第一學期班務工作總結（精選19篇）
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的第一學期班務工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一學期班務工作總結 篇1
時間永遠停不下它那前進的步伐，每天在時間的催促下充實地工作。時間告訴我這個學期將要結束了。回首這一個學期的工作，感慨頗深，有開心。在這個學期的工作中我得到了許多的鍛煉，在鍛煉中我總結了工作，現在我將我班班務總結如下：
本班共有35名幼兒，男孩子有20人，女孩子有15人，老師對幼兒的情況、性格特征、脾氣等都有了基本的了解。對于本學新轉入我們班的4位小朋友，老師先后了解了他們個性與長短處，這樣能讓其更好的發展。另外，我們老師兩位和保育員在工作上十分和諧，這就為班級的教育教學工作開展鋪下一塊好的奠基石。
一、繼續認真落實常規要求，引導幼兒較好地快適應大班的學習生活，形成良好的行為習慣：
9月3日，孩子進入大班的第二天，我們就發現孩子們確實長大了，自我控制的能力較中班結束時有了很大的提高。無論是自我控制方面提高還在語言方面的進步，讓我感受到孩子們長大了，需要更多更好的發展。于是我們決定采取同步方法：一方面，繼續抓一日的生活、學習常規；另一方面，引導小朋友較快的適應班級有序的生活與學習。
能充分發揮幼兒的資源，設立了值日生制度和禮貌小星星，由能力強的幼兒示范到普及成為每一位幼兒，使每一個小朋友都有表現的機會。
在自己值日的同時也明白為什么要這樣做，促使這些規則內化，引導他們自然而然的遵守，良好的午睡、洗手、吃飯常規也就自然而然的形成了。
二、從本班的薄弱問題出發，全面提高能力：
在中班的第二個學期末我們班的孩子在個別常規、自主性、膽量方面表現薄弱。所以在抓常規的同時，讓幼兒怎樣發揮幼兒的自主性，為幼兒準備了《小熊過橋》鍛煉幼兒的自主性閱讀和培養幼兒的自主閱讀的興趣。培養幼兒的看圖能力和觀察能力，每周我們為幼兒準備作業，培養幼兒的任務意識。
另外，針對幼兒的口語表達能力薄弱和膽量不夠大的情況，老師針對個別幼兒進行指導，利用課余時間組織小朋友進行表演性的鍛煉，鍛煉幼兒的膽量和口語表達能力。
有時在活動中培養幼兒的性格，讓幼兒敢說、會說。如我們的黃宏磊小朋友在中班第二個學期末時表現的膽量小，不愿意積極的與其他的小伙伴們一起玩耍，每天的問好都是在媽媽的身后完成的。上了大班讓磊磊更多的機會鍛煉，利用一些空余時間（午餐后、放學前等）給小朋們表演。雖然時間比較的零碎，但成長很有成效。
三、注重個別幼兒的教育，讓每個幼兒在原來的基礎上得到提高。
雖說在中班里各個幼兒都有不錯的表現，有些幼兒還需要在性格、技能、情感上需要提高。作為老師，首先看到孩子們的進步，抓住幼兒們的閃光點，如：陳澤瑞在技能上很不錯的，但是在情感方面欠缺，在老師的引導教育下進步了。
代越凡在平時的'教學活動中表現得十分認真，可就是受挫性不夠導致出現了厭學的情緒不愿意來幼兒園。每天早上來幼兒園時就會鬧情緒，再加上家長的消極的處理，情況越發了嚴重。
后來老師和代越凡的家長一起尋找“病根”，對癥下藥。在長達一個月時間的引導，代越凡小朋友改變了不好的習慣。另外，在教育的同時，爭取家長的配合，通過每天的及時表揚、教育，幫助幼兒改掉那一些不良的行為習慣。
四、保教人員共同配合，保證幼兒一日活動的順利開展。
一個班級就是一個家，家里的人員都有不同的角色，班級里也不例外。我們班的工作是需要兩位老師和保育員彼此的配合與支持。
無論是游戲活動還是教學活動要求是有老師必須在幼兒的身邊陪同，促進幼兒活動的質量。從早上幼兒入園的那一刻開始蘋果老師與方老師就要分工，一位老師為主一位老師為輔。
主班老師負責組織小朋友教學活動，輔的負責接待來園的小朋友與家長。到了戶外活動時間保育員負責為小朋友們塞毛巾。我們細致的分工，認真的工作，這是因為我們共同的努力才能使班級的管理得到提高。
五、重視每日的教學程序和家長工作，提高班級管理能力。
在每日的工作中，能嚴格按照周計劃所制定的內容進行教學，并且努力認真的設計教學過程，不隨便更改內容；同時注重與家長的聯系，孩子哪天沒有來張幼兒園，并有電話的形式詢問其原因，關心每位幼兒，拉近了家長和老師的距離；我們注重家長園地，安置、認真的出事相應的內容，并針對家長關心的問題，在園地中貼放一些育兒知識供家長閱讀、學習。在這些過程中我們得到了一些家長的肯定和表揚。
第一學期班務工作總結 篇2
一學期的工作圓滿結束了，在這辭舊迎新之際，我們對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下:
一、安全常規工作
每月我班都有重點地開展安全教育活動，如九月是進行幼兒入園和離園的安全教育和指導，同時進行常規培訓。十二月結合季節變化，引導幼兒知道天氣冷時要注意適量運動，冬季防寒具體措施。對幼兒進行幼兒健康和個人衛生教育。如此有計劃地進行，逐漸提高孩子們的安全認識。
此外我們對日常的常規工作抓得也很緊，包括幼兒上下樓梯、入廁、午睡、進餐等各環節，同時我們保教配合，還非常注意孩子們的常規培養，我們在每一個環節都做了相應的分工，確保孩子們時時在老師的視線內，并提醒調皮的孩子要遵守老師的規定，這也是保證我班幼兒安全的重要條件。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學活動，我班教師始終保持高度的安全責任意識，積極組織召開班務會，并認真記錄，抓好幼兒常規行為的監督，糾正幼兒不良行為，培養幼兒的良好習慣；認真細致地開展安全工作，根據幼兒之間發生的不安全因素，經常進行德育、安全教育，讓幼兒懂得什么事危險，什么不能做，幼兒與幼兒之間要搞好團結，和睦相處等。使我班幼兒在本學期未出任何一件安全事故，安全工作圓滿結束。
二、教育教學
針對幼小銜接，我們將培養孩子的學習興趣、提高學習的能力、培養良好的學習習慣作為對孩子學習方面的評價標準，通過老師的引導讓孩子主動學習、探究性的學習。在主題活動中提高活動對孩子的挑戰性，讓孩子在活動中掌握各種學習的途徑，提高學習的能力。
1、本學期我們不斷積極集體活動，如：故事比賽，主題分享會等，培養幼兒的集體榮譽感。
2、為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將晨接晨談的時間合理安排一些晨讀活動。
3、為不斷提高幼兒的學習能力，我們有計劃地引導幼兒閱讀，在飯后，活動課余時間組織幼兒欣賞課外書，激發幼兒看書識字的愿望和興趣；我們還注重幼兒正確的書寫姿勢。每次書寫前我們會叮囑幼兒并告知正確的書寫姿勢，時刻和家長們一起監督孩子，做到家園同步。
4、注重禮儀方面教育，讓幼兒懂得日常禮儀并會運用。在晨接時間，安排值日生輪流站崗，培養孩子的服務意識。在課堂上交給孩子一些禮儀兒歌，并通過每月評選“明星寶貝”來激勵幼兒。
5、以大班幼兒年齡特征為依據，根據主題探究活動目標，精心設計、組織幼兒喜歡、感興趣的.教育活動計劃，讓幼兒在保教相結合、寓教于樂的基礎上愉快地學習。大部分的幼兒能上課積極思考、發言，表達自己的愿望，但在遵守生活常規和游戲常規時有所欠缺，如：在飯后，個別幼兒需要提醒擦嘴、坐在椅子上安靜的看書等等。幼兒對新奇的事物有濃厚的興趣，喜歡觀察、提問，求知欲望較強。
三、家長工作
家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。
開學初，我們召開家長會，對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；共同探討孩子在園在家的不同表現，統一教育目的、方法針對這一點，另外，在平時，我們十分注重與家長的聯系，以談話、電話、家訪、校訊通等方式與家長溝通。
對于家長提出的意見和建議，我們也及時尋求最佳的解決方法。在班中老師的共同努力下，提高了家長們對幼兒園及老師的信任度。尤其在本學期舉行了各項大型家園活動如：家長會、冬季運動會等都受到了家長的一致好評。
四、保育工作
遵守幼兒園的生活作息制度；有個人衛生、生活環境衛生的初步意識。會自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手；愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細嚼慢咽；主動飲水，按要求取放口杯。
1、衛生保健：嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，注重幼兒衛生保健，做好日常的消毒與晨檢工作，杜絕傳染病的發生。培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣：知道盥洗的順序，初掌握洗手、洗臉的正確方法；
2、按時開展戶外體育活動，開展多種體育游戲活動，有目的，有計劃的訓練幼兒的走，跑，鉆，爬，跳，攀登等技能，學習簡單體育器材的使用方法，保持正確的身體坐、立、行姿勢；學習一個跟著一個走；練習模仿操；愛做體育游戲，遵守游戲規則；感受體育活動的愉快。增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理；
3、認真做好幼兒晨檢、出勤、安全及異常情況記錄工作，做到有事互相商量，對幼兒負責，讓家長放心，這是本班班務工作的重點，圍繞工作重點開展本班各項班務工作。
五、不足及反思調整
當看到孩子們健康成長，還有一個學期就進入小學學習，我感到很高興。總結這個學期點點滴滴，不僅孩子們的各項能力得到了發展，我們也取得了許多寶貴的工作經驗。但在工作中也存在著一些不足；
1、幼兒常規工作抓得不到位。在戶外活動和日常生活環節中幼兒之間有追逐打鬧現象，安全意識不強。
2、區域游戲開展的不到位。在平時游戲過程中忽視了區域游戲的指導，幼兒的游戲水平提高不大。
3、加強學習大班教學管理，豐富教學經驗，做好幼小銜接工作。
在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向其他優秀的班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。一學期的辛苦，一學期的收獲。
一學期的忙碌，一學期的期望。孩子在成長，我也在進步。一年又一年，年年都有新發現。在今后的工作中，我們將制定更加完善的工作計劃，好好統籌保教工作、家長工作、教學工作之間的關系，以嶄新的面貌迎接新的挑戰，為做好大大班教學、管理工作積累更多更好的經驗。
第一學期班務工作總結 篇3
兩年半的時間轉眼即逝，又到了和孩子們共度新年的時候。回想兩年半來的點點滴滴，都記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子而付出的汗水。幼兒教師干的是瑣碎的工作，可收獲的果實確是晶瑩純潔的。看著他們兩年半來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我們記憶猶新。
一、班級工作管理方面
本學期我班一共有31位小朋友，其中男孩有，女孩有。我組成員能嚴格遵守園里的各項規章制度，認真執行各種計劃與要求，扎扎實實地做好各項工作。認真學習園部工作計劃，轉變觀念、提高認識，認真參加園部組織的各項學習，養成多讀書、讀好書、多看報的良好習慣。
二、教育教學工作方面
1、深刻學習《鋼要》，增強專業意識，提高科研水平。
我們能通過看書、參觀、觀摩、培訓、專家講座等形式加強學習，并做到學以致用，不斷總結教育教學心得，時刻牢記《綱要》，撰寫教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實踐相結合；操作和總結相結合。
2、充分做好課前準備工作。
我們班的兩位教師，能積極的準備好教學具，經常上網查資料、自制教學具，為的使教育效果更加明顯。而孩子們對活動投入的極大的興趣則使我們信心倍增。班級成員能夠相互提醒、相互督促。
3、加強蒙氏教學強度，彰顯班級特色。
在一日活動中把蒙氏教學滲透到每個主題活動中，加強了幼兒閱讀、識字、講故事、數學等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。
充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做智力題等活動。開展了“開心一刻”幼兒講笑話評比活動，每星期評出一位獲勝者，幼兒的`語言表達更加生動富有感情，積極性與自信心越來越高，班級幼兒的閱讀水平有較大提高。
4、做好幼小銜接工作。
（1）有意識地向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。使他們對小學生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上做好入學準備。
（2）嘗試按照學校的作息制度來生活，上課時不入廁、不去喝水，晚上少看電視，準時上床休息，每天整理好自己的書包。
（3）幼兒每人準備一只書包。早上背來，練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，離園背回家去，自己整理書包了。養成良好的學習習慣，培養自理能力。
經常布置簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
（4）通過讓幼兒自己來選擇組長，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級的小主人。
三、家長工作方面
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性，積極取得家長對班級各項活動的支持與配合。
四、衛生保健工作方面
1、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高，無事故發生。
3、培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
五、 不足及努力方向
一份耕耘、一份收獲。當看到我們班的孩子健康成長，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定和贊揚，我們班里的老師深受孩子們喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵，雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會做得更好！
第一學期班務工作總結 篇4
隨著時間的推移，20xx年秋學期已在孩子們的歡聲笑語中劃上了句號。回眸這過去的一個學期，我們班更像是一個大家庭，孩子們在我們三位老師的愛護下快樂成長。本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下：
一、班組工作：
我班老生有三分之二的是以前中班升上來的，其他都是新轉來的，其中有三個是大班留下來的。三位老師觀察到，我們班級的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性。
從整體看人際交往能力較好，具有一定的語言表現力。傾聽的習慣需要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養。部分幼兒動作發展和動手能力需個別輔導，自我反省的智能還需鞏固。數學邏輯智能，推理運算能力方面還需培養。本學期插班新生整體情況不是太好。
二、教師情況分析及分工合作：
班主任：在教學中起帶頭作用，創班級特色，注重家園對話的溝通工作，負責協調班級內外部關系，注重班級幼兒語言智能、數學邏輯智能的開發。
配班教師：性格開朗，服務意識強，能主動參與思考研究主題活動，注重幼兒的個別差異，鼓勵幼兒參與體育活動，協助幼兒發展大腦功能，注重身體、運動智能的開發。
保育教師：她雖是一名新老師，但工作耐心、細致，積極鉆研幼教經驗，能較好的執行幼兒園各項衛生保健制度，注重培養幼兒建立科學的生活常規及良好的'飲食、睡眠習慣，保障了班級衛生工作協調有序進行，并負責針對班級衛生保健情況進行觀察記錄。這學期是她們兩人輪換負責這項工作。
故而在學期初，開展工作有一定的難度。但無論有什么困難，我們都十分團結，刻苦奉獻。新教師勤勤懇懇學習，老教師積極發揮“傳幫帶”作用，努力幫助新教師提高業務水平。在老師們的共同努力下，班級工作開展得井然有序。還針對新生常規差的情況，結合心理健康教育，對班中幼兒強化常規的培養，促進了幼兒的發展。
三、教育教學
在教育教學中，我也不斷的努力提高自身的素質；不斷完善自身修養；不斷吸取教學經驗。
在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氣氛。用自己的眼睛去關注每一個幼兒，從每個幼兒身上吸取閃光點，讓幼兒自信起來。在課堂上利用各種教具來激發幼兒的興趣。
努力讓每一位幼兒都有發言的機會。還會在課堂上加一些游戲，真正做到寓教于樂；讓他們養成良好的學習習慣，與活潑開朗的性格，平時多鼓勵小朋友做什么事情膽子要大、要相信自己把自己好的一面展現給別人看。合理安排時間，帶他們出去散步，玩滑滑梯，做餐前復習、餐前教育、以及欣賞音樂。讓幼兒動靜結合，成長更快。
四、保教工作
學期開始之際，園部召開了全園大會，大會上保健這一塊也是非常重要的，我們要把幼兒健康放第一位，要重視它。回到班上以后也想了一些方法。
第二天，我要求自己從小事做起，做到認真仔細；有做好每日早晨消毒工作；晨檢工作；口杯、毛巾消毒工作為幼兒健康營造一個健康安全的的氣氛。
我班胡思睿小朋友體質較差，他媽媽就特別提醒道：一定要他多喝水，不然就會感冒。經這樣一提醒，時時為自己提個警鐘，再忙也會提醒他喝水，在這同時還不忘我們班其他小朋友喝水。久而久之，小朋友也養成了一個習慣，不用老師提醒小朋友也會自己主動去喝水，補充水份。那一刻，很開心。
五、家長聯系工作
認真寫好《每日交流本》，隨時與家長溝通孩子的情況，做好家園共育。及時吸取家長的一些意見，好的方面可以參考，發現問題及時糾正改進過來。得到了家長和小朋友的肯定，只要付出了就會有收獲的。
總之，這學期來，我班老師努力的做好本職工作，但是工作中也難免存在不足，但我們會在今后的工作中加以改進，繼續努力，學習別人身上自己沒有的閃光點，把工作做好，力爭更上一層樓。
第一學期班務工作總結 篇5
在忙忙碌碌中這學期又結束了，在我們的努力下，已經畫了一個圓滿的句號。在新年來臨之際，特此來回顧一下工作中的成功和不足。以促使我們在今后的工作中成功和不足，以促進我們在今后地工作中，更好地開展班級工作，來體現班級中的特色。
第一、對常規管理常抓不懈，體現班級特色。幼兒升入大班最明顯的感覺是人長大了，嗓門大了，活動的勁頭更足了，如何保持良好的常規。對這方面我們做了以下努力：我們發現幼兒升入大班后個人榮譽感加強了，他們已經意識到小組長，小班長是他們的奮斗目標。
于是，他們針對這一點開始讓幼兒輪流做，接著是請小朋友自己推選合適的人，再舉手決定，對推選的幼兒要表達自己的想法，例如：張一博小朋友說：“假如我是小班長，在課堂上我會認真聽講，并讓小朋友做守規則的好孩子”；劉琪說：“假如我是小班長，我會幫老師打掃衛生等，這不僅提高了班內常規的正常化，還鍛煉了幼兒的語言表達能力，在教學工作中創造了良好的條件。”
第二、對幼兒學習習慣的培養也是常規管理的一方面，如：坐姿，握筆姿勢，看書姿勢等及時指導和糾正，之后幼兒養成好的習慣，在做手工活動中，需要用到的東西，只要提前告訴幼兒，幼兒將能及時的去準備好。這樣，不僅減少了老師的的時間，對幼兒來說也是一種自我合理能力的培養，有的幼兒會把自己的一桌東西收拾地井井有條，我們會及時表揚，鼓勵大家向這一桌的小朋友學習。
第三、在常規管理中，一些特殊的.孩子需要老師的關心，如：xxx同學比較調皮，行動比較自由，愛和別的小朋友唱反調，我們一方面在日常活動特別留意他，對他們嚴格要求，在另一方面也要及時地表揚他。所以這一學期他們幾個的進步很快，尤其在上課時間，不再故意影響他人，而能積極舉手發言了。
第四、品德教育，在幼兒的日常生活中，要隨時關注品德教育的隨機性，幼兒在一日常生活中，吃飯，入廁，洗手，睡覺等占去一大半的時間我們發現對幼兒的品德教育的最佳良機，從中培養幼兒良好的品德，如：“上廁所時，不在過道里大聲喧嘩，跑鬧等，可讓小組長監督等。”
最后，在本學期中，幼兒園開展了區域活動，我們班級開設一些活動區域：三味書屋，樂悠城，創意閣，穿越，各個不同區域，各有各的不同，孩子們在區域活動中奧秘和學習。
我們班還有幾個特殊的孩子，一個是朝朋松，體制方面特別弱，很容易感冒，送孩子時特別不放心，所以我們在日常工作中做到細心周到，并及時和家長溝通，讓家長放心把孩子交到我們手里。
希望我們下學期不斷進步，能幫助大班的小朋友順利過渡到小學去。
第一學期班務工作總結 篇6
本學期，學校安排我擔任八年級（2）班班主任工作，在這一學期里，八年級（2）班取得了一些成績，也存在一些不足，現將自己的成績和不足總結如下：
一、取得的成績和開展的活動
本學期，班主任工作始終圍繞教學質量展開，注重與任課教師的交流，注重學生的全面發展，關注學科差異，特別注重數學與英語兩門課程的教學效果。
數學和英語學科的教學直接關系到一個班級學生的整體水平，衡量一個班級學習水平的指標是四科合格率，而數學和英語就是影響四科合格率的關鍵所在，同樣對于一個學生而言，學好了數學和英語，就相當于突破了學習的瓶頸，他的學習成績就可以提升。經過所有任課教師的共同努力、相互合作，期中、期末考試我班均取得了良好的效果。
在這一學期里，我在班中主要開展了以下一些活動：
1、班干部的確立。作為一個班集體，首先應該有一個良好的班干部隊伍。良好的班干部隊伍對于整個班集體的運轉有著至關重要的作用。在我們班，我首先通過自己毛遂自薦來初步確立了班干部成員和各科科代表。這些人的試用期為一個月，月滿后通過全班學生的投票評議，對班干部進行了進一步的改選。通過這一系列的活動，確立的一支做事能力強的班干部隊伍，這對從事班級的其他活動起到的積極地作用。也為班級的發展打下了良好的基礎。
2、組織好每一次班會課。從選班會主題，到積極認真的進行班會備課，再到上好每一節班會課。都下了很大的'功夫。我班一學期以來，召開了不少的主題班會，內容涉及各個方面：如“感謝師恩”、“杜絕擅自離校”、“安全伴我行”、“讓文明之花開遍校園、讓禮儀之果永駐心間”。當然還有一些特色鮮明的主題班會，如：“感恩的心——理解父母”、“我的八年級”等。
3、組織參加各類競賽，激發班內同學的競爭意識。除了參加學校組織的各類競賽外，班內也開展了豐富多彩的生活知識等競賽，極大地激發了學生的競爭意識。
4、進行學習結對，樹立班內同學的合作意識。利用“學習結對，共同提高”活動，通過分析每個學生的整體發展水平，對本班學生進行了一對一的結對，原則是“好帶差、中對中”，
二、存在的問題
1、班內女生作風妖媚，表現為愛化妝、愛吃零食、不按時上灶、不參加體育鍛煉等，在校園里得到很多老師的批評，結合我校“文明禮貌月”活動，進行了整治，有所轉化，但是效果不太明顯，今后仍需努力。
2、班內優秀學生男多女少、學困生女生較多，絕大多數女生成績在中等偏下，培優轉差的工作（特別是女生）沒有收到良好的效果。
3、班內學生亂花錢、向同學或老師借錢的現象比較嚴重，經過教育有明顯轉變，但不可掉以輕心，仍有部分同學花錢習慣極差，在今后仍需大力關注。
4、班內一部分女生出現了早戀傾向，經過教育，早戀的不良風氣得到了遏制，但是一部分學生的學習成績因早戀明顯下降，在今后需防微杜漸。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教育事業中應不斷積極，努力鉆研，探索教書育人的新方法。為此我將再接再勵，不斷開拓積極，爭取教育工作水平更上一層樓。
第一學期班務工作總結 篇7
時光飛逝，本學期對于桃花嶺幼兒園的每一個教職工來說，是緊張與繁忙的，在我們還沒有來得及靜坐品茶聊天的時候，已經到了學期結束。
細細的回顧，真是感慨萬千：看到孩子們的點滴進步和成長，我們感到付出的快樂；看到家長們的理解和支持，我們感到由衷的欣慰；看到領導關心和鼓勵的目光，我們體會到溫暖和力量；看到同事們的熱情和幫助，我們領略到真誠和愜意；我們從心底的發出：工作著，是幸福的；能擁有這樣一個愛的集體，是幸運的！本學期，有李老師，我，劉老師承擔大六班的保教工作，在李老師的帶領下，我們三人齊心協力，圓滿的完成了本學期的各項工作任務，現總結如下：
一、加強班組工作的計劃性是搞好班務工作的前提
幼兒園的工作千頭萬緒，無論是教育教學，還是衛生保健工作，都要班組去實施，因此加強班組工作的計劃性尤為重要。
在學期開學時園務計劃部署后，李老師經過精心考慮，如何結合本班組實際情況去完成任務，及時召開班務會和我們在一起商討，制定了集體的實施計劃，使班組成員每個人都心中有數，職責明確；然后，還經常通過每周一次的班務會和各種臨時性的交流會，協調班組中三個人的工作。這使我們也工作起來任務明確，有條有理，感到得心應手。
二、自由組合的班級體成員配合默契，工作有效率
俗話說“一個好漢三個幫”，工作的相互配合是非常重要的，人無完人，彼此之間取長補短，沒有解決不了的難題，也沒有干不好的工作。作為班級的領頭羊，李老師工作經驗豐富，事事身先士卒，處處發揮模范帶頭作用。對我們兩個小字輩，關愛有加。讓我們覺得工作有無限的動力和樂趣。
作為一名配班老師，我能積極為班級出謀劃策，充分發揮自己的特長。在今年的幼兒園“六一”大慶中，我排練的舞蹈《我愛老師的目光》，題材新穎，主題鮮明，音樂優美，孩子們花叢中的張張笑臉深深吸引和打動了在場的每一個觀眾，前來觀看演出的領導也禁不住發出感慨：孩子們真的就象一朵朵美麗的鮮花。
此節目深受大家好評。我班的劉老師雖然年輕，但她虛心好學，除了參加每周的保育員培訓以外，還閱讀有關的幼兒教育書籍。發現問題敢于面對、解決，做到不等、不靠！敢于主動和家長交流幼兒的情況。李老師也給她提供獨立帶班的機會，鍛煉如何組織幼兒活動的能力。她在平時的保育工作中也能隨機地滲透知識給幼兒。教育教學上也獲得了很大提高。
三、創設良好的精神環境，建立溫馨班級
幼兒教育從本質上講就是一種環境的創造。由于幼兒的年齡特點，他們更需要在平等互助，相互尊重，相互信任的環境中生活。這樣的環境會使他們感到安全，溫暖，寬松和愉快。只有這樣，幼兒才能積極主動地活動與學習，探索與創造。因此，我們班在努力的為幼兒創設這種良好的精神環境。
1、善于觀察幼兒，特別是觀察幼兒的情緒，精神，臉色，習慣等，并善于捕捉孩子的變化。我們通常利用晨檢，對幼兒“一看，二問，三摸”，了解幼兒當天的精神狀態，如果發現鬧情緒的，就要弄清原因，對癥下藥；如果發現精神不振的，就作為重點對象，跟蹤觀察，給予情感和生活上的特殊關照。孩子的情感是非常脆弱的，教師不同的話語，會取得不同的教育效果。所以教師要學會教育的藝術，要善于捕捉孩子的變化，做到既不傷害孩子，又能通過教育手段使每個孩子在原有水平有所發展。
2、一日活動要深深吸引幼兒。我們三位老師通過精心設計安排，總是把每日活動組織的豐富，有趣，和諧，有序，使幼兒生活的每一天都充滿樂趣。
3、在幼兒面前，教師樹立的是威信，而不是威嚴，要幫助幼兒獲得能力。教師威信的樹立靠的是自身的修養和素質。我們在處理幼兒問題時，大多采用正面教育和方法。只有這樣，教師在幼兒面前才更有威信，幼兒才更愿聽你的。相反，如果采取斥責，懲罰，譏諷，冷漠的方法會造成幼兒的抵觸情緒，更會造成幼兒精神上的創傷。
4、善于從孩子的角度去分析，理解每個幼兒，做他們的知心朋友。正因為如此，我們班的孩子個個喜歡上幼兒園，喜歡大六班這個溫馨的班集體。
四、狠抓特色教學，爭創閱讀示范班
一位名人曾說過“閱讀是一種終身教育的好方法，孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育，勝過一臺計算機，勝過最高級的大學文憑，熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。”
而且，我園正在嘗試的探究課程也對幼兒自主學習提出了更高的要求，需要孩子們自己學會尋求有關資料和答案。有關研究指出，3-8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關鍵期。因此，本學期我們班繼續把閱讀作為特色教育，常抓不懈，使閱讀活動不斷深入。
具體措施如下：
1、營造良好的班級氛圍，讓書成為孩子們的好朋友。
首先，我們為幼兒創設了富有支持性的閱讀環境。幼兒可以自由地在區角中的小書架上挑選自己喜歡的圖書閱讀；我們還開辦了圖書借閱證，一星期對幼兒開放一次，可以將幼兒園的圖書借回家閱讀；另外，我們的特色活動得到了家長的配合與支持，孩子們經常在父母的帶領下自由逛書店，買自己愛看的書；這樣，通過園內外的雙重閱讀環境氛圍的熏陶，使幼兒深切的體會到：“書是我們的好朋友”！
2、開展具體指導，培養幼兒興趣。
我們在開展閱讀活動中特別注重幼兒的主動學習。孩子們在自主閱讀中不僅可以理解作品內容，而且可以在此基礎上有所創造。因為我們的閱讀活動為他們提供了運用各種形式表達表現閱讀經驗的機會，這樣的活動不僅調動了幼兒個人的閱讀經驗，小組交流的形式同時體現了群體的合作力量。
其中，教師只是一位合作者，活動的形式很開放。孩子在自我選擇，自我學習，自我表達中獲得發展。另外，孩子們還將自己閱讀過的故事畫成連環畫，由爸爸媽媽幫助配上文字。自己經常拿出來翻閱。所以，這樣的閱讀教育活動給幼兒帶來的不僅是語言上的培養，對幼兒的認知，情感，人際溝通等素質的提高是全方位的。
3、實行圖書分類，不斷填充圖書量。
在我們班，除了幼兒園訂購的《看圖講述》，《幼兒畫報》《娃娃樂園》等幼兒圖書外，其他各類圖書大多來自幼兒，有故事，古詩，童話，人物傳記，科學博覽，十萬個為什么，腦筋急轉彎，笑話，謎語，等。極大的豐富了幼兒的閱讀面。
4、充分利用圖書，為探究活動做準備。
在活動區里，他們經常圍在一起捧著書本看著，猜著，說著，自己去讀懂圖書。在這樣的閱讀活動中，孩子們有的能看懂，讀懂，也有的靠猜測，但孩子們的閱讀體驗卻是真實的，主動建構的，因而對孩子而言，就有價值。
另外，在我們班，閱讀成為孩子們每天必不可少的活動，如果哪天老師忽略了，他們總會忍不住的問：“老師，今天還沒有上閱讀呢？”每次玩識字游戲，孩子們會爆發出歡呼聲，在游戲中，他們興趣盎然，百玩不厭。
通過又一學期的'深入開展，我班幼兒發生了喜人的變化：
1、學習積極性高漲，求知欲旺盛，愛問字的現象特別普遍。
孩子們問老師，孩子之間互相問字。每當他們把課文全認讀會后，就會露出自豪與自信的神情。班里出現了學習熱潮，幼兒想學，愛學，積極參與的主動性大大增強了。
2、口語表達能力有較突出的進步，孩子們用詞比過去豐富了。
凡是在課文中出現過的詞語，能經常使用；原來不愛講話，不愛回答問題的孩子敢舉手回答問題了；原來口語發展較好的孩子能繪聲繪色的講述他讀的故事書；本學期，學前教育專家梁音來我園針對“閱讀課題” 進行指導，我班的孩子配合城建幼兒園的老師上了一節觀摩課，孩子們在活動中有出色的表現，當孩子們用字組詞，和用詞說一句話時，他們的回答是如此的豐富，有一個孩子用“碧綠”說一句話時，脫口而出的就是“碧綠妝成一樹高”的詩句。
在座的聽課老師都嘖嘖稱贊，他們看完孩子們整個活動的表現，都禁不住發出這樣的感慨：“不一樣！就是不一樣！”這不正是我們閱讀課題探索實踐結果最好的展示，也是對我們和孩子們最好的評價嗎。
3、注意力有了很大發展。
在聽讀過程中，幼兒的注意力與記憶，聽覺，與視覺逐步進行穩定的聯系，有助于幼兒形成傾聽，注意看，認真讀的學習品質和良好習慣。
4、閱讀能力有了明顯的提高。
我班多數幼兒能閱讀圖畫書籍，看圖講述，有的甚至能閱讀單一的文字書籍。由此我們可以看出：閱讀活動的開展豐富了幼兒的精神生活，使其提前進入書面閱讀世界，豐富了詞匯，擴大了視野，鍛煉了口語，極大的發展了幼兒的各種學習能力。這種準備學習將會使正軌的學習由難變易，是為幼兒做好入學準備的有效途徑。
五、保育工作
保障健康安全促進保教結合保育工作一直是我們的工作重點。本學期仍不例外。具體措施如下：嚴格執行幼兒園各項保育衛生常規要求。
1、總結和發揚預防“非典”的經驗和方法，提高保育工作意識和質量。在平時的生活中指導孩子勤洗手、多喝水、多運動。堅持落實消毒衛生工作，保持室內的空氣流通。
2、提高安全意識，清除安全感隱患，培養幼兒的自救能力。在一日生活中隨機向幼兒灌輸安全知識，利用班會培養幼兒的安全意識。再次認識安全門、安全出口，培養幼兒的自救能力。教師在戶外活動中更加要提高安全意識，活動之前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安全，做到及時清除。
3、嚴把食物關，在幼兒進食前嚴格檢查食品的衛生及安全，做到細心負責，認真填寫安全記錄及食品檢查記錄。
4、在一日生活的各個環節中，孩子能夠自己完成的教師絕不代勞，不浪費每一個教育鍥機，讓孩子通過自己動手服務得到心智的提高。
5、做好幼兒衣物的管理工作。做到不遺失、不錯穿衣物。
6、對特殊幼兒要有特殊照顧，如湯詩堯，李經念小朋友身體較弱，天氣冷時要比其他孩子多穿一件衣服。廖卓誠，何楚凡小朋友屬于過敏體質，蝦米等食物不能吃。
7、歷行節約，杜絕浪費，管理好班級財產和生活必需品，堅決不浪費，爭當節約班級。
8、確保體檢達標率。本學期幼兒預防接種率大93.1 %，血色素合格率98%，幼兒體重達均值72 %，身高達均值67.4 %
六、家長工作
主動熱情接待，解決后顧之憂在我們真誠的工作下，家長對我班教師的工作給予了很高的評價。這是對我們最好的鼓勵！家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個“放心”的承諾，這是我們不變的目標。
（1）照顧和教育好每一名幼兒。孩子的進步對家長是最有說服力的，孩子帶好了，就容易取得家長的理解與配合。通過生活記錄、面談、電話聯系等多種方法與家長交流孩子在幼兒園的情況。使家長與教師統一教育觀點，共同進行教育效果。
（2）有原則地對待每一個家長，報喜亦報憂。向家長如實反映孩子在園情況，介紹孩子在幼兒園取得的每一個進步，對于行為習慣不太好的幼兒，也用委婉的語氣如實向家長反映，以便統一教育觀點，讓孩子形好的習慣。
（3）向家長介紹我們的工作。利用接送日、開放日向家長介紹我們的工作流程，介紹我們是怎樣照顧、教育他們的孩子的。讓家長對我們的工作有個整體的認識，以取得家長的支持和信任。
（4）充分利用短信服務功能，拉近和家長的距離，讓家長體會到老師對孩子無時不在的關注和鼓勵。
（5）充分發揮幼兒班會的作用，在班會上交給孩子與家人互動的任務，通過孩子讓家長更深入地了解我們的工作。每次班會交孩子一個任務，如要求孩子回家教育家人安全知識（防火、逃生、食物、危險物品等）、健康生活小常識（提醒家人該剪指甲了、開空調時在空調下放一盆水等）、爭當媽媽的好助手（鼓勵孩子在家幫助媽媽做家務活，每周堅持做一件，回園時與家長反饋，表揚做得好的幼兒以鼓勵其他幼兒）、做文明寶貝（對于在家講禮貌的幼兒，請家長寫上“文明寶貝”的字樣給孩子帶回園）等等。
（6 ）熱情邀請家長參加我們的親子活動，如開放日、春游、慶六一，畢業典禮等。我們總是想家長之所想，考慮家長之所需，盡我們的能力解決家長的后顧之憂。家長是孩子的第一任教師，在孩子的成長過程中，家庭教育與學校教育是缺一不可的。做好家長工作，就是更好地利用了家庭教育資源；密切家園聯系，也就是讓我們密切了與準家長的聯系。這就是我們第一線工作人員的無聲的廣告。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，在今后的工作中要再接再勵，使班級管理工作的水平躍上新的臺階。我們深知：下一學期，我們將有更艱巨的任務：迎接省級示范幼兒園的評估和檢查，我們將以更飽滿的熱情投入到新學期的工作，為幼兒園的發展盡我們的微薄之力。
第一學期班務工作總結 篇8
時間在指間流逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，一學期，轉瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結束了。現將本學期的工作做如下總結：
一、加強學生的文明行為習慣和安全教育
要求學生以“文明班級”的要求進一步規范自己的文明行為，及時發現各種安全隱患，并告訴同學引起注意。安全教育是我晨間談話的主要內容，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經常例舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。
我經常問他們：你和同學發生摩擦該怎么辦？你發現同學打架你怎樣處理？在學校里應該玩些怎樣的游戲……等等。增強學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。
當然，對于同學間發生的一些問題我及時處理，設身處地為他們著想，慢慢地學生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。
二、培養學生的學習興趣，端正學習態度，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍
六年級要面臨畢業考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早讀和午間。早晨，我安排了值日班長進行管理。
要求同學們進入教室后就進行早讀，或者頭天放學前跟班干部說好作業，第二天早晨班干部再向同學們布置作業，這樣學生就有事情做，而不致于吵鬧。中午12：10要求學生進教室學習，有時讓他們看課外書、有時上課，有時給那些后進生做最基礎的訓練。
我覺得這學期的中午時間利用得比較充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據他們的特點，給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。
三、積極參加學校組織的`各項活動和比賽，并作好充分的準備
雖然六年級的學生學習任務比較重，但對于學校組織的各種活動和比賽，我們都會全心投入。因為通過活動或比賽，給了學生各種鍛煉的機會，他們各方面的素質也同時得到提升，使他們能更好地學習。
因此每次我們都作好了充分的準備。半學期來，學校也組織了不少活動和比賽，比如“隊形隊列”比賽，我鼓勵同學們盡可能參加集體的活動，并作好安全教育工作和思想動員工作，強調同學們應該有紀律性，有克服困難的決心。如班級的黑板報版面設計比賽，我盡可能讓學生自己去實踐，而我只是一些指導或建議。我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情，不管結果怎樣。同時也讓學生體會到，不管做什么事情都要付出汗水。
四、民主，公平，公正地對待每一個學生
我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、老師態度都差的學生，經過幾個學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
這是我一學期來做班主任的工作總結，也是我五年多來帶這個班級堅持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒做到位，還有很多工作等著我去做。我想通過時間的磨練，我會吸取更多的班主任工作經驗，用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好。
第一學期班務工作總結 篇9
時光荏苒，轉眼一個學期又已近尾聲。在學校主管部門的統一部署下，本學期我班圓滿的完成了學校的各項任務。現將本學期工作作如下匯報：
一、班級整體，積極積極
本期本人擔任高一（13）班的班主任，這是一個普通班，盡管基礎比較差，但經過努力，學生已形成了良好的學習習慣和行為習慣，有很強的主人公意識和集體意識，應該說這是一個有著一定的理想并正在積極上進的集體。因為班集體是學生的，一個團結、和諧、奮發的班集體，能激發學生們極大的學習熱情，催人積極，生活在這樣的班集體中能使學生受益其中，我是這樣來營造一個良好氛圍的班集體的。
二、“愛”的主流，滲透人心
一個班，就是一個大家庭，大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心、幫助、照顧、鼓舞，這個家才是溫馨的、溫暖的。
在班級管理中，我堅持做到了嚴愛優等生、博愛中等生、偏愛后進生。對好學生不寵壞，更不遷就，警鐘常敲；對中等生調動他們的積極因素，尊重、理解、信任他們；對后進生讓他們體驗集體的溫暖、同學的友誼和老師的關愛，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。做到了每月至少找每個學生談心一次，及時了解學生動態及時疏導，密切師生關系。
三、協調關系，井然有序
團結各科任教師，協調好了課任老師之間關系，嚴格做到科任老師有求，班主任必應；在與任課教師的交往中，我尊重他們并虛心聽取他們的意見，同時又把他們視為自己的益友、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。
能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，我平時很注意正面教育學生，絕不拆臺，我要讓學生懂得尊重老師的勞動，樹立老師的威信，從而避免了師生間的矛盾，增進了師生間的友誼。同時協調好了科任老師與家長之間的關系，做好了學校與家庭的橋梁作用。及時協調處理好了同學之間的關系，讓學生體會到高中時期友誼的彌足珍貴。
四、常規管理，常抓不懈
狠抓日常行為規范和養成教育，做到“抓反復、反復抓”。決不放過任何一個對學生進行品德教育的機會。抓好早操跑操，認真組織好跑操比賽；抓好每周的班級紀律和勞動衛生；按時召開好主題班會。
五、民主管理，強化機制
培養了一批得力的班干部隊伍，強化并量化了班級管理機制，落實德育評分。做到班級管理每天有專人負責，每天有記錄，每天有小結，并及時反饋班主任。明確了每位學生在班級中的位置和責任，每人都要擔負一項具體的工作，在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。
六、月考分析，落到實處
本期嚴格做到了每月考一次，召開一次班級成績分析會，一次課任教師座談會，或者分期分批召開不同層次學生及家長的座談會，幫助他們總結成功的`經驗和分析失敗的教訓，鼓勵并肯定他們取得的每一點進步，幫助他們樹立學習的信心。
七、建立學生成長檔案袋，注重對學生成長過程的評價
新課改對學生的評價標準就是“學生的健康成長”，而這種成長將不單單用成績高低來作為衡量標準。如我們幫助學生建立的學生成長記錄袋，就是一個衡量標準。它涉及到學生學習、生活、行為規范各個方面，對學生高中三年的生活進行全方位評價。學生對這種評價制度樂于接受，精心制作自己的成長記錄袋。
八、加強反省，揚長避短
孔子說過：“吾日三省吾身”，在今后的工作中，我要多加強學習，做到與時俱進；多反省自身，揚長避短，努力提高自己的業務素質；工作上還要細致一點，還要善于總結一點，讓自己在工作中少走彎路、提高效率。
第一學期班務工作總結 篇10
時間飛逝，轉眼間又過了一個學期。在這個學期中，我們班的人員有所變動，但不變的仍是團結協作、共同努力的良好風氣。新加入的老師，能馬上融入這個集體，我們在每周一次的班務會上一起商討工作、尋求辦法。共同做好班內的各項工作。具體體現在以下幾點：
一、教育教學工作
1、認真備課，提前做好備課工作
備課是確保教育活動能順利完成的前提。我班的老師每次備課前都會先討論，確保目標的一致性。每次的教案大家都會認真寫，做到目標明確、條理清晰。
2、細致、認真地做好特殊孩子的觀察記錄
這學期的觀察記錄是輔班老師寫。于是輔班老師不論在何時都會認真地觀察孩子，把孩子發生的點滴都牢牢記在心中。同時我和尹老師還為她提供幼兒信息，以便做觀察記錄的老師能及時準確地填寫記錄。
二、環境創設
環境是為教育教學活動服務的'。根據教學活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置，為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們自己動手去制作。
三、衛生保健和常規教育
由于我和田老師平時忙于教學工作，所以我們班的衛生保健工作都在尹老師身上，她的每一個工作都做的很符合衛生制度，同時我們保教配合，還非常注意孩子們的常規培養，我們在每一個環節都做了相應的分工，確保孩子們時時在老師的視線內。
四、安全工作
安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點輕視，于是利用每周的打掃衛生時間對本班來次全面的不安全隱患檢查，發現問題即使上報，我們自己解決的，就自己解決，不能的就讓維修人員來解決，我們的目的就是為孩子們創設安全舒適的生活環境。同時利用課堂，我和田老師對孩子進行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力。
五、家長工作
幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。
轉眼本學期的工作在繁忙中結束了，相信我們這個班集體將會用蓬勃的朝氣、昂揚的銳氣迎接明天，因為我們的每一位教職員工都在用同樣的敬業精神以及其全部的細心、耐心和越來越高的職業素質培育著可愛的孩子們。
第一學期班務工作總結 篇11
時間像流水，像飛輪，在每天充實的工作中前進。再過一個星期，大班上學期的工作就將全部結束。回首這一個學期，感慨頗深。現對這個學期的情況作一個總結。總結優點，指出不足，有待于在下個學期中彌補，把工作做得更好。
一、繼續認真落實常規要求，引導幼兒較快適應大班的學習生活，形成良好的行為習慣：
孩子進入大班的第二天，我們就發現孩子們確實長大了，自我控制的能力較中班結束時有了很大的提高。于是我們決定采取同步方法：一方面，繼續抓一日的生活、學習常規；另一方面，引導小朋友幫助新朋友，做到一步到位，使新生也能較快的適應班級有序的生活與學習。
能充分發揮幼兒的資源，設立了值日生制度和每星期的小班長制度，由能力強的幼兒示范到普及成為每一位幼兒，使每一個小朋友都有表現的機會。在自己值日的同時也明白為什么要這樣做，促使這些規則內化，引導他們自然而然的遵守，良好的午睡、洗手、吃飯常規也就自然而然的形成了。
二、把萌發幼兒的集體榮譽感作為班級管理工作的重要手段：
大班的孩子的情感有了進一步的發展，也有了初步的集體榮譽感。老師及時抓住時機，引導幼兒感受“大班孩子比中、小班的孩子強”、“我們是大（四）班的小朋友，應該最神氣”。在學期中的軍訓活動中，幼兒真正感受到了成功的喜悅和自豪，也在運動會中品嘗到了失敗的苦澀，在成功與失敗中，老師的孩子一同相互支持，共同努力，為的是“我們是大（四）班的小朋友”。幼兒意識到了這一點，平時的工作就開展的順利了。
午睡時，能較快的脫下衣服、蓋在被子上，學習自己裹被、獨立入睡；起床后也能在督促下安靜穿衣，還能幫助小班和本班穿的慢的小朋友一起穿衣，體驗到了“能干”的含義，原先穿得慢的小朋友也不好意思了，自覺加快穿衣的速度，班級呈現出蒸蒸日上的景象。
三、從本班的薄弱問題出發，全面提高幼兒的能力：
在抓常規的同時，我們也發現：常規好了，又好像缺少幼兒園的那種氛圍。于是，我們在“怎樣發揮幼兒的自主性”上下功夫，為幼兒提供數量多的智力棋，如“擔擔棋”、“蘋果樹棋”、“交通棋”等；鼓勵孩子將家中的謎語書、故事書帶入園中與同伴一同欣賞；小朋友和老師一起學習新的兒歌和歌曲等，既開闊了眼界，又使老師和小朋友成為好朋友。在自由活動中，你幫我來捏捏肩，我幫你來捶捶腰，老師不再老師，大家成為好朋友。
可是歡樂之后，孩子們知道，做什么事有什么樣子，也就是一直說的“自由活動時都是好朋友，可學本領時有學本領的.樣子”。于是，在班級中幼兒能較好的收放自如。另外，針對幼兒的口語表達能力較弱的情況，我們針對個別孩子進行指導。
四、注重個別幼兒的教育，使每一個孩子在原有的基礎上得到提高。
雖說常規較中班有了很大的進步，但是有些孩子還時不時的發些小脾氣。作為老師，首先看到的是他們的進步，抓住閃光點，如：葉俊杰的知識面、糜耀乾午睡的進步、薛飛達值日的認真等；同時利用自由活動與晨間活動等一切機會和他們交朋友，向糜耀乾、陳星源學下圍棋；和袁熒蔚、葉小凡一同玩“我家住在123”的游戲，努力在他們的心中建立朋友的形象。
另外，在進行教育的同時，爭取家長們的配合，如：為了保證陳藝帆的午睡，延遲了晚上的入眠時間；督促周炟早晨喝牛奶以及華炅、王哲、楊東方在家的表現，通過每天的詢問、及時表揚、教育，幫助幼兒改掉一些不良的行為與習慣。
五、保教人員共同配合，保證幼兒一日活動的順利開展。
一個班級就是一個家，三位老師誰也離不開誰，大家的工作需要彼此的配合與支持。早晨勞動時，老師和保育員一同作好幼兒來園勞動的準備工作；午睡時，大家一同督促幼兒較快入睡；吃飯時，保證班上有兩位老師…
因為我們知道，班級是大家的，只有大家的共同努力，才能使班級的管理得到提高。在我們的努力下，我們班在這個學期的考核中連續二次被評為“文明班級”。
六、重視每日的教學程序和家長工作，提高班級管理能力。
在每日的工作中，能嚴格按照周計劃所制定的內容進行教學，并且努力認真的設計教學過程，不隨便更改內容；同時注重與家長的聯系，孩子哪天沒來，晚上便會打電話到家詢問其原因，把關心送給每一位生病的幼兒，拉近了家長和老師的距離；我們還注重“家長園地”這塊陣地，能按時、認真地出示相應的內容，并針對家長關心的問題，在園地中推薦一些文章供家長閱讀，如《責罰孩子的藝術》、《養成正確的形體姿勢》、《要學會約束孩子》、《培養孩子自信心》等，我們的工作得到了家長們的肯定。
七、努力克服不足，立志再上新臺階。
在取得成績的同時，班級也存在著不足之處，幼兒的聲音較響，雖再三引導和提醒，但效果不大；幼兒在操作后的收歸有拖拉現象；幼兒在進餐后的衛生意識還有待加強；這些不足是我們下學期努力的方向，我們將繼續努力，再接再勵，爭取更大的進步。
第一學期班務工作總結 篇12
我班有幼兒22人，其中男孩15人，女孩9人，這是一張張可愛稚嫩的臉龐，經過一個學期的集體生活，他們稚嫩的臉龐逐漸地成熟，找到了自己的好朋友，學會了基本的自理能力，他們越來越熱愛幼兒園的集體生活，在看到他們的成長感受著那一份喜悅時刻，我也擔心他們存在的問題：部分孩子依然不在集體生活狀態中，孩子的傾聽能力......這個學期就要結束了，我回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的.工作，提高保教質量，將《指南》《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下：
一、教育教學工作。
1、教學工作。
幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發展的經驗。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列的教育活動，為了輔導主題活動，我們注意發揮班級的環境作用，充分利用墻飾區角，使他們有動手動腦的場所。
本學期針對工作的重點，我們注重培養孩子的自理能力，提高其動手能力，從面促進其全面的發。在教育教學活動中，我們兩位老師緊密配合、互相溝通，同事也積極和家長溝通，形成統一的戰線，如今孩子們愛學習，愛老師，愛幼兒園，自己的能力也更強，他們的自信也在不斷的提高！
2、教室環境的布置
環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動主題的需要和本班的特點，我們選擇了顏色鮮艷溫馨圖案，主題突出的裝飾布置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品，充分利用家庭資源，兩者良好的配合在，讓孩子欣賞美、感受美。
二、衛生保健及常規教育。
1、衛生保健。
兩位配班老師盡心盡責地進行衛生保健工作，嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作，踏踏實實的工作。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。
因為我班幼兒剛入園，所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們兩位位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們兩位老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯，
2、常規教育。
我們十分重視孩子常規的培養。在幼兒入園后不久我們進行了一日常規教育，培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如：上課、入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進行。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們兩位老師統一要求、統一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養成良好的行為習慣。
三、家長工作。
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。
通過家長會、家園聯系冊、家長開放日等方式，讓家長們了解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時與家長溝通幼兒情況。發現問題及時與家長溝通。在家教園地中，把家長們最關心的問題及時解答，得到了家長的好評。
在這個學期中，我班兩位老師盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，盡管也存在一些不足，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步！
第一學期班務工作總結 篇13
時光飛逝，一轉眼一個學期又即將結束。回顧一個學期的工作，總有那么多遺憾，總有那么多問題還擺在眼前。但人不能只看一面，細細想來，收獲也還是有的，現就平時的幾點略有成效的做法與大家交流，以求能取長補短，共同進步。
一、設立明星榜，樹立榜樣，帶動全體。
一個集體總是需要一些榜樣的力量的。結合現在學生受社會媒介影響，漸漸萌芽的崇拜偶像，推崇明星的思想，我引導學生在班級設立明星榜，根據班級實際情況，分階段從不同角度，推選出身邊的小明星。例如，剛開學時，學生因為才經歷了一個假期，一部分人心思還沒有完全收回來，課堂紀律渙散，作業書寫潦草。
我便及時定出明星評選標準:看看身邊哪些同學課前準備工作做得好，上課聽講認真，評選出我們自己的紀律小明星；看看我們身邊哪些同學作業工整，書寫認真，評選出我們自己的作業小明星……學期中有段時間，我們班購買小食品的學生漸漸多起來，我又及時引導學生尋找身邊的健康小明星……對這些被評選出的同學，我請他們將自己的照片進行裝飾，張貼于班級的明星榜上。這樣的明星評選，面廣，影響也廣，每個學生的閃光點都有可能被發掘出來，學生就有了積極向上的動力。我覺得這種辦法對解決班級存在的階段性問題較為有效。
二、明確責任制，獎罰分明，提高效率。
現代教育似乎很忌諱處罰這個詞，但是，我認為適當的處罰是對公平公正的一種捍衛，是讓學生明白必須為自己的行為負責的一種手段，是教育不可缺失的一個環節。
一進入冬季，天氣越來越冷，學生打掃衛生的積極性就越來越低。特別是個別愛溜尖耍滑的學生，一遇到值日，總是拖得遲遲的不進教室，甚至不進校園，直到聽見鈴響才趕緊拿起掃把掃兩下做做樣子。針對這一現象，我要求衛生委員明確每組負責人，并由負責人分配組員具體任務，各司其職。并規定由于組內哪個人造成的打掃不及時，不徹底，就由哪個人獨自完成當天或第二天本組的全部值日內容。并由全班同學監督，視其具體表現再定奪是否繼續處罰。嚴格執行一段時間后，衛生打掃情況明顯好轉。
三、把病灶擺在眼前，共同關注，有效化解。
很多時候，班級存在的問題，教師說的`嘴皮子都磨破了，但學生似乎總是注意不到。怎么辦？把問題的癥結找出來，擺在他們的眼前，讓他們自己感受，自己體會，培養學生的自覺意識。
還以衛生為例。班級的垃圾筐在教室最后的角落里，經常是不到兩節課，學生就將里邊扔的滿滿的，甚至很多人不自覺地扔到了外邊。掃把、簸箕等一些勞動工具也經常亂放一通。教室角成了一個衛生死角。一次次強調，這是我們自己的家，我們要讓自己生活在一個干凈舒適的環境里。課總是好不了三兩天，就又成了老樣子。
于是，我組織學生調整了教室桌椅擺放，把勞動工具，垃圾筐都擺在明處，擺在教室前面。抱著試一試的心理，卻沒想到效果還真不錯。打掃完衛生，勞動工具再沒出現亂丟亂放的現象，垃圾筐再沒出現過垃圾滿筐不倒的現象，四周圍自然也是干干凈凈。其實，孩子們并不是不愛這個集體，只是常常會忽視這些小問題。把問題擺在他們面前，他們自然就會下意識地注意自己的行為舉動了。理性的說教也許并不能真正觸及孩子的心，但需要的滿足卻能讓人意識到自身的價值。我想，對待其他類似問題我們是不是還可以再嘗試呢？
班務工作是繁雜的，細碎的。切合實際，行之有效的方法，只是促進班級建設發展的一種手段，凌駕于這種管理能力之上的我想更應該是人格的魅力，愛的感化。
作為一名教師，特別是作為一個班主任，用自己的身教去啟發學生，遠勝于一百句空話；用一顆愛心去溫暖學生，更能喚起心靈的漣漪，從而達到教育的目的。只要我們真誠地用愛心來澆灌身邊一棵棵幼小的樹苗，相信總有一天他們會長成參天大樹，用他們的枝繁葉茂來回贈大地！
第一學期班務工作總結 篇14
一、培養得力的班干，發揮班干的領導和模范帶頭作用。
建設一個優秀的班集體，首先就要培養一支先進、積極的班干部隊伍。因為他們是學生的代表，最有集體榮譽感、責任感和義務感。因此挑選班干之前，首先要了解學生的歷史狀況，再進行實際考察，確保挑選出來的學生具有勝任班干部的能力。接著就從以下幾方面對班干進行培養。
①幫助干部學好功課；
②培養干部良好品德；
③提高干部的組織管理能力；
④對干部進行有關技能的訓練；
⑤實行崗位責任制。因此我班的班干部無論學習、生活、工作等各方面都起到模范帶頭作用。我還盡量放手他們工作，例如班會的策劃和主持，墻報的設計，勞動的分工，紀律監制，環境衛生的檢查等。他們都干得十分出色。因為有一支優秀的班干隊伍，我班形成了良好的班風、學風。
二、以身作則，既重言教，更重身教。
要培養良好的班風、學風，老師本身一定要起模范帶頭作用，以身作則。例如我要求學生養成勤儉樸素、大方得體、對人有禮，尊師守紀的思想品德。我自己首先做到衣著樸素大方，見到學生主動問好等，對學生產生正面、積極的教育效果，另外，關于勞動，由于每次自己都身體力行，以身作則，所以本班學生養成互相幫助，不怕困難，勇挑重擔，團結協作的作風。
三、認真做好優生的培養和下層生的`輔導。
五年級的學生，剛進入高年級，所以無論心理，還是學習，都要花大量時間進行輔導、培養。我每天起早摸黑，一心撲在工作上，經常與學生談心，對之動之以情，曉之以理，使學生樹立信心，勤奮學習，自己則定好計劃，分層輔導，使教學收到良好的效果。
四、做好家訪工作，與家長緊密聯系，受到更好的教育教學效果。
平時我與科任還針對性進行家訪，對學生及時了解和反映情況，與家長共同教育學生。并經常利用電話訪問，家長對我們的工作大力支持、配合，使教育收到更好效果，本班一年來沒有學生出現嚴重違紀現象。
五、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：
以“小星星”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和積極心，培養學生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
六、班級管理，培養習慣，鍛煉能力。
良好習慣的培養始終是教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，班干大家選，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。
1、鼓勵班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者
只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果
2、清潔衛生由小組負責。
衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
3、有些喜歡打鬧的孩子
我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
4、對特殊學生的教育
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。
七、營造了融洽的師生關系。
俗話說："情不通則理不達。"心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。
八、形成了良好的學習氣氛
首先，改變了以前的動手不動口、動口不動手和動手動口不動腦的可怕學法，使他們做到口、手、腦同時動。其次，改變了他們的學習態度。從以前的“要我學”向現在的“我要學”過渡。再次，改變了課堂氛圍。讓學生真正參與到教學中來，做到“不敢動——敢動——感動”的跨越。另外，試行“后進趕先進，先進帶后進”的小組學法，采取了“抓兩頭帶中間”與“抓中間促兩頭”的有力措施，使他們感到學習是一種樂趣，課堂是展示自己的平臺，學校是成長的樂園。
只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升。
第一學期班務工作總結 篇15
再過兩個星期，大班下學期的工作就將全部結束。回首這一個學期，感慨頗深。這學期是孩子們在幼兒園的最后一學期，也是最關鍵的一學期。過了暑假，他們將在小學的天空里自由飛翔。我們針對如何使他們永遠記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應、如何使他們充滿自信地走進小學的課堂等話題，制定了詳細的計劃并付諸于實施。現對這個學期的情況作一個總結。總結優點，指出不足，希望下次做得更好。
一、班級情況分析：
本班共有31名幼兒，男小朋友17人，女小朋友14人，除1名新生外屬于“原班人馬”，所以，老師對幼兒的情況、性格特征、脾氣有了一個基本的了解；另外，保教人員在工作安排上也是十分和諧，這就為班級的工作開展打下一個好的基礎。
通過這一學期的學習，每個幼兒都有了不同程度的進步。
（一）幼兒生活自理方面：
基本上全部的幼兒都能自己吃飯、穿衣、穿鞋、系鞋帶、知道飯前便后要洗手、午睡起床后樂意整理床鋪、折疊小被等等，能做到自己的事情自己做。養成了午睡的好習慣，99%的幼兒能按時、安靜入睡。但班內還有許多不盡人意的地方，如郁海峰、陳崢、羅莉、王彬等小朋友午睡時表現不是很好；陳燁陽、顧詩瑞、黃曉雅等小朋友不專心吃飯，邊吃飯邊講話，還影響其他幼兒用餐；幾位調皮搗蛋的幼兒乘小便洗手的機會在盥洗室里玩水、用水潑同伴等現象。
（二）學習方面：
大部分幼兒有很強的探索學習的愿望，喜歡問為什么；樂意參加各項活動，喜歡在集體面前表現，尤其喜歡繪畫、玩橡皮泥；樂意嘗試運用普通話主動、積極地與同伴交流，但語言表達時不夠清楚、完整、流暢；幼兒的傾聽習慣不是很好，有個別幼兒喜歡插嘴、自由發言，尤其是對同伴的發言，不能認真傾聽，要不就是傾聽的時間不長。
（三）行為習慣方面：
多數幼兒學會了使用禮貌用語與別人溝通，能主動地向老師同伴問早問好。基本養成了愛清潔、講衛生的習慣，平時不亂扔垃圾、不隨地吐痰。
經過一個月的寒假生活，許多幼兒的規則意識淡薄，活動時沒有正確的坐姿，特別是王彬、陳燁陽、肖忠俊等幾位幼兒。有的幼兒在活動中還要與同伴說悄悄話，影響他人的學習。
二、幼兒在四大板塊方面的學習
本學期，我們遵循幼兒園《綱要》、《指南》的精神，結合園務計劃，繼續推進二期課改，認真學習新課程，進一步實施新教材；以幼兒發展為本的新理念，親近幼兒、關心愛護幼兒。幼兒健康水平以及情感、態度、認知能力等各方面能力都得到發展。
（一）生活活動方面
在日常生活中，我們注重加強幼兒的衛生習慣的培養，幫助他們建立科學的生活、衛生習慣。在飯前、便后、手臟時幼兒都會自己主動去洗手，已經基本養成了良好的衛生習慣。現在，幼兒能做到不挑食，保持餐桌的干凈。我們鼓勵幼兒盡量在學習活動前后，點心后多到戶外鍛煉，并根據季節的變化，控制幼兒的活動量，培養幼兒多喝水的習慣。
（二）學習活動方面
本學期我們依據《綱要》、《指南》的要求，認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的'興趣需要和已有的生活經驗進行分析，開展了5個主題活動，它們分別是《動物大世界》、《讓我告訴你》、《我們的城市》、《有趣的水》、《我要上小學》等內容。
在《我要上小學》的主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
第一階段參觀小學，我們組織幼兒參觀了小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了我想上小學的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學前的心理適應工作。
第二階段離園時刻，隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。
這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。雖然主題活動結束了，孩子們也快畢業了，但留給我們更多的深思：教師組織活動時不僅要考慮到幼兒的年齡特點，如果有條件的話，盡量讓幼兒從“做中學”。通過最直觀形象的方式讓幼兒獲得經驗。
開展《有趣的水》的主題活動時由于“水”是孩子們最喜歡的，對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，所以孩子們特別喜歡。為此，我設計了融認知、情感、表現力為一體關于水的探索活動，旨在激發幼兒對身邊的事物進行持續性的探究，并用語言或非語言的方式創造性地加以表現。
主題開始初期，我在區域中投放了各種玩水的玩具，有的孩子用手玩水，有的孩子用勺子舀水，有的孩子選了兩樣工具倒水玩。在個體的探索中，孩子們發現：“水是涼涼的。”“水會把手弄濕。”“水是冰冰的。”“水是透明的”幾天之后，預設了“抓水”的集體活動，孩子們又發現了水的奧妙：“我抓不到水。”“水太滑了，會滑掉的。”“把手作成小碗就能抓到水了。”“手的下面在漏水。”
在通過本次主題活動后我感覺到教師對活動的隨機調控極為重要，這需要我們在平時的工作中多總結多積累經驗，好的活動方案加上恰到好處的調控才會使活動走向成功。接下來，在創作表現中，我鼓勵幼兒大膽想象、盡情表現自己的情感和體驗，在他們創作時不干預，只關注，不斷為他們提供材料，補充用具。不同的表現材料給了幼兒充分的選擇權，但有不少幼兒一下子無從著手，不知用何種材料，如何表現，經我引導才慢慢適應。或許以往的活動較少給幼兒這樣的機會。可見，幼兒主題性的培養應力求滲透到每天的活動中，而不是靠一次活動，一朝一夕能夠做到的。
（三）運動活動方面
在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極參與體育鍛煉，我們保證幼兒每天有2個小時的戶外活動時間。
利用每天戶外活動時間，組織內容豐富多彩，形式多樣的活動，有計劃地鍛煉幼兒的走跑、跳、鉆爬、平衡、投擲等各種基本動作，同時也培養幼兒對運動的興趣，提高幼兒動作的靈敏度。此外我們還開展了“奧運與我行”的小小運動會促進幼兒動作、協調能力等方面的發展，使幼兒增強了體質與對戶外活動的興趣。在早操、午間操以及律動中，我們注重發展幼兒的動作的協調性、節奏感。我們還經常組織孩子開展集體游戲活動和小組競賽游戲，讓幼兒在參與中學習各種技能，學會遵守規則，鍛煉身體，提高體質，提高自我保護意識。
（四）游戲活動方面
我們根據幼兒的年齡特點和主題活動，創設了“探索區”、“閱讀識字區”、“美工區”、“角色區”等區域，并在區域活動中有計劃有步驟地提供材料，對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導、為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。
特別是在語言區，結合主題活動《我要上小學》，我們投放了很多圖書。每次區角活動時，孩子們會很認真的在那里閱讀。中午的時候還會當小老師，模擬小學生上課。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對挑花繩活動非常感興趣，吃好了飯，你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起挑花繩。許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。
三、家園合作，促使幼兒快樂成長
幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。所以我們堅持認真做好家長工作。本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見。
每個月認真寫好每一個幼兒的“家園聯系冊”，及時向家長反映幼兒每月的發展情況；通過“家校互動”這一平臺，跟家長多溝通；家長對班級工作支持度高，能積極參與“家長會”。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。在家園的共同努力下，幼兒得到了比較全面、完善的教育，身心素質得到了全面、和諧地發展。
四、幼小銜接工作
我們進一步抓了常規活動，對那些坐姿不正確的幼兒進行了個別的輔導，不管做任何事，多提醒他們，讓他們隨時注意，取得了很好的效果，加強了幼兒閱讀、認字和簡單的運算能力的培養，在活動中適當地延長活動時間。在學習活動中引導幼兒了解有關小學的一些知識，做好有關的物質和思想、心理上的準備。為幼兒樹立榜樣，激發幼兒有上小學的愿望。
五、反思與調整
總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少；活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠；創造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個別幼兒的惰性強、依賴性強；個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短。
六、不足及努力方向：
1、班級常規工作還需進一步細致、到位。
2、班級教師在活動區材料制作、整理方面有待提高。
一份耕耘、一份收獲。當看到我們班的孩子健康成長，就要進入小學學習，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定和贊揚，我們班里老師深受孩子們喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵，雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會做得更好。
第一學期班務工作總結 篇16
孩子們在小小班度過了一個愉快而充實的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現將本期的的工作進行小結如下：
本學期是托班的第二學期，大多數孩子是老生，很快的就適應了新的幼兒園生活，每天開開心心的上幼兒園。半個月后就進入了正軌，進入了教學中。活動中，能聽老師的口令，明確活動要求，有規則的進行活動。做好在園的各項常規培養，進一步加強幼兒的規則意識。也能學會自己吃飯，洗手，入廁等，生活自理能力在原有基礎上有所提高。
一、本學期幼兒各領域發展中，也有著很大的進步。
健康：上學期，喝水、進餐、洗手、入廁、入睡都需要在老師的幫助下完成，這半學期中，大部分幼兒可獨立完成。穿脫衣、褲、鞋，也可以自理完成。毛宇浩小朋友每一次是在老師的催促下脫衣服睡覺，現在，到了寢室就會主動脫衣服安靜的躺下來。陳揚小朋友也是一樣的，小便也不會解在床上了，有會大聲叫的。幼兒們基本會自然地走、跑、跳、爬、搭積木、扣紐扣等。
語言：語言方面的進步很大。也樂意用動作、語言表達自己的'喜好與需求。主動與老師打招呼，喜歡與同伴交談愿意在集體面前大聲說話。能夠聽懂簡單的語言指令并按其行動。上學期，方怡婷小朋友有困難的時候從不求助老師和小朋友，在幾次觀察中發現她需要老師和小朋友的幫助，在多次與幼兒們晨間談話中，告訴幼兒們有困難要說出來大家一起解決。之后，婷婷遇到問題是會主動尋求幫助的。陳揚在語言方面進步非常大，上學期的揚揚吐字不是很清楚，一句完整的話也說不全。本學期中，我們讓天天、一一等口齒清楚地小朋友帶領揚揚活動，小朋友們之間相互學習，進步會更大的。現在的揚揚可以和老師聊天，也可以和小朋友交流了。
社會：能夠主動跟隨老師參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，與同伴分享事物和玩具。愛家人、老師、同伴、知道關心周圍的人。
科學：帶領幼兒觀察有趣的事物，幼兒們了解到季節的變化等。
藝術：本學期，幼兒對唱歌、畫畫很感興趣。播放幼兒音樂時，他們都會安靜的聽，播放幾次后，都可以跟唱。他們也正是涂鴉的階段，上學期畫畫時，常常是一塌糊涂，現在可以在指定的范圍內進行繪畫。也很喜歡看書，不會再將書撕破。
二、保育工作
注重孩子身心健康。嚴格執行班級衛生消毒工作。保育員每天必須按照規定的清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的傳播。有些孩子在外染上了感冒，我們發現后立刻采取措施，隔離，加強消毒工作，將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。在幼兒午睡時，教師多加強巡視，時常關注幼兒的被子是否蓋好，以免感冒。
三、家長工作
學期初，園里召開了家長會，通過會議讓家長們了解了本學期幼兒園教學計劃及實施措施，并向家長公布了三位老師的電話，以便家長與老師間的及時溝通。為了讓家長們進一步了解幼兒在園里的情況，通過家訪、電訪、面談等形式。充分發揮家長資源，調動家長更好地參與到我們的活動中。如：親子活動、家長開放日，慶“六一”等活動。比如說有家長提出要多開展一些智力游戲，可以通過家長的配合提供一些幼兒智力書、玩具，老師先進行講解分析。
一學期馬上就要結束了，在我們的工作中有很多的不足，有時沒有注意到幼兒情緒的變化，這是就要多和幼兒溝通，多和家長聯系，多了教幼兒的心理，和心里的想法。我們還有很多需要學習的方面，以后遇到問題時還要多多請教領導，請領導多多傳授一些教學經驗！
第一學期班務工作總結 篇17
時間像流水，一去不回頭。一轉眼，又到該放假的時候了。看到孩子們一天比一天健康、活潑、聰明、懂事，我由衷地感到高興，覺得我們幼師所有的付出都是值得的。
一、班級情況
我班幼兒都是剛入園的新生，這些孩子是剛入園的新生，第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，走進幼兒園這個大集體和同齡孩子一起生活。剛開始會出現不舍得父母親、愛哭鬧、不愛上幼兒園、不愿與小伙伴分享玩具、不愿參與集體活動等現象。其次，小班幼兒年齡較小，生活自理能力也相對薄弱。通過一學期的鍛煉和學習，我們可喜得發現，絕大部分孩子都能喜歡上幼兒園，喜歡和小伙伴一起活動，做游戲等。
二、教育教學
本學期我和其他幼師認真學習《指南》，根據《指南》中對3—4歲孩子應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平進行了教育教學。
在教學中，我們充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導孩子們從原有水平向更高水平發展，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒；在組織游戲和日常生活中，我們合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。經過一學期的教育我班幼兒在各方面都有很大的進步，基本都能達到《指南》中3—4歲幼兒學習與發展的目標。
三、培養孩子良好的生活與衛生習慣
（一）培養幼兒良好的生活與衛生習慣
1、讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣：提醒幼兒按時睡覺和起床，并能堅持午睡；按時進餐并吃好早餐。
2、幫助幼兒養成良好的飲食習慣：合理安排餐點，幫助幼兒養成定點、定時、定量進餐的習慣；幫助幼兒了解舒蕪的營養價值，引導幼兒不偏食、不挑食，少吃或不吃不利于健康是食品；多喝白開水，少喝飲料。
3、幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣：提醒幼兒早晚刷牙、飯后漱口；讓家長勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲；提醒幼兒保護五官：不亂挖鼻孔、耳朵，看電視保持3米左右的距離等。
4、激發幼兒參加體育活動的興趣，養成鍛煉的習慣：為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的材料開展活動、經常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動、和幼兒一起觀看體育比賽或有關體育賽事的電視節目，培養幼兒對體育活動的興趣。
（二）培養幼兒基本的生活自理能力
1、鼓勵幼兒做力所能及的`事情，對幼兒的嘗試與努力給與肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。
2、指導幼兒學習和掌握生活自理的基本方法:鼓勵幼兒自己穿脫衣服和鞋襪、自己洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。
3、提供有利于幼兒生活自理的條件：為幼兒提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等；提醒家長，為幼兒穿的衣服和鞋子要簡單實用，便于自己穿脫。
四、家長工作
我班家長都能積極的支持和理解我們的工作。特別是我班的“故事媽媽”進課堂活動，家長們都積極的參加，本學期有9個故事媽媽和1個故事爸爸來給孩子們講故事，他們每次的到來都給孩子們帶來了無窮的知識和無限的驚喜。
在這個學期中，我們盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，盡管也存在一些不足，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步！
第一學期班務工作總結 篇18
冬轉夏至，緊張忙碌的一學期斗轉星移，我深深感到：當一名小學教師不簡單，當一名班主任更是不容易。需要無限的愛心、耐心，更要有如針般的細心，才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。
班主任工作是管理人的工作，我所應對的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來，給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展;既要有強烈的前瞻性，又要將工作細致地落實到位。
僅有這樣，才能使學生在班上健康、全面發展。作為一年級班主任，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作如下：
一、培養學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。
首先在課堂上從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣;
其次，組織孩子們背誦國學經典《弟子規》。每周都會拿出一個早讀給孩子們講解這周要背的那一頁得意思。因為講清楚意思，孩子們在理解的基礎上再背誦就容易多了。然后用形式多樣的朗讀讓孩子反復誦讀，如教師范讀、師生對讀、孩子們齊讀、男女生賽讀……這樣一個早讀下來，大部分還孩子應當是很熟了，也差不多該背下來了。
再加上還有一周七天的背誦時間，就是每一天讀一遍，七天也該背下來這一頁8句話了。堅持了一年，整個《弟子規》孩子們都背的`很熟，并且也會經常用它來提醒自我的言行，國學經典是國寶，要傳承，要熟知熟背，更要能以他明白自我的言行;
再次，規范入隊。嚴格升旗儀式、早操及放學入隊，重點抓軍體委員，軍體委員抓全體學生，養成教師在不在都能把隊伍站好、站齊，讓入隊成為養成好習慣的一項，讓入隊成為學校一道風景
二、培養一批優秀的班干部
班干部是班主任的得力助手和班級的中流砥柱。培養得力的班級干部是班主任工作的重中之重。首先抓中隊干部，班級的各項工作都按照工作性質不一樣分配給個性不一樣的班干部，比如：大事、跑跑腿的交給李征崎，細心的事發報紙、收錢------交給段錦瑞，孩子們的工作本事既得到鍛煉，工作質量也高。
指導中隊干部抓小組長，平時小組長收作業，不僅僅要收齊，并且還要檢查作業質量，不做好記錄及時上報給課代表最終到教師，平時聽寫、小測、驗收每個月跳繩情景、驗收古詩、驗收弟子規都是小組長的事，同時中隊干部要全程監督并驗收小組長的。這樣一級負責一級，班主任工作起來就簡便了。孩子的本事也慢慢得到了培養和提高。
三、培養良好的班團體構成良好的班風和班級輿論
班團體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。團體活動，最能培養學生的凝聚力、團體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如跳繩比賽、故事比賽、各種主題的畫畫比賽，衛生評比等。
每一天早及放學了就協助學生搞好衛生工作，指定幾個孩子分別負責擦黑板、窗臺，負責關燈、關窗、關門，任務職責到位，這樣工作既簡便質量又高;安排學生值日時也是任務到人并且規定時間：4:30必須掃完、掃徹底，不行第二天罰掃，結果都能按時保質保量完成，學生不僅僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，并且時刻想為自我的班團體爭光。經過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步構成一個健康向上、團結協作的班團體。
四、加強與家長聯系，建立良好的家校共建橋梁
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是及時地、主動地和家長聯系，向他們了解情景，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。
家長主動建立了班級qq群，群里的家長本著建立一個“健康向上的班團體為目標，”發表健康輿論，交流正確向上的經驗、思想，互通有無等，極大地促進了班級工作，到目前為止，q群運行良好，并且還吸引了我班以外的家長和內地家長加入，為班級建設起到了促進作用。
五、培養一批家長骨干推動家校共建
發現家長中有一批有文化、有素質、有本事的家長，把他們吸納到家長委員會，充分發揮家長委員會的作用。經過個別交流、經過家長經驗經驗交流會等形式發揮他們的指責和作用。段錦瑞媽媽號召本事強，干勁足。凡是是要做動員工作的就找她，比如：倡議孩子們多讀書、買書、收班費、買獎品、背國學的好處的宣傳都找她。黎澤州媽媽熱心，買書、講價、買獎品她負責，李征崎爸爸、媽媽明白孩子學習、讀書方法好，就積極鼓勵他們多在群里發表教育孩子的方法，指導全體家長。
家長們之間的良性交流促進了班級工作，本學期至今我班孩子師生在校共同團體閱讀圖書十本：《不一樣的卡梅拉》系列九本，《爺爺必須有辦法》一本，全班團體家長親子閱讀四本書：《小豬西里呼嚕》《小豬西里呼嚕和他的弟弟》《蘋果書上的外婆》《五毛錢的愿望》，已經買來了三本《時代廣場的蟋蟀》《電話里的童話》《小布頭奇遇記》
暑假看，截至目前，整個一年級階段親子閱讀共十本書，每一天看幾頁，積少成多，不僅僅提高和孩子們識字和閱讀本事，并且還大大高了親子關系和家長關注孩子讀書、閱讀的職責。
六、家長們有了一個正確的方向就有了凝聚力。
平時他們會利用周末、節假日自我組織活動：跳大繩、參加音樂會、聽主題報告會、搞孩子原創日記朗讀，豐富多彩的活動增進了家長、孩子的關系，潛移默化的引導孩子健康成長，促進了班級的和諧發展。
經過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自我的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在校領導、家長們的支持下得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓會在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
第一學期班務工作總結 篇19
又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：
一、以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”
老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
三、加強班級管理，培養學生能力
如何在日常的`班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢？
我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負責清潔衛生。衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
2、對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
四、注重小干部的培養
每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。
但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。
五、特殊學生的教育
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。
當然課間的時學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。
六、家校溝通，攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。
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