《不管教的勇氣》讀后感通用
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家一定都收獲不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的《不管教的勇氣》讀后感通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《不管教的勇氣》讀后感通用1
教育的目標(biāo)是“自立”。
一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自立則需要具備三大條件：
能夠獨(dú)立做出選擇（你的人生是你自己選擇的結(jié)果。
能夠獨(dú)立判斷自己的價(jià)值（不會(huì)因?yàn)閯e人的批評(píng)或贊揚(yáng)，而左右你對(duì)自己的`評(píng)價(jià)。
擺脫自我中心主義（別人沒有義務(wù)幫你，包括你的父母。
我們不喜歡父母的教育方式，但長大后繼承了他們的教育方式。為什么小時(shí)候父母這樣對(duì)我們，我們覺得很不開心，但是當(dāng)我們的孩子長大以后，我們也這樣對(duì)他？我們不知不覺繼承了父母的教育方式？因?yàn)槲覀冎贿M(jìn)入了淺層次的反思。當(dāng)我們反思自己為什么會(huì)失敗的時(shí)候，會(huì)后悔當(dāng)初沒有聽父母的話，錯(cuò)過了一些機(jī)會(huì)，做錯(cuò)了一些事，才導(dǎo)致我們今天失敗的結(jié)局。于是我們也要求孩子按照我們的意愿來，聽我們的話，避免我們的錯(cuò)誤。結(jié)果我們的強(qiáng)迫，導(dǎo)致了孩子的反叛，他也走上了我們的老路，孩子并不會(huì)比我們小時(shí)候我們更懂事。
那么我們應(yīng)該怎樣深層次的思考呢？我們要思考，為什么父母的意見是對(duì)的，而我們不愿意聽？為什么不能配合父母？為什么要放棄自己對(duì)人生負(fù)責(zé)？因?yàn)楦改笇?duì)我們的方式，讓我們感到的是壓迫與評(píng)判，而不是愛。所以問題的根源在于我們和孩子建立良好的關(guān)系，那么我們的建議他會(huì)聽，問題有可能就解決了。
《不管教的勇氣》讀后感通用2
《不管教的勇氣》解決了我的焦慮，天氣變晴了，氣也順暢了，世界一片祥和……
這本書改觀了我對(duì)孩子的教育方式，說實(shí)話，一直以來也是漫無目的、沒有原則的.走一步算一步的主。只追求是否對(duì)于錯(cuò)，卻不知道世界還有科學(xué)性一說。
說實(shí)話，我們孩子平時(shí)學(xué)習(xí)還可以，但是就是沒有自律性，現(xiàn)在疫情期間，老師網(wǎng)上授課，一些列的問題就浮出水面，一天只寫一樣作業(yè)，寫兩樣的時(shí)候就是燒高香了。
面對(duì)這樣的問題，阿德勒說，父母要放手，不批評(píng)也不表揚(yáng)，過多的干預(yù)反而讓孩子產(chǎn)生依賴行，適得其反。只要告訴孩子，成長是他自己的事情。要為自己的行為負(fù)責(zé)任。學(xué)習(xí)也是，你現(xiàn)在的努力與學(xué)習(xí)，將來才能為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，才能為將來的生活方式，多一份選擇。而不是為父母活著，為父母學(xué)習(xí)。
孩子可以現(xiàn)在不寫作業(yè)，什么時(shí)候想寫了再寫，強(qiáng)迫也沒有用，效率還不高，倒不如放手，家長輕松，孩子也輕松。當(dāng)然孩子畢竟小，偶爾不在線，家長可以適當(dāng)?shù)奶崾荆热缯f，孩子一直玩手機(jī)，看電視，你就說，孩子，爸爸媽媽擔(dān)心你老是看手機(jī)，對(duì)眼睛不好，還容易上癮，一旦成癮，就影響你的成長，還會(huì)耽誤很多事，爸爸媽媽不希望你對(duì)游戲上癮，而失去自我。孩子也許當(dāng)時(shí)聽不進(jìn)去，或者不想聽，那就換個(gè)時(shí)間，總有停下來的時(shí)候……
當(dāng)然孩子學(xué)習(xí)，家長也不要攜帶，也拿起書本來，即使做做樣子也可，為孩子樹立求知的榜樣，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
擁有不管教的勇氣，家長輕松，孩子輕松。
放手是一種勇氣。
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