《好媽媽勝過好老師2：自由的孩子最自覺》讀后感
《好媽媽勝過好老師》是寫作者尹建莉如何培養(yǎng)自己的女兒，本書則更注重對所有媽媽和兒童的實(shí)用性，涵蓋兒童生活的方方面面，和具體的生活事件接軌。以下是小編為你整理的讀后感，歡迎閱讀。
《好媽媽勝過好老師2：自由的孩子最自覺》讀后感
尹建莉老師一直是我比較喜歡的一位老師，她的第一本書《好媽媽勝過好老師》，是我看到的第一本教育類的書籍，當(dāng)我看到這本書的時(shí)候，我之前所有的教育觀完全顛覆了，突然發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)好媽媽是需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的，就像我們要去當(dāng)一位司機(jī)一樣，需要拿到一個(gè)駕照，當(dāng)一個(gè)好醫(yī)生則需要一個(gè)行醫(yī)執(zhí)照。可是在我們的世界里從來沒有人告訴我們，當(dāng)一個(gè)好媽媽是需要去學(xué)習(xí)的。我們只是憑著自己的生命本能稀里糊涂的當(dāng)上了媽媽。然后，再把從爸爸媽媽那里習(xí)得的養(yǎng)育模式，帶給我們自己的孩子，卻從來沒有去想過對或錯(cuò)。
可以說是尹建莉老師把我引上了“愛和自由，規(guī)則與平等”的道路。因?yàn)橄矚g這樣的教育，所以在遇到“東方智能”這個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)我便一頭扎了進(jìn)去。轉(zhuǎn)眼間這么多年過去了，期間有過痛苦、有過波折，也想過放棄，但心中的信念一直是讓我堅(jiān)持下去的理由。
前幾天通過微課了解到尹老師的新書出版了，里面的內(nèi)容是尹老師從眾多家長來信中挑出最具有代表性的話題進(jìn)行回復(fù)，然后集結(jié)成冊出版的。應(yīng)該說這是一本比較適合家長閱讀，實(shí)用性比較強(qiáng)的書。
這本書一共有九個(gè)篇章，每一個(gè)篇章里都圍繞著一個(gè)主題。在這本書里面最吸引我的一個(gè)標(biāo)題就是《幼兒園的好老師，為什么不是好媽媽》。在接觸了愛和自由的教育這么多年，一直在努力的成為一個(gè)好老師成為一個(gè)好媽媽，但是我發(fā)現(xiàn)成為一個(gè)好老師，是一件比較容易的事情，而成為一個(gè)好媽媽則很難很難，也許是因?yàn)閮?nèi)心的期待不一樣吧，在與自己的孩子相處時(shí)，很多時(shí)候便少了那一份冷靜，少了那一份耐心，而帶上了自己的情緒。尹老師對待這個(gè)問題的剖析非常的犀利，因?yàn)樵谟變簣@里面會(huì)有一些相關(guān)的規(guī)定，有作為一個(gè)教師行為規(guī)范的底線，每個(gè)孩子的背后還有一個(gè)保護(hù)他們的父母，而且在幼兒園，因?yàn)橛兄S多的規(guī)則，孩子對待老師也不會(huì)像對待媽媽那樣隨意任性，就會(huì)讓老師們覺得自己很有一些耐心的錯(cuò)覺。而當(dāng)孩子回到家時(shí)，孩子擺脫了紀(jì)律的束縛，回歸活潑好動(dòng)的天性，而成人也解除了職業(yè)的角色回歸到真實(shí)自然的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候，我們則不再束縛自己，訓(xùn)斥和打罵也就出現(xiàn)了。看到尹老師分析的這幾大點(diǎn)，突然有一種面具被撕開的感覺，在與女兒相處的過程當(dāng)中我已經(jīng)盡力的，去做一個(gè)好媽媽，但總有不盡人意如人意的時(shí)候，也曾經(jīng)苦惱過，為什么在學(xué)校里我能夠做的很好，而在家里卻無法做到我期待的那樣。是因?yàn)樵诩抑形覀兩倭四且环菔`，我們的心理還不夠成熟，因?yàn)槲覀冞�沒有完完全全的學(xué)會(huì)如何愛孩子。
尹老師說，“只有先學(xué)會(huì)了和自己的孩子相處，才能真正地學(xué)會(huì)和別人的孩子相處，只有把耐心給予了自己的孩子，才能真正的把耐心給予別人的孩子。”相信一個(gè)真正成熟的人內(nèi)在和外在是和諧統(tǒng)一的，人前人后是一致的，家里家外是一樣的。這也是我需要做的功課，就是要讓好老師和好媽媽兩個(gè)角色和諧統(tǒng)一，沒有人能夠天生當(dāng)好老師，天生會(huì)做好媽媽，相信只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能夠真正的成為一個(gè)好老師好媽媽。
《自由的孩子最自覺》經(jīng)典語錄
1.你要一如既往地愛著孩子，但在具體事情上要減少對孩子的“關(guān)心”，不要再用“關(guān)心”去打擾孩子。管住嘴，約束自己的言行，在孩子面前“弱”一些、“無能”一些。
反思：減少過度關(guān)心孩子的言行，減少打擾孩子的界限，對很多中國父母做不到，甚至意識(shí)不到，也許并不覺得是打擾孩子。家長在孩子面前主動(dòng)示弱，讓孩子用自主性發(fā)揮自己的能力。
2.在心理上你要給孩子最堅(jiān)定的支持，信任和欣賞是最大的支持，也是最真摯的愛。
反思：給予心理支持，關(guān)心心理感受才是真正的愛。信任和欣賞，很多家長做不到，多數(shù)充當(dāng)監(jiān)督和管理的角色。
3不管遇到什么事，你放手讓孩子自己去做、去決定，相信她有能力進(jìn)行選擇和決策。
反思：放手讓孩子自己做事，自己做決定。既是相信孩子的能力，鍛煉孩子的能力，也是讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
4不要害怕失敗，失敗經(jīng)常是有價(jià)值的，尤其對青少年，不去犯些錯(cuò)，哪里知道什么是正確的。
反思：許多家長不放手讓孩子去做，就是因?yàn)楹ε潞⒆咏?jīng)歷自己當(dāng)初的錯(cuò)誤，但不知道其實(shí)這些經(jīng)歷錯(cuò)誤就是價(jià)值，如果不經(jīng)歷錯(cuò)誤，孩子就不知道什么是正確的。所謂我年輕，我不怕失敗。
5你不必為過去自己的“越界”而過分內(nèi)疚，不必因此對自己耿耿于懷。你只有真正原諒了自己，才能真正接納孩子。
反思：過分糾結(jié)于自己過去的錯(cuò)誤，就意味著自己無法接受孩子接受自己。其實(shí)一切都不晚，關(guān)鍵是真正認(rèn)識(shí)自己，接納孩子。
6.清楚你和孩子的界限在哪里，明白哪些是你該做的，哪些是允許孩子自己做的，跟孩子的相處會(huì)變得簡單，你們母女的關(guān)系也會(huì)融洽起來。
反思：很多時(shí)候，家長都是不清楚與孩子的界限在哪里。然后“越界”的事情實(shí)在太多，孩子主要精力都要應(yīng)付和反抗家長意見，導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)劇烈的矛盾。
7. “慢點(diǎn)”“小心點(diǎn)”是糟糕的口頭禪
家長把“慢點(diǎn)”“小心點(diǎn)”掛在嘴上，就是在不停地用潛臺(tái)詞告訴孩子，你是魯莽的，你總是做得不夠好，我必須時(shí)時(shí)提醒你。
反思：這樣的口頭禪我經(jīng)常掛在嘴邊總以為是對孩子最好的提醒。現(xiàn)在看來，的確是一挺糟糕的事情。記得有時(shí)候有時(shí)候兒子走路太快了，跌跌撞撞的，我就會(huì)喊他，慢一點(diǎn)慢一點(diǎn)，他就會(huì)停下來，在四周圍的東西到處看看，對什么都特別好奇的樣子，我又讓他專心點(diǎn)，他似乎就有點(diǎn)不知所措了。看來我真是打擾了，專心去做一件事情，既不信任他，又破壞他的主動(dòng)探索。
8.最高的禮貌是讓對方舒服，而不是只顧自己做得符合習(xí)慣。
反思：如何做得讓對方舒服，這一點(diǎn)我?guī)缀鯊膩頉]有想過，看來我不是一個(gè)太有禮貌的人。
9.我們的習(xí)俗是過度表達(dá)關(guān)心，否則會(huì)被認(rèn)為是冷漠。但請誠實(shí)地想一想，當(dāng)我們提醒別人“慢點(diǎn)”或“小心”時(shí)，是真的認(rèn)為對方需要提醒，還是更多地為了表示我們在關(guān)心對方?
反思：我想，我在提醒別人一點(diǎn)后小心點(diǎn)的時(shí)候，更多的只是在表達(dá)自己的關(guān)心，卻不是真的知道對方需要提醒。
10若家長把“慢點(diǎn)”“小心點(diǎn)”掛在嘴上，就是在不停地用潛臺(tái)詞告訴孩子，你是魯莽的，你總是做得不夠好，我必須時(shí)時(shí)提醒你。而孩子天然地想行為得體，希望得到肯定，特別是意識(shí)到自己做得不夠好的時(shí)候，他內(nèi)心是非常愧疚的。
反思：過，說話不僅要看你表面的意思，更重要的是要注意你后面的潛臺(tái)詞。
過分的強(qiáng)調(diào)慢一點(diǎn)，小心一點(diǎn)，實(shí)際潛臺(tái)詞是孩子做的并不夠好，而孩子最需要的是希望得到肯定，有了肯定之后，他會(huì)做得更好。
11無所謂的小事，視而不見，不讓孩子難為情。你什么都不說，以愉悅而豁達(dá)的心態(tài)對待孩子，孩子會(huì)調(diào)整自己的。
反思：因?yàn)閷τ诤⒆觼碚f，最重要的是你接受他成長過程中的不完善不完美，然后通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓孩子學(xué)會(huì)自己來調(diào)整自己，不要每一件小事都在旁邊提醒和點(diǎn)撥。
12“不管是最好的管”就是希望家長多向內(nèi)用心，少向外用力。
反思：總是覺得孩子是需要管理的，但事實(shí)上我們的管理更應(yīng)該關(guān)注的是孩子內(nèi)心成長和內(nèi)心感受。
13在親子關(guān)系中，很多家長面對年幼的孩子卻喪失了基本的同理心，無意識(shí)地把自己置于絕對權(quán)威的角色上，讓“規(guī)矩”變成“統(tǒng)治”，讓“建議”變成“命令”，讓“教育”變成“刁難”。
反思：行為需要管理，情緒需要釋放，感覺需要同理。過多的行為管理會(huì)導(dǎo)致，家長變成控制，命令，甚至是刁難。如果利用孩子的理解能力，不足，而設(shè)置一些他根本無法做到的事情，那就是刁難。
14太早給孩子立規(guī)矩的弊病非常多，造成的后果就是對孩子限制太多，使孩子大部分能量用于和家長對抗，同理心、自控力等無法充分發(fā)展。
反思：在給孩子定規(guī)矩的過程中，家長最重要的是要讓孩子自己從心里接受它，而不能產(chǎn)生過多親子對抗，導(dǎo)致消耗學(xué)生孩子過多的心理能量。
15不要逼迫孩子許諾
兒童經(jīng)常是想要做得更好，讓家長滿意的，但他們對自己的情況估計(jì)不足，也會(huì)出現(xiàn)“不守諾言”的情況。
反思：很多時(shí)候，家長習(xí)慣于逼迫或誘導(dǎo)孩子做出讓家長滿意的許諾，孩子并非自愿，或?qū)ψ约呵闆r估計(jì)不足，而“不守諾言”。最關(guān)鍵的原則是誰決定誰負(fù)責(zé)，讓孩子自己做決定，他就有自己負(fù)責(zé)的意識(shí)。另一個(gè)原則是做到給予表揚(yáng)，做不到不予批評，只是提醒，即使孩子略有拖延，也應(yīng)該給予鼓勵(lì)和感謝，感謝孩子的自覺與配合。
16在任何事上都不要逼孩子承諾，當(dāng)孩子不必向你承諾時(shí)，他就沒有機(jī)會(huì)“失信”。
反思：家長如果站在孩子的立場去思考問題，自然就容易體諒孩子。不逼迫孩子承諾，就是，讓孩子自己主動(dòng)的，提出承諾，并自己自愿去遵守。
17諾言應(yīng)該盡量遵守，但諾言不該綁架一個(gè)人的一生。
在各種關(guān)系中，經(jīng)常不守信用的人，會(huì)慢慢被人遠(yuǎn)離和唾棄。一旦我們作出承諾，就應(yīng)該盡力去實(shí)現(xiàn)它。
反思：你知道諾言的重要性和可變性，我們應(yīng)該鄭重地對待自己的承諾。
18要想培養(yǎng)孩子良好的守信習(xí)慣，父母是孩子最好的榜樣。父母要坦誠對待孩子，無論再小的事，也要對孩子說實(shí)話、說真話，而且盡量說到做到，這才是較好的“諾言教育”。
反思：諾言教育不是靠說的，而是靠做的，其實(shí)對孩子來說所有的事情，都不是光說而已，最重要要看家長怎么去做，孩子就會(huì)按著去學(xué)了。
19太多的期望加太多的否定，孩子背負(fù)了沉重的包袱，他的世界塞滿了負(fù)能量，格局無法寬廣，內(nèi)在的力量無法強(qiáng)大。
【《好媽媽勝過好老師2：自由的孩子最自覺》讀后感】相關(guān)文章：
好爸爸好媽媽的作文09-04
好媽媽作文08-06
好媽媽的作文11-25
好媽媽的作文12-03
我的好媽媽03-19
好的關(guān)系勝過許多教育心得體會(huì)04-17
我的好媽媽作文[精選]12-12
【薦】好媽媽作文03-10
好媽媽作文【熱】03-10
音樂好媽媽教案02-21