內充分調動幼兒的學習興趣，讓幼兒在與材料、同伴、教師的充分互動中發揮自己的主動性、創造性，不斷建構新經驗。
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活動方案 篇8
市級機關各直屬基層黨組織、各區級機關工委、鹽城經濟技術開發區機關黨委、城南新區機關黨委：
為了弘揚“綠色·運動·健康”的化理念，傳遞社會正能量，豐富機關干部、職工的'體生活，進一步發動機關志愿者關心關愛兒童成長，充分發揮黨、團、婦女組織作用,為建設幸福鹽城貢獻力量，經研究決定舉辦20xx“足球化節”暨關愛留守兒童系列公益活動，現將有關事項安排如下:
一、活動主題
感受足球化共圓童年夢想
二、時間地點
時間為20xx年4月29日-6月19日；活動地點在活動前一周電話通知。
三、參加人員
市、區級機關各足球代表隊及市級機關志愿者
四、活動內容
1、舉行啟動儀式
2、進行足球賽（8人制）
3、開展公益系列活動（“五四”志愿者倡議、“六一”志愿者校園捐贈、校園足球普及）
五、足球賽報名方式
1、黨組織關系隸屬于市、區級機關工委的單位均可組織本單位干部職工參賽。各單位要精心組織、積極參與，每隊可報領隊1人，教練1人，運動員不超過1人。領隊和教練均可參加比賽。因單位足球愛好者的數量低于比賽人數，則可向市級機關工會申請同其他機關單位組成聯隊（聯隊組成最多個單位），經認可后方可組隊參賽。
2、請各單位于20xx年4月8日（星期五）前，將加蓋公的報名表（附2，一式二份）交至市級機關工會（市行政中心180室），聯系人：朱xx，電話xx；同時將報名表電子檔發送至郵箱：xx。
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