李強為自己工作讀后感
讀完一本書以后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的李強為自己工作讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
找一份工作，養家糊口，如今，誰不是在為自己工作呢！那么作為教師的我如何使自己輕松工作，快樂生活？我覺得從以下兩方面說起：
一、擺正心態，看待學生。
在教學中，每個老師都希望自己的學生個個學習好，品質好，但是這種情況是不現實的。學生的差異是存在的，這與個人智力、家庭素養教育、社會影響等很多因素有關。我們一定要認識到這一點。其實，有的學生學習成績好，有的成績差一些，但是，成績差的其他方面就會有一定的長處，老師要善于發現，針對不同的學生提出不同的要求。教學中，我們經常發現，有一部分學生對知識的接受很快，有一部分學生接受較慢，甚至有的學生對有的知識費了好大勁也學不會，這時我們應該對這部分學生降低要求，或者發展他的長項。這種學生學習的能力或許存在障礙。所以我們要針對不同的學生提出不同的要求。
二、擺正心態，看待職業。
人的煩惱不是起于事件，而是起于人們對事件的看法。教師過重的心理壓力與教師本身認識或思考問題的方式有密切的聯系。因此，我們要正確認識自己，淡泊名利思想，完善健全自己的高尚人格。我們要將時代的挑戰視為一種動力，將超越自己看成化解心理壓力的.良藥，為自己制定合適的奮斗目標，在激勵的競爭與嚴峻的挑戰面前作出積極的應對，加強教育理論的學習，加強對職業道德的認識，加強對學生的了解，加強文化科學知識的學習，全面充實和提高自己。那么壓力就會轉化成動力，我們就能在新的更高層次的心理需求獲得滿足的過程，永葆教育生命的活力，才能真正做到一個品德高尚、學識淵博、情趣高雅的人民教師，才會真正把激情、微笑、鼓勵帶進課堂。
一分耕耘一分收獲，無論生活還是工作，用心與不用心“差之毫厘”，最后的結果就會“謬以千里”。道理再淺顯不過，就是李強老師那個公式：態度決定行為，行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。用沒用心，用心多與少，結果都會很不同。李強老師教我們把自己當做單位的主人，其實就是把工作當事業，“虛心學習，心態歸零”，用主人翁心態和所學的專業知識，為單位的發展盡自己的一份力的同時自己也就得到相應的發展。
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