今天這一節作文課作文
在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的今天這一節作文課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天這一節作文課作文1
"叮鈴鈴……"上課了，我們迎來了今天的第一節語文課。老師一臉嚴肅、手持課本走進教室："上課。""老師好。"同學們異口同聲回答道。"請坐。"老師說道："最近有同學周記寫的不是很好，所以今天我們不上新課，改為寫作課。"
老師說："寫作文要注重細節描寫。"大家也都是似懂非懂，于是，老師就舉了幾個示例來幫助我們理解，并且讓我們改寫。有的同學還在底下小聲議論。"大家安靜。"老師說道："寫作文是一項必備的知識，所以大家一定要懂，不可以馬虎，一定要明白這其中的含義。"
老師讓我們仿照老師給的句子自己也寫一段。于是同學們又開始七嘴八舌的討論了起來。有的說，這怎么寫啊！也有的說，有仿照的句子，應該也不難。于是同學們也都自己動筆寫了幾句。
兩分鐘過去了。"好，差不多了，大家誰來說說自己寫的句子？"頓時班級里鴉雀無聲。于是，老師就直接點名叫了幾個同學，雖然有的同學寫的不錯，但是仍然有兩三位同學沒有寫出來。于是，老師又給了我們一點提示，讓我們更容易理解。
接下來，老師又給我們提供了一些寫作文的技巧。老師說："寫作文時，要適當的加上一點修辭手法。"又是一片茫然，我們雖然知道修辭手法有哪些，但是運用到實際作文當中仍然是比較困難的。老師說："大家可能應用修辭手法有點困難，但是，沒有修辭的作文讀起來是非常枯燥、乏味與無聊的，沒有一點生動的感覺。"我們有些迷茫，于是老師就找了幾個示例來幫助我們理解，并且我們也自己將那些錯誤的范文修改了一下，雖然不是最好，但是這體現了我們每次學習到的.知識，都可以運用到實際當中去，不只是紙上談兵。
經過了這節作文課，我學到了許多關于寫作的要領與知識點。并且老師的講課也是栩栩如生，不會使我們覺得無聊、乏味。
雖然我們的寫作水平還是有待提高的，但是我相信，在我們的努力之下，我們的寫作水平一定會更上一層樓的！
今天這一節作文課作文2
作文啊，作文。這個從小學到初中一直都是我的噩夢，這個噩夢像一個催命符，一直催著我的命。
今天上完第一節，高老師就告訴我們："我們下節課上作文課。"這句話對于我來說，就像是醫生給病人下的病危通知書，要知道我從下到大最害怕的就是作文了。
上課了，告老師走進教室，他沒有先提作文，而是告訴我們："十一之后，我們班可能會有一節公開課，可能所有語文老師到我們班來聽課。"聽到這句話，全班同學都到吸了一口涼氣，高老師似乎看我們嚇的還不夠又添了一句："公開課，我們要舉手發言，但是我們班的同學，都不喜歡舉手發言，所以從今天開始，我們要統計同學們每周舉手發言的次數。"剛說完，同學們都哀怨了一聲，我的心里更是惴惴不安，別看我現在嘻嘻哈哈，其實我膽子很小，課堂上幾乎很少自己舉手發言。
在同學們正在苦叫連天時，高老師已經進入了正題了，告老師先在黑板上寫四個大字"細節描寫"，白板上又放了一小段的作文。哦，大家都明白了，原來是讓我們改作文啊。時間緊迫，高老師給出了要求，3鐘的`時限。看著白板上那一小段如同做流水賬的作文，我的腦子里早就想好了要在作文上加的詞語，再看別的同學已經熱火朝天的討論開來，有的眉緊鎖，似乎還沒有想出來，有的喜笑開顏，看來是已經想出來了，而我的同桌孫志麗嘴里還念叨著：怎么寫，怎么寫呀。
當她正嘀咕時，老師已經開始要人回答問題了，朱麗陽和邱與其回答的都很精彩，當高老師還問有誰要補充的嗎？我內心在猶豫著要不要回答，腦海中又回想起高老師的話，于是我心一橫，舉手了，我回答剛開始結結巴巴，毫無條理，但后來又流利的說出了答案。
后來高老師又講了幾個描寫細節作文的要點，隨后又讓我們練寫了小作文，這節作文課過得很充實，我開始以為會很無聊，沒想到大大出乎了我的意料。這節作文課快要結束的時候，高老師又重復了舉手這個問題，剛說完只聽見一片鬼哭狼嚎……
今天這一節作文課作文3
今天是星期五，沒想到卻有一節作文課。課間，我們吵吵呶呶的。上課鈴一響，我們便如同一陣風似的竄進教室，靜靜的等待老師的到來。
不一會，只見高老師一臉嚴肅的進了教室。然后鄭重的宣布，我們要上一節作文課，沒想到提到"作文"二字。我們班像炸開了鍋一樣，唧唧喳喳的一片，簡直就像一個菜市場。一會兒，就聽到有人哀號，不是吧！作文課，我們肯定又要寫作文。天哪，我不想寫作文，哎，沒辦法，誰讓這節課是作文課呢。我抱怨道。心里卻開心極了。太好了，總算可以寫作文了。
沒想到接下來的事情卻出乎我們的意料，只見高老師嫻熟的打開課件，開始生動的`地講起作文細節來。"寫作文，在乎的是細節！"說著，課件閃現出一篇作文。我依稀的記得，這篇作文是寫住校的。我第一次離開家住校，晚上，我十分想念爸爸媽媽，我開始偷偷的躲在被子里哭。后來，我找到了電話，打電話問了媽媽。把這段話再添一下。后來，朱麗陽說應該添加一些語言，丘與其說前面應該插一段在家的事情。我當時
看了這段也覺得應該加一些他想家的舉動。比如，時不時發呆想在家的事，夢里經常念叨這爸媽的名字。"細節"老師又談起這個話題，細節描寫往往是最生動的。
我便開始想一些細節，腦海里不段想起細節的事。這時，老師讓我們寫一篇作文《今天這一節作文課》中的一個片段。我開始想，細節到底是什么？我寫作文以前是不是也有細節？細節是寫一個人的動作，形態嗎？這時，我發覺身邊有好幾個人寫好了。于是，我也開始寫：上課了，外面的人一大串一大串的往教室跑，我被夾在中間，快成肉餅了，當我好不容易……老師來了！我寫完了，拿給朱真靜看，她說我寫的全是廢話，噢，我一臉一惑的想：怎么能是廢話呢？
這時，下課鈴響了，我開始琢磨著，細節到底是什么？真讓人琢磨不透。
【今天這一節作文課作文】相關文章：
一節作文課作文10-19
一節作文課的作文10-20
一節有趣的作文課12-24
一節有趣的作文課02-24
一節生動的作文課作文10-20
一節好玩的作文課作文10-21
一節有趣的作文課作文10-18
一節特殊的作文課作文10-17
敘事作文：一節作文課11-13
一節有趣的作文課作文07-15