【必備】中學(xué)作文集合十篇
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的中學(xué)作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)作文 篇1
有時(shí)候長大是一件很苦很無奈的事情，可是你沒有選擇的權(quán)利，就這樣，任初三這塊堅(jiān)硬的石頭助我們退去稚嫩的外殼。
——題記
想當(dāng)初叫囂著進(jìn)入初三，頗有些“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)回”的悲壯。仿佛要打一場惡戰(zhàn)，一場非打不可，同時(shí)非贏不可的惡戰(zhàn)。
走過來，再回首，看著灑滿淚，灑滿汗的初三生活，反而覺得釋然。回憶當(dāng)時(shí)的苦，當(dāng)時(shí)的累，覺得記憶竟是如此美好。無論是恨之入骨的辛勞，還是難得一見的微笑，都被他照上美麗的光環(huán)，使你不得不寶貝似的珍藏。
剛進(jìn)入初三，發(fā)覺自己是學(xué)校最高年級(jí)的人了，有一種一夜間長大的感覺。想到自己的花樣年華將要在這無聊的“ABC……”慘淡的度過，實(shí)在心有不甘。于是，抓緊時(shí)間體驗(yàn)上課睡覺的感覺，下課往同學(xué)凳上灑水的刺激。在課上，抓緊把當(dāng)天的作業(yè)寫完，回去在睡個(gè)昏天黑地。看到同學(xué)們無精打采的樣子，發(fā)覺自己過得如此瀟灑，覺得人生也不過白駒過隙，彈指一瞬，如此逍遙也不枉活了10多年，當(dāng)初的.豪情壯志早拋到了九霄云外。直到第一次考試成績公布，我才發(fā)覺其實(shí)我沒有資格這么做。
上課，練習(xí)，考試，排名。翻開記錄了那些日子的日記，只是些殘缺不全的只言片語。一頁頁日記被水浸的看不出當(dāng)初寫的字了，當(dāng)手指輕輕劃過，還能讀出那分耕耘很多卻收獲很少的無奈，讀出那似夢里追趕卻怎么也追不上的辛酸。
到了初三下學(xué)期，大家都習(xí)慣了初三生活，不再嚷著上美術(shù)音樂課，不再為晚上回家時(shí)高掛的月亮抱怨，生活的枯燥也不吭聲。漸漸地，懂得理解老師，家長，為老師的一個(gè)眼神，家長的一句話而深深地自責(zé)，然后發(fā)奮圖強(qiáng)，期待名次上的進(jìn)步，為的是取得關(guān)心你的人的一個(gè)微笑。
初三就這樣過去了，短短的不到一年時(shí)間，卻經(jīng)歷了比初一，初二更多的東西，放棄了很多，也得到了很多。再看看鏡中的自己，你會(huì)隔世般的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你已經(jīng)長大了。
中學(xué)作文 篇2
我喜歡文字，不僅僅是自己寫，更喜歡欣賞別人的大作，用我弟弟的話說，我好像來自某個(gè)星球呢，現(xiàn)在的80之后的孩子一般都喜歡什么言情、玄幻等等，其實(shí)最讓我弟弟郁悶的是我竟然不知道什么是修真，我還真是從昨天晚上才知道修真是個(gè)怎樣的概念呢。
我喜歡晚上下班后，吃點(diǎn)零食，筆記本放點(diǎn)悠揚(yáng)的音樂，窩在我的熊寶寶的懷里，然后靜靜的欣賞著我喜歡的文字。有時(shí)候看著很有感觸，就抱著書，然后靜靜的躺著，回憶著，或者讀到有感觸的地方，就淡淡的對(duì)自己笑笑，然后滿滿的在自己的腦海中憧憬未來，每一個(gè)畫面都是那樣的唯美，有時(shí)候真不想從想象里面出來，如果自己真的活在自己編制的世界里，也許也是一份最美的終結(jié)呢。
當(dāng)我讀到《借我一生》中打大陣的時(shí)候，那種孩子的游戲是那樣的單純，他們僅僅是為了玩，而忽略了危險(xiǎn)，那帶火的劍橫沖直闖，滿天亂飛，其實(shí)也是一個(gè)充滿生氣的畫面，我不禁想起了我的小時(shí)候。
在一個(gè)炎熱的中午，大人們都午睡了，而我們卻沒有一點(diǎn)困意，我們成群結(jié)隊(duì)的來到了地里，此時(shí)的田地里擁有各種瓜，西瓜、香瓜、甜瓜...其實(shí)也不是為了吃，就是為了好玩，我們還拿著釣魚竿，在河里釣了一會(huì)魚，可是半天也沒見到魚，我們就去附近的地里摘瓜吃，那時(shí)候的我們也不知道哪個(gè)瓜熟了，看著好看的.就摘了，然后吃一口覺得不甜就扔了，結(jié)果一片地被我們弄的是狼狽不堪，有幾個(gè)比較好吃的，可是我們看著它們滿身的泥，就用魚鉤在附近的澆地的人的綸溝（這個(gè)是我們家里的一種講水引至自己田地的一種類似塑料的東西）上扎幾個(gè)小孔，那樣水就好像一個(gè)個(gè)小噴泉一樣噴了出來，我們就利用這些水將我們的戰(zhàn)利品一洗干凈。然后找個(gè)陰涼坐下來靜享勞動(dòng)果實(shí)。
現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)真的很壞，可是孩子就是孩子，我們沒有那種意識(shí)，只是覺得好玩，只是覺得那些漂亮的小瓜真是很好看，它們是那么的香，即使是吃完了，也是覺得身邊總是散發(fā)著淡淡的香氣。
也許如果再給我一次機(jī)會(huì)，我還是會(huì)童心般的去做一些可愛的事情，總覺得童心永遠(yuǎn)是沒有錯(cuò)的，童心是最干凈的地方，純真，簡單。
中學(xué)作文 篇3
最近我閱讀了曹文軒老師寫的《楓林渡》讓我感悟深刻，有好幾次，我看著看著眼眶就濕潤了，里邊的一些片段和細(xì)節(jié)描寫都讓我記憶猶新。
讓我印象最深刻的一個(gè)片段是這樣的：這天媽媽心情很不好，因?yàn)橥婺緲寱r(shí)打碎了桌上的花瓶，媽媽便責(zé)問他。他卻矢口否認(rèn)，謊稱花瓶是短尾巴打翻的（短尾巴是一只可愛的貓咪）于是媽媽就拿著一根木棍去教訓(xùn)它，短尾巴便倉皇逃走了，在逃走時(shí)，它又不小心摔斷了一條腿。傍晚，短尾巴忍著痛又偷偷的潛了回來，躲在童童的窗戶下叫，似乎在訴說著什么。短尾巴有家不能回，也就在凌晨時(shí)分，當(dāng)它穿過馬路時(shí)，被一輛飛馳而過的汽車軋死了。童童知道了沒有絲毫的`自責(zé)與傷心。但當(dāng)我讀到這兒時(shí)我十分難過，又十分憐憫這只貓。
單從這一章節(jié)來看，我認(rèn)為書中的童童是一個(gè)不懂事，沒有同情心，而且很不誠實(shí)的孩子。老師也常告訴我們，誠實(shí)是為人之本，是我們祖先傳承下來的美德。做事要實(shí)事求是，做人要誠實(shí)待人，絕不口是心非。做人誠實(shí)了，做事才能誠信，誠信才能贏得別人的尊重。特別深刻的道理我講不出，但是我明白，人不要怕犯錯(cuò)，如果犯了錯(cuò)，也要勇于承認(rèn)，認(rèn)真改正錯(cuò)誤，不要撒謊，做一個(gè)光明正大的人。
文中的媽媽，我也認(rèn)為她的做法也欠妥，她不應(yīng)該不分青紅皂白就去責(zé)打童童。讓童童害怕她所以才撒謊，她應(yīng)該去聽一聽我們的心聲，問明原因，并且站在我們的立場上去看待問題，這樣才能解決問題。
《楓林渡》這本書不但給了我知識(shí)和快樂，而且教會(huì)我了一些簡單的人生哲理。所以這是一本好書，我們一定要會(huì)讀書，讀好書。但也不能只淪為書的奴隸，而要在遇到問題時(shí)，運(yùn)用書中的知識(shí)來解決。我想這才是作者所最希望看到的吧！
中學(xué)作文 篇4
帶著豆蔻的芳芬，我步入了花季的殿堂，踏上了中學(xué)的方舟，開始了人生的遠(yuǎn)航。
踏出小學(xué)的校門，邁進(jìn)了人生另一個(gè)起點(diǎn)——中學(xué)，那是多么令人向往的字眼，可是，我卻嘗盡了苦頭。在小學(xué)，每天可以回家品嘗媽媽的手藝;每天能對(duì)著空調(diào)吹;每天都有洗衣機(jī)默默無聞地工作;每天都能快樂地對(duì)著電腦……可這一切都變了，變得遙遠(yuǎn)無期。每天都要在學(xué)校里度過(星期五晚回家星期日回校);每天只能吃著飯?zhí)美锬菐椎涝缫殉阅伒牟?每天只能8人吹一部風(fēng)扇……
所以，我哭了，我變得十分絕望，似乎有點(diǎn)度日如年的感覺。最重要的我的成績竟然一落千丈(從開學(xué)的幾次測驗(yàn)來看)，語文是我的強(qiáng)項(xiàng)，可是，第一次測驗(yàn)，滿分60分的試卷，我僅僅得了50分，我傻拉，我哭不出來，卻笑了出來，我不敢相信這是事實(shí)，我拼命地卡自己，不辛的是，這是事實(shí);語文的成績我覺得失敗乃成功之母，可是，數(shù)學(xué)又失敗了，我無法面對(duì)小學(xué)畢業(yè)時(shí)老師對(duì)我深深地話，對(duì)我無限的寄托，對(duì)我無限的信任，我真的哭了，我無法面對(duì)老師的寄望，好象一個(gè)泄了氣的氣球，我多么愿意相信這是一個(gè)夢，一個(gè)很快解開的夢……
可是，一個(gè)正班長卻改變了這一切。老師突然宣布初一(2)班的正班長是我時(shí)，我先是一驚，我以為我聽錯(cuò)，可老師用深信的目光看著我，說：對(duì)，是你，你在小學(xué)是非常優(yōu)秀的班干部，我希望你能成功，快卸開你的`包袱吧!”哇，這是多么深的一句話，原來老師一切都看到拉，那我還怕什么，勇敢地走下去吧!
中學(xué)呀!中學(xué)!你帶給我無限的歡與悲，無限的感慨。生活是美好的，珍惜生活給予的一切，莫辜負(fù)陽光的溫暖和雨露的滋潤!讓我們攜手創(chuàng)造，駛進(jìn)成功的彼岸
中學(xué)作文 篇5
在蕭瑟的秋風(fēng)中，大多數(shù)植物選擇放棄抵抗，它們拋棄自己的葉片，蜷縮著，躲避著，生怕秋風(fēng)卷走它們最后的生機(jī)，但是，桂花樹卻迎著秋風(fēng)傲然挺立，花開得如陽光般明亮，如星星般繁多，如火焰般熱烈。
農(nóng)村人幾乎都約好了似的，都喜愛栽桂花，他們看中的或許是它的清香與悅目。他們喜歡把桂花樹栽在家門口。每當(dāng)日薄西山時(shí)，他們端著一杯醞釀著清香的桂花茶，嗅著飄來的花香，借此抵擋著秋天的蕭瑟。他們也是好客的，有客人來家中作客，他們就會(huì)拿出杯子，撒上一小撮桂花，提起剛燒沸的開水，高高地淋入杯子，等水滿三分二左右時(shí)，收住壺，放下壺，然后為杯子蓋上蓋子，雙手端起泡杯子，遞給客人。過一會(huì)兒，揭開蓋子，花香如泉涌般噴出。
奶奶家門口就種了一株桂花樹。
秋天，當(dāng)蕭瑟的秋風(fēng)刮過田坎，刮過屋頂，它就會(huì)逐漸展露出獨(dú)屬于它的風(fēng)采。天氣再度轉(zhuǎn)涼，在它身上，卻開出了星星點(diǎn)點(diǎn)的黃的發(fā)亮的`嬌小的桂花，猶如初生的嬰兒般脆弱，仿佛一觸既落。到深秋，它已經(jīng)開得燦爛了，開得迷人了，開得秾麗了，滿樹滿樹的，一竄連著一竄，簇?fù)碇楣鈱殮鈽樱还物L(fēng)時(shí)，枝葉搖晃，滿院生機(jī)，馨香飄萬里。
我喜歡桂花，奶奶喜歡我，所以每當(dāng)我來到奶奶家，奶奶總會(huì)像個(gè)小孩子似的，歡愉地，從屋里搬來一張椅子，伸手折下一枝遞給我。我接過奶奶手中的桂花，湊近鼻頭貪婪的嗅。我伸手把桂花從枝上摘下，握在手中，如同握著嬰兒的小手，把手中的桂花拿到廚房，直接把桂花投入奶奶已經(jīng)煮好的沸水，蓋上鍋蓋，不久，再打開鍋蓋，頓時(shí)，小小的廚房中，花香混合著水氣，四溢開來。
晚秋了，樹上的桂花也稀稀疏疏了起來，香氣也漸漸淡遠(yuǎn)了起來。“怎么，這桂花就這樣遠(yuǎn)走了嗎？”每當(dāng)我這樣問奶奶時(shí)，奶奶總是會(huì)告訴我，“沒有，來年的秋天又會(huì)來臨。” 于是，我的心中埋下一個(gè)個(gè)想望。
如今，我和父母在城里生活，穿行于小區(qū)小道，沐浴著秋風(fēng)的桂花馨香，我常常會(huì)想起“當(dāng)時(shí)應(yīng)逐南風(fēng)落，落向人家取次生”“獨(dú)占小山幽，不容凡鳥宿”這樣的詩句。
秋風(fēng)從它身上奪取一抹抹清香，零落在地，馥郁的香氣如同霧氣升騰。香氣沁入風(fēng)中，漸漸地清淡了起來，但是，處處留香，走入其中，猶如置身仙境。鳥兒也被吸引來了，落在桂花樹上，嘰嘰喳喳地叫著，猶如在為桂花唱贊歌，但是它們不會(huì)在樹上筑巢，這是為什么呢？怕是會(huì)污穢了花樹了吧！
中學(xué)作文 篇6
在這個(gè)世界上，父母的愛無處不在。或許，它是一件微不足道的小事，也可能是一件“驚天動(dòng)地”的大事。
媽媽的愛
媽媽的愛，柔情似水。
記得有一次，我期末考試剛回家，一開門，便聞到撲鼻的菜香，我垂涎欲滴。只見媽媽從廚房走了出來，笑著對(duì)我說：“考試了一天，累了吧？來嘗嘗今天的菜，看看好不好吃？”說完，就把飯菜端了上來。哇，真豐盛啊！有糖醋帶魚、素炒空心菜、肉丸子湯、排骨燉土豆......我看著這些琳瑯滿目、色香俱全的美食，眼里閃現(xiàn)出一絲興奮和喜悅。我開始大吃起來，還時(shí)不時(shí)說著：“好吃，好吃！”媽媽看我吃的這樣歡，甜蜜地笑了。
還有一次，我語文考的不怎么好，一回家就愁眉苦臉的坐在沙發(fā)上。媽媽看我這么不開心，安慰我說：“沒關(guān)系，這次沒考好，還有下次，多看看錯(cuò)的題，分析一下做錯(cuò)的原因，我相信你，下次一定能考好。”我聽了媽媽的話，信心百倍地寫作業(yè)去了。
爸爸的愛
爸爸的愛，嚴(yán)厲、寬廣。
有一次，我寫完奧數(shù)，給爸爸檢查。我既興奮又緊張，因?yàn)榘职终f過，如果我做的全對(duì)，他就會(huì)給我一個(gè)小禮物，但是，如果我錯(cuò)了，寫錯(cuò)幾題就把和這道寫錯(cuò)的`題形一樣的奧數(shù)題寫十遍。“嗯，這次還不錯(cuò)，不過還是錯(cuò)了一題，把練習(xí)本拿來，讓我給你出一道題去寫！”爸爸嚴(yán)厲地對(duì)我說。我乞求道：“就讓我今天休息一下嘛！”“不行！”從爸爸那不容爭辯的口氣中，我知道不罰是不可能的了，只好乖乖的去寫了。
......
爸爸的愛，是嚴(yán)格的要求，是親切的話語；媽媽的愛，是慈祥的笑容，是熱情的鼓勵(lì)。在愛的旅程中，這兩種愛就像每天露珠落在小草上，讓我們茁壯成長。
中學(xué)作文 篇7
課余之暇，又一次閱讀阿爾伯特哈伯德的《把信送給加西亞》，心靈又一次被深深地震撼。震撼之余，掩卷沉思，我覺得，作為一名教育工作者，應(yīng)該十分注重培養(yǎng)學(xué)生的忠誠度，執(zhí)行力和創(chuàng)造力，讓“送信人”走進(jìn)每個(gè)學(xué)生，使之成為我們職校生新的精神偶像。
這部“挖掘到純正的黃金”的力著倍受推崇，是因?yàn)椤八咽裁炊颊f了”(喬治布什)。相信所有的管理者和老板都希望自己的員工能夠成為“把信送給加西亞的人”，希望他們受到這部作品的警示，也擁有追求卓越選擇完美的品質(zhì)。羅文中尉之所以成功，在于他的忠誠，主動(dòng)性，責(zé)任感。他克服重重困難，把信送給加西亞，表現(xiàn)了他對(duì)麥金利總統(tǒng)和他的祖國的赤膽忠心。由于被委以重任，才煥發(fā)了羅文中尉的使命感榮譽(yù)感，讓得到認(rèn)同與肯定的羅文中尉挖掘出自身的潛力，見機(jī)行事，，以自己的方式和思路完成了這項(xiàng)幾乎不可能完成的任務(wù)(收信人加西亞沒有人確切知道他在哪里)。忠誠度決定誠信度。忠誠于黨和人民的事業(yè)，忠誠于組織，才會(huì)誠信做人，誠信做事，才會(huì)不折不扣地完成組織交給的任務(wù)。今天，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就需要有成千上萬的顧全大局，忠誠履責(zé)，愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信的“羅文式”的人。
羅文的忠誠主動(dòng)和責(zé)任感還在于他的創(chuàng)造力。羅文接過麥金利總統(tǒng)的信，沒問“為什么”“在哪里”，很快地乘坐一艘敞篷船出發(fā)了。途中的艱難險(xiǎn)阻接踵而來，但都被他逐一戰(zhàn)勝。我們?cè)趯?shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)過程中，也會(huì)遇到意想不到的困難，這就需要我們勇敢謹(jǐn)慎，多想辦法，多出實(shí)招，創(chuàng)造性地完成組織交給的`任務(wù)。
當(dāng)然，從麥金利總統(tǒng)身上可以給組織無論是機(jī)關(guān)企業(yè)的管理者還是老板一個(gè)啟示：即能成就英雄的人也是英雄。一個(gè)英雄的成功的組織，必須善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，使用人才，要給予員工“送信”的自由。員工使用的方法，選擇的途徑，組織過問限定得越少，“送信”的成功率就越高。惟有如此，才能充分調(diào)動(dòng)“送信人”的主動(dòng)性，挖掘他的潛能。麥金利總統(tǒng)的做法無疑值得我們借鑒：知人是一種境界，善任則是另一種境界。賦予“送信人”以“自由”，回喚起“送信人”的忠誠責(zé)任感和最高效益。由此想到《讀者》20xx年第12期《在地震中重生》的文章。1976年7月28日唐山大地震，整個(gè)城市消失了。看守所也未能幸免，大墻倒塌了，部分犯人跑了出來，一個(gè)警察也僥幸跑了出來。但一個(gè)警察怎么能夠看得住幾十個(gè)犯人，幾個(gè)犯人動(dòng)了，警察喝問：你們要干什么?我們要救人!犯人們回答。聽著廢墟下的呼救聲，警察咬咬牙同意了，和犯人一起開始了救人。一天一夜，犯人們共救了112人。事畢點(diǎn)名，幾十個(gè)犯人不缺一個(gè)!災(zāi)難，激發(fā)了他們內(nèi)心的光輝;信任，使他們有了堅(jiān)強(qiáng)的誠信。誠實(shí)，它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感。相信自己的魅力，予人以信任;維護(hù)自己的尊嚴(yán)，報(bào)人以誠信。這就是“羅文”給予我們的精神財(cái)富。
“送信”,早已成為一種象征。今天，在更高起點(diǎn)推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，重讀《把信送給加西亞》，更有重要意義。忠于組織，就會(huì)成就自己，而成全員工，就會(huì)發(fā)展組織。讓我們都來做有忠誠度，有執(zhí)行力，有創(chuàng)造力的“送信人”。
中學(xué)作文 篇8
張國成 在《紅樓夢》第四十八回中有一段黛玉教香菱學(xué)詩的精彩描述，它不僅展示了林黛玉這位菊花詩魁首高超的詩歌才藝，而且為后人提供了一個(gè)釋疑解惑、指點(diǎn)迷律的范例。黛玉的循循善誘，香菱的孜孜不倦，為我們今天的中學(xué)作文教學(xué)也提供了很多有益的啟示。
１、初學(xué)入門時(shí)重在激趣：
蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。“初學(xué)寫作者多因不諳為文之道而視寫作為畏途。教師此時(shí)若不及時(shí)加以誘導(dǎo)，激發(fā)興趣，學(xué)生往往就會(huì)失去信心，難于長進(jìn)。興趣是初學(xué)者最可貴的原動(dòng)力。第五深知此理，所以當(dāng)香菱求她教詩時(shí)，她不是似香菱之小姑那樣取笑香菱“得隴望蜀”，而是鼓勵(lì)香菱，還夸她“極聰明伶俐”，指導(dǎo)她不要被別人的詩套住了手腳，“只管放著膽子去做”，這樣既解除了香菱的思想顧慮，又保護(hù)了那顆稚嫩的“慕雅”之心。也正因?yàn)槿绱耍庞邢懔庾巫尾痪氲膶W(xué)習(xí)，直到最后取得成功。我們的作文教學(xué)，常常會(huì)遇到這樣一些情況，學(xué)生看到作文題或咬筆陌眼，無從下手；或到處抄襲，東拼西湊，或干脆亂寫幾句。總之毫無興趣。心理學(xué)研究表明，興趣來源于實(shí)際的需要。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，就要注意引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生作文的需要，從而激發(fā)他們的作文興趣，正像蓖玉一樣，讓香菱覺得“心里羨慕”，那作文就不是難事了。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？從黛玉教詩我們得到如下啟示。一是要調(diào)動(dòng)情感。教師在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要保持童心，多站在學(xué)生的角度想問題，命題要注意貼近學(xué)生的生活，捕捉學(xué)生情感的火花，讓他們有話可寫，有情可抒；評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，不要求全責(zé)備，要多用鼓勵(lì)的話語。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，閃光點(diǎn)，保護(hù)他們的寫作興趣。二是要指導(dǎo)觀察。要引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的人和事，對(duì)于環(huán)境的改變，人物的變化，事情的發(fā)展，以及自己的`心理歷程，尤其要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析。甚至要讓學(xué)生去感受風(fēng)雨的洗禮，嚴(yán)寒的侵?jǐn)_，酷暑的烤曬，去體驗(yàn)經(jīng)商的辛苦，勞作的快樂，遠(yuǎn)足的疲憊，這樣，使學(xué)生覺得有話要寫，有情要抒。三是要激勵(lì)思考。在學(xué)生遇到新鮮事物的時(shí)候，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)丑惡的時(shí)候，在學(xué)生取得成績的時(shí)候，在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候……我們要激勵(lì)學(xué)生去思考，要利用多種形式讓學(xué)生把自己的思考講出來，寫出來，放開膽子去寫。我們還要設(shè)計(jì)各種引發(fā)學(xué)生思考的活動(dòng)，如參觀、訪問、演講等。四是要引導(dǎo)課外閱讀。學(xué)生之所以無話可寫、住往就是因?yàn)樽x的書太少，積累的知識(shí)太貧乏。新的《語文教學(xué)大綱》給學(xué)生推薦了一些書目、我們要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真閱讀，從而激發(fā)寫作興趣。
２、選材立意時(shí)鼓勵(lì)求真：
黛玉在教香菱學(xué)詩時(shí)，告城道：“詞句究竟還是末事，第一是立意要緊。若意超真了，連詞句不用修飾，自是好的。”在這里，黛玉明確地告訴丁香菱選材立意“求真”的重要性。選材不真實(shí)，立意不徒確，嚴(yán)重影響著學(xué)生的文章寫作，使他們只好忙于抄錄名句、堆砌警句；為文造倩，濫編故事。在某年的高考作文“戰(zhàn)勝脆弱”中，就有許多考生都不約而同地編造了“父死母亡。的“慘劇”，讓閱卷者“目瞪口果”。那么怎樣才能夠使學(xué)生選材立意時(shí)倩真意切呢？從黛玉教詩中，我們也能得到一些啟示。一是鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生多讀名家經(jīng)典。黛玉結(jié)虛心求教的香菱提供的教材就是王維的五言律詩，杜甫的七言律詩，李白的七言絕句，她要香菱將這些詩人的幾百首詩歌“細(xì)心揣摩適熟”，在肚子里“作底子”。我們可以開設(shè)“名著賞折講座”，“名詩欣賞課。，組織學(xué)生辦“讀書沙龍”．編“美文選萃”．讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化利時(shí)文的熏染，陶冶情性，涵養(yǎng)文氣。二是要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大生活面，體味各種各樣的人生經(jīng)歷。當(dāng)代中學(xué)生，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響很大，他們生活在家庭、學(xué)校的小圈子里，很少與社會(huì)接觸。我們要多開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去工廠、下農(nóng)村、搞經(jīng)商、弄管理，既要讓他們嘗到成功的喜悅，又要讓他們體會(huì)失敗的痛苦。只有人生閱歷豐富了，生活實(shí)在了，文章才不會(huì)矯揉造作，無病呻吟。
３、告知規(guī)則后鼓勵(lì)創(chuàng)新：
黛玉教香菱作詩“不過是起、承、轉(zhuǎn)、合，當(dāng)中承、轉(zhuǎn)是兩副對(duì)于，乎聲的對(duì)歷聲，虛的對(duì)實(shí)的，實(shí)的對(duì)虛的”，這是告訴香菱寫近體詩的基本規(guī)則。初學(xué)者必須先掌握常規(guī)，然后再視具體情形突破規(guī)則，方可實(shí)現(xiàn)寫作水平的飛躍。近年高考“話題型”作文，雖已談化審題，淡化文體，但并不是談化審題意識(shí)與文體意識(shí)，不過是讓學(xué)生針對(duì)話題自選所長罷了。若我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中即讓學(xué)生拋開寫作章法，信馬由纓，那么學(xué)生在寫作時(shí)就會(huì)感到心中無底，思緒飄蕩無所歸依。
焦玉及眾人對(duì)香菱最后的一首詩之所以肯定，就是因?yàn)樗靶虑捎幸獬保纱丝梢姡瑒?chuàng)新是寫作取得成功的重要標(biāo)志，那么如何訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到達(dá)一境界呢？黛玉也給我們很好的啟示。一是“只管放著膽子去做”。這就是要給學(xué)生營造一個(gè)和諧而輕松的寫作氛圍，敞開一片廣闊而自由的寫作天地，開放取材的渠道，楊寬認(rèn)識(shí)的視野。當(dāng)代“新概念作文”不失為一種很好的方法。我們要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去寫真實(shí)的生活體驗(yàn)，去表現(xiàn)自己的真情實(shí)感、個(gè)性特征，不要畫地為牢，不要老是“舊瓶裝新酒”。其次是不要“過于穿鑿”。要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力小院學(xué)生的思維能力。既要培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，又要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；既要引導(dǎo)他們求同思維，更要鼓勵(lì)他們求異思維。我們可以通過一件事情變換題目寫，一個(gè)場景變換角度寫，一個(gè)人物運(yùn)用不同方法定，鼓勵(lì)學(xué)生突破思維定勢，展拓寫作空間，運(yùn)用多種形式，演繹人生員美的畫卷。只有這樣，學(xué)生創(chuàng)造力才會(huì)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的作文才會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
中學(xué)作文 篇9
不枯之河只有歷史，不竭之水唯是時(shí)光。
有的人被沖刷得干凈，有人卻仍閃耀光明，然而河水終究是河水，那些被它浸泡和打磨的逝者，即使閃耀如初，也是碎成了片片彩星散在浩蕩蒼穹，難以連成一串璀璨銀河，氣貫長虹。
有人對(duì)你的印象是濃濃的眉毛，深而暖的雙眼，身著中山裝，承載著神州之風(fēng)度大步上前與訪華的“貴客”尼克松總統(tǒng)握手；有人對(duì)你的印象是淺淺一笑，一改平時(shí)節(jié)儉至極的風(fēng)格，不卑不亢將手絹扔進(jìn)了垃圾桶里；甚至有人對(duì)你的印象定格在了被淚水浸泡的下午，十里長街送總理，天下縞素。
你留給世人無數(shù)的記憶碎星是不朽的，有些最青澀的就埋在了這里，我們腳踩的厚土下。很榮幸地在百年之后成為了你挺拔屹立的銅像下的一個(gè)穿著不褪色的青蓮紫校服的小校友，開始嘗試嗅著那些迎起朝陽的你走過的石子小路旁的青草，開始嘗試坐在百年的瓦庭下思索著那些或許你也思索過的事情，開始嘗試尋找，你的那些散在浩蕩蒼穹之間的彩星，當(dāng)年是如何以一串氣貫長虹的璀璨銀河之形式存在。
它們似乎帶著迥然不同的魅力，睿智、銳氣、成熟、深沉、滄桑和沉穩(wěn)，如何相承接？
作為一顆年少的星，你曾與碎石相撞，經(jīng)歷了某種華麗的蛻變，從此踏出一條璀璨銀河？
作為一顆年少的星，你是否也曾在黑色宇宙中迷離，而后在某陣神秘的風(fēng)中，飛向一道劃空長虹？
也許，你是一顆與眾不同的星，帶著定創(chuàng)偉業(yè)的DNA來到世界。
也許，神靈曾將你眷顧，注定你卓越的貢獻(xiàn)和聲明的不朽。
后來才發(fā)現(xiàn)這些都只是稚嫩的思索，碎石是什么？神秘的風(fēng)是什么？定創(chuàng)偉業(yè)的DNA是什么，神靈又是什么？
年少的種種，究竟曾幾何時(shí)、又如何與日后的滔天偉業(yè)建立了聯(lián)系？千年難遇的良師嗎？極為特殊的歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境嗎？數(shù)年寒窗苦讀的正常回饋嗎？確實(shí)，沒有誰會(huì)像百年之后坐在和你坐過的同一個(gè)禮堂里看著象征行方智圓的校徽的有志青年們一樣愿意如此深入地思考這樣的問題。可惜，這些思考的答案，都有欠成熟。
再一次與你年輕的心碰撞。
你說你愿“果持以毅力，志以宏愿，保舊有之校粹，擴(kuò)未來之事業(yè)”，那時(shí)南開建校十周年。
你說“一生之計(jì)在于勤，求畢生之計(jì)，大至于國，小至于生身，殆無不受其賜”。那時(shí)你與我們一般大。
你前論拿破侖楚霸王孰優(yōu)孰劣，后談或多難以固國邦。那時(shí)一輪紅日正在升起。
多年后你將少年的星捧起，不恥其稚嫩，不隱其生澀。它究竟如何將日后你的銀河載起？審度！探索！積淀！磨礪！升華！
年少的星，愛它的.母校，愛它的朋友，愛自己的成長。以寧靜審時(shí)度勢，以睿智探索社會(huì)，以沉重積淀成長，以堅(jiān)韌磨礪棱角，以耐心升華品格，才有機(jī)會(huì)創(chuàng)造了不枯歷史不竭時(shí)光沖刷不掉的銀河。
隨著朱德將軍的最后一個(gè)軍禮，那些在你的笑容下平安地迎接著共和國的每一個(gè)黎明的人們知道，銀河破碎了，可它承載的一切都已彌散在了整個(gè)華夏甚至世界，那些破碎的片片彩星閃耀如初。
它們?cè)谧仙耐恋叵侣裣铝艘粭l根。
是我們，腳踩是一條根，頭頂是一片天。一片連你都不曾翱翔的天。或許不是你不曾翱，而是翅膀未留痕跡。可是我們不再害怕那些未知，還有那些艱難險(xiǎn)阻。
為什么？因?yàn)槲覀儓?jiān)信“非勤無以致其功，非勤無以畢其事”－－你曾以青春證明的。
為什么？因?yàn)槲覀冋趯彾龋√剿鳎》e淀！磨礪！升華！－－你曾以生命經(jīng)歷的。
為什么？年少的星，頭頂一片天，腳踩一條根，只要信勇兼在，終將承載其璀璨銀河，任歷史之河水沖刷，光彩依舊。
就像你一樣。
我們都一樣。
中學(xué)作文 篇10
我為班級(jí)關(guān)過門窗，我為班級(jí)發(fā)過作業(yè)，我為班級(jí)打掃過衛(wèi)生，我為班級(jí)管過紀(jì)律……
記得那次是語文課下課，我正在做語文課上沒做完的題，當(dāng)我剛做完的時(shí)候，忽然看見兩位擦黑板的同學(xué)跑到樓下去玩了，我剛要去追，只見他們已經(jīng)跑得無影無蹤。我恨自己沒有追上。忽然，我想起來一個(gè)主意，我可以自己為同學(xué)們擦呀！對(duì)，說干就干，于是，我從水桶里拿出一塊布，聞了聞，暗暗說：“這水真臭。”我憋足了氣，以閃電般的.速度，擰干。我先用干布把字擦沒，然后用濕布把粉筆末也擦地干干凈凈。看著干凈的黑板，我情不自禁地笑了。
在一個(gè)陽光明媚的下午，同學(xué)們踏著夕陽回了家，只有我和幾個(gè)同學(xué)在教室。我在記作業(yè)，他們?cè)诖驋呓淌摇Ｎ矣浲曜鳂I(yè)，看見地上紙?zhí)嗔耍麄円怖鄣镁ＡΡM，我決定幫他們。我們分成三組，一組掃地、倒垃圾，一組整理桌子和講臺(tái)，一組擦黑板和倒水。時(shí)間過得真快，一眨眼大家都干完了。看著那干凈的地，整齊的桌子，大家不約而同地笑了。
人人都為班級(jí)做點(diǎn)事，時(shí)時(shí)刻刻注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們就會(huì)贏得大家的贊許，我們的校園、我們的班級(jí)就會(huì)更加美麗。
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