讓教師愛上教學讀后感
讀完一本名著以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的讓教師愛上教學讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《讓教師愛上教學》這本書主要講述了高效教學的多種技巧，分為課前準備篇，課堂講授篇，有效提問篇，教學點撥篇，學法指導篇和調控管理篇。讀了這本書后，我感受到只有愛上自己的教學工作，產(chǎn)生興趣，才能讓自己的課堂教育進行的更具有效率。
課前準備不可少，在課前準備準備可以明確教學目標，掌握其重難點，從而設計合理有效的課前作業(yè)。只有課前準備充分了，課才能上的得心應手，當然不同的教學內容，它的課前準備也自然不一樣的。教師能否恰當?shù)剡\用教授策略直接影響著課堂教學的質量。教師的講授早已不是照本宣科，將新授的內容強行灌輸給孩子，而是要在互動中，通過教師的引導讓學生運用已有的經(jīng)驗進行知識的自我理解。因此，有效的教學過程必須激發(fā)學生的學習興趣。在講授知識的過程中，要努力把蘊含在知識中的智慧價值和方法價值充分展示出來，并引導學生在開展充分的思維活動中掌握知識的來龍去脈，從而實現(xiàn)知識掌握與能力發(fā)展的內在統(tǒng)一。有效提問是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，教師應根據(jù)具體情況采取不同策略。有效的課堂提問不僅能增進師生交流互動，集中學生的注意力，更重要的是能激起學生思維的原動力，從而極大地提高課堂的教學效率。在學習中，學生遇難受阻是非常常見的事情，教師此時就應給予準確的點撥，那就會受到事半功倍的效果。
在教學中，只有善于課堂調控的教師才能有效的落實教學計劃，達到教學目標，并且能增強學生學習的興趣，并且教師本人也從中受益頗多，不僅能樹立威信，還能使得課堂氣氛融洽。相信只有當教師愛上教學時，才能收獲滿意的成績。
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