關于化學優質課觀后感
一、新課導入，化學優質課觀后感。一節課的是否能夠成功，首先要看導入方法能否吸引學生，能否使學生盡可能快的投入到新知識內容的學習情境中去。與會選手們各顯其能，有人引經據典，有人以實驗開篇，還有的老師利用社會熱點問題的探討引起學生濃厚學習興趣。讓我記憶深刻的馬鞍山市馬俊老師的廣告導入新課，淮南市十中劉娟老師的社會熱點導入新課，這些方式在今后的教學工作中很值得借鑒。
二、關于教學三維目標的實現。課堂上的四十五分鐘是十分的寶貴，教師的每招每式，舉手投足間都要與我們的課有關聯，任何活動都要與所教授的課有聯想，熱鬧的東西過后要有實質性的東西。也就是說我們每一個教學設計活動都應該為教學三維目標的實現服務。如何傳授給學生們相關知識與技能，采用何種過程與方法，幫助學生們形成或構建哪些情感和價值觀，在黃山學習的這幾天也是我經常思考的問題。合肥四十六中劉亮榮老師的《再探加快過氧化氫的分解物質》一課給我的映象非常深刻，從導入到新課教學，從問題提出到實驗探究的開展，從實驗技巧方法指導到實驗結論的分析得出，諸多方面均有出彩的地方。再比如屯溪四中汪蔚老師的《探究一氧化碳性質》中“小白鼠煤氣中毒實驗”的開展是個很值得爭議的教學設計，我想完全可以通過多媒體實驗視頻來實現該部分教學目標吧。又如淮南十中劉娟老師《再探燃燒與滅火》中用燃著的蠟燭去消耗集氣瓶中的氧氣這部分教學設計，氧氣被消耗了多少，蠟燭熄滅后，鎂條是否會與殘留的氧氣作用而影響實驗結果。
三、關于表揚。聽課的時候，常常覺得有些老師的表揚很過火，并不棒的行為，老師竟激動的夸獎他：“你真棒！”、“你簡直太聰明了！”本來學生很低的行為標準卻給予了他過高的評價，我們給予孩子過多的鼓勵的同時，應給予更多的是衷懇的建議，觀后感《化學優質課觀后感》。現在的教育是無條件的愛，但是別讓我們的愛泛濫成災，更不能讓學生們感覺到你是在討好巴結他們，甚至是另類的諷刺與挖苦他們。評價應該有個尺度，因勢利導的表揚學生，并且一定要學會表揚學生，讓我們的表揚成為潤物細無聲的春雨，成為學生們成長的心靈雞湯。
四、關于教學中多媒體的使用。多媒體課件的使用在每一堂優質課中都有著充分的體現，它的重要性無庸置疑。借助多媒體，可以使課堂教學內容的極大豐富起來，也可以創造許多正常課堂無法實現的情景……但是它畢竟只是我們課堂教學的輔助工具，過度依賴多媒體，同樣會使得教學出現這樣或那樣的問題。比如說，教師的板書無法正常進行，學生學習記錄速度跟不上課件頁的切換。這九節優質課在教師板書這方面都有著這樣或那樣的問題。教學中的教科書沒有充分得到利用也是大多數參賽選手明顯不足之處。給學生思考、自我學習的時間相對較少。因之，我個人認為多媒體要用一定要用，但要很好的與教學其他資源有機的結合起來。
這次優質課最大的感觸是“科學探究”式教學的開展。優質課是一種引領，就像時裝秀，是時尚的引領，它是上出來的，不是排練出來的，看的是一種的狀態，學生學習的狀態。探究當然就要動手動腦做實驗，通過實驗活動的開展增強學生學習化學的興趣，并在活動中有所收益。最終讓不愛化學，不愛動手的孩子也主動的參予到學習中來。幫助學生們形成科學探究的方法，培養他們嚴謹的科學實驗態度。
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整體來看他們課堂教學的優點體現在以下幾點：引入新穎、實驗準備充分、注重課堂上的合作學習、語言組織精巧（充分體現在課堂評價的藝術性和實效性方面）。這一切都給了我們很好的啟發。
更值得一提的是，在每節觀摩課后短暫的休息時間里，合肥市的許多位老師就主動地聚集在一起對本節課進行點評，而且是多角度的點評，且時常會出現因意見不同而相互爭執的場面。在敬佩這些老師崇高敬業精神的同時，更讓我們對這節課加深了理解，使我們受益匪淺。
在感嘆這些優質課的精彩之余，不免又有些遺憾。那就是幾乎每堂課選手都是近乎在表演。我認為真正的優質課，應是教師在充分了解學情理解教材后準備出來的，應是教師優秀素質的體現。一句話，優質課應是上出來的不是排練出來的。但這樣的課也并非可以完全否定，它也有積極地一面，它就像是服裝設計師設計的時裝一樣，雖然生活中大家都不去穿，但它卻引領了一種時尚，指明了今后的發展方向。
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