你一定會聽見的讀后感（通用19篇）
本文《你一定會聽見》以散文的形式告訴了我們：自打我們初生那一刻，我們就開始用耳朵傾聽世界上的所有聲音，我們不得不聽。從聲音里，人學會了分辨、感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識。下面是小編為您收集整理的你一定會聽見的讀后感，歡迎閱讀!
你一定會聽見的讀后感 篇1
這個暑假里，我讀了一本叫《樹葉的香味》書，書里那篇“你一定會聽見的”文章，讀后讓我很受啟發。
它告訴我世界上有很多的聲音，比如：蒲公英梳頭的聲音、風吹的聲音、水的聲音。但要聽到它們的聲音，你必須細細的感受、仔細的聽、用心的聽、打開屬于自己的“聽”的世界，這樣就能聽到那些屬于它們聲音!
它讓我常常想世界萬物的聲音，那是什么聲音，我該聽到什么?當雨滴到樹葉上，當風吹過竹林，當百靈鳥在樹上唱歌，當水緩緩流淌。我聽到了什么?我聽到了一章樂曲，是和諧的樂曲，是一章生命的樂曲，每一個聲音都是一個跳動的音符!那你聽到了什么?也許，跟我一樣，也許是一個小故事。
它教我用心看，用心聽，也用心想，它告訴我要善用我的耳朵，但要記住當我開始笑，這時候，我一定會聽見這個世界也跟著我歡笑!
你一定會聽見的讀后感 篇2
在課本中的選讀課文中，第六篇選讀課文讓我有時覺得深奧，有時覺得淺顯，一種莫名奇妙的感覺油然而生。總之，每一次閱讀，都讓我回味無窮。
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙;接著通過風聲、動物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在;然后介紹聲音的產生以及在聲音中成長的你;最后寫用心聽，用心看，是聲音構成了一個豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方。”耳朵能聽見什么?聲音。聲音是什么?聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發出的聲響。你曾感覺到?愉快動聽的聲音，總會讓我們感到快樂，心曠神怡;嘈雜無聊的聲音，總會讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長。想必你也聽過，“左耳進右耳出”。聰明的人，他聽進的聲音，充實了他的生活，使他得益;愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對外界的一切可以算上無知了。
我認為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個奇妙的世界。我們應該用自己的耳朵和大腦，推開想象的大門，那么，聲音就會變得有趣了。例如：把風聲想象成蒲公英梳頭，把動物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎?用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時無刻地聽到最美的聲音。
正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見，這個巨輪也跟著你微笑。”大海的呼吸，風的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎?看過嗎?用心去做每一件事情吧!讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然!
你一定會聽見的讀后感 篇3
你，聽到過雪花飄落的聲音嗎?一片片小雪花手拉著手，一齊跳躍在大地上，“啪-啪”…悄然落下。你，聽到過小草唱歌的聲音嗎?她一遍遍哼唱著：“我是一株小小小小草，我要跳出最美麗的舞蹈!”輕輕唱著，屬于自己的生命之歌。我，也可以聽到一種別人聽不到的聲音，那就是我自己的心跳。
我常常感受到自己的心跳，那一聲聲富有規律有力的跳動聲，深深震撼著我，這時我才會發覺：我，是真實存在的一個人，我的生命不屬于任何人，只有我自己，才能聽到，才能感受到，我的心跳帶給我的震撼，帶給我的力量，帶給我的活力，以及它給予我的一切。這心跳塑造了世上獨一無二的我，聽!“怦、怦、怦、怦—”一下又一下，堅強而有力。
常常，在深深的黑夜里，在嘈雜的人群中，在所有令我感到不安的地方，我都會盡力讓自己平靜下來，雙手按著胸脯，一下，兩下……靜聽心跳，讓這有節奏的跳動平復我的慌亂與不安，給我力量，給我溫暖，給我勇氣，給我自信，給我……爸爸有力的大手，媽媽溫柔的懷抱。生命是屬于我的，靜聽心跳讓我感受到生命的可貴，我要緊緊，緊緊握著它。
你，感受過自己的心跳嗎?只需輕輕把手扶在胸口，你便能感受到，靜聽心跳，靜靜感受生命的存在，珍愛生命，綻放光彩。當你感受到這一切帶給你的歡樂時，你，開始微笑，大笑，直到震耳欲聾的笑。這時，你會聽見小鳥在跟你笑，大樹在跟你一起笑，小溪也在跟你笑，直到……
這整個世界，都在跟你笑。
你一定會聽見的讀后感 篇4
今天，我讀了一篇名叫《你一定會聽見的》的一篇課文，這篇課文讓我明白了：
蒲公英梳頭的聲音，螞蟻小跑的聲音，雪花飄落的聲音，風的聲音，動物的聲音，水的聲音……這一切都在我們的生活里演奏著，我們用我們的心去捕捉，去聆聽，這些細小卻真切的聲音就仿佛是我們的舞曲托起我們的舞步，這些美麗的聲音有時卻被我們的粗心而忽略了。這篇文章作者用了很多美妙的想象來喚起我們在一度麻木的耳朵和心靈，我們能說生活里沒有美嗎？美就在那里，唱著它們各自的歌，來呼喚我們感受它們的心。作者通過美麗的語言展開了美麗想象，將一幅幅美麗的童話場景展現給我們讀者，從場景的每一個主人公那里飄出的聲音感動著我們的心，我們真的聽見了，我們真的聽見了，聽見了生活里美麗的聲音！
你一定會聽見的讀后感 篇5
這篇文章我初讀下來，有一些感觸。我覺得作者很細心，她能觀察到我們觀察不到的或沒有在意過的聲音：落到玻璃上的雨滴的聲音，嚼餅干的聲音……我這才知道原來我的周圍有這么多美妙的聲音，但我卻沒有用心去聽。文中還寫了“聰明人”和“木頭人”。聰明人知道什么時候該聽，什么時候不該聽；還在聽的過程中學會了選擇和思考。而木頭人呢？卻是一種人云亦云的境界，已經喪失了接受外界聲音的能力，那可是多可憐的事啊！所以呢，我們應該豎起自己的耳朵，好好聽聽這聲音，聽聽周圍的聲音，感受周圍這些這么美妙的旋律吧！
你一定會聽見的讀后感 篇6
世界上有無數種聲音，自從你降臨世界的那一刻，就在聽，也不得不聽。能聽不代表會聽，《一應定會聽見的》這篇文章讓我懂得了“聽”
《你一定會聽到的》的作者是桂文亞，她用心去聆聽，用心去寫作，讓讀者體會到原來大自然的聲音是多么美妙，所么動聽，只要用心聽，就一定會聽見的。
看著看著，我不禁閉上了眼睛，去尋找，去回憶哪些美好的，曾經觸動心靈的聲音。我聽見了彩虹與云朵的對話聲。那一天雨后，彩虹在空中悠閑地散著步，迎面走來了云朵。"嘟嚕嘟嚕——————喂，云朵，好久不見，最近你的旅店生意可興隆了吧！“彩虹給云朵鞠了一躬，開始聊起了天。“可不是嗎，最近雨點客人們都喜歡在我那兒暫住一會兒，不吃個飯的都沒有呢！”突然，天空中垂下了幾根銀絲。"呀，雨點客人要去旅行了，我先回去了，再見，彩虹！”云朵匆匆忙忙地回去管理旅店了，彩虹揮了揮手，便回屋了。
這是多美的聲音啊，用心聽就能聽見。正如文中說：“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，過四方，用心聽，用心看，也用心想，構成了一個豐富奇妙的世界。”老師告訴我們聽的繁體字是“聽”，它告訴我們，用耳朵聽是不夠的，只有用心聽，專心聽，才能有美妙的收獲。
這樣一篇好文章，為何不去讀一讀呢？
你一定會聽見的讀后感7
你一定會聽見的
你聽過雨滴的聲音嗎？當雨滴滴在屋檐上的時候；
當雨滴落在花瓣上；當雨滴打在汽車前面的風擋玻璃上時，你聽過這些聲音嗎？
你聽過鳥啼的聲音嗎？當清晨小鳥在枝頭用美妙
的歌聲把你從睡夢中叫醒；當你走在回家的路上小鳥點頭向你問好；當你從忙碌中抽出時間放松小鳥在窗沿向你訴說一天的美好，你聽過這些聲音嗎？
你聽過螞蚱跳起又落下的聲音嗎？當一只螞蚱從
路邊跳起又落到樹下時，那輕快的腳步聲；當它從一片樹葉跳到另一朵花上時，那愉快的步伐；當它從一
只鞋上蹦下時，那放松的心跳，你聽過這些聲音嗎？
不管你聽沒聽過那些聲音，你都一定聽過嬰兒哭
泣的聲音吧？有時他是餓了，那急切的哭聲讓人記得心里也急；有時他是渴了，那渴望的哭聲讓人覺得心里癢癢；也有時他是有些無聊，想找個人陪他，那郁悶的哭聲讓人想笑。
你也聽過小狗汪汪叫的聲音吧？有時它是找到了
一些新奇的小玩意兒，好奇的用大眼睛盯著直看，還在呼嚕呼嚕的叫著；有時它是困了，它疲倦的聲音讓人心疼；也有時它是發現了“敵情”，卻因打不過而急得汪汪直叫。
這些聲音你也聽過吧？
有些聲音是不起眼的，但卻不難發現，可有些聲音就在我們的身邊，為什么就是最難發現和聽見呢？只要生活中處處留心，我相信你一定會聽見的！
你一定會聽見的讀后感 篇7
當下語文課本中的篇目大多呈現出這樣一個特點：關注人文情懷，注重文質兼美。臺灣女作家桂文亞的《你一定會聽見的》這篇文章也有這樣的特點。基于這一特點，備課時候我便將“品讀語言、體悟生活”設計為教學的重點。上課時候，引導學生抓字、詞、句，立足語言體會作者的思想感情，從而感染自己，加深對生活、對自然的感受體悟。預期教學目標得以實現，抓文本、抓語言是關鍵的一步，這一點在平時的教學中就一直思考著，經過這次“百花獎”教學比賽后有了更深刻的認識。
在《你一定會聽見的》的教學過程中，對文本的把握是通過三次不同形式的“讀”來實現的。 首先，初讀課文，整體感知。初讀就是要學生轉化文字，把文字轉化為信息，在大腦中形成各種印象、形象，初步感知課文，然后按照要求梳理文章結構、概括文章內容。學生初讀文章后，對文中描寫的林林總總、繁復蕪雜的聲音有了整體把握。初讀要求學生散讀、速讀、自由讀，要求學生對文章內容、結構有一個整體的初步的感知。其次，品讀語句，體悟美感。作者開篇描寫了六種聲音，其中“蒲公英梳頭”、“80只螞蟻小跑步”“雪花飄落”等聲音是極其細微而難以察覺的，作者展開聯想想象，把這些聲音描摹得生動傳神。作者如何能把這些聲音描寫得栩栩如生，仿佛在耳邊縈繞？那就要從字詞句著手。學生品讀語句，體會文中形容詞、動詞、副詞、擬聲詞等詞語的運用，分析修辭方法、句式結構。品讀要求學生抓字詞句，以此作為切入點感染、啟發學生的思想情感。 最后，默讀課文，感悟內涵。在品讀語句的基礎上，理性思考文章內涵。“文以載道”，語言承載的是內涵，解讀文句最終還是感受文章內在蘊涵的豐富內容。作者寫了一些細致入微的聲音，終歸是告訴讀者要學會傾聽，也就是要熱愛生活、傾聽生活、感悟生活。默讀要求學生由感性升華到理性，把握文章內涵。 經過三次閱讀，學生三次與文本對話，從語言到內涵，學生對文章已有深入的把握。但在這堂課的教學實踐中，對品讀語句這一教學目標落實不夠，主要是形式和引導的問題，同時對重點詞語的挖掘還不夠深刻。例如，作者寫“小狗忙著啃骨頭，小金魚用尾巴撥水”。 “小狗”、“小金魚”是怎樣的一種情態呢？“啃”、“撥”應該是什么樣的聲音呢？展開和深入得還不夠，對這些動詞的忽視恰恰是對語言的忽視。
對于語文教學，我們應該遵循“立足語言，感悟文學”這一原則。語言是文章的物質外殼，內涵、意蘊都要通過語言來傳達，只有解讀字詞語句，才能理解文章的中心主旨，才能體悟作者的思想情感，才能感知作者的審美和價值取向。解讀字詞語句，就是要理解詞義（本義、引申義比喻義），辨析感情色彩、語體色彩，分析辭格運用，把握句式選用，就是要從諸多方面出發，感知語言文字材料。語言是交際工具，傳情達意；是思維工具，決定思維方式。漢語獨具的個性魅力也決定了“悟”這一獨具漢民族特色的思維方式。“悟，是一種省去繁瑣邏輯推理過程，在經驗范圍內作出綜合性、直接性、快速性結論的體悟式思維。”（引自董麗芳《我們應該如何感知文本》）在語言的基礎上，感悟文學，與作品共鳴，最終得到情感熏陶，得到思想啟迪。 在《你一定會聽見的》整個教學過程中，時有“出彩”的發言，但極少有“此起彼伏”的態勢，基本是在預設的教學環節中完成的。但是，課堂“平淡”的背后有了學生思維火花的噴發，內心熱情的燃燒，平淡的課堂才不至于枯燥。課堂不是表演者的舞臺，是思考者的舞臺，有所思才會有所得。
你一定會聽見的讀后感 篇8
你聽過雨滴的聲音嗎？當雨滴滴在屋檐上的時候；當雨滴落在花瓣上；當雨滴打在汽車前面的風擋玻璃上時，你聽過這些聲音嗎？
你聽過鳥啼的聲音嗎？當清晨小鳥在枝頭用美妙的歌聲把你從睡夢中叫醒；當你走在回家的路上小鳥點頭向你問好；當你從忙碌中抽出時間放松小鳥在窗沿向你訴說一天的美好，你聽過這些聲音嗎？
你聽過螞蚱跳起又落下的聲音嗎？當一只螞蚱從路邊跳起又落到樹下時，那輕快的腳步聲；當它從一片樹葉跳到另一朵花上時，那愉快的步伐；當它從一只鞋上蹦下時，那放松的心跳，你聽過這些聲音嗎？
不管你聽沒聽過那些聲音，你都一定聽過嬰兒哭泣的聲音吧？有時他是餓了，那急切的哭聲讓人記得心里也急；有時他是渴了，那渴望的哭聲讓人覺得心里癢癢；也有時他是有些無聊，想找個人陪他，那郁悶的哭聲讓人想笑。
你也聽過小狗汪汪叫的聲音吧？有時它是找到了一些新奇的小玩意兒，好奇的用大眼睛盯著直看，還在呼嚕呼嚕的叫著；有時它是困了，它疲倦的聲音讓人心疼；也有時它是發現了“敵情”，卻因打不過而急得汪汪直叫。
這些聲音你也聽過吧？
有些聲音是不起眼的，但卻不難發現，可有些聲音就在我們的身邊，為什么就是最難發現和聽見呢？只要生活中處處留心，我相信你一定會聽見的！
你一定會聽見的讀后感 篇9
讀了《你一定會聽見的》這篇文章，我感到了平時人們是不怎么聽聲音的。
文中告訴我，在每秒鐘里，聲音都是存在的。如果你一個木頭人，你就會變成一個不受外界影響的人；如果你是一個聰明人，你會通過“過濾”的方式來去掉那些壞的聲音，用“攔截”的方式把好的聲音留下來。
這篇文章，我覺得是啟發了人們千萬不用關閉自己的耳朵，用心去聽身邊各種各樣、千奇百怪的聲音，這樣才能體會到這個世界的聲音是多么豐富、美妙呀！
我想起在幾個月前，我和爸爸去篾叢林玩，忽然有幾只鳥，叫了幾下，然后嘰嘰喳喳地叫了起來，我聽得有些不耐煩了，就想趕走它們，看見爸爸一副認真的表情，我也認真地聽了起來。只聽見幾只鳥一起叫，卻聽出幾種高低音合理分配，合奏出一種令人舒服的音樂！這種音樂賽過音樂會上的音樂！
我希望，從現在開始，我們一定要聽一聽身邊的聲音，體會大自然的美妙。
你一定會聽見的讀后感 篇10
今天，我閱讀了《你一定會聽見的》。本文通過對各種各樣的聲音的描寫，使我們感受到是聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們感受到作者對生活的熱情。
隨著作者的步伐，我們“聽”到了螞蟻跑步的聲音，“聽”到了雪花飄落的聲音，“聽”到了雞啄米、狗啃骨頭的聲音，聽到了水滴、溪流、大雨的聲音，“聽”到了……是美妙的聲音使我們的生活更加多姿多彩。回想起那個雪花紛飛的夜晚，樹上、地上、路燈上，到處都是白茫茫一片。雪花不停地飛呀飛，落到了我們手上，幸福地說：“這里真暖和呀！”慢慢地，慢慢地，消失了。第二天，太陽公公出來了，變成了小水滴的雪花們興奮地喊著：“耶，可以回家了！”就升上了天空。
聲音如此美妙，讓我們一起聆聽，感受生活的美好！
你一定會聽見的讀后感 篇11
讀了《你一定會聽見的》這篇課文，我感到世界的聲音是豐富多彩而美妙的。
《你一定會聽見的》這篇課文是通過動物、人、水和風的聲音來告訴人們世界的聲音是各式各樣的、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細傾聽，細細感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會感嘆世界的聲音是多么美妙啊！
聽，風的聲音是多么動聽悅耳。微風吹過樹梢，樹葉盡情地歌唱與舞蹈。清風拂過明月，一呼而過，輕快溫柔，像一個小仙女瞬間飄過。聽，風的聲音是多么別具一格。臺風橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯。狂風掃過巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個龐然大物。
在生活中，我聽過小溪的聲音，遠遠地一聽便愛上這美妙的旋律。聽，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個小姑娘，歌聲動聽婉轉，如同鳥兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂的、充滿優美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。
這篇課文啟發我，要善用自己的耳朵，才能體會到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。
你一定會聽見的讀后感 篇12
文中寫了一些我們身邊不太留意的聲音，也寫了生活中常有的，需要我們細細去聽，去想象的聲音。作者重點指出了聰明人知道什么該聽，什么不該聽，那些人在聽的過程中學會了思考，他們聽進心里的聲音，不僅好聽，也是有益的。這一切都會讓聰明人的生活更充實，獲得更多知識和樂趣。同時，也指出了一些不用心聽，不會選擇該聽什么的人。那些人不會有自己的想法和思考，就像木頭人一樣，只會盲目地跟著別人。這樣的人便使自己喪失了接收“世界聲音”的能力。
我認為，作者說得沒錯：當一種聲音對我們來說已經習以為常，當耳邊風的時候，這種聲音便會在我們耳邊消失，甚至一些重要的信息也會被我們忽略。要真是那樣的話，將會發生十分可怕的事情。
我們的耳朵應該也有過濾功能，聽該聽的，反對不該聽的。在班上，一些同學經常對老師的講課內容打上“封條”，而對課外的聲音時時刻刻留意。一聲鳥叫，一次蟬鳴，都會讓那些同學的頭不由自主轉向窗外，成為不折不扣的“木頭人”。因此，一些同學很容易神游，不認真聽課，不聽自己該聽的，這樣的同學就什么知識也學不會了。也正因為這樣，教室里飛進一只馬蜂，一只鳥兒，一片雪花，都會引起那些同學的過度反應。
我認為，人們應該聽自己該聽的東西，謝絕對我們沒有益處的聲音。
你一定會聽見的讀后感 篇13
本文以散文的形式告訴了我們：自打我們初生那一刻，我們就開始用耳朵傾聽世界上的所有聲音，我們不得不聽。從聲音里，人學會了分辨、感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識。愉快動聽的聲音會給我們帶來歡樂，嘈雜無聊的聲音，則會帶來痛苦。在聲音里，我們逐漸成長。
其實聽是很有學問的。我們知道，聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發出的聲響，而每一種聲響，每一種聲音，都代表了不同的意思。就是因為這樣久而久之不停的聽，人漸漸練出了一個只聽聲音，就能知道發音者的喜怒哀樂的本領，這樣也更好地使我們了解別人，走進別人的心靈。讓我們更好地了解塵世中的世間百態，吸收了無窮的知識。所以，在聲音里，我們漸漸長大。
聽不僅要善于聽，善于從聽中了解事物，更要學會知道什么時候該聽，什么時候不該聽。我們在聲音中長大，但在長大的過程里我們又學會了一個本領：選擇與思考。這個本領讓我們知道了什么聲音是有益的，是愉快動聽的，是能帶給我們快樂的。哪些聲音是有害的，是嘈雜無聊的，是會帶給我們痛苦的。所以，在生活中，我們要好好把握它，使不良的聲音遠離我們，讓健康的聲音充實我們的生活，使我們的生活充滿樂趣。
不管我們善不善于聽，知不知道什么時候該聽，什么時候不聽，我們都要有一個出發點，那就是對聲音有興趣。如果我們對聲音沒了興趣，我們則會失去對聲音的感覺，成為一個沒有感覺的人。沒有自己的見解，只會盲目地跟從著別人，永遠也找不到真實的自己。如果你對聲音沒了興趣，那么你對外界的一切也無動于衷，這只會使你的內心世界封閉和退縮，成為一個不折不扣的木頭人。
通過這篇文章我知道了要善于聽，要善于從聽中了解事物，還要學會知道什么時候該聽，什么時候不該聽，最重要的是要保持一顆對聲音有著濃厚興趣的心。就像俗話說得那樣“人有眼睛，觀六路；人有耳朵，聽八方”。用心看，用心聽，也用心想，就會構成一個豐富奇妙的世界。
你一定會聽見的讀后感 篇14
當我們一生下來，就能聽到各種各樣的聲音，比如說話聲，小金魚用尾巴撥水聲。這些都是我們所能聽到的。音樂，歌曲都令我們享受，讓我們心曠神怡。在一個有聲音的世界里，你會感覺到很快樂，而不會覺得很乏味，很冷清。讓我們豎起耳朵去聽一聽，你聽到了什么？是風聲，是雨聲，還是鳥叫聲？都不是，而是一首美妙動聽的歌！別讓你的耳朵關閉著，要學會傾聽，聆聽，哪怕只是一首歌或一句話，那都在聽。讓我們去聆聽萬物的聲音，把它當成當成是一種快樂。
讓我們用心去聽吧，你一定會聽見各種各樣的聲音。然后你會微笑：我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙啊！
你一定會聽見的讀后感 篇15
讀了《你一定會聽見的》這篇課文，我常常也會想，大自然的聲音好聽嗎？這篇課文讓我感到，大自然非常的美妙。
你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？你聽過螞蟻小跑步的聲音嗎？你聽過雪花飄落的聲音嗎？……作者桂文亞在這篇課文中用了許多擬人手法和比喻。她把蒲公英的絨毛比作金黃色的頭發，而風就在幫蒲公英梳頭；把小螞蟻們在樹葉上的
它們在做體操，又把從樹上掉落的小酸果比作令螞蟻們害怕的炸彈。雪花落到了路燈上，可是作者換了一種寫法：小
雪花落到了路燈的'臉頰上。“微微一陣地暖意，小雪花滿足而溫柔的融化了”這句話讓我感到非常美麗溫和……
后來作者又“問”，你總聽過風的聲音吧？你總聽過動物的聲音吧？是的，當微風吹過柳梢，當清風拂過明月，當狂風掃過巨浪，當臺風橫越山嶺，我們總能聽到些什么。動物的聲音我們也常常聽見啦！
作者說的很對，自從我們初生的那一刻起，我們就在聽，就不得不聽。這些隨時在我們身邊發出的響聲，我們怎么會聽不到呢？
我其中最喜歡的句子是：蒲公英有一蓬金黃色的頭發，當風起的時候，頭發互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉眼間，她的頭發，全被風兒梳掉了！這一句中，我覺得那“她”字用的特別傳神。當然，文章還有許多好句，我只是最喜歡這一句。
這篇課文很長，但它收尾時收得特別好：你開始微笑時，輕輕的笑，大聲的笑，這時候，你一定會聽見，這個世界，都在跟著你歡笑。
課文雖長，可寫得特別有趣好玩兒。你喜歡這篇文章嗎？
你一定會聽見的讀后感 篇16
《你一定會聽見的》是一篇語言優美的小品文，它里面蘊含著很多美的東西，如“理趣美”、“內容美”及“結構美”等。但是這篇文章最大的特點是以親切自然流暢有趣的語言向讀者展示了我們身邊豐富多彩、奇妙無窮的聲音。
首先，這篇文章的語言美體現在作者運用了大量的修辭手法。拿擬人來說吧，風兒怎么會梳頭呢，蒲公英怎么會有金黃色的頭發呢，螞蟻怎么會小跑步、排列做操呢，還有孤燈怎么會有面頰，而小雪花怎么又會感到滿足表現出溫柔呢？這就是擬人的好處，把這些動植物甚至沒有生命的路燈都人性化、情感化。小朋友們讀來更覺趣味頓生。
其次，說道趣味，這也是本文語言美的一大方面即趣味性。在描寫動物的聲音時，作者這樣寫道：“當小狗忙著啃骨頭，小金魚用尾巴潑水，金絲雀在窗沿唱歌，兩只老貓在墻頭吵架，三只蘆花雞在啄米吃，你總聽到些什么吧？”這一段寫得太妙了，不僅運用了擬人、排比的修辭手法，還準確的用動詞“啃”、“潑”等動詞刻畫出小狗、小金魚等動物們可愛淘氣的情態，而老貓吵架的情景也不禁使人捧腹大笑。
排比句也是一種常見的修辭手法，它的運用在文中多處出現，比如在描寫風吹的聲音時“當微風吹過柳梢，當清風拂過明月，當狂風掃過巨浪，當臺風橫越山嶺”，這里我們還會發現詞語搭配的妙用，“微風”用“吹”，“清風”用“拂”，而“狂風”用“掃”，“臺風”則用“橫越”，不得……
你一定會聽見的讀后感 篇17
在這個世界上，每個人都有一對聆聽世界的耳朵，世界上的每一種聲音，都交織在我們的耳際，我們也在聆聽著大自然的聲音，大自然里任何一種東西都有聲音，那么雨雪就都有聲音，你一定會聽見雨的聲音。
雨，又是輕柔的撫摸著你的皮膚;有時又脾氣暴躁，狂風驟雨;又是細雨連綿，讓人心生厭煩，不過雨有時奏出的交響曲，是大自然中無與倫比的美妙音樂。黃鶯是森林中頂級的歌手，但當他聽到雨的音樂時，都不敢與其攀比。
四季的雨都會奏出不同的交響曲，我想，你一定會聽見這喵喵的音樂。
春天的雨，細雨連綿，大自然在春雨的滋潤下，開始冒出嫩芽，這時的雨點可是很有奉獻精神的!他們望著干涸的大地，毫不猶豫的沖上了大地復春的第一線，輕柔的腳步，緩緩的踩向大地，他們走過的地方，都有著春天的氣息，當他們覺得自己付出了，感受到回報的時候，夏天不知不覺的來了。默默無聞的春雨，奏出了無聲的交響曲。我想，你一定會聽見這美妙的交響曲。
夏天的雨，像個調皮又愛變臉的孩子，天氣一熱，他就不高興了，狂風驟雨，馬上就來了，急促的鼓點打著拍子，森林中又是一片狂歡，雨過天晴，他也就沒什么脾氣可發了，他轟轟烈烈的來，悄然無聲地走，奏出了銘心的交響曲。你一定會聽見的。
你也一定會聽見秋天的雨，他的節奏沒有春雨的柔軟，沒有夏雨的急促，秋雨是帶著收獲和喜悅豐收，他降臨了，農民伯伯笑了，人們說秋雨是金色的，孩子說秋雨是紅色的，我認為秋雨是銀色的。所以他奏出了五彩的交響曲。
雨奏出的交響曲，每個人都會聽見，它奏出生命的活力，走出五彩的世界。下雨的時候，可千萬不要關掉你家的門窗，要打開門窗，敞開心扉，認真，靜靜地用你那耳朵去聆聽這場充滿活力，動力的生命交響曲吧!你一定會聽見的!
你一定會聽見的讀后感 篇18
你聽過楊樹唱歌的聲音嗎?你聽過小貓走路的聲音嗎?你聽過小雨滴淅淅瀝瀝的落到地上的聲音嗎?
也許你會說：“這都是想象出來的，怎么會聽出來呢?”那么我再說得清楚一些。
你總聽見過開鉛筆盒的聲音吧?當游人們歡笑，當吵鬧的喊聲在你的身邊，當狂風吹到窗戶當鬧鐘在你的床頭響起，你總該聽到些什么了吧?
你總聽過走路的聲音吧?當媽媽穿這高跟鞋走在地板上，當你不聽得上樓下樓，當你在踢毽子，你總該聽到些什么了吧?
只要你的耳朵能夠聽，從你出世的那一天起，你就開始在聽了。你聽見媽媽開窗戶的聲音，爸爸沖咖啡的聲音，爺爺說話的聲音，聽見開燈、接水、削蘋果、電話鈴的聲音。你很快就會懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界;在聲音中你會不斷的成長。
但是，當你一天天的長大，當你熟悉了這些聲音后，不知不覺中，你就會逐漸失去對聽的興趣，你不再像小時候那樣用心得去聽身邊的各種響聲了。有一些聲音你沒有聽見，就好像他們發出是你的耳朵關閉了似的。
別讓你的耳朵關閉，在寂寞的時候聽一聽音樂，在盡情的夜里聽一聽窗外有什么聲音發出;在無聊的時候，看一看你從來沒有看過的電影或短片……
你還可以做一些聲音的游戲，吃幾個硬硬的糖果，唱一首美妙的歌曲，沖一杯好喝得高樂高，感覺一下是什么聲音。用手拍拍桌子、鉛筆盒或臺燈，那們的聲音有什么不一樣?
用心去聽吧，你一定會聽見的，然后你會微笑，你會感嘆：我們的這個世界多么豐富多彩呀!多么美妙!
你一定會聽見的讀后感 篇19
生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛;生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉聲音的耳朵;生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。
你聽過蜻蜓點水的聲音嗎?到了秋天，在水池上聚集了許許多多的蜻蜓，他們品種不同顏色不一，所以有很多的圍觀者，我想他們一定是目不暇接吧!當夕陽親吻西山的時候，蜻蜓們往下降低高度了，而且是一對一對的：一只蜻蜓趴在另一只蜻蜓身上，飛上飛下，忽高忽低，仿佛是一架戰斗機在躲避敵人的攻擊;一只胖胖的蜻蜓飛向空中，在一頭俯沖下去，尾部輕輕地在水里點了一下，波紋像把火一樣，慢慢的，緩緩地離去，仿佛還舍不得呢!可見蜻蜓對孩子的關心;有一些蜻蜓在草叢上來回盤旋，嘴里還“嗡嗡”作響，應該是捕捉到小飛蟲的喜悅吧!
你聽過學校里的聲音嗎?學校是孩子們的樂園，也是知識的天堂。那熟悉的下課鈴聲響了，轉眼間，操場上聚集了許許多多的人，而且充滿了歡聲笑語。
你聽過動聽的鋼琴聲嗎?一只光滑的手在鋼琴上來回跳躍，就像一個頑皮的小孩子，哼著歌曲，在鋼琴上不停的跳舞;而這動聽的琴聲，仿佛就像一只活潑可愛的小精靈，一會沉穩，一會尖銳，你永遠聽不出，下一個音是什么。
你聽過春天柳樹梳頭的聲音嗎?春天到了，大地萬物復蘇，春回大地，冬眠的動物也醒了過來。轟隆隆!轟隆隆!天上聚集了很多的烏云，閃電也要出來了。柳樹也做好了準備，仿佛要淋浴一番。“噗嗤”一道耀眼的閃電從天空上劃過，雨也時之不差的打了下來。“真舒服!”柳樹說道。洗完后，又經過太陽沐浴，該梳頭了!于是，大風吹了過來，“呼呼”，風就像梳子一樣，給柳樹們輕輕地撫摸著，好現在安慰她。
你聽過小螞蟻搬運食物的聲音嗎?炙熱的夏天，小螞蟻們非常的勤奮。有一天，一只螞蟻發現了很多食物，于是說：“大家快過來，這有很多的食物!”頃刻間，食物邊圍滿了螞蟻。“開始!一二一，一二一!”他們開始行動了，一個接一個，就像一條小長龍，在路上走來走去，光榮的前進著。
你聽過知了在樹上叫的聲音嗎?在炎熱的夏天，總不能沒有一個音樂家——知了。他的生命很短暫，每天就知道“知—了—知—了—”的叫，但是有些人覺得他很煩，但我從不這樣認為。我覺著，他就像音樂編輯，少了他，我還不太適應哪!
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