關于慈洪霞觀后感報告
一、以愛育情，建構和諧的師生情感關系，為“育德促智”打下良好的情感基礎。
（一）有尊重、有關愛
（二）有智慧、有藝術
（三）有民主、有平等
二、以情養德，培養學生“做好人”情感，為學生“學做真人”提供有力的情感支持。
（一）把課堂變成情感蕩漾的海洋，把書本變成情感流淌的小溪，激蕩學生心靈深處的美好情感。
（二）端正態度，放寬胸懷，以生為本，正確處事，用真情感染學生。
（三）建構一個具有濃濃的“人文”化、“情感”化的班級文化，讓學生在“情感的海洋”中時時處處受到良好的情感熏陶。
（四）組織學生參加“青年志愿者”活動，培養主人公情感，在社會這個“第二課堂”體驗生活的真善美。
三、以德促智，培養“為國家而學、為感恩而學、為發展自我而學”的積極健康的“向學”情感，為學生成才提供不竭的情感動力。
（一）激發學生“為國家而學”的思想感情，理直氣壯地叫響這個理念、點燃這個思想。
（二）培養學生“為感恩而學”的思想情感，肯定、鼓勵、贊賞這種情感和行為。
（三）培育學生“為發展自我、完美自我而學”的思想感情，為學生主動發展提供“自我動力”。
聽了慈紅霞老師的報告后，我才發現——不是學生太頑劣、也不是他們體會不到我的心、不珍惜我的付出，而是因為我不了解孩子，未曾站在孩子的角度去揣摩過他們的想法，更未曾真正的走進他們的心靈世界。我有愛心，為孩子，我可以付出我的所有，可是，在對待后學困生的過程中，我愛心有余，耐心卻不足。忠言逆耳、良藥苦口，為什么不能讓忠言不再逆耳而是順耳、讓良藥不再苦口而是悅口呢？換一種方式說話，換一種方式思維，是我在本次講座中的一大收獲。
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