變形記成長之痛觀后感范文
《變形記》——“成長之痛”觀后感
4 月 19 日 ，未來校長發(fā)展班的 40 位學(xué)員在科學(xué)園小學(xué)集中觀看了朱局長推薦的湖南衛(wèi)視《變形記》第二季“成長之痛”。 2 個小時的影片，在座所有學(xué)員看得啞雀無聲，有的學(xué)員甚至熱淚滿眶。這檔節(jié)目具有很強(qiáng)的教育意義與現(xiàn)實意義，對我們從事教育的工作者來說又是一堂生動的教育課，值得我們?nèi)ニ伎�，去反思�?/p>
故事中的兩個主人翁，一個是來自陜北農(nóng)村的石宏強(qiáng)，一個是來自湖南長沙的胡耿。他們均為 15 歲，都在讀初二。但他們的生活環(huán)境卻一個在“天堂”，另一個在“地獄”。石宏強(qiáng)從小失去父親，母親獨自在外打工， 15 歲的少年在家承擔(dān)起生活的重任，照顧幼小的弟妹和耳聾、年邁的爺爺。每日打柴、擔(dān)水、上學(xué)，他把一切都做得那么細(xì)致、周全，從無怨言。我不由贊嘆少年的老成。而另一個“天堂”中的孩子胡耿，卻由于迷戀上網(wǎng)，逃學(xué)，在家與父母對抗、冷戰(zhàn)，甚至要脫離父子關(guān)系。七天的變形生活當(dāng)中，有三個場景甚至歷歷在目，令人感動，催人淚下。
場景一：去城里的石宏強(qiáng)，將老胡給的午餐錢省下，為爺爺賣胃藥還缺十幾塊錢，他就利用上課時間去扛貨物、賣苦力。他的行為感動了那些城里的孩子，也感動了我們下面的觀眾。場景二：思想上有所變化的胡耿在揮霍掉一周的生活費后，主動和二姑去幾十里外的集市去賣棗，在自己十分餓的情況下，卻要求把二姑給他買的肉餅帶回去給弟妹吃。在這里我們發(fā)現(xiàn)了原來的胡耿內(nèi)心的起伏，發(fā)現(xiàn)了胡靈本性的善良，和他思想上的蛻變。場景三：在整個故事當(dāng)中這一幕是最令人感動的。少年胡耿帶著弟妹去媽媽打工的場所找媽媽，在揭穿媽媽善意的謊言后，看到媽媽搬磚時吃力的身影；在吃午餐時，互相推來推去的情景，以及吃完早餐后，媽媽要將身上僅有的 14 塊血汗錢交給城里的孩子，而胡耿堅持拒收的情形。到這時，城里的孩子開始明白了生活的艱辛，開始感受到父母對孩子的深深的、濃濃的愛，城里的孩子終于被觸動了，我們也又一次被感動了。
七天的變形生活結(jié)束了，接下來故事的結(jié)局不需要我們?nèi)ピu述，陜北的石宏強(qiáng)依然如故，長沙的胡耿開始轉(zhuǎn)變，重返校園。胡耿、石宏強(qiáng)各自又回到原來的生活軌道，但接下來的故事卻還沒有結(jié)束，它留給我們太多的震撼、感動和對生活、對教育的思考。在湖南衛(wèi)視、老胡的努力下，經(jīng)過七天的變形生活，在陜北農(nóng)村經(jīng)受的胡耿轉(zhuǎn)變了，這次體驗生活給胡耿帶來的轉(zhuǎn)變將是終身的，而當(dāng)前象胡耿這樣的學(xué)生在每所學(xué)校都不乏其人。而我們對他們的教育又是怎樣呢？我們發(fā)現(xiàn)了他們“我本善良”的本性了嗎？我們這些教育工作者對他們做了些什么呢？設(shè)想：作為學(xué)校，我們在傳授文化知識的同時，就不能也設(shè)計一些場景，設(shè)計一些活動，設(shè)計一些生活讓這些有些偏離軌道而又本性善良的孩子們?nèi)ンw驗、去感動嗎？教育不能帶有強(qiáng)烈的功利，讓我們真正為“一切為了孩子”這句話去思考、去付出吧！
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