一分鐘教師讀后感
當仔細品讀一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的一分鐘教師讀后感，希望對大家有所幫助。
一分鐘教師讀后感1
讀著《一分鐘教師》，想起曾經讀過的卡耐基的《成功之道》和珍妮特。沃斯的《學習的革命》，這兩本書風靡一時，讀完都是熱血沸騰，以為人生從此改變。然而，這么多年過去，我依然在固有的軌道上前行，很難說我從內心與行動上改變了多少。
我從中學起，每一個假期都這樣：開始時信誓旦旦，志向宏偉，好像什么夢想都可以在這個閑暇的時段里成為事實，而假期結束時，我知道現實就是折扣，夢想越大，折率越大。
我知道自己最大的優點是樂觀向上，情緒良好，肯定自己，寬容別人。我很少抱怨，很少懈怠。每天醒來，會保持一種精神良好的狀態投入工作。但我的目標過高，過全，樣樣式式想做好，實踐周期過長，再加之對自己缺乏有力的監督，結果造成自我時間管理的嚴重危機。
我想起曾經看過的一個人物專訪節目，那個總裁愛養鴿子，愛打高爾夫球，每周都在自己的愛好上投入一定的時間，但是事業經營得非常好。他自信而瀟灑的生活姿態給我留下很深的印象。而我的狀況是：沒有時間作畫，沒有時間讀小說，甚至沒有時間去散步……我既想做好工作，又想盡母親的責任，還想享受學習和善待自己。我過得并不是快感十足的生活，因為我常常覺得自己在疲于奔命。
《一分鐘教師》書中最震撼我的一種教育觀念是：學會簡練、精確，樹立“一分鐘”意識，凡事做得有效率、有效益。無論是一分鐘目標設定，還是一分鐘矯正，都需要簡單，明確，有力。
一、自身要樹立時間觀念。從自身的小事做起，培養起自己做事干練、精簡的作風，進而將其帶入教學工作中，用最精簡的語言和表達方式傳授給學生最多的知識。
二、目標簡明、扼要、易記、易實現且周期短。有組織地舍棄一些次要目標。這樣，反而會如期地獲得快樂，獲得自信，獲得經驗，如期實現目標，使自己的心情和思維就會處在愉悅和敏捷的狀態。正如禪語中“活在當下”的意思：人要活得明白，知道自己是誰，能夠做什么，想要做什么，正在做什么，有目標，并且要愉快地去實現它。
三、要不斷地矯正自己的行為。發生偏差是正常的。阿波羅號是這樣登上月球的'：“人一直在不停地操縱著火箭的方向，每當火箭稍稍偏離了軌道，操作員就會立刻矯正火箭的方向。”我雖然一直讓自己的火箭運行著，但常常在疲憊中忽略目標。缺少的不是勤奮，而是方向。缺少的不是夢想，而是有力的矯正。將時間放一些到矯正行為上，會幫助我贏得更多的發展時空。
四、“一分鐘”意識的培養要從日常的生活瑣事開始，有意識尋找諸如收拾書架、做家務等捷徑，逐漸培養一分鐘的理念。
《一分鐘教師》是本難得的好書，如此簡單，如此貼近，如果真能將本書消化，形成一分鐘思維習慣，人生的時間將在一定意義上成倍延長，生活質量也將大幅度提高。
但做好“一分鐘”，看起來簡單，真正見效需要持之以恒的思考和行動，無論是對人，還是對己。美國總統威爾遜關于“演講的準備”有一段精彩論述：“我講10分鐘的話，那么我要準備一個星期，15分鐘需要3天，半小時需要兩天，一小時的話，現在就可以講。”
為了“一分鐘”的言簡意賅，為了“一分鐘”的高效運轉，要付出我們的一生，要堅持我們的一生，方能獲得永恒的歡樂。
一分鐘教師讀后感2
讀了很有特點的《一分鐘教師》，我發現這真的是一種新穎的教學方式，跟我讀書的歷程和教書的經歷完全不同。他的那種高效、高要求、高出發點，也是引領了一種時代發展的潮流。我們教育者，也應該積極的投身于這樣的教學模式的開發或者運用中，這樣，我們才能適應學生、適應時代、適應這個社會發展的腳步。下面，就跟我一起來讀下《一分鐘教師》，看看他是如何鼓勵學生通過"一分鐘目標"來設定目標，用"一分鐘稱贊"來保持積極態度，用"一分鐘矯正"來檢查和修正自己的行為。
我用一分鐘重溫我的計劃，看看自己想學些什么，而且每天這樣重復做幾次。我花時間安靜思考我想教會自己什么東西，然后確定我的目標。我用第一人稱、現在時態把我的目標寫下來，就好像我已經實現了它一樣。我把目標寫得很簡單，只要一分鐘就可以讀完，我在描述目標的時候使用一些表示感覺很好的詞匯。每當讀到我的目標，我就能想像出－實現目標時自己有多愉快。我抽出一分鐘，停下來，重溫我的目標，檢查自己的行為－－看看自己的行為和目標是否相符。一分鐘稱贊，說的是花一分鐘去發現自己做得很好的事，可以讓我的自我學習變得更容易。我發現自己做了正確的事——或基本正確的事，我馬上稱贊我自己，我知道自己做對了哪些細節，我告訴自己這樣做使我感覺多么好，我留下足夠長的時間去體會這種很好的感覺——我對我的行為和我自己都很滿意。我決定以后還要這樣做。
一分鐘矯正說的是要保持正確的最好方法，就是不斷審視自己的行為，并且隨時糾正小錯誤。例如：前半分鐘，我立刻發現自己偏離了目標，我誠實地告訴自己做錯了什么，我覺得很難過，我的感覺越差，就越想改正后半分鐘。我提醒自己，雖然我最近做了錯事，但我本身還是一個很好的人。我要調整自己的行為，我對自己感到滿意，我回到了正確的道路。
一分鐘教學法流程告訴我的是一分鐘目標為什么有效？我在思想中看到的，就是我在現實中得到的。一分鐘稱贊為什么有效？我們越是經常發現自己的優點，就越是容易發現他人的優點。一分鐘矯正為什么有效？我知道，我與我的行為并不是一回事。只要是我覺得對自己不好的行為，我都可以去改變它。因為我一直是很好的人，我好的自我會助我一臂之力。
一分鐘矯正不僅能幫我們實現自己的一分鐘目標，而且還能讓我們認識到，只有我們自己才能對自己的生活負責。如果要讓學生們在相處的時候對彼此負責，就必須讓他們首先對他們自己負責。一分鐘矯正可以幫助我們在每天的一件件小事中逐步學會承擔責任。當學生開始承擔起一些滿足自我需求的責任時，他們就學會了從自己的內心尋找答案，他們也開始明白，他們的生活質量完全是由他們自己決定的。
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