科研工作總結15篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如我們來制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編精心整理的科研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科研工作總結1
溪安八中是一所具有54年辦學歷史，文化底蘊濃厚的農村完中校，現為福建省二級達標高中。20xx年以來，學校新一屆班子在蔡鵬圖校長的領導下,堅持“為學生的可持續發展奠定基礎”的辦學理念，依據八中的現實狀況，提出“全力打造八中人品牌，實現八中跨越式發展，創建福建省知名農村完中校”的辦學目標。這一目標鼓舞人心、催人奮進。要實現這一目標，關鍵在于要有一批勤勤懇懇、任勞任怨、敢于創新、樂于奉獻的教師隊伍。為此，我們搶抓新課改發展機遇，以校本教研為抓手，以校本培訓為依托，以提高課堂教學效果為重點，調整教研思路，實施有效教研，打造“八中人品牌”，促進教師專業化成長，努力開創教科研工作的新局面。幾年來，我校的教科研工作遵循“求真、務實、高效”的原則，勇于創新，注重實效，開展了一系列卓有成效的工作，取得一定的成績，現將我校教科研工作總結如下：
一、加強青年教師培養，提升教育教學質量
我校青年教師居多，這似乎成為學校發展的一個瓶頸。但年輕教師充滿朝氣和活力，敢拼敢干，接受新事物、新思維的能力強。我校就是抓住這一點，充分挖掘青年教師的潛力，化劣勢為優勢，打造出一支生力軍。
1、加強師德教育，打造和諧教師團隊。
以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以踐履篤行的師德典范為榜樣，弘揚高尚師德，力行師德規范，凝聚人心，培養教師強烈的職業幸福感、價值認同感、歷史使命感和社會責任感，鍛造“我與學校共成長”的校園文化。
2、優化制度環境，營造人文成長空間。
學校在關注教師精神成長的同時，重視教師的專業成長，努力為教師搭建專業成長的平臺。統一印制《教師專業化發展規劃表》，要求每位教師制定自我發展規劃；制定《溪安八中教師發展性評價方案》，改革評價方式，實施發展性評價，形成以教師自評為主，學校領導、同事互評，家長與學生共同參與的教師評價制度，初步實現評價內容多元化、評價方式多樣化。
3、施加工作壓力，充分挖掘教師潛力。
學校采取大膽放手、工作壓擔的方法，讓青年教師茁壯成長。每一屆畢業班，學校都會從基礎年段中抽選十多個教學表現優秀的新手，讓他們直接負責畢業班的具體工作，并通過“名師嫁接”的方式，安排經驗老到的資深教師與新青年教師達成“幫教”協議，促進教師共同提高。直接給年輕教師施加巨大的壓力，讓他們充分發揚敢拼敢干的精神，有效地化壓力為動力，推動他們不斷成長。學校注意將一些在壓力下表現良好的新手繼續留在畢業班任教，經過四年一輪之后，這些教師就基本上熟悉了基礎年段和畢業班年段的教學差異，教學經驗明顯地豐富起來。經過幾輪的充實、鞏固后，不少教師已成長為學校的中堅力量，有的已經成為全縣有影響力的教學骨干。一些新老師也迅速成熟，開始嶄露頭角，在學校的教育教學中發揮著重大的作用，日漸成為獨當一面的教學骨干。這些青年教師正當風華正茂，意氣風發，他們是八中未來的希望，更是學校發展的根本保證。
這些措施的施行，使一大批青年教師得以迅速成長起來，成為學校教育教學的中堅力量。學校現有市級學科帶頭人2人，市級骨干教師19人，縣級學科帶頭人6人，縣級骨干教師22人，縣高中學科指導組成員8人，縣級教壇新秀4人。獲得國家級表彰的教師1人，省級表彰10人，市級表彰25人次，縣級表彰145人次。一支勤敬有為、和諧共進、年輕而有共同價值追求的教師隊伍已經形成，他們在體驗自身成長的快樂的同時，也收獲了學校發展的喜悅。
教師的成長促進學校教育質量的提高和辦學品位的提升。中考方面，上高一級學校升學率和上一級達標中學正式錄取線的學生數均位居全縣前列。近五年來，共有11位學生在中考中進入全縣前十名，其中有三位同學勇奪全縣第一名。高考方面，本二上線率超過省平均水平，達到省一級達標高中評估標準的指標要求。本一、本二上線比例逐年增加，20xx年高考，本一上線人數突破百人大關，達108人；本二上線人數517人，均創下歷史紀錄。尤為可喜的是，近五年來，有三位同學奪得全縣第一名，且一批學生躋身全縣前十名，并被全國一流高校錄取。20xx年陳曉鵬同學被北京大學錄取，20xx年柯少婷同學勇奪全縣文科狀元并被中國人民大學錄取，20xx年柯杜芹同學奪得全縣理科狀元并被清華大學錄取。20xx年，李越超同學奪得全縣文科狀元。高中會考的及格率、優良率均大大超過省一級達標高中的指標要求。學科競賽方面，近三年來，已有25人次獲得省級以上獎勵，40人次獲得市級獎勵。其中柯杜芹同學在20xx年全國高中數學聯賽和全國中學生英語能力競賽中分別榮獲福建賽區一等獎，殷寶印同學榮獲全國中學生英語能力競賽福建賽區一等獎，柯寶得同學在20xx年泉州市第21屆中學生美術、書法現場賽中獲繪畫組一等獎，劉劍偉同學在20xx年泉州市中學生作文競賽中奪得高中組第一名。
二、扎實常規制度建設，促進教師相互研討
我校教研工作一直堅持走“教研促教學，教學與教研相結合”的發展模式，確實做好教研常規制度的落實，積極為教師相互研討提供機會。
1、定期召開教研組會議。依托教研組，搭建教師“業務切蹉、相互學習，提升自我”的平臺。學校注重選拔業務能力高、課改意識強、深受學生歡迎，工作能吃苦肯干的優秀教師擔任教研組長；及時召開會議，對教研組長進行業務培訓，讓教研組在新課改中發揮應有的作用，在研中教、在教中研，達到以研促教的目的，有效解決課堂教學中的實際問題。
規范每兩周一次的教研活動管理，確定地點、時間、主題、發言人，進行考核登記，嚴格考勤。教師在教研活動中，踴躍發言，給同伴以驚喜、幫助，給自己以提高。現在教師們已經習慣于搞教研，并以研為樂，以研促進自己發展。
2、制定常規制度，保證教研成效。落實每周聽課制度，要求每位教師每星期必須聽一節課，值日行政如實登記，每周的教師例會上由校長通報聽課情況，既確保教師落實聽課制度，又讓教師從聽課中發現問題，及時交流和研討。
改變公開課開課制度，由每學期要求新教師開設匯報課，骨干教師開設教改實驗課、示范課，定期開展教學公開周活動的形式，到每位科任教師每學年都要開設一節公開課，讓課堂成為展示教師教學水平，落實教研成果的陣地。
制定《溪安八中課外教育成果暨骨干教師獎勵辦法》，對輔導學生獲獎、發表CN級教育教學論文的教師和骨干教師、學科帶頭人給予一定的獎勵和津貼，從經費上給予教學教研方面的保障。
3、開展教學業務比武，為教師互相學習交流提供平臺。課堂是教學的主陣地,更是學生獲取知識的主戰場,教學質量高低直接取決于課堂教學水平。提高課堂教學有效性一直是我校教學工作的重中之重，也是我校全面提高教學質量，實現八中跨越式發展的有效途徑。為了促進我校課堂教學活動有效性的研究,推進我校新課改再上一個新臺階，我們在組內公開選拔的基礎上,推薦3-5人參加每學年舉行的全校性教學業務比武活動和教學技能競賽，具體包括講課、做畢業班省檢試題，教案撰寫、練習的擬定等多個環節。
由于學校主要領導高度重視,組織實施周密嚴謹,改變了過去評課不痛不癢的模式。我們評課注重實效，看一節課成功與否,不在于教師講的好不好,而在于學生是否得到實惠,教師心目中是否有學生,是否貫徹“三維目標”,這種導向有效促進了我校教學方式的改革，促進了教師加強對教材、課程標準、考試說明的研究，提高課堂教學的實效性。
三、抓實抓好校本教研，科研素質穩步提升
1、加強新課程培訓，促進教師專業化發展。
學校加強教師專業發展的培訓，制定《溪安八中普通高中新課程師資培訓實施方案》和《溪安八中師資培訓培養提高計劃》，并根據方案對教師實施分層次全員培訓，圍繞理念、通識、課標、課程、教學實踐、課題研究、綜合素質評價及校本課程開發等內容，通過講座、示范課、課題指導等形式對教師進行全面培訓，培訓主題突出，形式多樣。扎實有效的培訓讓教師對新課程有了全面的認識，開闊了視野，對教師樹立新的教學觀、教材觀、學生觀起到促進作用。
2、堅持走出去、請進來，開拓教師視野。
為提高教師新課程的.執行力，學校努力創造條件，鼓勵教師積極參加課改培訓和教研活動，每月給予每位教職工學習培訓專項補貼100元，讓他們接受高層次的培訓，聆聽專家的報告，促進教師提升理論水平和專業水平。學校要求外出學習的教師及時總結別人先進的經驗，回來后在一定層面上做好二次培訓工作，實現“信息、資源共享”。
同時，學校邀請任勇、程靈、陳志澤、戴冠青和陳懷朗等知名專家、學者來我校開辦講座，邀請兄弟學校的同行前來聽課、指導，有效地開闊了教師的視野，增長了他們的見識，促進教師在反思中提高。
3、重視校本課程開發，促進新課改順利進行。
校本課程開發共有七類：心理輔導類、學法指導類、科學素養類、人文素養類、身心健康類、生活職業技能類、專題講座類。學校以教研組為單位，組織發動教師根據個人興趣和特長編寫校本課程，對教師完成的校本課程，課程委員會組織進行評定，有一定水平的，納入課程管理并開設。目前，已成功開發并在高中階段實施選修的有《清水巖旅游文化》、《溪安烏龍茶》、《溪安鄉土地理》、《英語歌曲欣賞》、《花卉栽培與觀賞藝術》等31門校本選修課程，作為選修Ⅱ模塊，每門選修課按規定開足課時，做到有課程綱要、有教材、有教師、有教案，有考核。校本課程的選修極大地激發了學生的學習興趣，使學生的個性和特長得到發展，深受學生歡迎。
4、重視教學反思，讓教師在反思中提高。
教學反思是教師角色轉換的重要方式，教學反思可以使教師成為先進教育的實踐者，能使教學中的經驗得到積累，使經驗通過提練，升華轉化為理論，并內化為自己的教學行為。我們提倡教師在教學中反思，在與學生交流中反思，在與專家的碰撞中反思，在反思中提高，在反思中提升自己。每學期我們要求每個教師至少寫兩篇高質量的教學反思論文，并把他們作為教師考核的重要標準。學校每學年把一些好的反思論文匯編成《溪安八中校本教研文集》，還把一些高質量的論文推薦給有關部門刊物發表。近三年來，教育教學成果顯著，教師參加市級以上教學案例分析、說課等教學技能比賽，共有12人獲獎（國家級1人，省級2人，市級9人）；教師在市級刊物及以上刊物發表論文共有95篇（其中在公開發行的報刊上發表的論文67篇)，這些都是教師們在教研中不斷探索的結果，是他們認真踐行新課改的結晶。
5、加強課題研究的管理，提升學校教科研的層次和水平。
學校充分發揮各級學科帶頭人、骨干教師、教研組長、備課組長在課題研究中的組織和協調作用，帶領教師積極開展課題研究工作，課題研究已成為教研組、備課組和教師的自覺行為。近兩年來圍繞學校教育教學實踐中突出問題開展的研究課題有12個，參加教師達80%以上。學校近兩年有2個市級研究課題，即政治組的課題《學校社會主義榮辱觀教育實踐研究》和化學組的課題《高中化學STS新課程教育》，都已通過市教科所的結題驗收。
學校也注意加強校級課題的研究，要求每個教研組每學年都要確定校級課題，盡可能按學段、按年段來開展。課題研究的有序組織和開展，提升了教師的教育教學研究能力，提高了教育教學質量，促進了學校的可持續發展。
近幾年來，我校的教科研工作取得了一定的成績。但是，存在的問題也是明顯的：學校的青年教師比例過大，有影響力的縣級以上名師為數不多；部分教師的科研積極性有待提高；教師的整體科研理論水平與強校的要求還不匹配；教學與科研還沒有真正融合，課題研究在很大層面上還是跟潮流，走形式，真正教師自己課堂教學中思考的東西，確實需要解決的東西研究還不夠多；部分教師的課題研究和論文撰寫的功利思想還比較嚴重。總體而言，我校的教科研還不能完全滿足高中新課改的需要，水平有待提高。學校要以高中新課程改革為契機，充分發揮“泉州市普通高中新課程實驗樣本校”的示范作用，努力為新課程實驗提供可借鑒的經驗；大力實施科研興校戰略，積極開展“自主——合作——探究”學習方式研究，加強課題研究；加強學校課程建設，積極開發體現學校培養目標要求與辦學特色的校本課程，努力構建穩定有效的國家、地方、學校三級課程體系；進一步完善與課程改革相適應的師生評價制度，建設學校教學質量監控和評估系統，建立促進教學質量持續改善的機制。總之，要通過扎實推進高中新課程改革，增強辦學活力，提高辦學水平和品位。
科研工作總結2
教育科研管理制度是遵循教育科研規律，運用決策、計劃、組織、控制等基本管理職能，用科學的方法來管理教育科研工作，有效地發揮人、財、物、時間信息等重要作用，完成學校的教育科研任務。
一、組織機構：
學校教育科研由教導處負責，教導主任兼教科室主任，指導全校各學科和全體教師搞好教育科研工作。
二、任務
l、學校教導處制定好每學年的教科研計劃，有步驟、有重點地開展教育科研工作。
2、開展教科研的普及工作，組織廣大教師學習教科研理論和教科研知識。
3、有目的地開展教科研實驗，并向上級單位推廣教科研成果。
4、開展教育信息、教科研情報的交流和咨詢活動。
5、好學校和教科組的課題申報、課題立項、課題鑒定的工作。
6、組織好學校教科研的評獎活動，總結教育教學和教科研的經驗。
三、教科研的課題管理
l、由個人或課題小組向學校教科室申報立項要求，然后再向上級教科研機構申請立項。
2、填寫《教育科研課題申報表》和教育科研課題計劃表，統一向教育科研機構申請立項，然后有目的地進行研究。
3、立項的課題由承擔者按照申報的課題計劃進行研究，定期向教科室全面匯報研究情況，按期拿出研究成果。
4、對結題的'課題，應組織推廣，并向上級單位申請教育成果獎。
5、對完成課題承擔和參與者，學校給子表彰和獎勵，并作為評選優秀教師的重要依據。
6、對不能如期完成教科研課題的應說明原因或寫出推遲結題的報告。
科研工作總結3
一年來，我校教研科工作全面以實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，積極走“以科研促教育教學，教學、德育、科研相長”的道路，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，增強實施課程改革的使命感的和責任感，深化課堂教學為中心的教育教學改革。其主要的做法有以下幾點：
一、轉變觀念，增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是創建教育特色學校，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師都能充分意識到：開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
二、整體布局，形成課題研究規劃
我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。全校五個教研組，組組有課題，且有兩項縣級實驗課題。所承擔課題實驗基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統一調度相結合的方式組成。本學年課題實施情況如下：
課題組語文數學英語
課題名稱活用新教材巧做小練筆小學數學中預習習慣的培養運用網絡能力，在小學英語教學中培養學生口語交際能力課題主持人課題級別xx校級校級校級
常識藝體小學科學教學中學生的學習評價體育教學中學生良好習慣培養的研究xx校級校級。
三、建章立制，形成長效管理機制
為引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規范化、制度化，使課題研究扎實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。
四、常規工作
（一）積極開展活動，做新教育實驗。
1．營造書香校園。一方面，我們繼承傳統，繼續開展了教師讀書活動。〃特別是本學期要求教師每月的學習筆記不少于1000字，建立了教師練功臺。另一方面，我們大力開展學生讀書活動：本學期學校要求“生生讀一本好書”活動，培養學生閱讀能力；組織學生背誦古詩文和經典英文，開展“每周一詩”或“每周一文”活動，每周三的晨會課由班主任或副班主任帶領學生進行古詩文或其他經典文章的閱讀，培養學生閱讀習慣，陶冶學生情操。上學期十一月份，我們組織開展了二年級、三年級學生古詩文朗誦比賽，經過老師和學生的.共同努力，活動開展得非常成功。相信這些讀書活動能讓學生受益終身。
2．師生共寫隨筆。我們在校園網上開設了“教師隨筆”專欄，每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章，積極鼓勵全體教師加入到互相學習、共同提高的行列中來。還開展了以下活動：與教導處合作，在語文教師評優課
活動后舉行語文教師教學反思評比，數學教師評優課活動后也舉行了數學教師的教學反思評比，每學期末，又與德育處合作，舉行了德育隨筆評比活動。老師們隨筆內容大部分能結合自己的教育教學實踐，都能真實記錄教育教學中發生的鮮活事例，發人深思，讓人回味無窮。我們還鼓勵學生在發表隨筆、日記，第一學期十二月份我們組織開展了五年級學生優秀日記評比活動，評出了一、二、三等獎共六名，在一定程度上激發了學生書寫新生活、歌唱新生活的積極性，鼓勵學生為學好科學文化知識奠定基礎。
3．構筑理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢，兩個學期根據教導處工作安排，我們改革教案書寫方式，把教學過程分為教師活動、學生活動、生成與隨筆三大塊；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等一系列研討活動。
（二）努力采取措施，抓課題研究工作。
1．學習課題研究方法。由于某種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對課題研究的方法、過程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事，盡管如此，學校還是最大努力的完成了教研室安排的兩個課題。一年來，學校加強校本培訓，促進教師專業發展，具體舉措為：每學期必須閱讀一本教育教學專著，利用每周例會半個小時，教師抽簽上臺介紹一周的學習體會，可以介紹一本好書、一篇好文章，也可談談學習后的體會；每學期結束時，舉行全體教師讀書報告會，重點交流匯報閱讀后新的教育觀念、教學實踐的新轉變和取得的新成效。
2、加強校本研討，增強科研活力。
我們的主要做法是：
（1）以教育教學沙龍為平臺，開展專題研討。一年來，我們圍繞“班主任專業化成長”、“我的教學特色”、“自主探究性教學的模式與評價構建”等主題，采用將教師上傳校園網的文章精彩回放，主持人點評、抽簽交流、推薦發言等方式，堅持每兩周進行一次交流活動。
（2）推行“導研制”，促進共同成長。由學校教研組長先針對課堂教學中普遍存在的問題，提出攻關目標，然后由該成員進行實踐示范，組織本組成員進行評課研討，再全面鋪開實踐研究，形成一定教學模式給本教研組推廣。
（3）推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽課老師獨立評課，填寫好聽課本上的評析欄及評課表；二是年級組討論，填寫好集體評議表；三是教研組集中交流。
（4）推行“行動跟進式”，實踐先進教學經驗：外出觀摩學習的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優秀教師的課上一堂嘗試課，然后進行比較、分析，提出改進建議，作為教師進行自主實踐課改的目標與方向。
五、建立激勵機制，促使教師由經驗型向科研型轉化
為激勵廣大教師積極投身教育科研，完善了教科研獎勵制度，學年末評比出教科研先進個人。對課題研究、論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等勞動成果均有獎勵措施。
回顧一年來的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們將進一步營造全體教師參與教科研的氛圍，積極搭建展示自己才華的舞臺，努力提供信息交流的場所，使我校的教科研工作穩步前進。
科研工作總結4
20xx年，我區小學教研工作繼續以新課程改革為中心，以開展扎實有效的校本教研為基本途徑，以開發獨具海州學校特色的校本課程為突破口，以提高教研員、教師專業化水平為保障，積極探索新課程理念下提高課堂教學效率的途徑和方法，圓滿地完成了學期工作任務。簡要總結如下：
一、有效落實新課程教學常規
1、嚴格執行新課程課時計劃，保證了國家課程、地方課程和校本課程順利實施。
2、加強學科單元集體備課，學科教研員認真組織各學科單元集體備課，承擔市級學科單元引領備課三次（語文、英語、科學），區級各學科總計30余次。
二、扎實開展以校為本的教學研究
1、進一步改進教研方式，以“新課程理念下學科教研工作的創新”為核心，不斷改進下校調研的模式和途徑，以解決一線教師教學中的實際問題為核心，加強學科專題研究（本年度以課型研究為主）；同時，發揮校本教研聽評課反饋卡的作用，提高了調研的實效性。
2、組織開展了獨具我區特色并卓有成效的校本教研系列活動：語文學科單元集體備課示范引路——數學學科借助UC平臺網絡教研專題研討——業務干部親自實踐的校本教研模式培訓——教研人員現場授課的送教下鄉活動。
3、充分發揮小學教研網作用，教研員在參加相關培訓的基礎上，學習、運用網絡技術，開展教研工作，有效發揮網絡的資源優勢、互動優勢，提高了教研工作實效性
三、開發凸顯學校特色的校本課程。
1、合理利用全區教研資源，指導學校開發出具有學校特色的校本課程（如中華攝影、濱河、礦工街經典誦讀、新華硬筆書法、中部禮儀教育、河南課本劇等），促進了特色校園文化的'建設。目前，中部、濱河兩校校本課程已經成冊。
2、加強校本課程的有效實施。中部、濱河等部分學校通過以點帶面、教師全員參與校本課程教學研究活動，進一步明確了校本課程在實施新課程中重要意義，并已初步形成學校校本課程教研特色。
四、開辟“十一五”教育科研新局面。
1、制定了海州區小學“十一五”教育科研發展規劃，初步建立了學校科研網絡檔案庫。
2、有20項課題被遼寧省教育廳、遼寧省教育科學規劃辦批準為遼寧省“十一五”教育科學規劃立項課題。5項課題被阜新市教育局、阜新市教育科學規劃辦批準為阜新市“十一五”教育科學規劃立項課題。8項課題通過阜新市教育局、阜新市教育科學規劃辦“十五”課題驗收，并獲得二等獎。
3、中華路小學作為全省唯一一所基層學校代表在遼寧省“十一五”科研課題主持人培訓會上進行課題實驗研究的經驗交流，受到與會的專家和同行們高度評價。
五、各級各類教研活動彰顯實力。
1、與普教科、中學教研室聯合，成功地召開了海州區中小學心理健康工作會議；組織開展了海州區小學第三屆“創新杯”教師課堂教學競賽展示交流活動。
2、高質量地承辦市級語文、科學、綜合實踐活動、心理健康教育等教學研討會六次；在《遼寧省小學綜合實踐活動設計與實施策略研究》課題中期成果交流會上，我區濱河路小學校長李樹紅代表阜新市十六所實驗學校作了題為《讓綜合實踐活動彰顯生命活力》的經驗交流，受到與會專家和同行的高度評價；在阜新市心理健康教育工作會議上，我區小學心理健康工作經驗將在大會進行交流，得到了市教育局和市學院領導的充分肯定。我區中華路小學、平北小學劉立新校長分別被評為為全國中小學心理健康教育“十佳學校”、“十佳校長”（全市僅我區獲此殊榮）。
六、各種學科競賽捷報頻傳。
1、在20xx年全國小學生英語能力競賽決賽中，在參賽的四個年組中，我區獲得三個全市第一名。低年級組礦工街小學白子賢同學榮獲全市第一名；四年級組礦工街小學蔣曄同學和中華路小學齊思宇同學并列全市第一名；五年級組鐵路小學宋婉瑩同學榮居全市榜首。
2、在20xx年全國小學生迎奧運作文大賽中，海州教文局及8所學校榮獲集體優勝獎。
3、本年度共獲得國家級優秀課3節，省級10節，市級電教課15節。獲得國家級優秀論文17篇，省級優秀論文、優秀教學設計50篇，市級優秀論文80余篇。
下步工作設想：
基本思路：繼續深入進行新課程研究，有效落實教學常規，科學開展課題研究，注重提高教師群體素質。
1、嚴格執行新課程課時計劃，確保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。要開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施。
2、繼續加強新課程教材研究與培訓。通過課改新理論、新經驗、新方法的培訓，幫助教師鉆研新教材，用好新教材，促進教師駕馭教材能力的有效提高。
3、扎實深入的開展校本教研。通過多種形式的校本教研，提高教研員、業務干部及廣大教師的專業化水平。
4、打造薄弱學校課程改革教研基地。教研員深入學校聽、評、研、導，提高薄弱學校教師參與課改的積極性。
5、繼續開展教研扶貧活動。教研員定期送教下鄉，通過親自上觀摩課、研討課，使農村教師學以致用，不斷提升農村教師素質，并使這項工作堅持經常化、制度化。
6、進一步加強教研室教研網絡建設，充分發揮教研網的橋梁、平臺和資源的功能，提升教研及教學質量。
7、以科研促教改，提升教師的研究能力
做好十一五科研課題的實施工作。搞好課題管理，定期組織課題組活動，不斷增強課題研究的規范意識和實效意識，重視研究成果的積累，力爭按期保質完成課題研究任務，成為精品課題。
8、培養特色典型，形成骨干梯隊。要培養一批青年骨干教師，使他們成為教學的優秀典型；要推廣在校本教研、校本培訓、校本課程研究、教學管理等方面形成特色的學校的先進經驗。本著邊實驗，邊落實，邊總結，邊提高的宗旨，適時召開現場會，充分發揮特色典型的輻射作用，以點帶面，資源共享，共同提高，努力達到校校有特色，校校有典型，以確保我區小學教研在全市的領先地位。
科研工作總結5
本學期我校的教科研工作根據區教研室工作的總體要求，緊緊圍繞區教研室的教科研工作目標，本著我校教科研工作進展的實際情況。以學習新課標為突破口，以課題研究為載體，積極組織開展各級各類教科研活動，深化課題研究，強化科研課題的過程管理，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，促進了教育教學質量的不斷提高，扎實有效地開展了本學期的教科研工作。現將幾項主要工作作簡要總結。
一、建立健全教科研網絡體系
我校一直把教科研工作作為首要任務來抓。開學初即成立以校長為首的教科研領導小組，認真總結了上學期工作的得失，緊緊圍繞區教科研的工作目標，研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。、成立教科研領導小組，指定專人負責。，責任到人，從而形成校長室——教科室——教研組的管理模式，建立健全我校教科研工作的網絡體系。
二、加強科研課題的管理
我校有立項（尚未結題）課題：3個，市級課題1個，區級課題2個。為了更好地使科研服務于教學，避免“三無”課題的出現，學期初，學校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。課題組能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課堂教學的不斷深入。
學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成研究任務的督促他們整理相關資料，總結研究成果。
為及時總結交流課題研究5月份我校召開了課題研究匯報總結會。會上，每位課題成員分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會上，校長就如何推進課題實驗研究提出了指導性意見。最后，教科室主任對本學期課題研究情況作了總結，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。
三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力
實施高效課堂模式以來，我校激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。本學期，我校以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性的教學觀，確立加強實踐性和創造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。
1、活動形式和內容：
（1）、第一階段（示范階段）：在學期初安排開設了一次示范研討課，學科帶頭人帶頭（上語文課，數學課各一節）語文課上形式盡量趨向于簡單化、普通化，在課堂上推進“自主學習，合作探究”的'教學模式探究與展示，以適應廣大教師學習與模仿，達到在全校推廣的目的。數學課同樣如此，分不同課型開設課改研討課。每次活動，都集中進行交流研討。以發揮既符合當前的教學模式做到簡單高效。
（2）、第二階段（研討階段）：以 公開課的形式進行研討。每位語數教師上了一節公開課。集中解決在實際操作中遇到的難題，進一步提升“自主學習，合作探究”教學模式的有效性和實用性。
第三階段（落實推廣階段）：組織教師深入教學第一線進行聽課指導，發現問題及時糾正。
四、指導教師撰寫論文，做好評選推薦工作
本學期，根據區教研室要求。教師結合自己研究的課題和教學實際，認真撰寫論文指導、修改并組織人力進行評選，力求把觀點新、質量高的論文推薦上報。
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發表的數量太少；但隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。
科研工作總結6
20xx年，我校的校本科研活動已經接近尾聲了。現在，我對我校的校本科研工作的開展情況進行總結如下：
一．可取的方面
1．參與校本科研的教師人數多。全校所有的一線教師都積極參與了校本科研活動，不管是老教師還是新教師，每一位教師都結合自己教育教學工作中存在的實際問題提出了自己要解決的問題，并運用一定的教育理論知識來試圖解決存在的實際問題，每一位教師都把自己研究的問題填在了“行動研究手冊”上，反映了廣大教師參與校本研究的熱情和意識。這是非常可取的。
2．校本科研研究的內容多樣化。今年，我校教師參與校本科研研究的內容多種多樣，一般是研究自己教學工作面臨的熱點問題、難點問題、常見問題等，有一定的實踐價值和理論價值。例如，我校五年級的班主任崔偉敏老師把“如何提高小學數學課堂的有效性”作為自己研究的課題，崔老師從注重目標的全面性、激發學生的積極性，注重知識的結構性，營造教學的和諧性等方面，對小學數學課堂教學的有效性進行了實踐與探究。我校四年級班主任王曉珊老師把“如何培養學生的興趣”作為自己的研究重點，她從教學情境創設的有趣性，多樣性，活動的多樣性和成功體驗的形成等方面來培養學生的學習興趣。我校中學英語教師陳東對“如何改變初中生英語學習兩極分化的現象”這一問題進行了思考和探究，她從改善師生關系，取得學生信
任；跟蹤學習情況，培養良好習慣；學習策略指導和訓練等方面來改變英語差生的學習方法，學習習慣、學習成效和學習成績，從而著力解決英語學習兩極分化的現象，體現了她對英語差生學習狀況的關注，具有有現實的實踐價值，值得倡導。我校中學數學教師李騰飛對“怎樣才能把幾何證明題的求解過程表述清楚”進行了探究，他從樹立信心、嚴格要求、大膽來說、開闊視野、發散思維、鞏固提高、引申應用等方面來培養學生把幾何證明題求解過程表述清楚，體現了他善于發現數學教學過程中存在的問題，并積極思考如何來解決存在的問題，問題雖然比較小，但非常有研究價值，作為教學一線的教師應該關注教學過程中存在的問題，并將其作為一個小課題來進行研究、實踐，從而體現課題研究為教育教學服務的`目的。
3．校本科研取得了一定的成果。本年度，我校校本科研取得了一定的科研成果。張永濤老師的論文《打開一扇門，留下一條路》發表于20xx年《白山教育》第4期，田甜老師的論文《分組學習應注意的幾個問題》發表于20xx年《白山教育》第2期。
二．存在的問題
大多數教師的校本科研僅僅停留在分析問題的層面上，還沒有落實到教育教學實踐中，更沒有深入研究下去，沒有形成具有自己特色的、成型的研究成果，獲獎的、推廣的研究成果還比較少。也就是說，我校的校本科研基本上是粗放的，沒有達到特色化、精細化和品位化。
總之，本年度的校本科研雖然有一些可取之處，但應看到存在的問題和不足，應該對全體教師進行培訓，使其認識校本科研的重要意義，增強校本科研的意識，從而改進自己的校本科研工作，提高校本科研的成效。
科研工作總結7
時間過得真快，五年的時間就這樣轉瞬即過。20xx年，我有幸被評選為扶余縣首屆教育科研骨干教師，自20xx年1月起，任期五年。一千八百多天讓我由一個普通的教師成長為優秀教師。因為夢想，因為執著，我一路走來，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，能成為科研骨干教師，是領導的關懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。但我也深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。
“處處留心，事事用心”是我的座右銘。自參加工作以來，一直都加強自身學習，不斷更新教育觀念，積極參加各級各類教育科研活動，努力成為一名科研型教師。苦練教學基本功，充實專業知識；提高教育教學能力、班級組織管理能力和自學能力；探索現代教育技術與學科教學整合。在堅持不懈的努力下取得顯著的教育教學業績和豐富的教研成果，并在本校的教學中起到示范輻射作用，受到學生、家長、同行及各級領導的贊賞。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”多篇論文、課件獲省、市、縣級一等獎。先后被評為扶余縣骨干教師；扶余縣科研骨干教師；松原市教學能手；松原市骨干教師；吉林省校本科研新秀；吉林省李明霞名師工作室名師；國家級科研骨干教師；吉林省教育社區先進個人；吉林省教育社區論壇之星。作為一名教師，我慶幸，我驕傲。不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。
“業精于勤，行成于思。”作為一線教師的我做到四個突出——突出特色課堂、突出骨干帶頭、突出科研興教、突出個性發展。始終堅持“科研先導”、“理論先行”，堅持教育理論和教育實踐緊密結合，以先進的教育理論指導教改實踐。多年來，我都以科研為抓手，以課題為引領，在生物課堂教學、新課程教學改革等工作中刻苦鉆研，奮發努力，勇于實踐，并取得了豐碩的成績。在20xx年參加縣級有效教學科研課題《課堂導入技能有效性的研究》，兩年多來，我帶領課題組成員按計劃實施研究，經過整理和分析材料，通過大量的實驗性教學案例，總結出規律性的理論觀點、教學方法等，探索并實施導入教學的方法，整體提高生物教學質量，打造了高效的生物課堂教學。《提高課堂導入設計有效性點滴做法》、《生物教學如何培養學生的創新精神》等多篇論文發表在扶余教育科研上，現承擔省級課題《初中理化生虛擬實驗軟件應用模式研究》。20xx年參加國“國培計劃”——農村初中生物教師實驗技能短期集中培訓，在東北師大生命科學院學習十五天，在人民教育上發表學習心得《柳暗花明又一村十天國培勝十年》，同年在省教育學院“薄弱學科中學生物教師省級骨干教師培訓班”學習十五天。20xx年參加吉林省教育科研新秀評選，課例《觀察植物細胞》被評為一等獎，同年參加松原市生物教研活動，參加編著生物《課程資源的開發與利用》一書。20xx年參加全國校本科研骨干培訓暨20xx基礎教育質量論壇被評為國家級科研骨干教師。20xx年參加松原市教學能手比賽，獲得松原市教學能手，同時在吉林省首屆初中教學名師評選活動中，獲說課單項評比一等獎。20xx年參加扶余市首屆“滋蘭杯”高效課堂教學大賽活動中，榮獲一等獎。現參加第一批吉林省名師工作室“李明霞初中生物名師工作室”，并應聘于吉林省教育社區高端管理員。20xx年參加了李鎮西研究會，像李鎮西老師那樣熱愛學生、師德高尚、教學嫻熟、能說會寫、反思成長，爭取做一名李鎮西式好教師。
20xx年受任班主任工作，三年的時間，我成長了。每日的讀書實踐反思，讓我努力成為最好的自己。用書來滋養自己的生活，還記得三毛有關讀書的那段話：讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復記憶，其實他們仍是潛在的。在氣質里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字里。雖然此刻我讀的書還不算多，但我相信時間想念歲月，慢慢地我會讀出不一樣的自我。我想作為教師，我更應該多讀書讀好書，要不然每天我該怎么面對那些孩子。有人說，人跟蓄電池一樣，需要經常充電，不然就會釋放不出能量，只有不斷地補充能量，才能持續地釋放出能量來。讀書，就是給人充電，儲備能量，增長才干，因此，應該與書為伴、與書為友。五年來我自費訂閱報紙和雜志，自費買教育書籍，20xx訂閱了《教師博覽》、《中華校園》、《班主任之友》、《中國教育報》等雜志報紙。20xx開學第一批書單《教學機智(教育智慧的意蘊)》、《我的教學勇氣》、《教師的挑戰》、《學校的挑戰》、《愛彌兒》、《教育的價值》、《孩子們，你們好》、《兒童的`人格教育》、《教出樂觀的孩子》、《如何閱讀一本書》、《自卑與超越》、《教室里的電影院》、《不要用愛控制我(1—4)》、《做一個會“偷懶”的教師》、《電影教你當老師》、《努力做最好的班主任》、《尋找不一樣的教育》、《你的努力，終將成為幸運的自己》。
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。從我任職以來，我取得了一定的成績。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
作為一名教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難作斗爭的思想作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素質，才能培養出明禮，誠信，自尊，自愛，自信和有創新精神的高素質人才。為此，我有堅定的信念努力工作，樂于奉獻，全心全意地為學生服務。在教學中我迎難而上，開拓創新，勇于探索，堅持不懈的為教育教學而努力奮斗。現在是如此，以后也是始終如一的為教育事業盡自己的一份熱，貢獻自己的一份愛。
所以，無論是在學校的教學崗位上還是在管理崗位上，我都力求使自己成為科研型的教育工作者。期間，最大的體會就是：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”心甘情愿把青春放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。只有逗號，沒有句號；只有更好，沒有最好。我將一如既往地潛心于教育，傾情于科研，不斷進取，做一名優秀的人民教師。
科研工作總結8
本學期，我園教科研工作在《指南》精神引領下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學以及游戲區域的創設研討，提高了教師的整體業務水平。在“班本課程”與“幼兒創造力研究課程”的互融互補研究中，提升教師的專業能力，量質并舉地完成各項工作。現將本學期教科工作總結如下：
(一)注重常規工作質量，助推多元發展。
1.自主閱讀踐行成長。
開學初，教師通過自定讀書計劃，自主安排每周一小時的固定閱讀以及不定期的自主閱讀時間，通過好句摘抄、讀書筆記等，繼續推動全園教師參與到閱讀教育經典書籍的活動中來，通過閱讀進行自我反思，自我提高，自我更新，自我成長。三月，借我園文化節開幕的東風，全園師幼及家長開展了讀書總動員，師幼共同養成良好的閱讀習慣，浸潤自己的心田，也為教科研究奠定堅實的基礎、推崇精神的滋養，提升教師的專業素養和科研意識。
2.沙龍研討生動引領。
我們通過推行每月一次全園性主題沙龍活動，將科研與教研有機整合，緊密結合當前教育教學中的研究重點，轉化為一個個話題展開思辨，組織教師研究、思考、對話，集思廣益。通過沙龍，建立合作式教科研模式，廣開言路，以尋找教育中的焦點問題為話題，教師們帶著實踐中的現象、問題去分析思考，結合學前教育理論和校園文化理念來剖析、詮釋、闡述，從中得到內心生發的感悟、啟迪，從而引領自我在科研道路上的輕快前行。
3.課程故事精彩延續。
在課程研究中，我們不斷追隨孩子的腳步，聆聽孩子的聲音，捕捉孩子的興趣，講述發生在孩子身上的故事，做孩子需要的課程，做自己想做的課程。在每周年級組活動交流中，在教科沙龍活動中，老師們分享的課程微故事內容真實生動，有行為反省、有教育理念支撐。大家從中得到教育智慧的積淀與引領，形成了一股強有力的力量繼續推動著老師去發現、采擷智慧的火花，理性思考自己的教育教學行為，使更使大家在交流中進行思維的碰撞，使我園的科研活動仿若煥發新的生機。
5.主題品牌凸顯創意。
圍繞園所核心理念，我們進一步做好四大品牌節的創意策劃和宣傳，拓展傳統節日、特色節日活動的豐富與內涵，加大宣傳力度和節奏，注重時效性與及時性，進一步凸顯科藝融合文化的理念與辦園特色。在我園科藝融合文化的引領下，一系列富有創意的主題活動繽紛綻放，如：“相約春天，傳承夢想”新學期開學儀式、“春天里，遇見最美的自己”三八節系列活動、“小小的人兒大大的愛”植樹節護綠系列活動、“清明佳節桃李笑，農膜家風浸染時”清明節系列活動、“追憶展望”文化節活動、“園慶特輯”系列活動、“我們的節日端午”系列活動等。每一項活動都創意非凡，每一項活動都綻放出科藝的獨特色彩。面對家長、社會通過微信發布，進一步擴大了宣傳。一個個豐富多彩的活動、一句句詩情畫意的描述、一張張真實生動的照片，淋漓盡致地展現了幼兒的在園生活，孩子們的每一次參與都是童年繽紛夢想的照亮，每一次收獲都是激勵生命成長的根基。
本學期，我們還以班組為單位，以學期為階段，嘗試開展“創意儀式”的養成教育活動，力爭做到“每班一儀式”，扎實有效地開展，以儀式帶動和培養幼兒的各項禮儀及好習慣，讓教育變得更加生動有趣，以期逐步形成我園特有的禮儀行為文化標志。
6.網絡陣地便捷高效。
課題網絡管理日趨成熟，在上級教科部門、園領導的指導與督促下，做好每月科研成果，每月科研動態、課題研究學期匯報、每學年課題研究階段情況匯報等工作，并如期上傳網絡。利用《別樣虹》空間平臺，做到及時發布相關話題討論、分享班本主題研究計劃、征集校園文化解讀原創詩歌等，讓科研網絡陣地建設更加便捷高效。
(二)加強課題文化建設，篤實辦園特色。
1.做好課題項目培訓。
本學期正值“十三五”課題的開題，做好課題培訓是提高教師教科研水平的關鍵，我們遵循有序、有效、有針對性的受訓原則，積極創設各種培訓機會，鼓勵教師特別是園骨干教師，根據自己研究特長積極參與各種課題對口培訓。通過學習培訓，增強教師參與課題研究的主動性與積極性，開拓開展教育科研的視野，同時我們還加大了園本培訓的力度，園內建立“自培”機制，組織各種園本培訓活動。我們充分發揮中層干部的核心和骨干引領作用，馮花和陳銀兩位電教和教科主任分別向全園老師傳授了她們開展課題研究學習的心得體會，使教師掌握了開展課題研究的方法和技巧，提高了科研能力。在“二級培訓”中，請外出學習的園領導：尹敏和徐家紅園長與全園教師分享自己外出學習的心得。通過活動既滿足了受訓教師的自我專業成長需求，又讓全體教師共享了培訓精髓，真正提高了“二級”培訓的有效性。
2.開展班本特色研究。
實踐證明，提高教師的專題課程研究能力，是幼兒園課程的重要組成部分，結合幼兒園的課題研究方向，本學期我們繼續開展了班本特色研究活動，主題結合園內大課題，從幼兒的創造力出發。班級期初，從各班幼兒和教師的實際出發，選擇較為適宜的研究內容，制定切實可行的研究計劃，設計具有針對性、階段性和發展性的觀察記錄表，在研究的實施過程中不斷探索、思考和調整，將特色課程、區域內容與班本主題相結合、與時事動態相結合，與自然角種植養護游戲相結合，同時充分利用幼兒園、家庭、社區等資源為幼兒提供豐富的活動材料，采用多種形式，鼓勵每個幼兒都能參與活動、樂于活動。研究中，我們還組織開展了班本特色沙龍研討活動，通過對存在的問題，大家集聚智慧，群策群力，使涉及的問題一一得以解決，使各班的班本主題研究不斷調整方向、走向成功。東西園區的班本課程“追‘茶’到底”、“破殼而出的生命”分別在微信平臺上發布。其他一個個靈動的班本主題，也紛紛呈現出了“盎然”的姿態，也成就了師幼之間探究互動的精彩。
3.深化課程內涵建設。
提升課程開發質量，使課程園本化是一個逐步建設，逐步完善的過程，是開發和利用教育資源的過程，是一所幼兒園辦園特色不斷彰顯并最終形成的過程。本學期我們繼續以教科沙龍為契機，形成互學、互助、互進的課題研討文化氛圍，通過全園全面實施、主題審議、活動研討、亮點分享等活動，構建“對話”平臺，提供“合作”路徑，創新“成長”模式，不斷發揮教師智慧，積累研究經驗，鼓勵教師從本園積淀的園本文化和辦園特色出發，使課程園本化、科學化、時代化。促使教師在課程實施中，邊實踐、邊研究、邊總結、邊反思，不斷完善和提升園本課程的質量，促進教師走上“自我更新”與“合作互助”相結合的專業成長之路。通過扎實有效的研究，本學期所開展的18個班本主題活動在課程開發數量和質量上均有很大的提高。
本學期，百忙中在徐幼萍園長的指導和引領下，教科室成員團結合作，在短短幾天的時間內根據江帆幼兒園的省精品課題材料，打破原有的思路，重新撰寫了“蘇州市精品課題”申報材料，篇幅約12000字。
4.受益聯盟交流活動。
本學期我園與姐妹園繼續進行科研互通，組成聯盟團隊，確立研究聯盟行動方案，形成科研合力，開創科研發展新局面。首先，以年級組為單位，建成“園本課程”項目聯盟團隊，開展伙伴式的研究，集合聯盟團隊的力量，使聯盟群體教師的業務能力，包括課程開發、實施，辦園特色管理、評價等多種能力，都能得到整體提升。同時，在分管教科的尹園長的指導下，依托教科室、課題組的核心力量，我園教師積極開發原創的科藝活動案例，拓展多渠道挖素材，尋求多通道尋方向，逐漸開發了《神奇膠水畫》、《奇妙的圈》、《神奇的紙圈》、《花手帕》等具有研究價值的科藝活動課程，這些課程通過教師在聯盟園的公開展示和演繹，獲得了一致好評。
5.推進文化建設宣傳。
篤實辦園特色，必須進一步推進幼兒園文化建設。本學期我們教科室在辦公室各位園長的大力寫作之下，策劃制作《科藝文化手冊》，籌備機幼文化宣傳片的拍攝等等。我們通過整理思路，統一步調，進一步規范、提煉了我園的教育關鍵詞，許多教師在幼兒園文化理念的感召下，紛紛自發創作了主題鮮明、文字優美、風格靈動的文化解讀詩歌作品，并上傳至“別樣虹”平臺，進一步豐富幼兒園的文化建設內涵。
(三)輻射教科成果影響，展望美好前景。
在教科研究中，我們執著堅實教科陣地，巧妙輻射教科成果影響，以教師的專業化成長，來巧妙助推幼兒園的辦園文化特色，形成一種創新、大膽、富有靈氣的教科研氛圍，同時也夯實和強化了教科團隊的研究力、戰斗力。在總結回顧中，我們收獲、并擴展了科研帶來的甜蜜、幸福感，并期待在新學期，傳承卓越，更具底蘊地展望新夢想。
1.出臺了《科藝文化手冊》，這是第一本向社會、家長展現我園文化特色的手冊，可以說是以圖文的方式展示著我園的形象，所以制作工作非常慎重、細致，要求高。對文字、圖片進行了十余次修改，最后成文。同時也進一步對我園的`文化進行了梳理，集大家的智慧，嘗試將以往的活動進行提煉，變為我園的特色。如：特色項目課程——“小魔法”項目課程、班本課程——創“心”班本課程、愛的儀式——“遇見愛”儀式薈、集體慶生會——“小腳印”慶生會、親子系列活動——“手牽手”親子社、節日主題課程——“喜樂多”節日匯。
2.拍攝文化宣傳片。拍攝前期充分準備，成立了多米諾小組，各年級組進行了器材多米諾的研究與嘗試，大家從模仿學習開始，群策群力，搜集視頻，研究細節，并成功運用到實踐中，并發動“爸爸智囊團”家長資源和集體的智慧，創新了很多器材多米諾，目前三個年級組都已試演通過，為下一步的拍攝做好了準備。在活動中既有困惑與艱難，也有成果的喜悅與激動。這個活動也為我們十三五課題的研究注入了新的血液，作為“小魔法”項目課程進行研究，是培養幼兒創造力的良好途徑與方法。
3.科普劇活動比賽。草長鶯飛之季，由蘇州市科學技術協會、蘇州市教育局主辦，蘇州工業園區青少年活動中心承辦的20xx蘇州市青少年創意科普劇比賽在園區青少年活動中心的花季影劇院精彩上演，機關幼兒園的中班小朋友強勢上陣，精彩演繹了《沙漠新城》，將科普知識傳送給大家，獲得了大賽的金獎。科普劇是機關幼兒園的傳統活動，彰顯了幼兒園的科藝教育特色，激發了孩子對科學的探究興趣，增長了科學知識。剛接到喜訊，該劇經過視頻送審，在第五屆全國科學表演大賽中榮獲一等獎。
4.公開活動：聯盟園際公開展示活動4節。參與聯盟園展示課，我園的課程設計均為原創，立意新穎，活動精彩，令大家印象深刻，廣受聯盟園領導及同行的高度評價，在一定程度上進一步深化了我園的科藝融合文化品牌形象。
5.“各類參評投稿”重點把關。本學期，教科室組織了優秀論文評比等活動5次，教科室積極領會精神，做到提前發動、有序組織，重點把關、促使教師的教科研經驗及時總結提煉，保證質量，為有效推廣教科研成果提供了條件。本學期，教師各級各類獲獎8篇，發表13篇。
下學期工作設想：
1.對于教師成長、發展問題，我們始終認為教師的成長需要專家引領，需要分層逐級的指導，需要交流與探討。更重要的是面對贊譽如潮，我們唯有不停下腳步，更需要教師個體的靜心、潛心研究，才能有一份耕耘一份收獲。設想：以“十三五”課題研究為抓手，將之與日常教育教學有機結合。期初每位教師制定詳細的微型課題研究規劃，層層積極落實，每月通過別樣虹進行月報匯總。發揮核心組成員應有的引領作用，帶動組內教師沉下心去研究，使教師在研究過程中可以共同商議、相互借鑒、取長補短。，同時也幫助教師積累了課題研究的經驗，為今后承擔市級微型課題奠定基礎。
2.倡導教育回歸本真。在備課組活動、園區沙龍活動中交流課程故事，分享課題研究中生成的“微故事微案例”。建議：課程故事在每周年級組備課活動交流的基礎上，推薦優秀故事案例在月例會上進行分享，在期末進行整理、歸檔。以課題為抓手，多思考、多實踐，養成反思、積累的好習慣，每學期成果匯報形式盡量多樣化。
3.加大網絡推廣與社會宣傳力度，進一步展示我園的教科研的成果。積極利用網絡、環境、家長會等途徑，向家長、同行、社會宣傳我園的教科研成果、辦園特色，文字材料爭取在市級以上有報道。
在機幼建園55周年這段不同尋常的日子里，我們機幼人依托科研的卓越開拓精神，在原有的水平上不斷思考，力求新突破，力爭新跨越。我們致力于科研帶來的靈動卓越、星光流轉，在機幼這片土壤中孕育希望，成就似錦繁花。
科研工作總結9
教科研工作是幼兒園生存、發展和進步的靈魂。本學期，緊緊圍繞“幼兒園20xx年工作要點暨十三五發展愿景”的工作要求，形成良好的以教促研，科研興園”的教研模式，以培育師幼核心素養為目標，加強教師師德教育、業務學習與培訓、創新教研新形式，以各類競賽、課題研究、送教下鄉、職稱評定等形式為抓手，以研促教，提高我園教師整體素質,確保我園核心競爭力。
一、開展多形式的師德活動，提升教師師德修養。
1、開展“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾簽名活動。
借三八節日契機，我園開展了在“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾大會，在全園小朋友和家長的見證下鄭重簽下了自己的名字,承諾對自己高要求、嚴標準，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、要有仁愛之心的好老師，用自己的行動踐行社會主義核心價值觀。讓家長感受我園師德師風建設，進一步提高我園教師的師德素養。
2、參加網絡園本研修學習,撰寫我心目中的好老師。
本學期，我園47名教師參加了由全國中小學繼續教育網培訓機構舉辦的國培計劃(20xx)年湖北省區域整體試點縣網絡與校本研修整體項目網絡學習。學習了理念與師德課程，聆聽了師德講座，撰寫了《我心中的好老師》心得體會，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感。
3、開展我喜歡的好老師評選活動
每年六一，我園將開展“我喜歡的好老師”活動。通過全園領導、教師、幼兒投票的分數選出一批我喜歡的好老師。通過評先工作讓老師們體驗到了自己的價值，認識到要用自己的愛崗敬業、廉潔自律、潔身自愛、兢兢業業、良好的師德去贏得社會的尊重、家長的認可，提升了教師職業的幸福感。
二、以各類競賽為載體，培育教師核心素養，為教師專業發展搭建平臺。
本學期，為貫徹落實麻城市教育局組織的20xx年全市青年教師基本功大比武活動，教科室做到提前部署，方案在先，計劃在前，認真組織，成功地開展40歲以下的青年教師“爭做四有好老師”演講比賽、鋼筆字比賽、PPT制作大賽等活動。通過系列競賽活動，夯實教師教學基本功，提升教師業務素養。促進我園青年教師專業成長。
三、創新教研新模式，增強教研工作實效，促進教師專業發展。
課堂是教師和幼兒共同成長的土壤，更是提高教師業務素質的關鍵所在。為了給教師創造一個相互交流、合作、探究的教研平臺，針對我園教師隊伍素質現狀：有一大批教師愛崗、敬業、愛園、愛生，業務素質高，是我園響當當的名師，是市幼亮晶晶的品牌，教師整體素質參差不齊，重任集中在少數骨干教師身上，青年教師進步速度緩慢，斷層現象令人堪憂。為促進青年教師專業發展，為青年教師搭建學習展示平臺，本學期繼續沿用周一良好的.教研形式：總結上周，部署本周。周四的分組教研進行了調整與創新，增強了教研的實效性。
1、發揮教研團隊引領指導作用，為青年教師搭建學習展示平臺。
以前每周四的組內教研是各組教研組長學期初安排好本組教師周四觀摩活動主講人，組內教師集體觀課、評課。今年創新組內教研模式，每組指定兩名青年教師作為每周四觀摩活動主講人，組內教師組織觀課、評課。為青年教師搭建學習展示平臺。利用一課多磨，發動幼兒園教研團隊的集體智慧，讓青年教師打造精品課，促進青年教師專業成長。
2、制訂評課表，改變評課模式，提高教師評課能力。
教科室組織參與聽課的教師改變原先整體觀察、集體討論的評課模式，而是事先提供給聽課教師不同的觀察角度，即：教學目標與內容、教學環節、環境與材料、師幼互動、幼兒行為、教師基本功等六個方面，讓每位聽課教師選擇一個角度進行深度觀察，觀摩活動結束后再依據自己的觀察角度進行分享、交流、討論。這樣從不同的觀察角度進行教學觀摩的方法猶如給聽課教師提供了一根觀察的拐杖，引領著教師以清晰的目標指向朝著自己選擇的觀察點進行深度觀察，深入發現施教者的設計亮點和組織技巧，及時捕捉活動中幼兒的情緒表現，重新審視教學細節背后的教育價值及得失。而多位聽課教師的多角度分享能夠完整的呈現觀摩活動的全過程，促使教師對觀摩課例進行全方位的剖析，深度的反思，從而改變以往對教學活動觀察漫無目的、對教學細節熟視不睹、評課泛泛而談的現象。這樣既便于青年教師全面總結和積累教學經驗，又讓評課者有了固定的觀察點，觀察更細致、思考更深入。促進了全園不同層次教師的專業發展。
四、梳理課題實施經驗，提升我園課題研究水平。
我園申報的《信息技術在幼兒園一日活動中的應用研究》的課題被湖北省學前教育研究會評為湖北省學前教育“十三五“重點研究課題，鼓勵教師在課題實驗過程中積累經驗，組織教師積極組織教師參加黃岡電教館、全國第十一屆幼兒園信息技術應用作品征集各類競賽。以各類競賽為載體，梳理課題實施經驗，提升我園課題研究水平。
五、以送教下鄉為契機，研課磨課，引領示范。
我園以“和諧、健康、快樂、啟智”為辦園理念，倡導“科研興園”，建設成為了富有內涵的精品園、示范園。為充分發揮省級示范園的輻射和引領作用，本學期我園教科室通過“喬建名師工作室”團隊成員，教學園長汪先霞、金素芳、周華為、周婷老師到麻城鐵門崗中心幼兒園，指導鐵門崗中心幼兒園的李春園長主講了大班體育活動：《趣味運糧》，并現場組織了園本教研。通過現場的具體指導、點評、講座、教學活動，對麻北片區幼兒園進行深入指導，與姐妹園一道互相學習、共同進步，撐起幼教公益、普惠、規范、優質的一片藍天。
六、積極配合教師管理科評職評評定、網絡園本研修等工作，幫助教師樹立終身學習意識，促進教師內驅力發展。
本學期，根據上級頒發的文件精神，對我教師我園認真組織了中級、高級教師職稱的考試資格的評審、“通過主動根據條件主動申報、園領導和考核小組審核和現場打分、園內公示等環節，有條不紊地進行。王建玲教師獲得晉升高級教師參加水平能力測試資格;江培倫、劉瑋、鄒錦繡、何蘭等老師獲得晉升中級教師水平能力資格;江培倫、劉瑋、鄒錦繡獲得晉升高級教師參加公需科目測試資格、在園領導和考核小組的現場審核及打分的競爭中，教師們找到了工作中的不足和今后努力的方向，促進了教師們內驅力的發展。
配合教育局教師管理科管理全市幼兒教師參加國培計劃(20xx)年湖北省區域整體試點縣網絡與校本研修整體項目網絡學習，按時批改作業，及時向教師管理科上報學員學習情況，得到了教師管理科的充分肯定。
七、教研碩果累累，呈現良好的發展態勢。
一份耕耘，一分收獲。在各項活動中注重資料的積累，總結和提升，教研碩果累累。教師的教育觀念從“重形式”到“重過程”，教師的科研、及信息技術水平和能力得到提升，教科室與教師之間的協調組織能力得到了提升，教科研活動工作中有了良好的發展態勢。
八、教研工作中存在的問題
1、幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。
2、老師們進行課題研討的經驗和能力不足，需要今后加強學習理論知識和實踐經驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。
水尚無波，相蕩乃生漣漪，石本無火，相擊而發靈光，思維著的精神是地球上最美麗的花朵。本學期在教科室幼兒園領導的領導組織下，與各部門、各組緊密聯系，協調配合，確保各項教科研活動的有效開展。我們將繼續開拓創新，注重實效，以培養具有核心競爭力的教師為中心，充分發揮教科室的職能作用，再接再厲，努力開創教育科研工作的新局面。
科研工作總結10
回顧一年來，我校堅持走“科研興師、科研興教、科研興校”之路，明確認識到教育科研是爭創“名師、名校”系統工程的重中之重。所以這一年來，我校的教科研工作成效有所進步，具體表現在：一是教育科研和學校教育教學改革的.兩張皮合二為一，教科研成為學校發展的動力，教科研工作切實解決了教育教學中的一些實際問題，因此，學校成為第一批教管中心教育科研基地，擺脫了應試教育的桎梏，面向全體學生，素質教育目標更加明確，辦學質量和效益提高了；廣大教師自覺參與科研實踐，一大批中青年教師脫穎。
一半年來，我校初步形成了科研興師的校園氛圍，進入了多出人才，快出人才的良性運行機制；
如今，我校的科研工作已進入第二步，如何在已有基礎上再上臺階，使科研工作有更大進步，是我校一直在思考的問題。今后，我校要在繼續抓好各類課題研究的礎上，重視理論水平的提高，使實驗成果上升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
科研工作總結11
本學期的教研工作開展中認真執行工作計劃，結合學校工作安排，強調研究、指導、服務和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學質量、促進師生發展”這一目標，堅持以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，以教研組建設為載體，進一步提升教師實施新課程的潛力，促進全校小學數學教學質量的提高，而為主軸開展了豐富多彩的教研活動。
本學期加強理論學習，把握課改發展動態，進一步提升課程實施水平，本學期我校數學教師認真閱讀《數學思維教育學》、《小學數學教育心理學》、《數學史》這三本書，加深了對數學史、數學本質和數學教學活動的認識。充分發揮遠程教育這兩個平臺，學習了相關理論文章，分享數學教學經驗，努力實現了互動交流的目的。
本學期我校以人教版教材各資料領域的整體解讀為重點，通過年級組等各層面開展多種形式的活動，有效提升了教師理解教材、把握教材的潛力。期初的教材分析，進一步改善教材分析活動的資料與方式，教師能立足于教材的整體解讀與分析，以單元教材分析為切入口，幫忙教師提高教材的研讀潛力。
本學期組織教師寫了數學論文寫作。期末每個教師都寫了一遍數學教學論文.增強了教師執行常規意識。為使“減負增效”真正落到實處，認真組織教師學習了《中小學課堂教學推薦》，教師的教學常規意識得到提高，成為學校的'教學常態。本學期進行了兩次觀摩課。選派了xxx、xx、xxx、xxx四位老師到貴陽聽了全國優秀“贏在課堂”的講座和示范課，課后xxx老師回到學校上了一節示范課。教師的學科教學常規得到了提高。
本學期結合繼教的學習，聽課對相關教師“小學數學學科課堂教學推薦”了解學校數學教學的整體現狀，找出了差距，主要是學生的計算潛力太差，對以怎樣提高我校學生的計算潛力進行了專項課題研討活動。開展課堂教學研究。本學期將根據新課程的要求，組織教師參加了到xx縣xx鎮中心小學、以數學教學為載體的校際交流，切實開展了研討活動，取得了預期的成果回校后教研組還在網上發了簡報。
校本研修進一步做實。教研組提高校本研修的針對性與實效性。堅持以課堂教學為主陣地，加強了對有效課堂的探索，繼續重視青年教師的培養工作，組織8位教師參加了“國培計劃”和遠程學習。參培教師全部合格。
注意學生學習用心性的提高。從最基礎的抓起，組織全校教師進行了作業展，并評出了優秀，由學校進行了獎勵。通過多種形式開展教研教學研究。個性是重視提高每次活動的有效性、專題性。
科研工作總結12
一學期，教科研室緊緊圍繞學校辦學目標展開工作，貫徹落實學校工作計劃。努力完善管理職能，扎實提升服務成效，繼續推動全體教師在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善，促進教師專業化發展。在全校教師的共同努力下，學校教育科研工作穩步推進，各方面取得了一定成績，也存在著一些問題與不足。以下是教科研室開展的主要工作：
一、抓好培訓研修，促進教師素質能力提升
學校要發展，需要師德好、素質高、能力強的教師群體。教科室積極配合學校及上級有關部門落實教師的各種培訓進修。
珍惜各種外出培訓機會，組織安排好教師外出培訓。4月10日--1日陳征淮副校長到泉州師范學院參加校長培訓，4月19--20日熊國斌老師參加晉江市心理健康教育研修班培訓，林春、陳萍萍、許成發、葉珊虹四位新教師到泉州參加為期一周的泉州市20xx—20xx學年度中學新任教師見習期培訓。今年暑假，陳達仁、許江波、陳清涵三位學校中層干部將于8月12日—16日到福建教育學院參加晉江市中學中層管理干部高級研修班培訓，陳飛霞老師將參加晉江市中學語教師學科素養提升培訓，徐天飛老師將參加晉江市中小學書法教師師資培訓，葉建煒、張小榕、李彬玲、林梅福、詹麗珠、張芹、林智敏、葉珊虹、林春、陳衛華、林淵瑤、許成發、陳曉瑜、雷婷婷、陳萍萍、盧敏16位新教師將到福州參加晉江市新教師分學科分學段培訓。本學期11人參加晉江市中學信息技術應用能力提升工程校本研修、道德與法治、青少年科普劇表演、中學音樂美術質量監測培訓及初中語絡培訓；10幾位教師參加晉江市名師名校長大講堂活動；1人次外出參加思品、語、數學、英語、物理、生物、地理、歷史、體育、美術、音樂、信息技術、心理健康等學科市級教學研討活動，4人次外出參加晉江市各學科質檢質量分析會或中考會考總復習工作會。24人前往晉江一中參加初三年語、數學、英語、物理、化學聽評教研活動及中考總復習教研討活動。
二、抓好青藍工程，促進教師幫扶成效提升
為進一步提升我校教師隊伍的整體素質，充分發揮優秀骨干教師的引領作用，20xx—20xx學年度我校繼續推進青藍工程教師結對幫扶活動。根據老師的不同特點，青藍工程分為兩類：第一類成熟期教師結對幫扶；第二類適崗期教師結對幫扶。成熟期教師結對幫扶可以相互分享教育教學經驗，克服職業倦怠，達到成熟期教師“學科結對、促進交流、取長補短、共同提高”的目標。適崗期教師結對幫扶可以幫助新教師盡快適應教育教學工作，掌握先進的教育思想、教學方法，促進青年教師盡快成長，不斷完善我校“自主提升、同伴幫扶、市級引領、以校為本”的適崗期教師培訓機制。
20xx年6月1日晚上，召開xx中學新老教師結對幫扶領導小組會議。會上領導小組成員按照《xx中學青藍工程（成熟期）教師結對幫扶工作要求》、《xx中學適崗期教師培訓工作方案》及《xx中學青藍工程（適崗期）教師結對幫扶工作要求》，依據各隊提交的相關考核材料，領導小組成員對1對20xx—20xx學年度xx中學青藍工程（成熟期）結對幫扶教師及19對20xx—20xx學年度xx中學青藍工程（適崗期）結對幫扶教師進行年度考核，同時對14對201—20xx學年度xx中學青藍工程（適崗期）結對幫扶教師進行年度考核。在全體參加幫扶活動教師的共同努力下，全部順利通過年度考核。對于幫扶活動中存在的問題，教科室已在6月19日全體教師大會上進行反饋，提出警示，預防以后再次發生。
三、抓好業務訓練，促進教師教學技能提升
20xx年11月1日晉江市教育局、晉江市總工會、晉江市人力資和社會保障局和晉江市教師進修學校聯合發，舉辦晉江市首屆教師教學技能大賽。我校積極響應，制定了《xx中學20xx年教師教學技能大賽實施方案》，發動全校老師積極參與。2月21日確定了xx中學教師教學技能大賽初賽入圍人員，2月27日將xx中學參加晉江市首屆教師教學技能大賽選手陳飛霞、林梅福、鄭巧麗、莊安智、施華麗、陳志強、徐觀福、周天德、彭雪梅等9人名單報送晉江市教育局人事科。4月21日他們到進修學校參加觀評比賽，4月22日他們又到子江中學參加片段教學比賽。比賽結果：在晉江市首屆教師教學技能大賽第一階段市級決賽中施華麗老師榮獲初中地理組二等獎，陳飛霞老師榮獲初中語組三等獎，林梅福老師榮獲初中數學組三等獎。
發動組織部分老師參加晉江市第十三屆“三優聯評”作品評選和信息技術應用能力提升工程微作品評選。在20xx年晉江市中小學教師“三優聯評”作品比賽中，蔡雅亮老師榮獲晉江市三等獎，詹麗珠老師榮獲精品視頻公開晉江市三等獎；在20xx年晉江市信息技術應用能力提升工程微作品評選中，李細真老師的《定值電阻與小燈泡在伏安法測量電路中的區別》榮獲晉江市二等獎，陳武老師的《現在進行時表示將的用法》榮獲晉江市三等獎。也有很多老師注重教學反思，積極撰寫論，有一定數量的論發表或收入匯編。組織教師參加福建省、泉州市20xx-2017年度“一師一優、一一名師”網上“曬”活動，鼓勵教師積極參加網上“曬”。
四、抓好名師管理，促進名師示范作用提升
重視發揮名教師的示范引領作用，努力促進形成良好的教學教研科研氛圍。繼續加強對本校晉江市名教師的培養與管理，實施名師培養工程，切實推動我校教師隊伍建設，促進全校教師的專業成長與業務能力的不斷提高。教科室根據上級精神及時布置相關工作，如推薦晉江市教育信息化專家庫成員名單，送晉江市骨干教師培養對象紙質材料到教育局人事科，上交《晉江市學校美育工作指導組成員推薦表》。做好本校名教師平時各項工作的跟蹤服務，利用暑假，繼續搞好20xx—20xx年度我校16位晉江市名教師的年度考核工作。要求本校16位晉江市名教師在8月2日前完成本年度考核項目內容的材料報送，8月24日前完成本年度考核項目內容的網上填報，8月26日前完成名教師本年度考核項目材料收集，并在9月8日前完成對本校名教師材料審核、考核工作，9月14日前將《晉江市名教師年度考核情況匯總一覽表》上交進修科研管理處。
五、抓好校本研修，促進教師堂質量提升
中心聽組活動，有利于教師之間相互學習，取長補短，共同提高；有利于教師之間互相借鑒教學經驗及對高效堂的思考；有利于教師教學方式和學生學習方式的轉變；有利于良好教學風氣的形成，促進教學改革的深入，進一步明確了今后堂教學努力的方向。我校自啟動中心聽組活動以，已連續進行十三期，取得了一定的成效。2月27日召開第十四期中心聽組工作布置會，籌備開展第十四期中心聽組活動。本學期先后對葉建煒、李彬玲、張小榕、林梅福、詹麗珠、葉珊虹、譚菲、林智敏、陳萍萍、施華麗、雷婷婷、陳曉瑜、謝志榮、柯珊珊、林春、盧敏、林淵瑤、許成發、張芹、陳衛華等20位新教師進行跟蹤聽，評議。本次活動，改變了以往活動的做法，對各教研組，對開老師和聽老師提出了新的要求。活動分為六個階段進行，每個階段由一個教研組承擔，從語組開始，接著數學組、英語組、政史地組、理化生組，最后技能組。每個階段的活動時間兩個星期，各組新教師開后，教研組集中統一評，交流研討。此次活動從月8日（第周）開始，持續到月26日（第16周）結束。其中月21日--2日xx中學教學公開周期間，20位新教師全部參與開。本次活動力爭在前十三期經驗的.基礎上，不斷完善活動功能，讓中心聽組活動這個平臺在促進教師專業化成長過程中發揮更大的作用。
六、抓好題研究，促進教師科研氛圍提升
題研究不僅是學校發展的支撐點，也是造就名師的舞臺。我校堅持以題帶動科研，以科研促進改，努力營造積極向上的校園教科研氛圍。教科室積極配合晉江市教育科學規劃領導小組開展工作，力圖通過規范管理，強化跟蹤指導，全面提升我校題研究質量和教育科研水平。
4月14日我校選送許江波、陳武、陳曉瑜主持的三項小題參加晉江市第三批（20xx）立項小題申報，其中許江波老師主持的《以美育活動塑造后進生健康人格的實踐與研究》和陳曉瑜老師主持的《七年級歷史教學中家國情懷教育的實踐研究》兩個小題月日被晉江市教育科學規劃辦公室確認為晉江市第三批立項小題。
月份莊革老師負責的福建省教育科學“十二五”規劃201年立項題《初中數學活動中模型思想培養的實踐研究》順利通過福建省中期檢查，6月份吳曉綿老師負責的晉江市“十三五”規劃（第一批）研究題《初中生物科學探究活動生活化的研究》順利通過晉江市中期檢查。李細真陳良約兩位老師也參加了晉江市教師進修學校的省題研究工作。
20xx年6月1日晚上，召開xx中學題研究結題驗收領導小組會議。會上領導小組成員按照《xx中學教育科學規劃研究小題結題驗收評定等級要求及鑒別標準》、依據各題組提供的《小題結題申報表》、《小題結題報告》、《小題檔案袋》及相關材料，對申請結題的xx中學第三批立項小題進行認真地審核與評議。
xx中學第三批立項小題共8項，謝華老師主持的《提高初三學生記敘閱讀能力的實踐研究》、陳武老師主持的《提高初中英語堂教學有效性的策略研究》、詹麗珠老師主持的《八年級數學教學中培養學生模型思想的實踐研究》、蔡雅亮老師主持的《八年級地理教學中運用古詩詞化解難點的實踐研究》、施華麗老師主持的《世界區域地理復習中思維導圖應用的策略研究》、李細真老師主持的《培養初二學生自我批改物理作業有效性研究》、許江波老師主持的《〈泉州市校園足球創新賽制〉在xx中學的應用與推廣實踐研究》和陳珊珊老師主持的《七年級體育教學中學生個性差異與分層次教學研究》，其中陳武老師主持的小題申請延期結題。經領導小組認真評議后，有7項小題已經完成，準予結題。
同時對xx中學第二批立項小題中項需要延期整改的小題進行認真地復議復審。這項小題是林艷玲老師主持的《引入物理外讀物培養學生自主學習能力的策略研究》、徐觀福老師主持的《化學第一輪復習前小測試教學有效性研究》和彭雪梅老師主持的《初中生良好美術學習習慣養成的實踐研究》。經領導小組認真復審后，這項小題也已經完成，準予結題。
一學期，在學校領導的重視和引導下，教科室認真組織實施，務實開展工作，經過教師的積極參與、協調配合，教科研工作取得了一些階段成果。但是，教科研管理工作還存在許多困難與不足。今后教科研室將加強自身建設，努力學習，不斷規范管理，強化服務，力求實效，為提高我校教育教學質量和提升教師隊伍素質努力工作。
科研工作總結13
一學期即將過去，可以說是緊張忙碌而收獲多多。從總體看，我能認真完成學校的教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改進課堂教學，把新課程標準的新思想、新理念和新設想結合起來，轉變思想，積極探索，認真上好每一節課，不斷提高自己的教學能力。
一、課堂教學，師生互動，共同發展。
本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會和不足，記下學生學習中的閃光點或困惑，這是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高自己的教學水評是十分有用的。提倡自主性學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
思考、研究、實踐、反思、總結，以教學研討課促進課堂教學，以學生為主體，進一步轉變教學觀念，努力實現向課堂40分鐘要質量，提高課堂教學的實效性。
二、在教學研討中提升自己的教學水平。
在備課方面我能認真鉆研教材，抓住教學重點突破教學難點。精心備課，做好課前準備和課后的.反思。要努力提高自己的課堂教學質量，課堂要做到教學目標明確，層次分明，重難點突出，讓學生學有所獲。在課堂上要做到尊下身子和孩子們一起學習，眼中心中有自己的學生，關注每一個孩子。充分體現學生的主體作用和老師的主導作用，讓學生樂學愛學。教學中要注重教學重難點研究，加強教學方法的活用，真正做到為學生服務。
三、采用激勵評價的方式，促進學生全面發展。
本學期我很注重學生的課堂評價，尤其采用激勵的評價方式更能激發學生的學習熱情，促進學生全面發展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發展。
一份耕耘，一份收獲。今后的教學中我要多看教學方面的書籍和雜志，豐富自己的文化知識。還要深鉆教材，做出各種預設，從孩子的角度出發，想孩子的已知和未知各是什么？再來設計教學，提高教學實效性。不斷提高自己的教學能力。
科研工作總結14
每周四下午為數學、綜合學科集體教研時間。集體教研時間每個教師都要到指定的辦公室進行備課。蹲點組、蹲點學科的領導也要深入到小組內參與備課。其做法是：以學科組為單位，根據課題研究存在的問題，每一位教師輪流做主講人。交流時集體評議、注重反思。在這一過程中，每位教師再根據本班學情和自己的教學風格，最后確定方向和方法后，再走進課堂。這樣的教研有針對性，有實效。
運用九種基本方式
我校建立了以“理論學習、案例分析、教學反思、經驗交流、教學咨詢、資源共享、教學指導、對話交流、課改論壇”等9項內容為基本形式的校本教研制度，并通過“教學觀摩、專家視導、教學反思”等系列活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
建立兩種核心要素
在校本教研上，積極探索，建立了以“教學反思、同伴互助”為核心要素。
教學反思
教師在教育教學工作中存在的問題，往往是教師長時間形成的習慣做法，教師本身很難發現問題，也很難感覺這就是問題，這種狀況如果不及時改觀，必將影響今后的'教育教學工作甚至阻礙教師的發展。
評課是學校教學教研過程中經常開展的活動，我們有同事之間互相學習研討的評課，有學校領導小組診斷檢查的評課等。評課又是教學教研活動中一項非常有意義的活動，通過評課教師之間可以互相學習，相互促進，領導小組可以發現不足，了解動態，推廣經驗。每學期教師間互評課達50余節;學校領導小組評課60余節。
科研工作總結15
一學期來，我們在區科研部的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：
一、規范管理，加強學習，提高了教師的科研水平。
規范管理。教科學習經常化。注重引導教師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業成長為目的的聽課、評課活動……每學期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。教科室與教導處協作，十分重視課堂教學研究，學校開展“集體備課”“創建研討課”等活動，教師的教研活動均體現了新課程標準，課堂教學質量得到顯著提高科研工作總結匯總工作總結
領導以身作則，帶領全員參與。姜校長科研意識強。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。他結合本校實際主持市級“十一五”規劃課題。老師們在他的帶領下，結合教學實踐將本校承擔的研究課題滲透于學科教學之中，聯系課堂教學寫出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長領導下積極工作，發揮了研究和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作計劃并有必要的經費投入，制定并實施了教育科研管理制度和獎勵條例，學校有比較完備的科研檔案。促進了教師科研水平的提高。
二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。
學校《加強校園文化建設提高育人功效的創新實踐研究》這一課題已經進入關鍵時期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學之中。主要在以下五方面進行了探索：第一，要使學生理解學習的目的，明確學習的目標;第二，結合新課程標準，將課組織得新穎有趣;第三，激發學生的成功感，要使全班學生包括待進步生都能獲得成功;第四，開展學習競賽;第五，及時反饋、正確評價、適時進行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學習和培訓工作。提供書目，要求老師自學，并寫;請專家來校講課，學習課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級各類培訓的機會，定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容傾重新課程實施過程中所面臨的問題;引導教師通過對自身現狀的分析，制定自我發展規劃和每年學習計劃;幫助教師建立個人成長記錄袋。
三、做好了常規性的業務工作。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇科研工作總結匯總科研工作總結匯總。
2、為總結提煉教師的研究成果，分別編輯了校科研探索報、教師論文集、教育教學案例、研究成果專集等。
3、加強了科研室的自身建設。一是加強了自身的理論學習，帶頭學理論、寫文章;二是網上交流探索學習;三是做好了相關資料的匯總和上報工作。
總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業成長，教師們的業務水平在整體上有了很大提高。
小時候總盼望長大，長大了好干這個、那個，所以總覺得時間過得慢，而現在卻覺得時間過得飛快，一轉眼20xx年馬上就過去了，真的希望“甲流”等不和諧的因素與20xx年一起過去，20xx年全世界都不再有那么多的煩惱科研工作總結匯總文章。
20xx年雖然馬上就要過去了，但一年來的一切都歷歷在目，現在對自己一年來的專業發展進行簡單的總結，以便提醒自己摒棄不足，發揚優勢，繼續努力工作。
師德方面，堅決遵守教師職業道德規范，想學生所想，急學生所急，一切為了學生的發展。熱愛自己的工作，把教書育人當做一項偉大的事業，而不是當做謀生的手段。所以從來不參加社會上的亂辦班、亂補課，自己也從不違反規定去私自給學生補課。
教學方面，盡心盡力地幫助學生學好化學。通過學習化學增強學生對自然和社會的責任感，使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時能作出更理智，更科學的決策。所以在教學中一貫堅持“以人為本”，建立“民主、平等、對話”的師生關系。“對話”不僅做到師生語言的交流，而且更有師生雙方各自向對方的'精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。將教材的情感因素、教師的教學熱情、學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中，教學內容也是源于學生生活的，適應未來社會生活需要和學生進一步發展需要的內容。改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人。改革化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發展，幫助學生認識自己建立自信，表現自我。
遵章守紀，認真遵守學校的各項規章制度，遵守勞動紀律，從不因個人原因而耽誤學生的課業，即使是因公出差，也從來都是想辦法不耽誤學生科研工作總結匯總工作總結
成績方面，雖然沒有轟轟烈烈的成績，但把平凡的事做好就是不平凡。5月份參加長春市中考命題庫成員考試并順利通過，而且成績也不錯，并積極參加培訓，從來不敢懈怠。通過培訓，使自己的業務水平不斷提高。今年十月份開始，又陸續參加幾次考試說明的編寫工作，雖然占用個人很多時間，但仍然感到很高興，因為這是與知名教師研討、學習的好機會，我一定會倍加珍惜。
以上是我一年來的專業發展總結，我會繼續發揚優點，改掉不足，爭取在20xx年的工作中取得更大成績。
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