班主任班級工作總結15篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來為自己寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的班主任班級工作總結，希望對大家有所幫助。
班主任班級工作總結1
20xx—20xx學年第一學期班主任工作總結首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言（也許這也是難免的）。作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
其次，建立完善的班干部隊伍。
除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。
第三，確立班級奮斗目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。對于學生來講學習成績固然很重要。然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。
第四、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。
一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的.友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極性。公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小1
事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。
第五、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。
學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
總之，班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今后我還應當繼續努力，多向老班主任學習，爭取做得更好。我想下學期我班的成績肯定會有更大的進步！
班主任班級工作總結2
時光荏苒，一學期就快結束了，作為1907班的班主任感到收獲很多，因為這個學期九年級分班的緣故，這個學期也面臨著各種挑戰，在這里就一學期以來的班主任工作做一次總結與回顧。
對于一學期的班主任工作主要從一下幾個方面來進行總結
一：班級班干部隊伍建設
對于從開學到現在一直在抓的班級班干部隊伍，已經逐漸成熟，班干部對于學校的各種要求，以及管理已經非常熟悉，能很好地完成老師布置的任務，積極主動的為班集體服務。并且能在老師不在教室的時候以劉金順為代表的'班干部能非常負責的管理班級。為班級創造了良好的學習環境。
二：班級學風建設
在這學期九年級上學期的關鍵時刻，從一開學就開始進入了中考備考的良好學風下，班級同學學習十分積極，對班級進行分組管理，每位同學都有對應的組長，或者老師。從每一節下課時間甚至中午休息時間，晚自習時間都有班級同學學習的身影。另外到學期后階段每兩天一次的考試也非常利于學生知識點的鞏固，便于加強班級的學風建設。既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。
最后正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。
最后，我感謝知源，感謝學校給了我這個當班主任的這個機會，讓我能快速成長，學到很多，也成長很多。我希望我能把這個班主任當好，更希望陪著1907的孩子們一直到畢業。最后，祝知源越辦越好！
班主任班級工作總結3
本學期，我擔任高一年級24班班主任工作。這是我第3個學期擔任班主任。在學校領導的支持下，在政教處老師的配合下以及各位任課老師的指導下我基本上順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有成功的方面也有受挫折的方面，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪。我的班主任工作重點放在培養良好的班集體上。能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是進行班級管理的重點。只有在有著良好班風的班級中，開展的教育和教學活動才能收到較好效果。特別是剛生入高中的高一學生來說更要注意做好引導和教育工作。在培養班風方面，我本學期主要做了以下幾方面工作：
（一）注重教室文化的建設
開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊墻壁都具有教育內容，教育意義。在具體布置時，考慮到鼓勵學生的作用，將學生的優秀作業展示在墻壁上。同時，針對班內學生英語普遍差的特點，將英語學習掛圖懸掛在醒目位置，便于學生們隨時學習。
（二）注意班干部的培養
入學之后，通過班會形式由學生民主投票，選取出以潘永堅、勞衛越等一批威信較高，有一定工作能力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則。另外，定期召開班干部會議，發現并討論解決出現的問題，同時布置工作和任務。這樣，由于班干部的積級配合及以身作則，班級受到好的帶頭作用，取得了較好的成效。
（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合
高一學生剛進入高中，對中學生活還不太熟悉，加之小學沒有養成良好的學習和生活習慣，個別學生的紀律意識很差，不習慣別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、打架、打電腦游戲等。面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段誤入歧途。
（四）注意以多種形式規范學生行為
心理學家指出：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成。因此，教育管理的方式也應根據受教育者的不同而有區別。只有采取不同的、有針對性的教育方式才可以提高教育管理的可接受性。因此，我采用講解、演示和討論的方式進行《中學生日常行為規范》的學習和交通安全常識的學習班會。
（五）注重學生個人養成教育
教會學生從小養成良好的文明習慣和衛生習慣，監督，幫助學生改掉愛說臟話的壞習慣。
（六）聯系家長，及時與家長溝通
與家長及時協調溝通、通力合作有利于學生的全面健康發展。由于我校本學期以來，禁止學生使用手機，因此，班主任成了家長和學生溝通的橋梁，我主動去聯系家長，特別是有特殊行為的學生。比如，沒有按時返校的'學生、學生生病等異常情況，我會立刻聯系家長，及時向家長反映。
（七）開展多項活動，豐富學生視野
積極開展各項活動豐富學生的知識面，培養學生的興趣，以活動來提高學生的實際動手能力，以活動來促進學生學習的興趣和培養團隊精神。我們配合學校開展了“啦啦操”和“天下第一跑操”訓練、趣味化學競賽等各種學科競賽，極大的提高了學生的學習興趣。此外，在12月初，雷州八中第二屆運動會中，我班的學生秉承著“更高更快更遠”的體育精神，積極參與，取得了高一年級組總分第二名的好成績。其中，在最能考驗一個班集體凝聚力的接力賽中，我們24班的小伙子們以其團結一致、努力進取的品質，贏得了女子接力賽獲的第二名，男子接力賽獲得第5名。
班主任工作雖然繁瑣而勞累，但是，樂在其中！
班主任班級工作總結4
我今年接任初二（16）班班主任，初二年級是定型教育階段，這一步穩定學生的思想，增強學生學習生活的信心，興趣和熱愛；進一步端正學生的學習態度，更自覺努力地學好文化基礎知識，而使學生自我教育，自我管理的能力得到培養和提高，為下一步的學習奠定基礎。圍繞這一目標，我開展了一系列工作。上我班課的老師總會講到，這個班上課紀律較好，作業能基本完成，成績還可以。這些使我有些安慰，深感這樣做對得起學生，對得起家長，為此把我所做的工作向大家介紹一下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：校卡佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確中學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、選好班干部，發揮小干部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。有了一支能管理班級的小干部隊伍，作為班主任，我就加強引導培養，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養起來。
三、開展各種活動，提高學生素質
本學期，學校開展了一系列活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的快樂班級。在學校舉行的籃球比賽中，我班贏得了第一名的'好成績。此外，我們有組織
開展了爭奪講故事章、衛生章、安全章等活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。
四、班主任要善于觀察，耐心細致地解決問題
我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室后要靜心，準備當堂課的學習用具，并坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以后的課余時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。
三、施展愛心，讓學生更貼近你
接班后，我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。如董默涵小朋友，我接班后通過各個途徑教育、幫助他，這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，當晚我就趕到這個學生家中，做家長的思想工作，調節家長與孩子的關系，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病后住院我第一時趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母。在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。
班主任班級工作總結5
轉眼之間,一年時間又過去,回顧這一年的生活,我們10班從幼稚到成熟。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育建設，雖然我是一位年輕的班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。
一、制定班級目標
我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。
學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、自習課及時制定學習計劃、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣，等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。
1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。
2、對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。
3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即采用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。
二、隨時督促學生學習做好會考計劃
上學期，我們班各方面比兄弟班差。學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用早自習課幫助英語老師讀、寫、默英語單詞。下午自習課時間，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，默不出的學生放學后留下來，督促學習不努力的同學，或者鼓勵學生學習一些理科具有邏輯思維的知識。自習課時多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的等。利用零散時間背地理生物，為會考打定良好的基礎。例如早操前的10分鐘，早自習之前的15分鐘，下午的第八節課，進行地理、生物的備考，交給他們科學的學習方法。經過長時間的努力，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的.付出總會有好的回報。
三、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低和課堂紀律對班級的凝聚力也起著重要的作用。可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級必然要走向失敗。
如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀律的方法，并發現根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。于是我制定了一份《日常行為規范表》，里面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的墻壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經過一個學期下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創造了一個良好的學習環境。
四、建立了一批優秀的學生干部。
主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作。盡可能的發揮學生“領頭雁”的自我管理、自我監督和自我教育能力。該班“難得”的班干部從總體上說：幾乎沒有、表率作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像馬國雙、張揚、蓋洋洋、趙東旭等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。
五、做好每次月考的備考計劃
始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。以每一次月考作為學生學習的評價標準，實行班級頒獎制度，及時督促每一位學生學習，鼓勵他們積極上進。考后找每一位同學談話一次，從而讓本班級的學習氛圍更激烈，競爭意識更強，共同學習共同幾步。尤其抓住中等生的學習，讓他們再進一步得到提升。利用月考來及時發現學習中的困難和最近一段時間的學習狀況。
六、加強后進生的管理
針對本班如：王志文、xx、劉陽、葉小影、王躍龍、崔海玲、李夜明、牛鳳娟等紀律或學習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。
七、主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如xx、劉陽、王躍龍、王志文、趙達、等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明
八、加強和學生家長的聯系
我校是寄宿制學校，兩星期后回家一次。學生的放假時間是在家里度過的，但是大部分學生回家并不告訴家長在校的學習情況，或生活情況。而老師很難知道學生在家里的情況，有必要密切聯系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。通過在校的觀察，及時發現他們的生活情況，學習情況以短信或電話的方式進行聯系，形成家校合一的科學化管理教育。
班主任班級工作總結6
班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我當班主任以來一直在思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克己奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。本學期我有以下幾點收獲：
一、 加強班級管理建設班集體
一個好的班級需要有能力的干部，本學期我十分重視小干部的培養。公開競選班干部，如果誰想[班主任班級工作總結(共2篇)]當班干部就自我推薦，競選氣氛十分熱烈。有的學生說：我想競選班長，協助老師做好班里的工作，請大家支持我。有的學生說：我要當副班長，和班長一起做好班級工作。也有人說：雖然我不如某某，但是我會盡力做好班里的工作，請大家相信我。更有學生自信地說：如果你們選我當班長，我一定是個好班長。真不敢想這些話是出自
一群三年級孩子的口。接著召開班干部會議明確各自的職責，小干部各司其職，班級管理基本上了軌道。
學生年紀小，自我控制能力很差，活動能力較強，是小學階段最難管理的時期。因此培養學生自我管理能力十分重要。我采用班干部管理制度，身為班干部就要以身作則，當好榜樣。平時發現有同學違反校規校紀應當立刻制止，并對其進行說服教育，這一方法很有起效，學生管理學生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班干部也更加嚴格要求自己，使班級能夠通過傳幫帶，從而良性循環。
二、 運用激勵手段調動積極性
要提高教育質量，在加強目的性教育的'同時，要優化學生的心理狀態，而要做到這一點，需要了解學生的思想，接近學生的心靈至關重要，所謂親其師，才能信其道。運用激勵手段，開發學生的潛力，調動學生積極性，再對學生進行教育，不失為一種較好的手段。我班的海松奎，你批評他對他沒有多少用處，我就換種方式采用鼓勵為主。
上課時，只要他不認真聽講，我就看他一眼，這時他會認真一點，我馬上就說：“這節課海松奎聽講很認真。”那么這堂課他一定會很認真地聽完。在學習上盡量調動學生的積極性，開展小組評獎活動，每節課哪個小組表現最好，哪個組就可以得到一分，到放學時累積分數最多的小組可獲得一面紅旗，一周累計紅旗最多的可得一顆金星，就可以得到獎品，學生各方面表現比以前進步多了，科任老師也認為紀律大有改觀。
三、 加強家校聯系
多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。這學期，根據學校安排，召開了幾次家長會。會上，我向家長們介紹了學校本
學期的一些要求和如何加強對學生的安全教育，并虛心聽取了家長的意見。通過一系列的工作，更好的教育了學生。
除此之外，在班級管理工作中也存在一些困惑，現在現在的學生很有主見，有一些比較調皮的學生平時經常對其進行教育，可總是屢教不改，常常惹事生非，讓我感到不知該怎么做。
以上，是我本學期的一點工作體會，班級的管理工作想要做好并不容易，今后，我還要虛心向有經驗的教師學習，更加努力的做好班主任工作。
班主任班級工作總結7
一、所做的工作和取得的成績
1、認真檢查學生四大習慣落實情況。先是自己對照檢查自己還存在的問題，其次是小組組織評價。
2、規范班級監督崗和小組監督崗的'管理，并對學生每天檢查的情況進行具體的指導。
3、認真做好袁育瓊、袁仙萍、左福偉、董財發、董財旺五位問題學生的跟蹤管理教育，發現袁仙萍、左福偉同學在這個月表現還是越來越好，并給予他們一定表彰。
4、對學生的宿舍管理進行了具體的指導，通過指導，男女生宿舍管理有了新的起色。
5、認真組織學生進行期中考試，結合考試情況，對學生進行學習重要性的教育。
6、加強常規管理教育，對學生每天出現的情況進行進行及時的指導與教育，不讓問題堆積。
二、存在的問題
1、學生的學習積極性不是很強，沒有老師的監督，學生不能自覺主動去搞好學習。
2、對于問題學生的跟蹤管理沒有到位，還是存在出現問題進行處理教育，平時則很少于這些學生進行交流談話。
班主任班級工作總結8
這段時間以來的工作已經結束了，對于這一階段的工作而言，我覺得自己還是非常充實的，作為一名班主任，我認為自己在這樣的狀態下面確實是有一定的進步的，在這樣的狀態下面，這段時間我也充分的意識到到了這些細節，對于這一個學期的工作，我認為我需要總結一番。
在這樣的環境下面還是應該要落實的更好一點，在學生的學習我是比較上心的，平時多喝學生們溝通，建立起聯系，這一點是毋庸置疑的，作為一名班主任，這也是我的職責所在我應該自主去安排好，現在回想起來確實是非常有意義，和學生們拉進關系是工作第一步，只有這樣才能夠更好的去了解學生，雖然這次期末考試的時間已經結束了，但是在這方面我還是要做的更加認真一點的，期末考試到現在也告一段落了，平時督促好學生們按時上課，保證每天的到課率百分之百，這一點是非常重要的，在這一點上面，這是非常重要的，期末考試到現在，我作為一名班主任，這也是我應該要去遵守的，現在會想起來我也是做出了很多決定，管理好一個班級需要花心思和時間，這很重要。
再有就是學生們平時在學習方面的情況，我也會定期的和任課老師了解，通過了解心理也清楚每一位學生在這個學期的以來的情況，有必要的時候也是應該反應給家長，哪些學生需要加強管理，在學習方面需要加緊，和家長做好溝通，這是非常重要的，作為一名初中班主任，我覺得在這方面，我應該要認真的去規劃好，提高自身的工作能力。
除了這些之外，平時也注意學生在學校的情況，身心健康和安全情況，這些都是需要重視的，我會多注意學生的情況，有什么不對的地方及時的做出調整，學生有什么不對的`情況還是應該要做出調整，定期去學生宿舍查寢，關注學生在學校的情況，在這一點上面應該保持足夠好的耐心，在這期間，也應該要認真的去落實下去，初中階段的學習應該重視起來，未來應該要做的更好一點。
當然過去的一個學期我認為，我也有一些做的不夠好的地方，在學習方面確實，還是有一些不足之處，我在這一點上面，還是應該做出好的判斷，糾正自己的缺點，做好班級管理工作，建設好班級，在接下來的工作當中，一定會進一步的去做好。
班主任班級工作總結9
班主任是學生的領導者和教育者，是班集體的核心，是聯系班級和各任課教師的紐帶，是學校開展各項工作的得力助手，是學生良好品德的塑造者，是學生身心健康發展的促進者。新時期的班主任如何才能管理好班級呢？筆者認為應該從以下幾點做起。
一、創設良好的班級氛圍，為班級增添勃勃生機
只有讓學生感受到班主任對他們的關心和愛護，學生才能樂于接受班主任的管理。這就需要班主任實施民主管理，和學生建立一種平等的師生關系，建立一套人性化、民主化的班級管理體系，從而打造一個和諧、溫馨的班集體。班級管理制定的目的是為了約束和糾正學生的不良行為，并不是通過強制手段來逼迫學生遵守紀律，因此要多一些獎勵機制，少一些懲治手段，比如把量化考核納入班級管理中，利用加分扣分手段調動學生學習和工作的積極性。這樣，學生為了爭取更多的分數，就會積極學習、工作。另外，班主任要建立一支認真負責的班干部隊伍。中學生還缺乏一定的管理能力和自制力，班主任對班干部的能力要加強培訓和指導，告訴他們近期班級工作要點，讓他們做好本職工作，按照分工制定班級計劃，定期召開班干部會議，及時督促和檢查工作，查漏補缺，總結得失，并正確引導和糾正。一旦發現班干部在工作中有不公平的行為，就要加以批評和制止，同時發揮班干部的模范帶頭作用，促進良好班風的形成，從而使班級充滿生機和活力。
二、培養學生的學習興趣，調動他們學習的主動性
要讓學生根據自己的實際情況制定學習計劃，確定學習目標。學習目標的制定分為近期目標和遠期目標，制定的近期目標能夠激發學生斗志，產生濃厚的學習興趣，在近期目標不斷實現的基礎上轉化為長期目標。學生有了努力的方向，他們才能有學習的積極性和迫切性，產生強大的學習動力，克服學習中的困難和挫折，積極向上，勇往直前。學生一旦產生了學習興趣，教師就要引導學生積極探究新知及對新知識領會、鞏固、應用的規律，比如在學習中采用競賽、討論等手段，把學習的結果轉化成學生學習的內驅力。“領會”是指學生在初步探究新知的時候，對新知識的理解和掌握；“鞏固”是學生探究新知的關鍵環節，是對知識的記憶和再認；“應用”是學生學習的最終目的，是培養學生自主學習能力的保障。
三、加強溝通，發現問題，及時進行心理疏導
班主任要多和學生溝通，了解每一個學生的心理特點，使教師的要求轉化為學生的.需求，加強師生間的情感溝通，讓學生感受到自已的關心而樂于接受管理和教育，消除心理上的障礙。如果學生遇到困難和挫折，班主任要和學生坐在一起了解實際情況，通過平等交流，讓學生放下心理包袱，主動向班主任傾訴，從而找到安慰，獲得心理上的平衡。如，有的學生雖然在學習上很努力，但考試成績并不見起色，他們容易失去自信，情緒低落，自暴自棄，產生自卑心理。班主任要善于觀察和分析，針對這種情況，和學生一起討論，及時做好學生的心理疏導工作，肯定學生的優點，根據學生的特點，為他們創造條件和機會，讓他們在其他方面獲得成功，從而幫助他們樹立自信，喚起他們對成功的向往，在成功的體驗中激發他們的自信心，使他們鼓起勇氣，重新振作，勇往直前。
四、重視待優化的轉化工作
我們所指的待優生一般是班級中不遵守紀律、聽課不認真、學習不刻苦、成績不理想的學生，如果班主任對這部分學生放手不管，任由他們自由發展，長此以往，就會影響到班級管理，并且對他們的心理造成嚴重傷害，導致他們產生厭學情緒、逆反心理、封閉心理等一系列不正常的心理，不利于學生身心健康發展。班主任要根據學生的心理特點實施有針對性的思想教育，如針對有自卑和封閉心理的待優生，教師要多鼓勵和表揚他們，給他們講一些成功人士在困難前積極進取的例子，或者挖掘我們身邊的實際例子，讓他們理解“失敗是成功之母”這句話的道理，以樹立學生的自信，激發他們克服困難的勇氣。針對有逆反心理的待優生，教師要挖掘他們身上的閃關點，采取正面教育的方法，激發他們學習和工作的積極性，以優點克服缺點，促進其向好的方面發展。每一個人都有值得肯定的地方，待優生也是如此，他們的成績差，并不代表他們一無是處，他們也有自己的特長和才華，班主任一定要努力挖掘他們身上細小的優點，然后用放大鏡進行放大，讓他們獲得成功的心理體驗，從而產生樂于進取的潛在動力，實現量變到質變的突破。
五、定期召開家長座談會和班會
要充分發揮班會和班級活動的作用，班主任要結合班級學生的實際情況，結合身邊的典型事例，開展豐富多彩的班級活動，起到教育和引導的作用。班會的形式要多種多樣，可以由班主任組織，也可以放權讓學生自行組織，開展多種形式的文娛活動，激發學生的參與意識，提高學生的成就感，增強學生的自信心。此外，還要定期召開家長會，通過和家長溝通交流，掌握學生在家的真實表現，以及他們的思想動態，做到正確引導，制止學生不良行為的發生，真正做到防微杜漸。總而言之，班級管理是一門藝術，班主任擔負著培養合格人才的艱苦重任。作為班主任，我們要不斷探索和創新，勤于總結，奉獻愛心，在掌握有效管理方法的同時，加強和學生溝通，對學生一視同仁，真正關心和幫助學生。只要班主任真誠地和學生交朋友，及時幫助他們解決學習和生活中的困難，寬容他們的錯誤，耐心做他們的思想工作，以情動人，因勢利導，就能促進學生健康成長，建設一個和諧的班集體，我們的教育也就一定能夠成功。
班主任班級工作總結10
班級基本情況：本班共有54名學生，其中男生29名，女生25名，寄讀學生三名，男生兩名，女生一名。入學初，學校組織的分班考試成績很不理想，其中后進生10名。很多學生偏科現象很嚴重。
本期班主任工作在緊張忙碌的氛圍里臨近尾聲了，回顧一期來所走過的歷程，既苦，又累，彷徨過，思考過，但更多的是收獲了不少。本期工作主要注重了以下幾方面：
組建德學兼備的班干部隊伍
新生入學第一課，我先讓同學們分別作了自我介紹，相互認識一下，使他們感受到自己雖然進入了一個新的班集體，但彼此應該像在自己的家里一樣，在今后的學習生活中，班級就是我們的家。接下來依據入學成績、在小學曾擔任過班干部工作經歷的學生臨時擔當本班的班干部，待第一次月考結束后，再依據一月來的班務工作能力、實績，加上成績優秀、表現很不錯的人員定為正式的班干部成員。
日常行為規范教育的常態太化
行為習慣的養成教育一直貫穿著我的班務工作始末，好的行為習慣養成，可以影響學生終身。為此，我首先用“習慣改變命運，細節鑄就終身”一句話作為本班的班訓，并作為班歌天天唱。把這句話打印成標語張貼在黑板的正上方，讓學生當成座右銘，好“每日三省吾身”。俗話說“學高為師，身正為范”，我每天早上七點準時到校并進入教室，指導學生以正確的方法和最快的速度做好清潔衛生，然后進行認真的早讀，目的是讓學生養成早到校，抓緊一日之晨的美好時光認真讀書的好習慣。其次，教育學生將教室內外清潔打掃要干干凈凈，養成保潔的好習慣。每天做到教室內外無紙屑，教室內任何時候，任何角落無垃圾，發現一處自覺清理一處。門窗無塵埃，每天早上和午飯后將門窗擦拭干凈，每周三下午放學之后，分組輪流將教室內電扇、日光燈，門窗、天花板、墻壁做一次徹底的大掃除，讓學生懂得一個好的環境，可以有一個好心情，從而能舒心學習的道理。
再次，“兩操”、“兩歌”必須天天堅持，我也會天天到位督促，告訴學生“兩操”、“兩歌”的重要性，讓他們能自覺主動做好這兩件事情。另外，教育學生養成良好的學習習慣相當重要，諸如各門學科的特點、方法等內容隨時貫穿在班會中。利用每天的書法特色課時間，教學生正確的寫字坐姿、方法。每天的各科作業，我會利用課間休息時間抽查，發現書寫不規范的作業，當面指出不足，對于多次提醒不糾正做法的同學，責令該生所在組的組長督促該生的每一次作業書寫情況。最后，安全問題天天講，我同班干部一道，每周一、周三、周五利用課余時間排除安全隱患，教育學生注意交通安全，注意食品安全，每周五下午提醒住讀生回家不能搭乘“三無”車輛。周五下午放學后，要求班干部到校門外暗地觀察本班同學有無與社會閑雜人員鬼混，并惹是生非，一旦發現，立即報告給我，以便我及時處理，嚴防事態擴大化。尤其留心學生課間可能發生的安全隱患，發現苗頭，及時制止。
強化班干部團隊管理
班務工作僅靠班主任的努力是不夠的。充分發揮班干部的職能作用至關重要。我要求班干部在思想上要引起高度重視，在工作中要細心。班干部群體不光要注意日常班務工作的具體化，細節化，分工合作化，還要在關鍵時候體現班干部的風范。比如，班級同學間發生小摩擦，班干部能把事態縮小；班干部在每周三下午第三節的團隊活動中有序組織活動；班干部在非統考學科課堂中帶頭遵守紀律；班干部發動全班同學認真辦好每月一次的墻報；班干部在學校組織的大型活動中發揮超能水平；班干部發揮好任課教師和同學的紐帶作用；班干部是班主任的“貼心小棉襖”，時時關注班級中待辦事項。我還要求班長必須在每一周抽出時間召開一次班干部會議，及時收集同學們一周表現情況，做好會議記錄，以便在擇日的全班小結會上有針對性指出班中存在的不足。每月要結束時，我再召開一次班干部會議，總結當月班務工作情況，并做好記錄，針對實際情況調整班主任工作步伐，以便更有效地管理班級。
切實做好家校聯絡、加強科任教師間的聯系
凡班中某方面有突出表現或明顯進步的學生，我都要主動和家長取得聯系，希望家長多給予孩子鼓勵，倘若有學生在表現上或者成績上有明顯不足，我主動約家長到學校來或電話告知家長，希望能得到家長的幫助與支持。在家長會上，讓所有家長明白學校的管理模式，老師的工作情況，作息時間，尤其希望家長能積極關注自己孩子的每一時刻的成長，我與家長共同探討孩子的教育問題，力爭讓每一名學生都能健康成長。放假時間，家長打電話告訴孩子的不良表現，我總是積極配合家長教育學生。總之，讓班中的每一位學生都能在老師和家長的視線內茁壯成長。為了能讓學生得到全方位的發展，我主動與任課教師聯系，每月召開一次任課教師聯席會，了解學生的思想動態、學習動態，然后利用班會課、語文課、課間活動時間，有針對性地教育學生。凡任課教師向我反映學生有不良傾向，聽講不認真，作業有問題，我都會在第一時間幫助那些學生，并要求各小組組長直接督促。對各科作業情況，要求組長每月都有記載，月底匯總，將情況交給相關學科老師。對每一次的各科月考成績，會同相關老師認真做好分析，以便老師們針對性的教學。
班主任工作是零碎的，是繁雜的，更是辛苦的。但是，經過本人一學期的辛勤耕耘，我做到了天天早到校，晚回家，絕大多數時間都與學生在一起學習，一起活動，一起談笑，把龐大瑣碎的班務工作分解成每一細部，注重行為規范的養成教育，充分發揮每一位班干部的才干，密切家長的關系，充當好學校各級部門以及任課教師的“傳話筒”、“踐行者”。認真組織好班級、學校的每一次活動。本期，我打造出了一個有強烈集體榮譽感的、學習氛圍較濃的、青春活潑的班級。本期學校組織的運動會，我班榮獲七年級第一名，元旦“班歌大賽”暨“詩歌朗誦”大賽，我班榮獲全校七八年級八個班里的第一名。同學們的成績也在不斷提升。這些成績將會成為來期班務工作的動力。我將繼續發揚班級優勢，克服工作中的諸多困難，力爭將本班建設成為全校的優秀班級。
七年級（4）班總人數64人，我接手的時候，屬于七年級典型的問題班級，突出的問題包括：紀律、衛生、成績，在這樣的班級，有長期生病的羅根珊、腿需要做手術的葉小青；在這個學期里，出現的比較嚴重違紀情況有：
1、翻出去上網未遂被抓一人次；
2、到低年級玩壞電腦一人；
3、到超市偷東西的也有兩個同學；
4、在外夜宿不歸一人次；
5、撬鐵窗進辦公室偷籃球一人次；
6、伙同偷盜文具店，被派出所送到學校一人。
在這樣的一個問題班級，幾乎所有的學生都有心理問題，如何改變他們，成為我執教五年以來最大的難題。
經過我的分析：我們的班級，90%來自農村，學習基礎差、行為習慣有待養成。
為了改變現狀，我進行一些探索，現一一羅列于此，僅供參考：
一、改弦易張
（一）為班級設定自己的名字——“雨露”夢想班
理念出自云南曲靖二中，該高中平均每年錄取清華北大的學生為興義八中好幾倍，原因是他們尤其重視對學生特長的培養，我縣是布依族大縣，布依族生性喜歡唱歌跳舞，就這一點，我為班級創設“一個孩子，一個夢想，一個特長”的發展規劃。
并結合實際，為有夢想的孩子創造條件，為無夢者樹立目標，本學期，選送貧困學生駱玉來去二中潘仕慧老師處學習舞蹈，期末結束，開設“雨露”夢想課堂，從各大高校邀請七名有特長的大學生志愿者，義務為孩子們授課，開設課程根據期末學生寫下的愿望，有：街舞、美術、體育、聲樂、英語（法語）、數學六門課程，條件是：需要在期末成績在原有基礎上提高50分。
（二）設計自己的班旗，目前我們有兩面自己的班旗，每次外出活動，咱們都會舉著旗子，目的是為了樹立學生對班級的熱愛，培養其團隊合作的榮譽感。
下一步，我將會在下個學期，制作班級特色的班級徽章（與大山小愛的馬理事取得聯系，希望能如期完成）、以及班服（初步考慮是為孩子們做正裝，正裝有助于學生端正坐姿和走路的姿態，但是價格較貴，初步考慮解決的辦法1、是聯系服裝廠以最低價格購買，2、發動經濟條件允許的家長支持，3、社會籌集部分善款為家庭條件實在困難的學生解決。）
（三）常態化灌輸“雨露”的理念，每天我們都會做一件事，問學生“我們是什么班？”“我們的目標是什么？”“我們的口號！”
我們是雨露夢想班；
我們的目標是成為自信、自強、自立的學生；
我們的口號是：珍惜、努力、加油！
二、班級美化，讓學生坐在這樣的教室里，自豪、驕傲！
除了常規的`班級美化——名人名言、公示欄、衛生角之外，我們班級原創的美化項目有：
1、歡迎墻——讓學生進入教室，即有溫暖如家的感覺；
2、祝福墻——通過網絡得到“阿里巴巴”網站郵寄來80余張明信片，將其張貼在墻壁上，目的是為了讓學生們知道，自己的每一次進步都會受到外界的關注。
3、愿望墻——一開學就讓學生們寫下自己的愿望，明確自己來到這的目的。
4、每日分享——每天，在小黑板上更新一句勵志的話，中英文互譯，讓學生每天清晨起，就在激勵中學習。
5、展示欄——無論是團隊獲獎、還是個人（個人用復印件），我們都會張貼在此處，這一個學期，獲團隊獎一次、個人獎項六個（不包括我自己舉辦的作文比賽和我頒發的獎項）。
6、成立宣傳部，部長黃邦敏，及時制作“雨露”班刊。
7、窗花——為了圓學生一個下雪的愿望，我們制作了雪花狀的窗花，置身其間，恍然飄了一場雪。
三、班級衛生
班級衛生是我們的軟肋，為了改變這一情況，我們除了常規的值日，還在學校要求“一日三掃”的情況下，我們“一日N掃”——只要有垃圾，無論是誰，必須拿著掃帚清掃，并帶頭做好示范；為了保潔，將教室衛生承包到每一桌，每天值日生如果發現哪一桌有垃圾，這一桌將代替值日生掃地，該措施實施以來，效果頗佳，建議推廣。
每天晚上，住校生會在第三節課，再做一次清掃，包括拖地，而后關門，保證第二天進教室的清潔；每天晚上我都會和住校生一起清掃教室，通過一段時間，相信住校生會養成習慣。
此處，特別請求學校能在四樓安裝攝像頭，因為我們的教室門，已經六次被破壞，原先的那個太遠，根本看不到是誰破壞的，也起不到威懾的作用。
四、創建班級圖書室，每天閱讀一小時
讀書不只是對寫作的提高，更是對學生人格、品質的塑造，通過網絡征集到一批圖書，為讓學生養成讀書的習慣，得到校長的支持，我們利用會議室給學生開讀書課，時間為每天下午6點整至七點二十。
剛開始，我每天都在六點準時開門，守學生，包括學生的坐姿都要一一校正，為了避免學生走馬觀花，我要求有寫作基礎的學生，每讀一本書，必須寫一篇讀后感和好詞好句，基礎差的任選其一。（來源于開學時對學生軍訓日記的調查）同時，結合“讀書之王”活動（讀書最多的人發獎），促成學生爭先恐后讀書。
通過一個學期的常態化訓練，我班現有80%以上掌握寫讀后感，并且初步養成讀書的習慣，目前，我已經放手，讓班委負責管理。
截止到目前，我班共有五名同學參加省級作文比賽決賽，預計拿幾個獎應該不難！
五、創建記者小站，提倡到生活中去寫作！
受縣電視臺記者葉方杰老師的啟發，成立了記者小站，兩個小組，共計8人，主要活動為采訪周圍的貧困同學，本學期記者小站，協助本人完成采訪作品兩篇《媽媽，你在哪里？》（采訪對象：駱玉來）、《哥哥的愿望》（采訪對象：羅友素），獨立完成采訪作品兩篇《我要學數學》（采訪對象：羅根珊）、《樂器高手陳爺爺的故事》；
到目前，記者小站正在逐步壯大，加上外班成立的兩個小組，目前小站共有四個小組，并在“新年愿望”采訪任務中，累計采訪人數4000余人。
通過行走、采訪，學生學會了吃苦耐勞，同時，通過他們撰寫的文章，為貧困生駱玉來、羅友素尋找到了資助，幫助羅根珊找到了假期教授數學的老師，讓學生們學會了關愛。
六、“雨露”的道德講堂
設想：為了樹立學生高尚的人格，邀請各行各業成功人士為孩子們傳經送寶，講述自己的勵志故事。
本學期共計完成兩期，第一期，講師：天津市感動人物、馬拉松詩人——蘇登亮；
第二期，講師：春暉行動金州學子社負責人——陳丹，并在她的幫助之下，于本次寒假促成“雨露”的夢想課堂第一季正式開班。
總的來說，我班總體在朝一個好的方向發展，正如我所設想的那樣：
自信——自強——自立
目前，我們雖然還處于自信的建立階段，但是也取得了一些效果，例如，咱們的三次月考，第一次月考，我班上300分的僅有一人，第二次月考，我們有8個，到第三次月考，我班上300分的為15人。
培養學生是一個漫長、逐步的過程，期望領導能給予學生們更多的寬容，我們在變好，一步一步的。
不足之處，請領導批評指正。
班主任班級工作總結11
又到了歲末，辛苦忙碌的工作也將暫告一個段落。坐下來仔細回想這一百多個日子，幸苦忙碌中有郁悶又有收獲。下面我將從以下幾個方面來總結一下我這半年的工作。
一、培養學生自主管理的能力，從小樹立他們的民主意識
首先讓他們自己選出班干部。我讓學生先自我推薦，再民主投票，最終確立班級領導班子。而且宣布班干部一月一選，不合格的中途換人。班子確立后，由各主要班委負責制定各線的規章制度，處罰條例，張貼上墻，作為班級公約，共同監督遵守。成立班級矛盾調解委員會。六年級的孩子比較小，很多雞毛蒜皮的小事在孩子的眼中都很嚴重，不解決吧孩子很受傷，覺得老師不重視他；解決起來又太繁瑣；解決不好孩子又覺得老師偏心。成立矛盾調解委員會，讓孩子學會自己解決矛盾，學會與人相處，寬容、謙讓.班級重要事情都由全班同學投票表決。如評選模范學生等等，讓每個學生都有參與班級管理的意識，明白他在班級中很重要。
二、營造愛老師、愛同學、愛勞動、愛學習、愛運動、愛唱歌的溫暖人性的班風。
親其師才能信其道，學生喜歡老師就對那門課有了興趣，而興趣是學習的最好老師，因此我在班上倡導一種尊師愛師的氛圍。并且從我做起，做一個和藹可親的班主任。讓孩子敢于親近，敢愛，敢和我交流。利用班會教育感化，利用節假日給老師送祝福，引導孩子不僅有愛，還會表達愛。培養孩子對生活的`熱愛，無論對孩子自己對他的家庭對社會都是相當重要的。所以在班級工作中，我特別注重培養孩子的健康開朗樂觀灑脫的性情。我引導孩子觀察大自然，體會大自然的美麗；我帶領孩子們唱歌，告訴他們唱歌是一件多么快意的事；我和孩子們一起踢毽子、打球，讓他們感受到運動的樂趣------孩子有了對生活的熱愛，精神面貌都意氣風發，陽光開朗。
三、注重班級文化建設，熏陶孩子的性情。
在教室布置中，我和孩子們特別商量了一朵花，張貼在教室的正前方。兩片綠葉上寫上好習慣，和好性格，小花上寫上寬容、專注、守禮。讓孩子時刻銘記在心。每天對照進行反省。并在日常生活中踐行。每個星期背誦一首應景的古詩，對學生進行古典文化熏陶。在學習背誦經典中觸摸一種詩意的人生。
四、注重家校溝通，取得家長對學校和班級工作的支持。
本學期利用訪萬家活動走訪了全部學生，了解了學生的家庭背景，更加方便了對學生進行針對性的教育。同時通過家訪，也讓學生家長了解學校的政策，孩子在班級的表現，不僅取得了家長的理解支持，對孩子也是很重要的鼓勵。
作為一個新班主任，我尚有許多做的不夠的地方，在以后的工作中我將會更加努力。
班主任班級工作總結12
轉眼間一個學期又過去了，在學校領導指導下，及其科任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，下面我就把這幾個月來的工作情況作一個總結：
一、熱愛，尊重學生，相信學生。
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素，于是，我著手對管理體制進行“放權”。通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結，收到較好的效果。
二、以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜物的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜物。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
三、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
四、做好班主任工作計劃，加強班級管理，培養學生能力。
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的`做法：
1、鼓勵班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，
有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論，這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結，起到了較好的效果。
2、清潔衛生由小組負責，做好班級衛生工作計劃。
衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
3、鼓勵學生展示自我，樹立自信
本班學生活潑好動，男生較多好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、加強家校聯系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來了解，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，利用校信通將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用學校網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。
總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。二、班規的形成和落實未能落到實處。三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力及無限的熱情，一定能做好自己應盡的事業！
班主任班級工作總結13
本學期擔任高一（26）班班主任，全班共有學生56人（男生33人，女生23人）。在籍生34人，委培生22人。班級學生中考最高分555分，最低分453分，500分以上的11人。課改生中最高分值6分，最低分值36分。上任初始的感覺是：學生成績差異較大，教育教學難度大。經過一個學期全班師生的共同努力，高一（26）班多次獲年級表揚，涌現出葉晨、向夢雅這樣的年級標兵、還有羅駿堯、陳潤帆、肖希茜、朱茜、吳偉將這樣的班級標兵，各項文體活動都取得了很好的成績，高一（26）班現己初步成為一個團結向上、井然有序、學風端正、運作正常的集體。
本學期除按學校、學工處等處室和年級要求完成各項工作外，結合本班學生實際，主要抓了以下幾方面的工作：
一、培養良好習慣，營造寬松和諧班級
一個寬松、和諧的班級氛圍，能培養學生積極、樂觀、健康向上的心理。班主任工作必須努力營造寬松和諧的環境，使學生在和諧的氛圍中得到全面發展。和諧寬松的學習氛圍也包括建立平等、民主、寬松、和諧的師生關系。班主任真正地尊重、理解、關心、支持、賞識每一個學生，使他們自覺接受教育，促進師生之間的溝通。為了給每一位學生以信心，我經常在班會上強調：每一個具備良好的道德素質的人，只要努力，最終成長后都將是對社會有用的棟梁之才。通過不斷的師生交流，可以使老師提升在學生心目中的地位和尊嚴，既有利于學生身心健康的發展，又有利于師生之間的信任與交流，形成凝聚力。“社會不是孤立存在的，每個人都要生存在一個群體當中，并需要相互交往。只有在共同協作的基礎上，善于創新，才能創造出優秀的業績來。”班級和學生也是這樣。未來的世紀，是一個需要相互合作的世紀，每個人的深造和發展都離不開別人的協作，沒有協作就沒有個人的發展。
本學期為培養良好習慣營造寬松和諧班級，以主題班會為主要形式，開展了下列教育活動：
①以軍訓為契機，營造團結、緊張、嚴肅、活潑的班集體，同學們很快融入新的班集體，全班同學嚴格要求、嚴格訓練，初步養成較強的集體榮譽感，軍訓結束時，我班榮獲“最佳組織獎”和“匯操二等獎”，為良好班集體的形成打下堅實的`基礎。
②以入學教育為切入口，召開主題班會：“新校、新班、新同學”，在同學自我介紹（如介紹各自的愛好、興趣、特長、優點、愿望、志向等），在相互認識的基礎上相互了解，營造相互尊重、信任、相互學習的氛圍，要求同學們要善于發現和學習別人的優點，利用新校、新班、新同學的全新環境，樹立全新的個人形象，為以后走向社會奠定良好的品質基礎。通過討論，同學們一致認為：新環境既是機遇又是挑戰，要調整心態積極向上，始終保持樂觀近取的精神。
③主題班會：學習方法談——養成良好學習習慣：針對學生剛從初中升入高中的實際情況，如何引導學生迅速適應這種角色的轉換？在主題班會上，首先讓學生自由暢談學習上成功的經驗、教訓和學習上的困惑，在此基礎上總結出“五步學習法”即：堅持課前預習、帶著問題聽課、課后有效復習、獨立思考作業、不斷總結提高。
④主題班會：發揚優良傳統培養高素質人才。（略）
⑤辯論會：嚴格管理與發展個性。（略）
二、選拔優秀班委，形成自我管理模式
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。”班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部必須具備以下條件：品行端正、嚴于律己、堅持原則、吃苦耐勞、樂于奉獻、團結協作、有一定組織能力、語言表達清晰、有一定威信。好了組成一個優秀的班委會，我做了以下幾面的工作：
①選拔班干部先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
②教育培養班干部，對班干部進行教育和培養，使他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則。
③增強班干部間的凝聚力，每周一次的主題班會，基本上都由班干部去組織，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。一支強有力的班干部隊伍，對形成良好的班風、學風起了極其重要的作用。
三、健全獎罰措施，保障管理落實到位
為了更好地搞好全班同學德育教育和班風建設，保障各項管理措施落實到位，在組織全班同學認真討論的基礎上，制定了<<高一（26）班德育學分制實施細則>>，實行嚴格的獎勵和減扣學分辦法。力爭把高一（26）班培養成人人積極要求上進，個個品行端正，組織紀律嚴明，學習風氣濃厚，學習成績優良的先進班集體。（具體辦法附后）
附：德育學分制實施細則
一、指導思想：為了更好地貫徹落實<<中學生守則>>、<<中學生行為規范>>，執行本班班規，搞好全班同學德育教育和班風建設，將實行嚴格的獎勵和減扣學分辦法。建設人人積極要求上進，個個品行端正，組織紀律嚴明，學習風氣濃厚，學習成績優良的先進班集體。
二、總則：全班每位同學的德育基礎分為100分，以學期為單位計算。學期末，把獎勵和罰沒的學分在基礎分上相加或相減，根據最后得分評定德育學分。若德育學分不滿80分者，不得參加本學期校級以上（含校級）各類先進的評比，并不得參加下一學期校級以上（含校級）各類競賽活動；若德育學分不滿60分者，除德育學分以不及格記載入檔外，該生不得參加年級組織的各項集體活動（如體育比賽、文娛活動等）。
三、獎勵學分：
1．凡符合下列條件之一者，可獎勵10分：國家級競賽三等獎及以上；省級競賽二等獎及以上；.校期中、期末考試年級20強。
2．凡符合下列條件之一者，可獎勵5分：國家級競賽前六名及以上；省級競賽三等獎、市級競賽一等獎；學期出全勤。
3．凡符合下列條件之一者，可獎勵3分：省級競賽前六名；市級三等獎；區級競賽一等獎；班級十佳、學校競賽前三名。
4．凡符合下列條件之一者，可獎勵1分：學校文體競賽前4—6名、學習進步10名以上；區級競賽二等獎
四、減扣學分：
1．有下列行為，減扣10分：受學校處分、打擊報復行為、考試舞弊
2．有下列行為，罰沒5分：受年級通報批評；頂撞老師、最差寢室。
3．有下列行為，罰沒3分：無故曠課（含集體活動）
4．有下列行為，罰沒1分：自習課、晚就寢因違紀被記名；不服從班干部管理；上課講話被老師次名批評；不按時完成作業經批評仍不補交的；遲到一次；亂扔果皮紙屑；亂涂亂畫；隨地吐痰
班主任班級工作總結14
班主任工作是一門藝術，一門值得研究的學問，因為班主任工作是做人的思想工作。從去年我擔任四班班主任工作，凌老師在班級管理方面給了我極大的幫助。由于他是四班的原班主任，熟悉班級每個學生的情況，在他的幫助下，我的班主任工作做得以順利展開。
班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學生犯錯誤了怎樣教育他？學生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學生的.溝通？班里事無大小，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業情況，從遲到早退到衛生工作這些都是一個班主任要面對的，凌老師都能給我一些好的建議和方法。
（1）以班級為家，一心撲在班級，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學生一起“磨”。
（2）處處以身作則，為人師表。凌老師很注重身教，每天一大早就到教室，見到學生主動打招呼，跟學生一起參加活動。
（3）注重培養一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發揮集體力量。對于班干部的使用，是我最為佩服的一點。要把班干部真的培養成為老師的得力助手，職責明確，避免有人無事管，有事無人管。在他的管理理念中，班級要人人有事做，事事有人做。
凌老師提醒我作為班主任一定要做到“五個勤”眼勤（善于深入同學之中，觀察同學們的一言一行，及時發現苗頭性問題），嘴勤（經常性強調學習的重要性，強調紀律問題），心勤（有一片愛心，經常去關心學生的學習和生活，讓學生感受到老師對他的尊重和重視），腳勤（經常到教室轉轉，及時發現問題），手勤（和學生一起參加勞動等等），尤其是新接班初期，這樣做非常有利于及時了解班級的大事小情。
凌老師的做法，確實值得我學習。我主要著手做了四件事：
（1）狠抓班風、學風建設，以班風促學風；
（2）制訂班級制度，依制度治班；
（3）加強學生骨干隊伍建設，培養一批責任感強，有能力，學生信任的得力助手；
（4）培養全班學生高度的責任感和集體榮譽感。
工作中遇到學生犯了錯誤，若比較棘手，我會及時與凌老師交換意見，請教處理辦法。學習他表揚、批評學生的語言藝術，學習他處理突發事件的從容等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學生，做到身體力行，言傳身教。從接手這個班以來，無論是學習成績、班級紀律，還是衛生狀況都得到了較大的提高，而這一切離不開凌老師的幫助。
我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作為一個教師，我的職責不僅僅是教好書，還要育好人。我不會后悔我的選擇，我會一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章！
班主任班級工作總結15
在過去的一學期中,我們小一班老師團結協作，配合默契。小朋友逐漸告別了稚嫩,在學習和生活自理能力上都有了較大進步,并建立了良好的常規和積極向上的班風班貌。在此將本學期班級工作總結如下：
一、對本班24個幼兒進行仔細的觀察和全面的了解
在開學之前，我們兩個老師就一起對每個幼兒進行了家訪，了解幼兒的一些基本情況，如是否上過幼兒園、大小便能否自理、飲食習慣和愛好、睡眠習慣、家長的教育觀、側重點及對幼兒園的期望。在炎熱的夏日里，我們順利完成了24個幼兒的家訪，接著對我們了解和記錄的情況對全班幼兒進行了分析，對于特殊幼兒的情況兩個老師和阿姨進行了溝通和討論，如過飛揚性格過于內向需要我們特別的呵護消除他內心的恐懼，陸遙有哮喘對于部分的食物會過敏從而引發哮喘，老師和阿姨在用餐的時候要特別關注。
除了開學前的家訪，開學后的觀察也是不能間斷的，只有深入了解了幼兒才能對癥下藥，達成事半功倍的效果。
二、分析問題、解決問題
在對班級幼兒進行一段時間的觀察，發現了幾個比較突出的問題：
1、安全問題
盧子騁看起來個頭高高大大的，但他比小個頭的錢夢萱還容易摔倒，首先看著他走路腳跟老像是不著地一副輕飄飄的樣子我心里就不塌實，另外他散步的時候喜歡東瞅瞅西看看就是不看著前面，偶爾還與同伴你推我攘的嬉鬧，性質是不壞的，但是安全事故常常發生，如玩游戲的時候摔倒撞上了桌子磕青了頭、早操的時候與李駿晨嬉鬧跌倒后腦勺撞地上腫了一個大包，這樣真是對他的家長沒法交代。
年紀小又沒上過幼兒園的吳子陽則有攻擊行為，他會無緣無故的咬人，咬得還挺嚇人，與人爭搶玩具會用拳頭攻擊對方，常常一個人溜到教室外面去，安全意識極差。
針對以上一些具體情況和《生活與健康》課程的需要，我們開展了主題活動：《寶寶當心》。目標是使幼兒懂得一些簡單的保護自己的一些方法，產生初步的安全與自我保護意識。具體的活動中，我們利用晨間談話、飯后談話對幼兒進行常規教育。通過一些小故事或是發生在我們身邊的真是故事來告誡幼兒安全工作是很重要的，每個小朋友都必須牢牢記在心里。通過一些談話如“哪些東西很危險”“這樣對嗎”“能不能和陌生人接觸”等，讓幼兒用已有的生活經驗進行講述。另外我們還利用家長資源，請葛千亦的媽媽給幼兒上了一堂生動的安全課，其中旁聽的吳子陽媽媽還特地扮演陌生人對某些幼兒進行安全測試，結果蠻有趣的，把胡立榮嚇得一聲都不吭最后還哭了起來，總之樹立針對陌生人的安全意識這個目標是達到了。課堂上我們讓孩子學習正確的用小剪刀，告訴幼兒一些瓶子里的東西不能隨便亂吃。還帶著孩子做紅、綠燈的游戲，讓幼兒能遵守交通規則。學習走樓梯，懂得在樓梯上不能拖拉，要靠邊扶著走。知道在集體活動或是和爸爸媽媽一起出去時，不能單獨離開集體和大人。要記住自己的家的電話和大人的姓名等等。
班級老師和阿姨認真做好安全自查工作。檢查班級有無危險隱患的存在，檢查孩子是否帶有尖銳的東西來幼兒園，做好飯菜和開水的發放工作，避免燙傷幼兒。做好午睡檢查工作，糾正幼兒睡姿檢查是否玩扣子
等有危險隱患的物品。做好離園前的交接工作，以免幼兒走丟或獨自外出。
做好家長的安全工作，提高家長的安全意識。提醒家長放學后不要在幼兒園逗留玩大型玩具，看管好自己的孩子。
2、常規培養問題
一般來說，常規的培養是做好教學工作的前提，是很重要的，也確實一直被老師及幼兒園領導所關注和重視，但我們在培養常規的時候往往不會告訴寶寶為什么我們要有這些個習慣。
問題出在多數幼兒身上，其中在吳丞相身上體現得尤為明顯。排隊出操時，我們的幼兒們總要盯著自己前面的孩子，有一次，吳丞相前面的毛安若沒有來，我為了隊伍看起來美觀，就讓他往前站一個位子，然而他就是不肯，直嚷著：“這不是我的點點。”最后急得他眼淚吧嗒吧嗒直掉。還有一次，中午沒有散步就讓幼兒小便睡覺，沒想到吳丞相就是不肯脫衣服睡覺，說：“還沒是散步呢。”前幾天，因為吳丞相旁邊的嚴立新睡覺呼吸聲大，我們怕他影響別的寶寶就把他的床拉到一邊，從而間接改變了吳丞相床的位子，這下好了，又是不依不饒：“這不是我的位子。”
1～3歲是幼兒秩序感的敏感期，2～3歲達到高峰，有助于培養幼兒有條不紊的學習生活能力，使其終身受益，在教學中，我們在注意幼兒秩序感培養的同時還要注意有些規則、方法是死的，但是我們教育者和教育對象是活的。如果當現實生活與幼兒秩序產生不一致時幼兒還過于堅持秩序就顯得有些偏執、死板，顯然這一點不利于形成融洽的人際關系，實際上，偏執的人適合做科學家、理論家、藝術家，但是這類人很多都會感到孤獨，這不免令人有些惋惜。所以在實際教育的過程中，解決問題的方法應在具體的實踐中去獲得，條件變了，方法也會變，經常跟幼兒交流規則使用的理由，使幼兒知其所以然，那么遇到問題就不會那么刻板了，如排隊，我們的目的是使隊伍看起來整齊有序不散亂，而誰在前誰在后就根本不重要了。
3、個別教育問題
一開學就發現，有些孩子在個性上跟大家有距離，像過飛揚，毛安若，吳承相，盡管老師組織了豐富多彩的活動，可是他們的興趣卻不在這上面，他們的行為總游離在集體之外，跟老師的同伴保持著一段心靈的距離。就像是一顆孤星，他們的目光和表情都透著淡淡的憂慮。對于這孩子如何來轉化，在聽取了家長的建議后，也通過一學期的觀察和摸索，發現像毛安若這樣缺少同樣交往經驗又特別敏感的孩子，老師不能提和大家一樣高的要求，有時適時的放手，給她自我調整的時間和機會，讓好能按自身的發展速度來提高和完美自己。終于我們看到了毛安若的點點進步，從剛開學不喜歡蒙氏課，在教室里，同樣們都興致勃勃地操作工作，她卻視工作如不存在，偏偏喜歡爬窗臺，鉆工作毯的方格架子，一段時間后開始關注周圍同樣的工作，有了一點興趣，再后來會模仿同伴取了一塊工作毯，東看西看，似乎想要工作了。再后來終于和大家一樣專心地投入工作，讓人驚奇的是，第一次工作就能高質量的完成，步驟清晰，雙手配合協調，取放有序!很顯然經過長時間的積累，學習的能力一下子就爆發出來了。所以說不管幼兒起點怎樣，如果能營造一種寬松的氛圍，給予幼兒耐心的期待，最后終將會給予你一個驚喜!
4、家長提出的問題
吳丞相的爸爸非常關注我們班的教學情況，他常常與我們交流教育教學，同時給了我們很多有用的意見和建議，如：幼兒的作為問題，剛開始我們是按照幼兒各項發展水平和個頭分的組，后來吳丞相爸爸發現這樣分，沒有幫帶作用，使得各個組的幼兒能力發展緩慢，于是我們調整了座位，使得一個組里有能力強的和能力暫時弱的幼兒，以強帶弱，發揮幫帶作用。
胡立榮的媽媽反映，胡立榮在家常念叨當小班長的事念叨領操的事，于是提醒了我們要做到公平，機會面前人人平等，給每個寶寶表現和鍛煉的機會，同時還要給他們做謙讓的思想工作，告訴他們老師喜歡每個寶寶，但人多機會少，自己做過一次后就要把機會讓給別人。現在在給娃娃家挑選爸爸媽媽時，錢夢萱、潘越和潘婉婷都會說：“我讓給別人玩。”
種種因素表明，幼兒園的工作，如果得不到家長的支持將會事倍功半。因此，做好班級管理工作一定要同家長做好交流和溝通。每月我們認真填寫家園聯系表，這是家長與教師之間和溝通的一道橋梁，成為彼此了解、溝通、相互間緊密合作的紐帶。我總是：1.懷著一顆愛心去寫.2.對每個孩子都了如指掌.3.評語寫出每個孩子的個性.4.表揚、批評、希望三管齊下。但是表揚占主導地位，不良行為體現在為孩子加油，寄予殷切的希望。通過細心的工作，家長們總是很認真的去看、去寫并提出很好的意見和建議。家長園地的創立是我班工作的一個亮點，其中科學育兒知識、衛生與健康、家長來稿經驗的分享，每天讓很多的家長駐足瀏覽。另外，我們還嘗試了以家長們座談會的形式來解決家長困惑的問題。我們打破了家長會的老模式，采取了家長是主人的新模式，讓家長與家長進行溝通。座談會拉近了家園的距離，使家長真正成了我們共育的伙伴。為了讓工作忙得家長及時與我們溝通，我們認真地填寫“幼兒在園的一日活動記錄表”，讓每個孩子的家長真實了解孩子在健康、學習、飲食、情緒，交往等等各方面的發展情況，發現孩子在園生活的點滴進步!
整個學期中，我們班向家長開放半日活動，出席率達100℅，24位幼兒實際參與活動的家長達28人王雪萊，吳子陽，王瑞，沈藝洋等幼兒都來了兩位家長看孩子上課的表現。在新年活動中家長更是支持，為孩子精心挑選了新年禮物互贈小伙伴，為孩子制作了化裝舞會的面具；并且高質量地完成了家教心得來稿，期末全班迅速交齊了下學期的學費，方方面面都可以看出家長對我們工作的`大力支持和肯定。正是家長這一雙雙關注的眼睛不斷鞭策著我踏踏實實地做好每天的工作。
三、教育教學
我們有目的的開展了多種主題活動，主要是通過各種課程和各種活動，穩定幼兒的情緒，培養幼兒喜歡來幼兒園的情感，學習了如何與別人打招呼，以及使用一些禮貌用語。認識家中的成員，以及家庭成員與幼兒之間的關系，培養幼兒愛家愛家人的情感。著重培養幼兒自我服務以及為他人服務的習慣，提醒他們要自己的事情自己做，而且要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。冬天到了，幼兒對季節的變化充滿了好奇。我們進行了關于“冬至”、“圣誕節”、“新年”的教育，讓幼兒了解節日的來源和風俗習慣。很多小朋友都記得圣誕節時唱得歌“鈴兒響當”，還會記得中國新年的傳統，他們能用自己簡單的語言來表達出自己對過節的期待和喜悅之情，還會說“新年快樂、恭喜發財、萬事如意、心想事成”這幾句吉祥話。我們通過活動讓幼兒了解到冬天到了，天氣會有什么樣的變化，人們應該怎么樣，引導他們不畏寒冷，要堅持鍛煉身體。很多幼兒能每天早上較早的來園參加晨煉，這是較好的方面。開展主題時出現問題的方面就是由于天氣較暖，不會下雪，所以幼兒對“雪”的概念模糊，較難懂。
在保育方面，我們著重培養幼兒的自主性，培養他們在上廁所、穿鞋子、穿脫衣物、洗手方面養成良好的行為習慣。
秋季，我們還參加了早操比賽，一方面是為了增強幼兒的體質，提高幼兒的動作協調性，一方面也是為了初步增強的競賽意識，團隊精神。“九九重陽敬老愛老”活動的開展，增強了幼兒敬老愛老的意識，拉進了幼兒與爺爺奶奶心的距離。冬季，我們舉行了“快樂圣誕”活動，我們幼部的老師分工合作，為三個班的寶寶表演了一個有教育意義的童話劇《圣誕樹的來歷》，讓寶寶踩氣球來鍛煉自己的膽量，相互交換圣誕禮物來增進友情。
總的看來，本學期的工作還是很有效果的，不過我們不能自我滿足，幼兒是祖國的未來，祖國的希望，是二十一世紀的主人。為了使幼兒能在德、智、體、美諸方面全面發展，為了不誤人子弟，我們深感雙肩的重任，我們必須要有淵博的知識，靈活的教學，我們必須認真備好每一節課，合理制訂一日活動，課前教學準備充分，并根據本班情況進行有的放矢的教學，課后認真寫好反思，并每月寫教學摘記、教育一得，不斷提高自己的教學水平。下學期，我們要結合新綱要精神，認真開展了各個主題活動，在教室中布置主題墻，圍繞主題進行一系列的活動，在每一個主題活動中我們都圍繞身體和動作發展、認知能力、語言發展、社會性發展、藝術表現五個方面開展活動，讓幼兒利用耳聽、眼看、手摸、心想等方法主動的學習，提高他們的學習興趣。
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