關于偏見的優秀作文
【第1篇】
【對狐貍的偏見】
人們都說狐貍是十分狡猾的，但我不這么認為。
我認為狐貍是十分聰明的，雖然許多故事里，狐貍都被描述成壞蛋，但是在生活里，它們卻幫了人們大忙，它們很少做偷雞摸狗的事，它們都吃些老鼠等許多有害的動物，而有時它們捉雞，其實也是幫了人們，它們將一些老弱病殘的雞吃掉了，剩下的雞都跑掉了，說明它們是健康的雞，而狐貍也幫助了它們鍛煉，如果不讓狐貍吃雞，那些生病的雞就不會被處理掉，很有可能引發一些流感等傳染性疾病，讓更多的雞得病，說不定還會危及人類。而狐貍吃掉了生病的雞，從而讓這樣的疾病難以發生。我們人類卻還捕殺狐貍，用它們的皮毛來做衣服，難道就因為它們的毛漂亮，相比人類的行徑，狐貍們僅僅偷吃了一些東西，人類就要對它們大開殺戒，人類是不是更壞，更殘忍呢？
請不要對狐貍再產生這樣的偏見了，它們幫助了我們，是我們的朋友，我們的任務不是捕殺它們，而是保護它們！
●作文點評：
1、狐貍狡猾在寓言故事里常見，這是文學創作的需要，讓狐貍在故事里擔當了反面角色，這并不能說人們對狐貍有偏見。2、文中對狐貍偷雞的議論，表達了作者與眾不同的見解，言之成理。同時表達了作者的的動物保護意識。3、作文語言通順，分析說理較好。
【第2篇】
【老師的偏見】
在我們班里，老師總是會對我們班的“差生”—喬策產生一些偏見，經常批評他，就是因為他上課不認真聽，成績偏下。
記得有一次，班上楊佳妮的毽子一不小心被劉瑾瑜踢到門的上面去了。她們想了很多方法也沒有拿下了，就在她們萬分著急的'時候，只聽后面一個聲音在說：“讓我來幫你們吧�！彼齻冝D過身，只見喬策正在邊跳邊用手拿毽子，“啪”的一聲毽子落在了地上，楊佳妮她們十分感激。
還有一次，班長齊心悅去老師辦公室搬全班同學的練習冊，她力氣小，結果怎么也搬不住那么重的東西。站在一旁的喬策看見了，連忙跑過去，一個人搬了30多本，余下的才讓齊心悅自己拿。齊心悅感激的望了喬策一眼。
是啊，學習差不代表品德就不好，我們班的喬策雖然目前成績不理想，但是他也在努力學習，還會經常幫助人呢！所以老師不應該對他有偏見。
●作文點評：
小作者對老師經常批評班上一位差生的事情有自己的看法，在作文中例舉了事實，說明這個差生雖然目前成績不夠理想，但品德并不差，老師不應該對他有偏見。小作者的觀點正確，能夠用事實說話，直率地對老師提出自己的看法，這很可貴。作文句子通順，敘事清楚，文風樸實。
【第3篇】
【老師的“偏見”】
“叮鈴鈴”一陣急促的上課鈴聲打破了課間的歡聲笑語，同學們迅速的回到了各自的座位上。只見英語課石老師跟往常一樣抱著教材走進教室，微笑著說道：“同學們，有好消息要告訴大家，三四月份是我們學校的‘英語節’，此次‘英語節’我們五年級組的任務是每個班級唱一首英文歌，要求是全英文版的歌唱比賽，比賽時校長也會到現場哦，這是為班級爭取榮譽和大家展示自己才能的好機會呢，希望大家利用課余時間好好準備�！�
哇，太好了，班級里嘰嘰喳喳的一下子炸開了鍋似的討論了起來，唱什么歌？選哪首歌？……有人提議選“baby”這首歌，有人提議選“let it go”…….大家七嘴八舌的發表著自己的想法。這時石老師見大家討論的熱烈但一時半會兒也定不下來，于是就把這件事情交給班長負責了，讓班長課后把唱歌比賽的事情組織一下，選哪首歌？哪些人參加？……然后就開始正常上課了，但這節課我估計大家都無法再專心聽講了，腦海里都沉浸在歌唱比賽的事上了，早把課堂上的內容都拋到九宵云外去了。
好不容易盼到下課鈴聲響了，只見幾個女生湊到一塊小聲議論起來唱歌比賽的事，主要是覺得老師憑什么每次都把班級里的這些活動交給班長負責，不給其他人這樣的機會。唉，其實我心里也是這么認為的，班長確實是挺優秀的，學習成績也很好，但唱歌不是她的特長，如果我有這樣的機會肯定比她組織的要更好……事實證明，班長選擇了一首好聽但是不適合集體合唱的英文歌，而且里面的歌詞有許多是大家不認識的。
哎，為什么老師總是會把班級的所有事情交給那些他們眼中的好學生，而不給其他人機會呢？這難道不是偏見嗎？
●作文點評：
作者擅長記敘，以事情的敘述和進展來推動事件的發展，內容比較具體。但作者在文中表達的觀點和看法卻值得商榷。老師把選唱英文歌和組織參賽的事情交給班長，并不意味著對其他同學有偏見。因為班長是班干部，多做一些工作是很自然的，其他同學通過積極參加也可以發揮自己的作用。班長在組織參賽過程中，也要依靠全班同學才能把工作做好，離開了全班同學的積極參與，班長一個人是無法完成這一工作的。
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