2017親子共讀讀后感范文
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。下面是小編為您收集整理的2017親子共讀讀后感范文，歡迎閱讀!
2017親子共讀讀后感范文(一)
從學校開展親子讀書活動以來，我和媽媽共同學習，媽媽和我一起讀書，感受故事內容的精彩，詞語的優美，讓我感受到讀書的樂趣。 我們一起看過的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網》等，我覺得有益的書籍能讓我知書達理，懂得感恩，能引導我健康成長。讀書也能讓我們全家氛圍融洽，一起看書，一起討論，有問題一起提出來，有時爭得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，并握手言和，一家人其樂融融。
陪我一起閱讀，才發現自己的成人思維，真的不太適合現在的我，總是發現我學得太慢，一個問題有時要講三四遍，我急得不得了，但后來媽媽靜下心來想，自己小時候的樣子，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學會換位思考，不要把成人的思想強加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會到了對我要有耐心，用我的思維體會啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧!
媽媽與我一起讀書有很多好處，我們共同經歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化。
讀我的書，看我的事，聽我的話，懂我的心，一本好書帶來的啟迪，讓媽媽走進我的內心，成為我的知心朋友和良師益友。
2017親子共讀讀后感范文(二)
《綠野仙蹤》是一本世界名著，以前我聽說過它，但還真沒有這么認真讀過。不久前陪女兒一起讀了這本美國作家弗蘭克•鮑姆的《綠野仙蹤》。我和女兒一起從頭至尾把這本書讀完，我們都被故事中的曲折情節、主人公的無比勇敢以及朋友間的團結友愛所感動。
雖說是“孩子眼中的世界”，卻是那么地曲折動人。富于愛心而善良的小姑娘多蘿茜，被龍卷風吹到了一個叫孟奇金的地方，經過北方富于愛心的女巫指點，多蘿茜得到翡翠城去找奧芝國的大術士幫忙送她回家。在路上，多蘿茜先后遇上了沒有腦子的稻草人、沒有心的鐵皮樵夫、沒有膽量的小膽獅。他們為了實現自己的愿望，結伴而行，途中遇到了許多稀奇古怪的麻煩，但是，他們憑借自己非凡的智慧和頑強的毅力，都如愿以償。作者讓她在痛苦和幸福中翻來覆去，讓她遇到想不到的.難題，然而又為她開辟另一番新天地，真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。
這都是女主人公有一顆善良、真誠、同情的心，才讓她沒有被困難嚇到，遇到一群能夠幫助她走出困難的好朋友。我與呂鈺進行了溝通交流，讓呂鈺了解到人要有一顆平常心，善良心，真誠心，人要善于思考問題，不要被困難嚇到，要樂于幫助別人，不要圖有所報答，才能有許多好朋友。困難就好比一座山，要勇于攀登，把困難踩在腳底下，希望就在前面，排除萬難就能見到希望。我希望女兒能有所收獲，能改變她自己的一些壞習慣。
2017親子共讀讀后感范文(三)
在學校召開親子共讀活動以來，我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時，我就哈哈的大笑，媽媽聽著我“接著讀!接著讀!”的催促聲，媽媽心里感到很滿足，仔細想一想，與媽媽一起閱讀，真的體會很多。 平時媽媽總是發現我學的太慢，如此簡單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，后來媽媽靜下心來想一想自己小時候的樣子，才發現我也真不容易，理解比什么都重要，我暗暗的告訴自己要學會換位思考，媽媽在陪我閱讀的時候很有耐心，用我的思維體會媽媽的感受，這也是一種收獲吧。
與媽媽一起閱讀，通過一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對錯，還讓我知道一些簡單的社會準則，我從小就樹立積極向上健康全面的生活學習世界觀。與媽媽一起閱讀，不僅我高興，媽媽也感到很快樂，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著書給我講故事的時候，媽媽就會不知不覺放松起來，我感覺很溫馨。
在閱讀時，有時讀錯了媽媽給我指出來，有時媽媽也能給我講一些她聽到的小故事，我問一些媽媽回答不了的問題，媽媽才發現我比 發現互動學習的效果真的不錯，學得輕松，掌握得也快，媽媽有點兒羨慕我，要是媽媽小時候也這樣該多好。
在學校召開親子共讀活動中，我和媽媽共同學習，共同成長，媽媽陪伴著我讀書我感到很快樂，我們一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優美，媽媽讓我感受到讀書的樂趣。總之，在與媽媽一起閱讀的過程中，我的收獲真的很多很多。
她小時厲害得多。
平度市大澤山鎮盧家小學四年級 王梓芮 作為一名學生，對于學校開展的這次親子共讀讓我感觸萬千，讓我受益頗多，同時父母對我也有著一種歉意。
媽媽時常會問起我所閱讀的書籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說起這些小人物我覺得茫然。
從去年開始媽媽就盡量的抽時間和我一起去閱讀一些我喜歡的書籍，比如《三字經》《弟子規》《馬小跳》《格林童話》等，逐漸的我似乎也進入了角色，書中所描述的那些童真的場景和充滿天真的字詞，不由得我也回想到了我的童年。相對照我如今的童年，我明白一個道理，原來自己童年的時候也是這樣的對世界充滿了好奇和探索，童年是多么的美好啊!為什么我和媽媽不一起去讀更多的書籍呢?為什么不讓我和媽媽從中得到更多的童趣學到更多的知識領悟到更多的道理呢?
媽媽和我共讀，我發現自己原來朗朗上口的一些詩詞，如今有些記憶模糊了，文字所寓意的意思有時也不能隨口而出。比如媽媽和我我共讀的《弟子規》吧，每一句的所要表達的意思心里明白，可是，在媽媽面前卻不能言表清楚，于是媽媽就和我一起去思考分析，去引導我領悟詩詞所要表達的意思和所要說明的道理。每當一句詩詞我和媽媽共識的時候，我那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈!我明白了!讓我的心里樂開了花。 是啊，正如李老師所說的那樣，父母和老師就是我的左右翅膀，我能否飛得更高更平穩就看這一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實不也是一個老師和家長配合得平臺嗎? 親子共讀讓我們家這個讀書沒萬卷，下筆易走神的媽媽也啰嗦的感嘆出此一番啊!相信所有的學生都和我一樣的對此有著各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述!
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