關(guān)于我是小學(xué)特級(jí)教師觀后感
中國(guó)教育電視臺(tái)播出的《我是小學(xué)特級(jí)教師》節(jié)目展現(xiàn)了一組組優(yōu)秀教師感人事跡和高尚品質(zhì)，那愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚師德，震撼著師生們的心靈。這些教師們?cè)诠?jié)目中侃侃而談，似行云流水。與其說他們樹就了一座座豐碑，不如說他們其實(shí)是在創(chuàng)造、延續(xù)并傳播一種精神。在這里，我認(rèn)識(shí)了三位老師：鄭老師（數(shù)學(xué)老師，教育部特批的第一批特級(jí)教師）；唐老師（語(yǔ)文老師）和劉老師（美術(shù)老師）。盡管他們的事跡不一樣，但他們有一個(gè)共性：敢于挑戰(zhàn)自我，敢于創(chuàng)新教學(xué)。
鄭老師作為全國(guó)第一批小學(xué)特級(jí)教師，在教學(xué)方面有其獨(dú)到之處，教改實(shí)驗(yàn)也涉及學(xué)制、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考試制度、學(xué)生工作等各個(gè)方面。在教學(xué)方法上，利用課前的兩三分鐘時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)口算，這樣不僅提高了學(xué)生的口算能力，更主要的是在上課前讓學(xué)生集中了注意力；在課堂上留作業(yè)，讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)，并且老師當(dāng)堂進(jìn)行批改，有問題當(dāng)堂解決，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
唐桂琴老師——遼寧省鳳城市東方紅小學(xué)。唐老師通過不斷在實(shí)踐中的研究，提高小學(xué)生作文水平方面取得很大的成果。就在節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)，唐老師的一名五年級(jí)的學(xué)生，就露了一手。眾多的現(xiàn)場(chǎng)觀眾的出題中，這個(gè)學(xué)生選擇了《都市外鄉(xiāng)人》，光是這個(gè)選擇就讓不少觀眾開始鼓掌，二十分鐘過去了，一篇不少于千字的文章就在他的筆下生成，文章的語(yǔ)言和內(nèi)涵都得到了大家的贊許。
劉踐源老師——福建邵武市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。劉老師作為一名美術(shù)老師，在他的美術(shù)教學(xué)中，他開創(chuàng)了一種“交互創(chuàng)作”的教學(xué)模式，是合作學(xué)習(xí)方法之一。劉老師在教學(xué)中除了啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生外，還注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有美術(shù)天賦的孩子，為了讓學(xué)生保持興趣，不斷注意改變自己的教學(xué)方法。
通過各位老師的介紹，看到了他們對(duì)教師工作的熱愛，看到了他們對(duì)學(xué)生的愛護(hù)，也看到了他們對(duì)教學(xué)工作的一種鉆研精神。我想不管是小學(xué)教師、中學(xué)教師還是大學(xué)教師，這些應(yīng)該都是一名老師所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。作為小學(xué)特級(jí)教師，節(jié)目中的每個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)思路和方法，同時(shí)，他們的身上又都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是充滿愛心。小學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，要讓每個(gè)孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，僅僅靠嚴(yán)厲是不夠的，樂學(xué)才是學(xué)習(xí)的根本之道。從每個(gè)特級(jí)教師講話的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、神態(tài)中，無不透露著一個(gè)優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)，那是一種讓人特別想親近的、想與之交流的吸引力。
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