實(shí)用的描寫人物的作文三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的描寫人物的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
描寫人物的作文 篇1
我有一個(gè)調(diào)皮又可愛的弟弟，他愛設(shè)陷阱來捉弄人。
一天，他把我的'小熊放在門的上面，弟弟把電視機(jī)的聲音開得很大，我大喊聲音小點(diǎn)，我沖進(jìn)屋里。咣！！的一聲我被炸了一下，我很生氣，向前走了一不，誰知前面有一條繩子拴在凳子和桌子中間，砰地一聲��！我被繩子弄到了W.W~~~怒氣沖沖的走向弟弟，我輕蔑的一笑，弟弟開始發(fā)抖�！袄@我一命吧~~”(*^__^*) 嘻嘻……還是殺手锏厲害，弟弟也用殺手锏，立刻跑了，( ⊙o⊙ )哇！比兔子還快。
我在我的房間里也設(shè)了陷阱，(*^__^*) 嘻嘻……他跑不掉了。弟弟在門外眨巴著大眼睛求情，我一開門，咣~~~又被炸了，一回來，又被弄到了。
嗨！！還是斗不過弟弟。
描寫人物的作文 篇2
我們的班主任是葉老師，她的頭發(fā)長長的、黑黑的，眼睛亮亮的'、很有神，眉毛彎彎的，像小船，耳朵像數(shù)字“3”，嘴巴大大的，我覺得葉老師很美麗。
葉老師上課的時(shí)候很嚴(yán)肅，下了課的時(shí)候很關(guān)心同學(xué)，像媽媽一樣的愛護(hù)我們，她上課很生動(dòng)，內(nèi)容很豐富，我們很喜歡班主任，同樣，我們也很喜歡語文課。
葉老師每天要上兩三節(jié)課，還要批改作業(yè)，她很辛苦，可是，她從來不叫苦，還是認(rèn)真給我們上好每一節(jié)課。我要努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，不要辜負(fù)葉老師的期望。
描寫人物的作文 篇3
1.外貌描寫：
�。�1）詞語：
濃眉大眼氣宇軒昂高大魁梧風(fēng)度翩翩大腹便便虎背熊腰尖嘴猴腮賊眉鼠眼眉清目秀婀娜多姿亭亭玉立面如土色蓬頭垢面骨瘦如柴
分析：這些都是描寫人物外貌時(shí)最常用的一些成語，既然成為成語，就是約定俗成而且富有表現(xiàn)力的。
活用：適用于描寫各類人的外貌，在運(yùn)用時(shí)要在比較中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語，才能收到較好的效果。
�。�2）句子：
她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時(shí)也不過二十多歲吧�！膀锥昝�，齒如編貝”這八個(gè)字，就恰恰地可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身材很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來，我最怕的是她紅臉的時(shí)候。（冰心《關(guān)心女人》）
分析：交代了人物的身份和年齡，而且抓住了女老師最顯著的特征“窈窕，害羞，沒有架子”來寫，將女老師寫得可愛極了。
活用：適用于描寫女人的漂亮、羞澀。
2.動(dòng)作描寫：
�。�1）詞語：
身手敏捷風(fēng)馳電掣動(dòng)如脫兔舉目眺望大步流星昂首挺胸手舞足蹈張牙舞爪
分析：這些都是描寫人物動(dòng)作時(shí)最常用的一些成語，這些動(dòng)詞生動(dòng)形象，動(dòng)感十足。
活用：適用于描寫各類人的動(dòng)作描寫，在運(yùn)用時(shí)要在仔細(xì)觀察中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語，將人物的動(dòng)作寫好寫活。
（2）句子：
那個(gè)最先提出以這個(gè)濃度就可消解黃連之苦的女孩，率先用舌頭舔了舔已經(jīng)變成黃色的液體。沒想到她大口吐著唾沫，連連叫著，苦死了，你們千萬不要來試，趕緊往里面兌糖。我們拿起高濃度的糖就往黃水里倒，然后又推舉一個(gè)人來嘗。這回試驗(yàn)者不停地咳嗽，咧著嘴巴吹著舌頭說，太苦了，兌糖吧。那一天，循環(huán)往復(fù)的場景就是，女孩子們不斷地往小半瓶微黃的液體里兌著葡萄糖，然后伸出舌尖來舔，頃刻抽搐著臉，大叫“苦啊苦啊”……（畢淑敏《不要把黃連掰碎》）
分析：作家將一群女孩嘗黃連的動(dòng)作寫得既具體又生動(dòng)，尤其是一系列動(dòng)詞“舔”“吐”“叫”“倒”“咳嗽”“咧”“吹”“兌”等的選用十分的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，將女孩的膽小害怕、活潑可愛的性格表現(xiàn)出來了。
活用：仿照此段，為了表現(xiàn)人物的某種性格可以將人物典型的一系列動(dòng)作寫具體。
3.語言描寫：
�。�1）詞語：
口若懸河對答如流滔滔不絕談笑風(fēng)生高談闊論豪言壯語夸夸其談花言巧語
分析：這些都是描寫人物語言最常用的一些成語，這些成語通俗易懂，如在耳畔。
活用：適用于描寫各類人的語言描寫，在運(yùn)用時(shí)要根據(jù)人物性格和說話的特點(diǎn)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語，使人物語言更有魅力。
�。�2）句子：
“我永遠(yuǎn)是鞋匠的'兒子，我知道，我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠做得那么好……就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但是我從小就跟隨父親學(xué)到了做鞋的技術(shù)……參議院里的任何人，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理，我一定盡可能幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。”說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全部化成贊嘆的掌聲。（林清玄《鞋匠的兒子》）
分析：這是對林肯精彩的語言描寫。林肯沒有成為偉大的鞋匠，但成為偉大的總統(tǒng)。從林肯這幾句淳樸感人的話語中，我們既可以看出一個(gè)偉大的父親對一個(gè)偉大兒子的影響，也可以看出一個(gè)偉大的兒子對一個(gè)偉大父親的深切懷念。這種平等的觀念，淳樸的作風(fēng)是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。
活用：仿照此句進(jìn)行人物的語言描寫，以樸實(shí)感人，以真情感人。
4.心理描寫：
（1）詞語：
舉棋不定忐忑不安心急如焚七上八下六神無主心神不定
分析：這些都是描寫人物心理最常用的一些成語，這些成語表現(xiàn)力較強(qiáng)而被廣泛使用。
活用：適用于描寫各類人的心理描寫，在運(yùn)用時(shí)要在比較中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語，才能將心理的體驗(yàn)和感受準(zhǔn)確地描繪出來。
�。�2）句子：
以前我總以為，青山青，綠水長，我的母親，永遠(yuǎn)是母親，永遠(yuǎn)有著飽滿的愛，供我們吮吸。而事實(shí)上，不是這樣的，母親猶如一棵老了的樹，在不知不覺中，它掉葉了，變得光禿禿的，連輕如羽毛的陽光，它也扛不住了。（丁立梅《愛到無力》）
分析：這是作家寫回鄉(xiāng)后看到母親愛有余而力不足、行動(dòng)不便后的心理描寫�！拔摇痹詾槟赣H的愛是無窮無盡的，可以一直沐浴在母親的愛河里。然而歲月不饒人，母親再也無力付出太多，因?yàn)樗狭�，累了。表現(xiàn)了作者的感傷和無奈。
活用：仿照此句進(jìn)行心理描寫，飽含真情用比喻表達(dá)心里的切身感受。
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