關于數學觀摩課的觀后感
我的學生們都比我厲害，據我所知，班上小學學過奧數的不下于40人，至于學得好與不好可能會因人而異，但我從小到大只是耳聞，從來沒有看到過更別說做或是學了。所以在我心里其實很是崇拜這些學生，尤其是隨著教書時間的增長，這種崇拜不減反增：很少看到孩子們用草稿本，連我們班成績最差的學生都不打草稿！而我，說出來不怕丟臉，為了保險起見，期末改試卷加分我都會在旁邊放一張草稿，搞不搞還要加加分，似乎這樣才能對那個結果放心。后果是，速度可能慢半怕，可是這么多年來沒有耽誤過事情。
每次考試結束后，不管是大考還是小考，總是有同學神情悲哀地說：陳老，我又悲劇了……情況有這么幾種：語文看漏題了，或是作文寫偏題了；外語機讀卡填左了，或是單詞寫不起；數學計算算錯了，或是沒時間做不完……其中每次必談的是數學馬虎，什么我把題看錯了啊，某道題想太久耽誤時間啦……原因翻新，結果就一個：馬虎大意沒考好。
因為數學我不是專業，所以可能關注的也不夠主業，但我還是想憑著自己的記憶和曾經學習數學的心得來說說我這兩天跟班聽課的感受。
首先我要強調：我跟班上數學課不是為了壓陣，而是想看看大家學習數學的習慣。在我記憶中，數學并不晦澀難懂：那些數學原理和定理，清楚簡單，要是幾何還有圖形輔助，再借助目前非常先進的教學手段，那學起來叫一個輕松。可事實并非如此，很多同學頭疼的就是數學。
這兩天我發現孩子們學習數學的習慣非常不好，簡單的來說就是：不動手、不虛心、不深入。先來說說“不動手”，這個不動手分兩種，一種是一發學案就做（每天老師布置的家庭作業就有完成學案，所以一部分對知識提前有了預習的同學就會做一些很簡單的題），根本不理老師在上面講的內容是否有擴展或是加深，直到遇到難題了，就開始四處張望尋找同學幫忙了，這是典型的“半壺水們”，平時好像都在認真學習，一到考試就抓瞎，還常常在找原因：我認真了怎么還是考不好呢！而往往成績好的同學這方面做得還好，但會受到半壺水們的影響；不動手的另一種是不管老師講什么就是不動手，這是典型的收音機，他們不知道做什么怎么做，所以對這部分學生而言更多的可能是數學方法的培養。再來說說“不虛心”，孩子普遍滿足“解出來”，而不是如何解才是最優的。其實對于優秀的孩子而言恐怕更多的還是思考是否能有更多的方法。不同的孩子思維不一樣，解決問題的方法也不一定相同，但遺憾的是部分同學容不下其他同學的觀點，缺乏接受的氣度。還有一個不虛心表現在過度自信，對古話“好記性當不了一個爛筆頭”完全不當回事，拿到題就做，能做出來就好，做不出就劃了重來弄得一個卷面難看死了，有時答案還是錯誤的。其實只要細心那么一點，虛心那么一點，多一點驗算，很多問題就迎刃而解了；最后來說說“不深入”，只學表面膚淺的知識，簡單易懂，做題也做文字部分少的，只要題干敘述太長就缺乏耐心，束之高閣曰“不會做”！久而久之本來會做的也因為惰性不會做了。
明天我還會繼續跟進，希望我的一些感受能給孩子們一點幫助。
【數學觀摩課的觀后感】相關文章：
數學觀摩課心得體會12-01
小學數學觀摩課心得體會12-01
小學數學觀摩課的心得體會11-29
數學名師觀摩課心得體會03-12
數學觀摩課心得體會15篇12-01
數學觀摩課心得體會(15篇)12-01
數學觀摩課心得體會18篇12-17
小學數學線上觀摩課觀摩心得體會03-01
數學觀摩課心得體會(通用15篇)03-01
小學數學名師觀摩課心得體會04-14