園丁與導游優秀作文

園丁與導游優秀作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的園丁與導游優秀作文，歡迎閱讀與收藏。

　　幼稚園時，老師說，“教師如同新萌，養育大家發展。”中小學低段時，考試試題中出現“教師如同新萌，養育大家發展”的語句。(中小學)高段時，會出現“教師如同()”，()這種的題型，備受“新萌”品德教育的大家，通常會不加思索地寫上“新萌”。

　　用新萌來形容教師，用花草植物來形容小孩，每一個人都了解。但是，新萌這個詞，真合適教師這一崗位嗎？

　　去百度搜索上搜“新萌”，第二種表述便是“可形容為教師”，但去鍵入其他語匯，也許非常少有“可形容教師”這類表述。不難看出，我國的“新萌觀念”，被死死地鎖定，連百度搜索、詞典也認可了它的“貢獻”。但我自始至終感覺，人的念頭不能是統一的，如同大家說：一千個人眼中，有一千個哈姆萊特。

　　某一天，我發現了大家腦中形容教師的詞，基本上都被“新萌”所占據了，難道說沒有其他了？嗯，毫無疑問也有！哈，我覺得出來！導游員！是個挺適合的詞，之后還有這類難題，我也填“導游員”。

　　導游員，確實挺適合，她們帶我們去參觀考察一個地區。也許，看見了樹，你看到鳥，他看到草坪，每一個人所發覺、拍的風景都不一樣。教師教大家的內容是一樣的，可是在某些人來看，這一對自身有協助，此外一群人呢？覺得哪個合適自身。一樣的專業知識，大家對他們的了解有不一樣，也就鑄就了不一樣的優秀人才。

　　回過頭看新萌、花草植物，就不一樣了：這種花草植物的運勢都早已是分配好啦的。牡丹花不容易變為玫瑰花，百合花不容易變為月季花。在風雨中，有新萌的維護，自身所勤奮的，也只不過出芽、汲取營養成分而已。他們只必須接納，而沒有自身的念頭。

　　因此 ，希望老師像導游員，領著我們去游玩各種各樣幸福的景色，而不象新萌，剪修掉大家不懂事的枝椏，最后使我們成長為了總是聰明的綠色植物。

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