《自由拔節》讀后感
當賞讀完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的《自由拔節》讀后感，歡迎大家分享。
《自由拔節》讀后感1
從八月份開始到12月份，將近半年時間，我參加衡山教師進修學校組織的由湖南省中小學教師發展網提供平臺的C101網絡研修和校本研修整合與信息技術提升的國培。通過國培，我不僅提高了自己的教育教學能力，還體會到了有效教學的核心就是教學的效益。
國培是為我們一線基層教師搭建的一個學習交流的平臺。作為新時代的教師，我們不學習不更新知識，就會跟不上教育發展的形式，就不能有效教學和高效課堂，又何談素質教育呢？在經歷這次寶貴學習機會后，我會更加積極、主動地參與網絡研修，不斷提高自己的教育教學水平，同時多參與各種網絡教學的討論與思考，促進自身的發展，完善自己的'教育教學各方面的理論知識，并運用到實際中去。下面就本次學習分析如下：
1、課程學習，自我診斷是我們培訓的第一步，也是基礎步。通過課程學習，我深深了解到自己的缺點是什么、困難是什么，自己需要什么。我在網上向專家及輔導老師和同行們請益，通過這些方式我對自己進行深刻剖析，，給自己進行重新定位。
2、提交評論和作業，接受指導我通過課程學習按要求完成評論和作業。在提交后，專家和輔導老師還有同行們對評論和作業進行全面分析診斷。在此基礎上，結合本次培訓針對的不同特點和問題進行個別指導。教師的成長是一個長期的過程，遠程培訓只是他成長過程中的一個階段，我們老師要不斷積累、不斷磨煉、不斷總結，同時也需要有關專家、學者、輔導老師的不斷引路和指導，可以說有關專家、學者、輔導老師的針對性指導對我們學員實現飛躍有催化劑的作用。這對我們中小學基層一線教師具有深遠的意義。
3、撰寫研修日志，互動提高我們在作業中獲得指導后，從專業素養和教育教學能力方面都有升華，獲得了不少教育教學經驗，我認真撰寫研修日志，反映自己在針對性指導的基礎上獲得的收獲，，反映自己在實際教育教學中運用所學習掌握的理論并解決實際問題中出現的狀況，使自己由經驗型教師逐步向專家型教師轉變。
4、論壇交流，共同提高我通過學員之間的活動和沙龍等反反復復的交流，發帖、回復，不斷總結經驗，探索規律，進一步提升自己的教育教學教研能力，激發自己的內驅力。并在學校實踐工作中發揮輻射力和影響力。這也是開展本次中小學教師培訓的最終目的，是培訓者和我們參訓教師的共同的目標。在今后的工作中，我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，并且還會帶動其他老師進行參與，以促進學校、學生的學習發展，使我們教師的教學能力得到提高的同時，教師的師德修養也得到提升。讓我們用愛去溫暖每個學生，去關愛每個孩子，正確對待學生的錯誤，發掘學生的潛才，發現學生的閃光點。把這一理念始終滲透到教學工作中，爭取在教育教學更上一層樓！
《自由拔節》讀后感2
早上在學校里將數學作業寫完，中午放學后在家里看著老師推薦的，值得恒久珍藏的《20xx中國年度小小說》，讀到《自由拔節》這篇小說，我感受頗深。
這篇文章主要講的是從城里來的縣長來到他管理的幫扶村走訪，調查村子中人民的生活條件是否改善，人們的生活狀況如何�？h長到田里視察，可他并不懂得如何讓植物們好好生長，將植物像《拔苗助長》里的農夫一樣向上扽。農作物們奄奄一息，在護理員的護理液的灌輸下，農作物僥幸存活了下來，后來，原本應長成黃瓜的芽卻長成了茄子。
故事中的縣長的秘書在寫幫扶總結時，縣長對他說過這樣一段話：“哎，要多些，思想上你是自由的，筆頭子上你也是自由的，要像農作物學習，該拔節的.時候一定要拔節�！笨h長是一個虛偽的人，把好的一面留在別人眼前，實際上自己做的事情永遠沒有留在人眼處的好。自作聰明，將秧子往上彈在農作物奄奄一息，領導要來視察之時，拼命打點滴。還讓領導錯認為扽苗是一個催苗生長的好方法，誤導他人做假過于嚴重�？梢姵隹h長的無知，自以為是。
小說的結尾既在情理之中，又在意料之外。做假的開出鮮艷花兒的農作物竟然錯亂生長。黃瓜苗長大后成了黑得能照出影子的茄子，縣長看見肥碩的“茄子”，得意洋洋。、第二天，經秘書提醒，縣長才知道這是黃瓜而并非茄子，想必縣長的內心一定是萬分氣憤的，自己做假被鄉親們識破，有時聰明過分就是愚昧，到在領導面前沾沾自喜，欺騙百姓、同事，是最愚昧的行為。
文章的最后一句話，寫道：“整個樓道里充滿了干嘔聲�！边@是縣長得知自己吃的是變異了的、長得像茄子卻不是茄子的黃瓜后的反應�？h長自己做假且自己又不想要，不懂裝懂，對百姓們的農作物的生長進行破壞以及對百姓的利益進行的陷害。他讓百姓得不到好的糧食，生活條件進而得不到改善。嘴上說著要對人民的生活進行改善，而真正的行動卻沒有照嘴上說的執行，真是口是心非，一點也不具備領導人的良好品質與正確作風。聰明過分的背后隱藏了這么多的不當行為，這個縣長更本不合格。
時間差不多了，收拾好書，向學校走去。
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