好想握住你的手作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的好想握住你的手作文，希望對(duì)大家有所幫助。
好想握住你的手作文1
你沒有夏日的炎熱，沒有秋日的凄涼，沒有冬日的寒冷，你有的只是和煦與溫暖。你讓雪山融化，你讓冰川讓路，你讓大雁回歸，你讓白鵝戲水。春天，我好想握住你的手，你那如母親般溫柔的手。
你披著輕紗，踏著微風(fēng)而來，為我們趕走冬日的嚴(yán)寒，送給我們溫柔的陽(yáng)光。你輕輕地喚醒小河，吻醒花朵，叫醒沉睡的世間萬物。你不求施舍，不求回報(bào)，無私地向大地奉獻(xiàn)著你的一切。好想握住你的手，你那天使般純潔的手。
雖然你很美麗，但你卻從不高傲，就象是鄰家的大姐姐給我么們歡笑。你從不吝惜自己的財(cái)富。把自己編織了許久的花衣送給了樹木，送給了小草，送給了大地媽媽；把自己親自釀造的玉露瓊漿——春雨獻(xiàn)給了花朵，獻(xiàn)給了莊稼，獻(xiàn)給了世間萬物；把自己保存了三季的溫暖贈(zèng)給了河流，贈(zèng)給了泥土，贈(zèng)給了滄桑歲月……好想握住你的手，你那如上帝般仁愛的手。
世界在變，人類在變，而你卻不曾改變，你到過的地方總是一片繁華似錦，一片鳥語花香。雖然人類在破壞著你的美麗，但你卻從不生氣，從不惱怒，依舊默默地為這個(gè)世界贈(zèng)上美麗。雖然現(xiàn)在缺少了“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的美景，但正是因?yàn)槟愕拇嬖�，所以世界才依舊充滿生機(jī)。好想握住你的手，你那安琪兒般美麗的`手。
年復(fù)一年，你總帶著音響和香味從我們身邊經(jīng)過，我愛著、祈求這種美麗，卻始終沒有理解你的美麗。我分享著你給我?guī)淼暮椭C溫馨，卻未曾給你一點(diǎn)報(bào)答。你看，你所到之處到處，陽(yáng)光特別明媚，天空特別蔚藍(lán)，大地特別溫馨，河水特別清澈。樹上點(diǎn)綴著明晃晃的葉子，或者開著一朵朵泡沫般的白花，鳥兒歡唱著在溫暖的藍(lán)天上劃出一道道美麗的弧形。好想握住你的手，你那如奇跡般驚羨的手。
春天，真的好想握住你的手，讓你的溫柔、你的美麗、你的純潔、你的仁慈、你的美麗永駐我心。
好想握住你的手作文2
小的時(shí)候，有一雙手，牽著我走過嚴(yán)寒酷暑，托著我走街串巷，拜訪親戚。在寂靜的晚上，這雙手，曾夜夜摟著我入睡，替我蓋好被子，最后，也是因?yàn)槲覍?shí)在太過調(diào)皮，一晚上踢被子的次數(shù)太多，這雙手，拿過繩子把我連同被子一起捆起來，讓我安心入睡。
后來，我進(jìn)入了學(xué)堂。這雙手，又曾無數(shù)次幫我解決難題，送我走過那一道漆黑夜色下的小道，替我拿過火把。上了初中，每周放假這雙手又會(huì)幫我提過沉重的行李，一只手拿著手電筒，為我照亮前方道路。
這雙手，并不白皙光滑，卻厚大溫暖。這雙手上，千溝萬壑，那是歲月劃過所留下的痕跡，撫摸上去，帶有點(diǎn)刺人的感覺，卻又讓我想要親近。
這雙手，伴我走過了十五年的歲月，帶給我日般溫暖。這雙手，曾經(jīng)托著我，寵我，我便有幸乘了六年的.11路私家車�？墒乾F(xiàn)在，這雙手為了生計(jì)，已去異地，與混泥土、鋼筋交融，我便已經(jīng)很難再握住這雙手。曾經(jīng)屬于我的11路車，也已消失遠(yuǎn)去，再也不回，從此，在漆黑陰森的恐怖黑夜，再也沒有一雙手，為我舉過笨重?zé)霟岬幕鸢�，牽我走過那條寂靜的小道。在疲憊的歸途上，從此也再?zèng)]有一雙手提過厚重的行李，打著手電筒照亮前方的路，也再?zèng)]有一雙手寫過一道道公式。如今，我與這雙手，相隔兩地，很難再相握。
好想握住你的手，停駐在漆黑的夜晚，高舉火把，感受這火的熾熱與這夜的寧?kù)o。
好想握住你的手，這一次，換我，幫你提過那厚重的行李，迎你回家，幫你剝開水果的皮，送到你嘴邊
好想抓住你的手，窩在你懷里，細(xì)數(shù)天上明星，比過銀河之間的距離，窺視宇宙。
好想握住你的手，藏到深山，去借一片竹林，讓你教我編織童話。
好想握住你的手，告訴你對(duì)你的思念，把你留下，從此握住你的手，永遠(yuǎn)不再放下。
好想握住你的手，感受那厚實(shí)溫暖，數(shù)過那時(shí)間擦拭的痕跡，聽你訴說滄桑。
好想握住你的手，生生世世做你的貼心小棉襖，握住你的手，走過一年又一年，一世又一世。
好想握住你的手!好想，真的好想，好想。
好想握住你的手作文3
握手，是人與人之間見面常有的動(dòng)作。在人的一生中會(huì)和許多人握手，但有些人如果失去了機(jī)會(huì)，你卻無法再握住他的手。
六年級(jí)時(shí)，班里來了一名新生，他爸媽在我們這邊做生意，他就轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校，他的名字叫小明，他和我同桌。小明為人活潑，善于與人交流，我們之間很快就成了好朋友。
每天，我們一起去食堂，一起交作業(yè)，甚至上廁所也一起去。幾乎是形影不離。其他的同學(xué)都很羨慕我們。
可是，因?yàn)橐粓?chǎng)誤會(huì)，卻使我失去了這段友誼。留下了永遠(yuǎn)的遺憾。
那是一天放學(xué)后，由于我上課沒有用心聽講作業(yè)沒能按時(shí)完成，我被教師留在教室里，要求將作業(yè)完成后再回家。被一同留下的還有另一個(gè)同學(xué)。我想早點(diǎn)回家，就迅速地將作業(yè)做完了。當(dāng)我準(zhǔn)備去交作業(yè)的時(shí)候，那個(gè)和我一起被留下的同學(xué)讓我將作業(yè)借給他抄，我當(dāng)然不愿意，那個(gè)同學(xué)見我態(tài)度堅(jiān)決，便不再向我索要作業(yè)。把怒氣轉(zhuǎn)向損壞桌凳，盛怒之下的他走到我的座位處將我的桌子踢翻在地，由于連鎖反應(yīng)，我的'同桌小明的桌子也被撞倒在地上，只聽一聲清脆的響聲傳來，一個(gè)什么東西打碎了。那個(gè)同學(xué)一看闖禍了，二話沒說奪則逃。
正在我不知所措的時(shí)候，小明因?yàn)橛幸粋�(gè)東西忘了返回教室來取，看到地上的碎片，又看看我，沖我吼道：“我的杯子被你打碎了！你知不知道，這是我十歲生日的禮物。這是我爸給我訂做的！”我正想解釋，他已拿上東西，怒氣沖沖地走了。
從那天開始，他不再和我說話。我?guī)状蜗胂蛩忉�，都被他粗暴地打斷了。一直到學(xué)期結(jié)束，我們?cè)贈(zèng)]說過話。放寒假那天，我想握住他的手，向他解釋，卻怎么也開不了口。
到了新學(xué)期的時(shí)候，小明再?zèng)]有來上學(xué)，聽同學(xué)講他爸媽做生意地方不固定，他轉(zhuǎn)到老家讀書去了。從此，沒了他的消息。
小明，你在哪？我好想握住你的手。
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